服裝設(shè)計定稿課件

4.6.3服裝色彩的選用要因人而異教材選自高等教育出版社中等職業(yè)學(xué)校國家教育部規(guī)劃教材《服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》（第四版）丁杏子主編第四章色彩構(gòu)成第六節(jié)服裝色彩的特征授課對象——中職二年級服裝專業(yè)學(xué)生授課類型——理論實踐課

1服裝色彩的特征色彩的表現(xiàn)受材料制約服裝色彩具有時代性并與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)個體服裝色彩的選用要因人而異色彩基礎(chǔ)知識服裝設(shè)計應(yīng)用個體差異“人”服裝色彩選用指導(dǎo)服裝設(shè)計實踐中色彩的分析應(yīng)用教材分析屬于服裝色彩特征的一部分。體現(xiàn)服裝特有的色彩設(shè)計原則。服裝色彩設(shè)計要考慮著裝主體“人”的重要特征。明確個體與服裝色彩的關(guān)系，指導(dǎo)在服裝設(shè)計中對色彩的科學(xué)分析和合理應(yīng)用。2服裝色彩的選用針對個體形體差異，針對個體年齡差異，針對個體膚色差異，針對個體性格差異，教學(xué)目標3教學(xué)重點理解根據(jù)個體差異選用服裝色彩的原則。

教學(xué)難點能夠運用根據(jù)個體差異選用服裝色彩的原則，正確選用服裝色彩。

5學(xué)生已學(xué)的知識和技能色彩的基礎(chǔ)知識服裝色彩的分類分析個體形象理解根據(jù)個體差異，選用服裝色彩的原則購買服裝的經(jīng)歷對服裝色彩選擇感興趣模擬服裝店面情境提高學(xué)習(xí)興趣邊學(xué)邊實踐學(xué)生分析6教學(xué)方法備案情境教學(xué)法(視實際情況而定）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生服裝色彩選擇的實際問題。用學(xué)生準備的服裝、穿衣鏡等將教室布置成服裝店面情境。學(xué)生以導(dǎo)購和顧客角色，展開學(xué)習(xí)。親身體驗有利于對個體差異的分析，親身感受服裝色彩對個體的影響。對應(yīng)就業(yè)崗位，體驗崗位工作過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。7學(xué)習(xí)方法觀察比較親身體驗歸納總結(jié)個體差異服裝色彩對個體的影響理解原則感受工作狀態(tài)掌握分析個體差異的能力能夠根據(jù)原則為個體選用服裝色彩8創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（6分鐘）展示兩個學(xué)生熟悉的品牌服裝店面圖片。觀察、比較店面色彩和店內(nèi)陳列服裝色彩的不同。分析兩個品牌不同的消費群體，導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)服裝店面情境，提高學(xué)習(xí)興趣。10學(xué)生觀察、比較他們形體區(qū)別和選用不同服裝色彩后對形體的影響。深色收縮淺色豐滿。歸納形體差異及選用服裝色彩的原則。

瘦弱形體—淺色服裝肥胖體型—深色服裝12通過圖片展示四個年齡段的個體差異。以四個針對不同年齡段的服裝品牌為例，分析受年齡差異影響，選用服裝色彩的原則。幼年——亮色青年——流行色中年——基本色老年——柔色14讓學(xué)生通過色彩聯(lián)想，分析服裝色彩與性格的關(guān)系。結(jié)合身邊的實例，進行交流。理解受個體性格影響，服裝色彩選用的原則。

外向型——亮色內(nèi)向型——柔色

15應(yīng)用訓(xùn)練實踐感悟（16分鐘）在服裝店面情境中展開。通過解決實際問題，實踐應(yīng)用原則。突破教學(xué)難點，感受崗位工作過程。通過小結(jié)，運用表格整理訓(xùn)練結(jié)果，再次體現(xiàn)難點突破。16作業(yè)拓展學(xué)以致用（3分鐘）布置作業(yè)，體現(xiàn)課堂知識課下的應(yīng)用與延伸。作業(yè)1是將課堂內(nèi)容與學(xué)生本人實際生活應(yīng)用緊密聯(lián)系，體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)和應(yīng)用。

作業(yè)2是通過分析流行服裝色彩的設(shè)計，使學(xué)生了解服裝色彩的選用要因人而異的特征在服裝設(shè)計中的實際作用。

17板書設(shè)計個體差異

形體膚色年齡性格

肥胖瘦弱深淺冷暖幼年青年中年老年外向內(nèi)向深色淺色冷色暖色亮色柔色流行色