觀念先行方能工作創(chuàng)新課件

觀念先行方能工作創(chuàng)新*****2012.1.8主要內(nèi)容個(gè)人對(duì)輔導(dǎo)員工作的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)提升大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要力量促進(jìn)大學(xué)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量最能掌握第一手信息最能把握學(xué)生的情緒最能了解學(xué)生的要求最能貼近學(xué)生的情感最能理解學(xué)校的政策最能代表學(xué)校的管理輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)生活情感就業(yè)文化和諧安全穩(wěn)定學(xué)生校園認(rèn)識(shí)一：責(zé)任重大使命光榮個(gè)人對(duì)輔導(dǎo)員工作的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)重視野、轉(zhuǎn)觀念拓展全球視野：全球化背景下的高等教育、人才培養(yǎng)和學(xué)生工作樹立全局思維：服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)大局；服務(wù)學(xué)校學(xué)院工作大局認(rèn)識(shí)三：服務(wù)大局，務(wù)實(shí)高效重實(shí)際、務(wù)實(shí)事實(shí)事求是：調(diào)查研究，理論聯(lián)系實(shí)際，公平、公正、公開腳踏實(shí)地：內(nèi)容為上、形式為輔，不好高騖遠(yuǎn)、做好每一件事重執(zhí)行、求實(shí)效超越執(zhí)行：高度、速度、力度，注重細(xì)節(jié)、保質(zhì)保量追求高效：輕重、緩急、快慢，擅用工具、用好助手學(xué)校本科人才培養(yǎng)的四個(gè)模式人才培養(yǎng)是學(xué)校始終如一的根本任務(wù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)2006年本科評(píng)估每一項(xiàng)目標(biāo)，都與輔導(dǎo)員工作息息相關(guān)終生學(xué)習(xí)力足社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)科技創(chuàng)新力高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)人格健全性佳模式一：高水平研究型工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式學(xué)校本科人才培養(yǎng)的四個(gè)模式內(nèi)涵以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)等優(yōu)勢(shì)教學(xué)科研資源和省部級(jí)以上的教學(xué)科研平臺(tái)為依托培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐和積極管理特點(diǎn)的研究型工程創(chuàng)新人才舉措名師引領(lǐng)，打造一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程與教材資源強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃注重科研教學(xué)互動(dòng)，盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，融入名師團(tuán)隊(duì)適合專業(yè)學(xué)科強(qiáng)、教師科研量大的優(yōu)勢(shì)專業(yè)模式二：強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式學(xué)校本科人才培養(yǎng)的四個(gè)模式內(nèi)涵借鑒CDIO工程教育理念，依托學(xué)科平臺(tái)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，營(yíng)造工程實(shí)踐環(huán)境結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，將工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)與本科教學(xué)、研究生培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)相結(jié)合舉措構(gòu)建特色鮮明的“寬專并重”的理論教學(xué)體系，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)交叉融合；建立按照專業(yè)認(rèn)知、實(shí)訓(xùn)驗(yàn)證、興趣探索、創(chuàng)新研究四個(gè)步驟，分階段、多形式、循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系適合專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、與企業(yè)界聯(lián)系緊密的工科專業(yè)模式四：區(qū)域互動(dòng)、校企聯(lián)合辦學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型

人才培養(yǎng)模式學(xué)校本科人才培養(yǎng)的四個(gè)模式內(nèi)涵依托科技園區(qū)，發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量，聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才緊扣行業(yè)需要和學(xué)科特色，通過區(qū)域互動(dòng)、校企聯(lián)合辦學(xué)等形式，吸引周邊研究院所、企業(yè)參與本科教學(xué)舉措整合資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制面向不同階段學(xué)生，建立五種類型創(chuàng)業(yè)教育基地適合專業(yè)各類專業(yè)工作一：成立優(yōu)生優(yōu)培的“至善學(xué)院”提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的四項(xiàng)工作榮譽(yù)吸引、能力強(qiáng)化、資源傾斜個(gè)人申請(qǐng)、定期考核、適時(shí)分流、擇優(yōu)增補(bǔ)導(dǎo)師為點(diǎn)、課程為線、項(xiàng)目為面主要舉措10-20年，至善學(xué)院成為江南大學(xué)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)秀品牌20-50年，學(xué)校培養(yǎng)出一批學(xué)術(shù)大師，興業(yè)英才，治國(guó)棟梁發(fā)展目標(biāo)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的四項(xiàng)工作調(diào)動(dòng)一切積極因素，構(gòu)建以學(xué)院為主體的國(guó)際交流工作體系加大經(jīng)費(fèi)投入力度（學(xué)校100萬+遠(yuǎn)翔50萬+學(xué)院社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金？）主要舉措消除沒有國(guó)際交流學(xué)生專業(yè)（每個(gè)都要有）學(xué)生國(guó)際交流比例6%→12%，年均增長(zhǎng)2%游學(xué)生與交換生比例2:1→1:1發(fā)展目標(biāo)工作二：加強(qiáng)本科學(xué)生國(guó)際交流管理育人的重要途徑（助管）、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手（助教）、科研訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)（助研）有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知、工作能力的培訓(xùn)、愛校情結(jié)的培養(yǎng)工作三：改革勤工助學(xué)工作體系提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的四項(xiàng)工作指導(dǎo)思想主要問題觀念陳舊，僅是資困助學(xué)，未上升管理育人沒有以職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和精神要求學(xué)生沒有形成以用工部門為主體的管理機(jī)制提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的四項(xiàng)工作構(gòu)建以用工部門為主體、學(xué)生勤工助學(xué)中心為樞紐的管理體系完全以職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和精神要求學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)全員育人、資困助學(xué)與減員增效的統(tǒng)一。主要舉措到2015年，校內(nèi)勤工助學(xué)崗位發(fā)展到2000個(gè)希望60%的畢業(yè)生擁有校內(nèi)勤工助學(xué)經(jīng)歷發(fā)展目標(biāo)工作三：改革勤工助學(xué)工作體系體育精神是大學(xué)精神不可或缺的組成部分大學(xué)是體育他律轉(zhuǎn)化為體育自律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)自信、陽光、樂觀、豁達(dá)毅力堅(jiān)韌、勇于拼搏、善于合作什么是體育精神？不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)人際交往、自我評(píng)價(jià)、情緒控制的能力素質(zhì)工作四：推進(jìn)學(xué)生體育精神培育工作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的四項(xiàng)工作主要內(nèi)涵外在表現(xiàn)為什么要培育體育精神？把體育精神培育作為學(xué)生健康體魄、健強(qiáng)意志、健全人格的一項(xiàng)長(zhǎng)期舉措口號(hào)：人人有好、班班有隊(duì)、周周有賽工作四：推進(jìn)學(xué)生體育精神培育工作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的四項(xiàng)工作指導(dǎo)思想每天鍛煉一小時(shí)的學(xué)生比例提升到30%