中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件

中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白E基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究張文高(山東中醫(yī)藥大學)劉美霞(中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院)劉龍濤(中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院)姜浩(北京中醫(yī)藥大學)朱瑩(廣東省中醫(yī)院)吳敏(中國中醫(yī)科學院廣安門醫(yī)院)2011年11月19日河南鄭州相關(guān)課題獲得的基金資助★國家自然科學基金(30472275)★高等學校博士學科點專項科研基(2006041002)★中國博士后科學基金(20070410622)小學體育是學校教育的有機組成部分，是培養(yǎng)和實現(xiàn)青少年“健康體魄、健全人格、身心和諧發(fā)展”的前提和必備條件。本文通過對我校所在生源地，8所農(nóng)村小學體育課開展的調(diào)查，分別從體育教師、學生、體育實踐教學、課外體育活動、體育管理、學校的體育器材，分析制約農(nóng)村小學體育正常發(fā)展的原因，提出一些建議。這些問題在農(nóng)村小學具有一定的普遍性。本文為今后在農(nóng)村中小學開展體育教學提供一定的參考意見，把農(nóng)村小學體育工作推向一個相對高的教育平臺。一、更新觀念、加強管理，加大資金投入。省各級主管部門和農(nóng)村小學學校領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村學校體育管理要更新觀念，提高認識，完善管理制度，加強實施規(guī)范性，量化考核制度，對學校體育工作進行監(jiān)督、檢查。擺正學校體育的位置，重視學校體育工作，把體育工作列入學校的議事日程。關(guān)心和支持體育教師的工作，加強體育工作規(guī)范管理。各級教育主管部門應(yīng)加大對小學體育工作的督導(dǎo)、檢查與評估，促進學校體育工作的健康發(fā)展。對小學體育事業(yè)的發(fā)展，政府應(yīng)加大必要的資金投入，科學規(guī)劃，專人負責，多人監(jiān)督，改善體育場地、器材設(shè)備條件，改善教師、學生的健身環(huán)境，緩解束縛體育事業(yè)發(fā)展的客觀條件。二、把校領(lǐng)導(dǎo)的重視付諸實踐學校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視程度、關(guān)心態(tài)度和認識的差距，對這所學校體育教學工作的影響較大，作用最直接。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從提高全民族素質(zhì)的高度去認識，不能只注重競技體育，僅培養(yǎng)幾個體育生，能在各級各類體育比賽中取得好成績，贏得好聲譽。于是體育活動就變成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的工作。有許多學校隨意縮減學生的體育活動時間，就連課程表上明確安排的體育活動時間也得不到保證，經(jīng)常被挪作他用。今后，我們的小學領(lǐng)導(dǎo)，一定要在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，重新審視體育學科，重視體育教師、體育工作的重要性，加強和完善學校體育工作的制度建設(shè)，建立和健全學校合理的工作業(yè)績評價制度，關(guān)心和支持體育教師的工作。三、切實加強對青年教師的培養(yǎng)青年教師是目前中小學體育教學中的主力軍，加強對他們的培養(yǎng)已成為一項十分重要的任務(wù)。學校應(yīng)采取寒暑假外出進修、脫產(chǎn)學習、校本培訓(xùn)等多種方式，盡快提高中學教師的學歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力、政治素養(yǎng)和思想修養(yǎng)，使他們真正成為愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精英教師。四、加強農(nóng)村小學體育課程改革農(nóng)村小學體育課程改革，任務(wù)艱巨。現(xiàn)存的課堂教學不規(guī)范，教學內(nèi)容單調(diào)，課外活動不穩(wěn)定、缺乏組織性，導(dǎo)致學生對體育認識不足，鍛煉意識淡薄，也使農(nóng)村中學的體育人口與在校生人口相比呈三角形，給體育事業(yè)的發(fā)展帶來了很多負面影響和困難。要扭轉(zhuǎn)此局面，必須加強對體育課程的改革，規(guī)范課堂教學，充實教學內(nèi)容，完善課外活動的組織，改善體育課程的評價體系。五、走“自力更生”之路各校要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學生的主體性。教師發(fā)揮體育隱蔽課程的物質(zhì)環(huán)境要素與精神環(huán)境要素的功能，要從實際出發(fā)，本著勤儉節(jié)約的原則，注意對體育、器材設(shè)施的管理和維修，健全管理制度，防止體育器材流失，提高體育場地和器材的利用率。適當?shù)卦黾用耖g教材（如跳繩、踢毽子、跳皮筋等）的教學，以緩解農(nóng)村體育經(jīng)費、場地器材缺乏的狀況。利用本校的地形、地物、地貌，把房前屋后的空地等改造成學校體育理想的場地和設(shè)施，激發(fā)學生學習動機、熱情，使體育課真正成為集健身、娛樂為一體，實現(xiàn)體育教育的多重目標。六、留住人才、善待人才，推動體育事業(yè)的發(fā)展。中青年教師是中小學體育教學的主力軍，他們精力充沛、可塑性強、事業(yè)心強，學校要盡可能提高體育教師待遇，激發(fā)體育教師工作積極性。用感情留人、政策留人、待遇留人、事業(yè)留人，從而保證農(nóng)村體育工作的正常開展，把農(nóng)村中小學的體育事業(yè)從不成熟階段推向成熟發(fā)展階段。七、抓住湖北農(nóng)村支教計劃的契機湖北省在實施農(nóng)村教師資助行動計劃過程中，探索出由政府出資購買階段性崗位的政策機制，激勵了一大批大學生到農(nóng)村學校支教，有效緩解了農(nóng)村小學教師嚴重短缺的矛盾。支教生到基層，到農(nóng)村，為農(nóng)村的孩子帶去了新的知識，新的思想，新的觀念。應(yīng)該抓住這一契機引進音、體、美老師，在一定程度上改變農(nóng)村小學沒有專業(yè)音體美教師的格局，并可以在一定程度對其他兼職非專業(yè)體育老師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。八、逐步配足專職教師，努力提升教師素質(zhì)。學校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，使體育教學逐步走上專業(yè)化、規(guī)范化。體育教師在不斷更新知識，努力學習，刻苦鉆研，在實踐中不斷磨煉自己，充實自己，努力提高業(yè)務(wù)水平，加強自身修養(yǎng)。作為體育教育工作者，還要認真學習新課程標準，在實踐中學習，在學習中實踐。充分調(diào)動學生進行體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育行為習慣。一個學校有了好的專職體育教師，就能帶動兼職教師，使他們在業(yè)務(wù)上快速提高，還可以定時對班主任進行一些專業(yè)培訓(xùn)，使班主任老師能較好地組織開展體育活動。在首次全國小學語文識字教學交流研討會上，教育部基礎(chǔ)司司長李連寧指出：“推進小學語文識字教學的改革，對減輕學生過重的負擔，提高小學語文教學和其他學科教學的質(zhì)量和效益，以及對我們推進基礎(chǔ)教育課程教材的改革都具有十分重要的意義?！钡两?，遺憾的是許多教師還是利用機械識字的模式進行教學，結(jié)果學生識字的回生率高，書寫錯別字多，識字的興致總是提不起來。我們?nèi)绾卧谛W這段有限的時間里，減輕學生的課業(yè)負擔，讓他們在輕松愉悅的氣氛中學好漢字，打好漢字的基礎(chǔ)，為今后的閱讀和寫作做準備呢？我們認為，進行識字教學改革是減負的一項重要措施，而改革的最前沿陣地就是課堂。漢字初學難，如果不掌握漢字的科學性，很難學會它，更談不上學好它。漢字的科學性就是字的“字理”，即字形直接表意的科學規(guī)律。我國的識字教學方法多種多樣，有字理識字法、分類識字法、注音識字法、謎語識字法等。在這些識字法中，字理識字法能集眾家之所長，教學程序既符合漢字音、形、義的序列，又符合兒童識字的認知過程。從漢字的構(gòu)字原理加以學習，可以大大提高學生的識字效率。識字是小學低年級語文教學的重點，也是閱讀和習作的基礎(chǔ)。字理識字教學法旨在減輕學生的負擔，提高教學效率，換句話說，就是解決漢字初識繁難的問題。識字教學是否由難變易，關(guān)鍵看教學是否得法。而字理識字法是一種通過對漢字的造字方法進行分析，運用聯(lián)想、直觀等手段來把握漢字的音、形、義的關(guān)系，達到識字的目的的教學方法。它能根據(jù)漢字構(gòu)字的規(guī)律和兒童的認識能力，采用生動活潑的形式深入淺出地、形象生動地進行識字教學。實踐證明，使用字理識字教學法，學生的識字能力有了明顯的提高，識字量也大大增加了。那么字理識字法教學是怎樣達到給學生減負的目的呢？一、從實際出發(fā)，遵循循序漸進的原則按照“先教象形、指事字，后教會意、形聲字”的原則，即“先學獨體字，后學合體字”這種漢字的構(gòu)字規(guī)律來識字。如我在教“突”這個會意字時，先把“穴”和“犬”這兩個象形字還原成圖像，讓學生明白這兩個偏旁的意思。然后引導(dǎo)學生想象，進行比較，找出這兩個象形字與圖像的相同之處，然后把這兩幅圖拼湊起來，讓學生認識“突”字的演變過程。文字在學生的眼里變成了一幅幅有意思的圖畫，大大激發(fā)了他們的好奇心，讓他們懷著一種探究的心理去了解漢字的真諦。這種直觀、圖文并茂的教學形式是字理識字法的一大特色，非常符合低年級兒童以形象思維為主的心理特點，也是其他教學法不能相比的。這樣，學習漢字就成了他們的需要，對識字的興趣傾向自然形成，學生注意力也容易集中，記憶效率自然就高了。二、充分利用教學契機教學生學習相關(guān)的漢字和復(fù)習舊字如教“炮”這個形聲字時，我告訴學生“炮”是火形包聲，“炮”的形旁是“火”，多與火有關(guān)。教完這個生字后，我因勢利導(dǎo)，采用變換偏旁的辦法，教給學生“飽”“泡”“跑”等字，讓學生知道“飽”字的形旁是“饣”，多與食物有關(guān)；“泡”的形旁是“氵”，多與水有關(guān)。另外，教完“鋒”這個字時，我問學生：“我們學過的字中有哪個字與‘鋒’字相近？”課堂氣氛一下子活躍起來，學生們個個搶著舉手發(fā)言：“有山峰的‘峰’，有蜜蜂的‘蜂’，有相逢的‘逢’?！闭n后，我還根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計了學一個帶一串的作業(yè)，讓他們識用結(jié)合，發(fā)展識字能力，使他們在課堂上既學到了新字，又復(fù)習了舊字，減輕學生的課業(yè)負擔。三、培養(yǎng)學生自主識字的能力新課標要求我們；“教是為了不教，學是為了會學?！边\用字理進行教學，對學生自主識字能力的培養(yǎng)十分有利。當學生具備了一定的字理知識后，判斷、辨別、識認生字就輕而易舉了。如懂得“衤”與衣服有關(guān)，“犭”與獸類有關(guān)等知識后，學習帶這些部首的合體字時就能從形、義上掌握這些漢字，出現(xiàn)錯別字的概率就大大降低了。尤其是在課堂練習中，每學一個生字由原來寫一行才掌握，到現(xiàn)在只當堂寫兩三個就能掌握了，教師不用再布置課外的生字抄寫作業(yè)，更沒有寫錯一個字罰寫多少行的苦差事了，這實實在在達到了為學生減負的目的。四、在字理識字教學中發(fā)展學生的思維心理學研究告訴我們，凡是因為求知好奇而受到獎勵的學生，往往愿意繼續(xù)進行試驗和探索，從而促進智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想，這就要求我們要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造寬松的環(huán)境。所以，在教學中，我常常把主動權(quán)下放給學生，讓學生參與到識字教學中。如教學“待”字時，我出示課件，課件的畫面上有一個人在寺廟門前來回走動，然后我讓學生根據(jù)畫面所表達的意思想象古人造“待”字的理據(jù)。學生的思維立即活躍起來，最后都認為那個人在寺廟門前來回走動是為了等待朋友，“彳”與行走，或腳的動作有關(guān)，偏旁“寺”則表示等待的地點。接著我又問，為什么要選擇在寺廟等待朋友呢？學生認為古代寺廟很多，隨處可見，而寺廟又能夠遮風擋雨，是等待朋友的好地方。這樣的教學氛圍，無疑發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和口頭表達能力。學生在愉快的創(chuàng)新氛圍中不知不覺地學到了知識，在理解中學會的生字比死記硬背學到的生字記憶牢固得多，極大地減輕了學生識記生字的負擔。事實證明，字理識字教學法按漢字的組構(gòu)進行拆分，使學生不必按筆畫機械識記漢字的組成和字形，減少了記憶的環(huán)節(jié)，減輕了識記的負擔。這種識字方法還強化了學生的觀察能力、理解能力、想象能力，促進了教學質(zhì)量的提高。我們應(yīng)當把字理識字教學法引進課堂，還學生一個輕松的識字氛圍，為學生打好扎實的漢字基礎(chǔ)。（責編莫彩鳳）中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究6、黃金1中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白E基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究張文高(山東中醫(yī)藥大學)劉美霞(中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院)劉龍濤(中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院)姜浩(北京中醫(yī)藥大學)朱瑩(廣東省中醫(yī)院)吳敏(中國中醫(yī)科學院廣安門醫(yī)院)2011年11月19日河南鄭州中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白E基因敲除2相關(guān)課題獲得的基金資助★國家自然科學基金(30472275)★高等學校博士學科點專項科研基(2006041002)★中國博士后科學基金(20070410622)相關(guān)課題獲得的基金資助3提綱★重視對動脈粥樣硬化泡沫化細胞形成的干預(yù)研究★中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白E基因敲除小鼠腹腔巨噬細胞泡沫化及其機制研究★本研究成果的臨床應(yīng)用提綱4中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件5背景動脈粥樣硬化(As)心腦血管疾病共同國內(nèi)外心腦血管領(lǐng)域的病理基礎(chǔ)探討的熱點和重點背景6泡沬細胞的生物學特征泡沬細胞是As斑塊內(nèi)特征性病理細胞是As的早期標志在形態(tài)學上,細胞漿內(nèi)脂質(zhì)成分明顯增多,并聚集成滴,鏡下可見胞漿呈泡沫樣改變;細胞內(nèi)總膽固醇增加,且膽固醇酯占總膽固醇的一半以上。泡沬細胞的生物學特征7中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件8中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件9抑制泡沫細胞形成是阻止As發(fā)生發(fā)展的重要途大量泡沫細胞堆積形成脂質(zhì)條紋乃至脂質(zhì)斑塊;斑塊的進一步破裂、出血及血栓形成會導(dǎo)致各種心腦血管事件的發(fā)生。泡沫細胞形成是As發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抑制泡沬細胞形成是阻止As發(fā)生及進一步發(fā)展的重要途經(jīng)。對泡沫細胞的早期積極干預(yù)是防治As及相關(guān)心腦血管疾病的重要途徑抑制泡沫細胞形成10前期研究的回顧脂欣康干預(yù)SD大鼠血管平滑肌細胞泡沫化的研究SD前期研究的回顧11中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件12中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件13中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件14中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件15中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件16中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件17中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件18中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件19中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件20中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件21中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件22中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件23中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件24中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件25中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件26中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件27中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件28中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件29中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件30中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件31中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件32中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件33中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件34中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件35中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件36中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件37中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件38中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件39中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件40中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件41中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件42中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件43中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件44中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件45中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件46中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件47中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件48中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件49中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件50中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件51中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件52中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件53中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件54中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件55中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件56中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件57中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件58中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件59中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件60中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件61中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件62中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件63中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件64中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件65中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件66中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件67中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件68中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件69中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件70中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件71中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件72中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件73中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件74中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件75中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件76中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件7726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白E基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究張文高(山東中醫(yī)藥大學)劉美霞(中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院)劉龍濤(中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院)姜浩(北京中醫(yī)藥大學)朱瑩(廣東省中醫(yī)院)吳敏(中國中醫(yī)科學院廣安門醫(yī)院)2011年11月19日河南鄭州相關(guān)課題獲得的基金資助★國家自然科學基金(30472275)★高等學校博士學科點專項科研基(2006041002)★中國博士后科學基金(20070410622)小學體育是學校教育的有機組成部分，是培養(yǎng)和實現(xiàn)青少年“健康體魄、健全人格、身心和諧發(fā)展”的前提和必備條件。本文通過對我校所在生源地，8所農(nóng)村小學體育課開展的調(diào)查，分別從體育教師、學生、體育實踐教學、課外體育活動、體育管理、學校的體育器材，分析制約農(nóng)村小學體育正常發(fā)展的原因，提出一些建議。這些問題在農(nóng)村小學具有一定的普遍性。本文為今后在農(nóng)村中小學開展體育教學提供一定的參考意見，把農(nóng)村小學體育工作推向一個相對高的教育平臺。一、更新觀念、加強管理，加大資金投入。省各級主管部門和農(nóng)村小學學校領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村學校體育管理要更新觀念，提高認識，完善管理制度，加強實施規(guī)范性，量化考核制度，對學校體育工作進行監(jiān)督、檢查。擺正學校體育的位置，重視學校體育工作，把體育工作列入學校的議事日程。關(guān)心和支持體育教師的工作，加強體育工作規(guī)范管理。各級教育主管部門應(yīng)加大對小學體育工作的督導(dǎo)、檢查與評估，促進學校體育工作的健康發(fā)展。對小學體育事業(yè)的發(fā)展，政府應(yīng)加大必要的資金投入，科學規(guī)劃，專人負責，多人監(jiān)督，改善體育場地、器材設(shè)備條件，改善教師、學生的健身環(huán)境，緩解束縛體育事業(yè)發(fā)展的客觀條件。二、把校領(lǐng)導(dǎo)的重視付諸實踐學校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視程度、關(guān)心態(tài)度和認識的差距，對這所學校體育教學工作的影響較大，作用最直接。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從提高全民族素質(zhì)的高度去認識，不能只注重競技體育，僅培養(yǎng)幾個體育生，能在各級各類體育比賽中取得好成績，贏得好聲譽。于是體育活動就變成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的工作。有許多學校隨意縮減學生的體育活動時間，就連課程表上明確安排的體育活動時間也得不到保證，經(jīng)常被挪作他用。今后，我們的小學領(lǐng)導(dǎo)，一定要在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，重新審視體育學科，重視體育教師、體育工作的重要性，加強和完善學校體育工作的制度建設(shè)，建立和健全學校合理的工作業(yè)績評價制度，關(guān)心和支持體育教師的工作。三、切實加強對青年教師的培養(yǎng)青年教師是目前中小學體育教學中的主力軍，加強對他們的培養(yǎng)已成為一項十分重要的任務(wù)。學校應(yīng)采取寒暑假外出進修、脫產(chǎn)學習、校本培訓(xùn)等多種方式，盡快提高中學教師的學歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力、政治素養(yǎng)和思想修養(yǎng)，使他們真正成為愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精英教師。四、加強農(nóng)村小學體育課程改革農(nóng)村小學體育課程改革，任務(wù)艱巨。現(xiàn)存的課堂教學不規(guī)范，教學內(nèi)容單調(diào)，課外活動不穩(wěn)定、缺乏組織性，導(dǎo)致學生對體育認識不足，鍛煉意識淡薄，也使農(nóng)村中學的體育人口與在校生人口相比呈三角形，給體育事業(yè)的發(fā)展帶來了很多負面影響和困難。要扭轉(zhuǎn)此局面，必須加強對體育課程的改革，規(guī)范課堂教學，充實教學內(nèi)容，完善課外活動的組織，改善體育課程的評價體系。五、走“自力更生”之路各校要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學生的主體性。教師發(fā)揮體育隱蔽課程的物質(zhì)環(huán)境要素與精神環(huán)境要素的功能，要從實際出發(fā)，本著勤儉節(jié)約的原則，注意對體育、器材設(shè)施的管理和維修，健全管理制度，防止體育器材流失，提高體育場地和器材的利用率。適當?shù)卦黾用耖g教材（如跳繩、踢毽子、跳皮筋等）的教學，以緩解農(nóng)村體育經(jīng)費、場地器材缺乏的狀況。利用本校的地形、地物、地貌，把房前屋后的空地等改造成學校體育理想的場地和設(shè)施，激發(fā)學生學習動機、熱情，使體育課真正成為集健身、娛樂為一體，實現(xiàn)體育教育的多重目標。六、留住人才、善待人才，推動體育事業(yè)的發(fā)展。中青年教師是中小學體育教學的主力軍，他們精力充沛、可塑性強、事業(yè)心強，學校要盡可能提高體育教師待遇，激發(fā)體育教師工作積極性。用感情留人、政策留人、待遇留人、事業(yè)留人，從而保證農(nóng)村體育工作的正常開展，把農(nóng)村中小學的體育事業(yè)從不成熟階段推向成熟發(fā)展階段。七、抓住湖北農(nóng)村支教計劃的契機湖北省在實施農(nóng)村教師資助行動計劃過程中，探索出由政府出資購買階段性崗位的政策機制，激勵了一大批大學生到農(nóng)村學校支教，有效緩解了農(nóng)村小學教師嚴重短缺的矛盾。支教生到基層，到農(nóng)村，為農(nóng)村的孩子帶去了新的知識，新的思想，新的觀念。應(yīng)該抓住這一契機引進音、體、美老師，在一定程度上改變農(nóng)村小學沒有專業(yè)音體美教師的格局，并可以在一定程度對其他兼職非專業(yè)體育老師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。八、逐步配足專職教師，努力提升教師素質(zhì)。學校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，使體育教學逐步走上專業(yè)化、規(guī)范化。體育教師在不斷更新知識，努力學習，刻苦鉆研，在實踐中不斷磨煉自己，充實自己，努力提高業(yè)務(wù)水平，加強自身修養(yǎng)。作為體育教育工作者，還要認真學習新課程標準，在實踐中學習，在學習中實踐。充分調(diào)動學生進行體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育行為習慣。一個學校有了好的專職體育教師，就能帶動兼職教師，使他們在業(yè)務(wù)上快速提高，還可以定時對班主任進行一些專業(yè)培訓(xùn)，使班主任老師能較好地組織開展體育活動。在首次全國小學語文識字教學交流研討會上，教育部基礎(chǔ)司司長李連寧指出：“推進小學語文識字教學的改革，對減輕學生過重的負擔，提高小學語文教學和其他學科教學的質(zhì)量和效益，以及對我們推進基礎(chǔ)教育課程教材的改革都具有十分重要的意義?！钡两?，遺憾的是許多教師還是利用機械識字的模式進行教學，結(jié)果學生識字的回生率高，書寫錯別字多，識字的興致總是提不起來。我們?nèi)绾卧谛W這段有限的時間里，減輕學生的課業(yè)負擔，讓他們在輕松愉悅的氣氛中學好漢字，打好漢字的基礎(chǔ)，為今后的閱讀和寫作做準備呢？我們認為，進行識字教學改革是減負的一項重要措施，而改革的最前沿陣地就是課堂。漢字初學難，如果不掌握漢字的科學性，很難學會它，更談不上學好它。漢字的科學性就是字的“字理”，即字形直接表意的科學規(guī)律。我國的識字教學方法多種多樣，有字理識字法、分類識字法、注音識字法、謎語識字法等。在這些識字法中，字理識字法能集眾家之所長，教學程序既符合漢字音、形、義的序列，又符合兒童識字的認知過程。從漢字的構(gòu)字原理加以學習，可以大大提高學生的識字效率。識字是小學低年級語文教學的重點，也是閱讀和習作的基礎(chǔ)。字理識字教學法旨在減輕學生的負擔，提高教學效率，換句話說，就是解決漢字初識繁難的問題。識字教學是否由難變易，關(guān)鍵看教學是否得法。而字理識字法是一種通過對漢字的造字方法進行分析，運用聯(lián)想、直觀等手段來把握漢字的音、形、義的關(guān)系，達到識字的目的的教學方法。它能根據(jù)漢字構(gòu)字的規(guī)律和兒童的認識能力，采用生動活潑的形式深入淺出地、形象生動地進行識字教學。實踐證明，使用字理識字教學法，學生的識字能力有了明顯的提高，識字量也大大增加了。那么字理識字法教學是怎樣達到給學生減負的目的呢？一、從實際出發(fā)，遵循循序漸進的原則按照“先教象形、指事字，后教會意、形聲字”的原則，即“先學獨體字，后學合體字”這種漢字的構(gòu)字規(guī)律來識字。如我在教“突”這個會意字時，先把“穴”和“犬”這兩個象形字還原成圖像，讓學生明白這兩個偏旁的意思。然后引導(dǎo)學生想象，進行比較，找出這兩個象形字與圖像的相同之處，然后把這兩幅圖拼湊起來，讓學生認識“突”字的演變過程。文字在學生的眼里變成了一幅幅有意思的圖畫，大大激發(fā)了他們的好奇心，讓他們懷著一種探究的心理去了解漢字的真諦。這種直觀、圖文并茂的教學形式是字理識字法的一大特色，非常符合低年級兒童以形象思維為主的心理特點，也是其他教學法不能相比的。這樣，學習漢字就成了他們的需要，對識字的興趣傾向自然形成，學生注意力也容易集中，記憶效率自然就高了。二、充分利用教學契機教學生學習相關(guān)的漢字和復(fù)習舊字如教“炮”這個形聲字時，我告訴學生“炮”是火形包聲，“炮”的形旁是“火”，多與火有關(guān)。教完這個生字后，我因勢利導(dǎo)，采用變換偏旁的辦法，教給學生“飽”“泡”“跑”等字，讓學生知道“飽”字的形旁是“饣”，多與食物有關(guān)；“泡”的形旁是“氵”，多與水有關(guān)。另外，教完“鋒”這個字時，我問學生：“我們學過的字中有哪個字與‘鋒’字相近？”課堂氣氛一下子活躍起來，學生們個個搶著舉手發(fā)言：“有山峰的‘峰’，有蜜蜂的‘蜂’，有相逢的‘逢’?！闭n后，我還根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計了學一個帶一串的作業(yè)，讓他們識用結(jié)合，發(fā)展識字能力，使他們在課堂上既學到了新字，又復(fù)習了舊字，減輕學生的課業(yè)負擔。三、培養(yǎng)學生自主識字的能力新課標要求我們；“教是為了不教，學是為了會學?！边\用字理進行教學，對學生自主識字能力的培養(yǎng)十分有利。當學生具備了一定的字理知識后，判斷、辨別、識認生字就輕而易舉了。如懂得“衤”與衣服有關(guān)，“犭”與獸類有關(guān)等知識后，學習帶這些部首的合體字時就能從形、義上掌握這些漢字，出現(xiàn)錯別字的概率就大大降低了。尤其是在課堂練習中，每學一個生字由原來寫一行才掌握，到現(xiàn)在只當堂寫兩三個就能掌握了，教師不用再布置課外的生字抄寫作業(yè)，更沒有寫錯一個字罰寫多少行的苦差事了，這實實在在達到了為學生減負的目的。四、在字理識字教學中發(fā)展學生的思維心理學研究告訴我們，凡是因為求知好奇而受到獎勵的學生，往往愿意繼續(xù)進行試驗和探索，從而促進智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想，這就要求我們要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造寬松的環(huán)境。所以，在教學中，我常常把主動權(quán)下放給學生，讓學生參與到識字教學中。如教學“待”字時，我出示課件，課件的畫面上有一個人在寺廟門前來回走動，然后我讓學生根據(jù)畫面所表達的意思想象古人造“待”字的理據(jù)。學生的思維立即活躍起來，最后都認為那個人在寺廟門前來回走動是為了等待朋友，“彳”與行走，或腳的動作有關(guān)，偏旁“寺”則表示等待的地點。接著我又問，為什么要選擇在寺廟等待朋友呢？學生認為古代寺廟很多，隨處可見，而寺廟又能夠遮風擋雨，是等待朋友的好地方。這樣的教學氛圍，無疑發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和口頭表達能力。學生在愉快的創(chuàng)新氛圍中不知不覺地學到了知識，在理解中學會的生字比死記硬背學到的生字記憶牢固得多，極大地減輕了學生識記生字的負擔。事實證明，字理識字教學法按漢字的組構(gòu)進行拆分，使學生不必按筆畫機械識記漢字的組成和字形，減少了記憶的環(huán)節(jié)，減輕了識記的負擔。這種識字方法還強化了學生的觀察能力、理解能力、想象能力，促進了教學質(zhì)量的提高。我們應(yīng)當把字理識字教學法引進課堂，還學生一個輕松的識字氛圍，為學生打好扎實的漢字基礎(chǔ)。（責編莫彩鳳）中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究6、黃金79中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白E基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究張文高(山東中醫(yī)藥大學)劉美霞(中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院)劉龍濤(中國中醫(yī)科學院西苑醫(yī)院)姜浩(北京中醫(yī)藥大學)朱瑩(廣東省中醫(yī)院)吳敏(中國中醫(yī)科學院廣安門醫(yī)院)2011年11月19日河南鄭州中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白E基因敲除80相關(guān)課題獲得的基金資助★國家自然科學基金(30472275)★高等學校博士學科點專項科研基(2006041002)★中國博士后科學基金(20070410622)相關(guān)課題獲得的基金資助81提綱★重視對動脈粥樣硬化泡沫化細胞形成的干預(yù)研究★中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白E基因敲除小鼠腹腔巨噬細胞泡沫化及其機制研究★本研究成果的臨床應(yīng)用提綱82中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件83背景動脈粥樣硬化(As)心腦血管疾病共同國內(nèi)外心腦血管領(lǐng)域的病理基礎(chǔ)探討的熱點和重點背景84泡沬細胞的生物學特征泡沬細胞是As斑塊內(nèi)特征性病理細胞是As的早期標志在形態(tài)學上,細胞漿內(nèi)脂質(zhì)成分明顯增多,并聚集成滴,鏡下可見胞漿呈泡沫樣改變;細胞內(nèi)總膽固醇增加,且膽固醇酯占總膽固醇的一半以上。泡沬細胞的生物學特征85中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件86中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件87抑制泡沫細胞形成是阻止As發(fā)生發(fā)展的重要途大量泡沫細胞堆積形成脂質(zhì)條紋乃至脂質(zhì)斑塊;斑塊的進一步破裂、出血及血栓形成會導(dǎo)致各種心腦血管事件的發(fā)生。泡沫細胞形成是As發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抑制泡沬細胞形成是阻止As發(fā)生及進一步發(fā)展的重要途經(jīng)。對泡沫細胞的早期積極干預(yù)是防治As及相關(guān)心腦血管疾病的重要途徑抑制泡沫細胞形成88前期研究的回顧脂欣康干預(yù)SD大鼠血管平滑肌細胞泡沫化的研究SD前期研究的回顧89中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件90中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件91中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件92中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件93中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件94中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件95中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件96中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件97中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件98中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件99中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件100中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件101中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件102中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件103中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件104中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件105中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件106中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件107中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件108中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件109中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件110中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件111中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件112中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件113中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件114中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡沫化機制研究78張課件115中醫(yī)藥干預(yù)載脂蛋白基因敲除小鼠巨噬細胞泡