高考古代詩歌閱讀二輪復(fù)習(xí)：評價作者思想情感課件28張

古代詩歌閱讀

評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明白評價作者觀點(diǎn)態(tài)度的提問方式。2、掌握評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本方法。

詩歌畢竟以表情達(dá)意為主，說理性詩歌是少數(shù)，所以評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度，也通常表現(xiàn)為正確理解詩歌的思想感情。這些思想感情包括惆悵、哀怨、憤懣、憎惡、贊美、向往、無奈、欣喜、向往、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、憂郁沉悶、孤獨(dú)寂寞等。情感載體也很豐富，如楊柳、菊花、圓月、缺月、落葉、春風(fēng)、秋風(fēng)、大海、流水、古跡等。從抒情方式上看包括直接抒情和間接抒情，間接抒情包括托物言志、融情于景、借景抒情。一、評價觀點(diǎn)態(tài)度二、回憶常見設(shè)問方式1.……你是否同意這種觀點(diǎn)？請談?wù)勀愕目捶ā?.詩(詞)人對某件事的評價客觀嗎？你是如何理解的？3.關(guān)于這首詩(詞)的內(nèi)容，有人認(rèn)為……，也有人認(rèn)為兩者都有……，你的看法如何？請簡要說明理由。4.這首詩(詞)體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請簡要分析。5.這首詩(詞)體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？給你哪些人生啟示，請簡要說明。閱讀下面這首宋詞,完成題目。點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉

午夢初回,卷簾盡放春愁去。晝長無侶,自對黃鸝語。絮影蘋香,春在無人處。移舟去。未成新句,一硯梨花雨。此詞寫春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。三、典例剖析示例?此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁,又有春景無限的歡欣自得。例如:上片有午夢初回濃濃的春愁,也有獨(dú)自對鳥語趣味橫生的悠然;下片有春在無人處的驚喜,也有梨花飄落如雨的悵惘。示例一:此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而獨(dú)自對鳥語的寂寞之情,下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情示例二:此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨(dú)對鳥語的悠然之情,下片抒發(fā)了春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情四、歸納答題步驟：（1）明確自己的觀點(diǎn)。（2）結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。（3）扣住古人評價的觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)歸納。別葛使君王安石邑屋為儒知善政，市門多粟見豐年。追攀更覺相逢晚，談笑難忘欲別前?？蛶垦庞谓灾瞄舰?，令堂清坐亦鳴弦②。輕舟后夜滄江北，回首春城空黯然?！咀ⅰ竣僦瞄剑骸逗鬂h書·陳蕃傳》：“郡人周璆，高潔之士。前后郡守招命莫肯至。唯蕃能致焉。字而不名，特為置一榻，去則懸之?！焙笠浴爸瞄健庇鞫Y賢下士。②鳴弦：泛指官吏治政有道，百姓生活安樂。

閱讀下面這首宋詩，完成問題：

有人認(rèn)為，詩的尾聯(lián)是以葛使君的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說說你的理由。遷移訓(xùn)練[參考答案]觀點(diǎn)一：同意。①這兩句是想象朋友與詩人別后的場景，借葛使君之口傳達(dá)詩人的心聲。②想象葛使君夜里乘船到滄江北，回頭眺望春城，空留下告別之后的惆悵、傷感，從而表現(xiàn)朋友與詩人之間的真摯情懷。

觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩是寫詩人自己與朋友別后的內(nèi)心感受。②寫詩人送別葛使君后夜里乘船到滄江北，回頭眺望朋友治政有方的地方，從而表達(dá)出詩人與朋友依依惜別、難舍難分的深情。解題要領(lǐng)1.立足全詩，觀點(diǎn)明確。分析評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要立足全詩，明確詩歌中的形象、語言、技巧，結(jié)合標(biāo)題、作者、注釋等暗示信息，全面準(zhǔn)確把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評價的前提條件。2.分析原詩，延伸具體。對作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價，要緊扣原詩的內(nèi)容，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。要注意把評價觀點(diǎn)態(tài)度和分析表達(dá)技巧結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面回答；既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。3.評價準(zhǔn)確，客觀公允。對作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對化。要注意避免先入為主和缺乏分寸，要具體詩歌具體分析，不能用固有的認(rèn)知代替對具體詩歌內(nèi)容的解讀，也不能以當(dāng)下的眼光去苛求古人，要用正確的歷史觀去分析評價。閱讀下面這首唐詩，完成文題。江上吟李白木蘭之枻①沙棠②舟，玉簫金管坐兩頭。美酒尊中置千斛，載妓隨波任去留。仙人有待乘黃鶴，海客無心隨白鷗。屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘。興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。功名富貴若長在，漢水亦應(yīng)西北流。【注】①枻：同“楫”，舟旁劃水的工具。②沙棠：一種名貴的樹木。能力提升：本詩最后兩句，有人認(rèn)為有消極之嫌，請結(jié)合全詩談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[參考答案]不同意，

①這兩句詩是李白對于功名富貴的鄙薄，表達(dá)的是詩人淡泊清凈的人格追求，這是一種積極的人生態(tài)度。②功名富貴在詩中指的是楚王的“臺榭”，而詩人推崇的是屈原的積極人生。③詩人醉心于眼前的游樂，表達(dá)的是對現(xiàn)實(shí)失望后，對自由美好生活的追求，并不是消極頹廢。評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度

一方面：作者的觀點(diǎn)態(tài)度；另一方面：他人對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色所持的觀點(diǎn)態(tài)度。評作者的觀點(diǎn)態(tài)度，透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在的形式,結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息,深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,這是分析評價的前提條件。

引導(dǎo)探究閱讀下面這首宋詞,完成題目。滿庭芳徐君寶妻①

漢上②繁華,江南人物③,尚遺宣政④風(fēng)流。綠窗朱戶,十里爛銀鉤⑤。一旦刀兵齊舉,旌旗擁、百萬貔貅。長驅(qū)入,歌樓舞榭,風(fēng)卷落花⑥愁。清平三百載⑦,典章文物,掃地俱休。幸此身未北,猶客南州⑧。破鑒徐郎何在?空惆悵、相見無由。從今后,斷魂千里,夜夜岳陽樓。有人評價這首詞,稱其“意境之重、大、崇高”,你認(rèn)同這種評價嗎?請結(jié)合全詞簡要分析。[注]①徐君寶妻:姓名不詳。宋末元軍破岳州,遭擄,后被帶往臨安。不屈,投池

自盡。此詞為其絕命詞。②漢上:泛指江漢流域。③江南人物:指南宋的許多人才。④宣政:宋盛時政和、宣和年間。⑤爛銀鉤:光亮的銀制簾鉤，代表華美的房屋。⑥風(fēng)卷落花:指元軍占領(lǐng)臨安,南宋滅亡。⑦三百載:指北宋建國至南宋滅亡的時間。⑧南州:南方,指臨安。有人評價這首詞,稱其“意境之重、大、崇高”,你認(rèn)同這種評價嗎?請結(jié)合全詞簡要分析。[答案]認(rèn)同。女詞人以包容博大的氣魄和卓越的見識來寫宋代歷史文化的悲劇,哀悼南宋的滅亡,詞境極為闊大。這首詞表達(dá)的不僅是對丈夫的思念和對個人命運(yùn)的哀悼,還有自己的死節(jié)之志,更多的是對故國淪亡的哀悼,詞意旨極重。詞人將祖國和個人的雙重悲劇融為一體,意境極為崇高。[讀懂詩歌]江漢流域繁華,人才眾多,尚遺留北宋政和、宣和年間的風(fēng)流。十里長街，高樓連云,綠色窗子朱紅門戶,簾鉤一片銀光燦燦。一日刀兵一齊舉起,旌旗簇?fù)?百萬敵兵,長驅(qū)直入,歌樓舞榭,猶如風(fēng)卷落花令人愁。清明太平的三百年,典章文物被毀滅得干凈徹底,一切都沒有了。幸而自己沒有被擄北去,還客住在南方。分別了的徐郎你在哪里?只有獨(dú)自惆悵,和徐郎也沒有機(jī)會可以相見了。從今以后只能魂飛千里返故鄉(xiāng)岳陽,與親人相會。閱讀下面這首宋詩，回答問題萬里橋江上習(xí)射作者：陸游坡隴如濤東北傾，胡床看射及春晴。風(fēng)和漸減雕弓力，野迥遙聞羽箭聲。天上欃槍端可落，草間狐兔不須驚。丈夫未死誰能料，一笴他年下百城。清代文論家方東樹評價這首詩“收語亦豪”，請分析尾聯(lián)是如何表達(dá)豪放之情的。參考答案：（1）運(yùn)用反問手法，表達(dá)了男子漢大丈夫只要不死便可有所作為的信心。（2）運(yùn)用夸張的手法，“一笴”“下百城”表達(dá)了詩人擊退金兵、收復(fù)失地非人決心（對建功立業(yè)的美好渴望）；（3）這一結(jié)語壯懷激烈、氣勢磅礴，大大增強(qiáng)了詩歌的感染力，顯示了陸游詩歌豪邁雄健的風(fēng)格特點(diǎn)。評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度評價他人對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色所持的觀點(diǎn)態(tài)度:

①要緊扣原詩的內(nèi)容。能夠從原詩中找到相關(guān)詞句來具體分析,千萬不要脫離原詩泛泛而談。②要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握,也要有點(diǎn)上的細(xì)致解讀,避免架空分析。③注意把評價觀點(diǎn)態(tài)度和分析表達(dá)技巧結(jié)合起來,從內(nèi)容和形式兩個方面回答;既要分析表達(dá)了什么,也要分析是怎樣表達(dá)的。引導(dǎo)探究評價作品思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意的問題

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強(qiáng)盛，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。詩歌外--

3、關(guān)注“序”。許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，它對理解作品的思想情感也是至關(guān)重要的，不能忽視。4、留意“特殊”與“一般”。大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

5、關(guān)注“注釋”

。詩歌內(nèi)---

1．抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情?？串嬅嫘巍⑸?、動、靜，由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的思想情感。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。2．析意境，探知詩人的感情。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；或開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；或高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。3．透過表面意義，挖掘深層含義古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表