中學(xué)生我的語文老師5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)生我的語文老師5篇在我們的一生中，除了父母便只剩下老師教育我們，陪伴我們成長。老師教我們讀書、寫字、做題，還給予我們寶貴的知識(shí)，教我們做人的道理，下面是我為大家?guī)淼闹袑W(xué)生我的語文老師作文5篇，希望大家能夠喜歡!

中學(xué)生我的語文老師作文篇1

學(xué)生時(shí)代，是我們青春的蹤跡。在腦海里永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻的記憶，便是老師的諄諄教化。

林建中老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。林老師的行動(dòng)時(shí)間總是和上課鈴?fù)?。上課鈴一停，他就抱著課本和教案不疾不徐地走進(jìn)教室。他的講授中充滿了韻律和激情，那些優(yōu)雅的詞句，給人以優(yōu)雅的享受。他經(jīng)常一手拿著課本，一手拿著粉筆，邊走邊讀，教我們讀書，也時(shí)不時(shí)地走回去，把課文之中的生詞寫在黑板上面，他美麗的粉筆字讓我們印象深刻。林老師用各種各樣的方式把隱蔽在字里行間的語文的奧秘轉(zhuǎn)化為我們可以理解的信息，仿佛文章之中的人和事就在我們眼前，給我們帶來了偉人的思想，也讓作為學(xué)生的我們深深地被文字的力量和美震撼!有時(shí)候下課遲了，但貌似大家都沒有急躁，而是一心地聽講?？吹轿覀円猹q未盡的樣子，林老師停了下來，輕輕地說：“下課了!〞

林老師批改作業(yè)很嚴(yán)肅。他用紅筆改正每一個(gè)字詞的錯(cuò)誤。他會(huì)在自己認(rèn)為寫得精彩的段落或句子上面用紅筆畫出一條漂亮的波浪線，用他有力而沉重的筆法寫下一段簡要的評語。

一次作文課下課之后，林老師走到我面前，笑著說：“文章寫得很不錯(cuò)，文字簡單，能用直觀的語言表達(dá)多樣的內(nèi)涵。假如你想讓自己的文章更上一層樓，就要多讀課外書，大力積累和運(yùn)用一些名詩名句。〞他給了我一些雜志，并告訴我閱讀的要點(diǎn)和方法。那時(shí)，我平日很少讀書，這些迷人的文章就像一頓文化大餐，深深地吸引了我。從那時(shí)起，我對文學(xué)越來越感興趣。我的作文之中有意無意地引用了歷史典故和名人名言，我心中積累的故事逐漸變成了文字。

至今，我都感謝林老師，讓我對語文產(chǎn)生了興趣。

中學(xué)生我的語文老師作文篇2

她，是一位教師，是一位語文老師，也是一位班主任。她，帶著一群可愛的小鳥，自由的在天空中飛行翔。她就是我們的語文老師——邢老師。

在生活中，邢老師像是我們的母親似的，對我們照料的無微不至，邢老師又像是一位園丁，為我們這些花兒辛勤的除去雜草，澆灌甘露，邢老師還是靈魂的工程師，為我們打造了純潔的靈魂和良好的品格，她，接手過無數(shù)個(gè)學(xué)生，為這些學(xué)生創(chuàng)造了美好的人生，讓我們成為國家的棟梁。

老師，您把自己的知識(shí)傳授給了我們，讓我們明白了做人的道理，讓我們開心的在無邊無際的知識(shí)的大海里翱游，您像是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們的生命，溫暖了我們的心。您就像是春蠶，為我們無私的奉獻(xiàn)出了自己的知識(shí)和做人的道理，卻從來不求回報(bào)?？赡苓@就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞

老師，您的每一次講課都是那樣的生動(dòng)好玩兒，并不是枯燥無味的，而且還時(shí)常不是的給我們插進(jìn)去一些有關(guān)的小知識(shí)，因此每一篇枯燥無味的課文都在您的淳淳教化和循循善誘下變得生動(dòng)而好玩兒，您還不是的給我們插上一些小笑話或者是小故事，因此，我們總是喜歡上您的語文課。

您的知識(shí)廣，并且十分的公正，并不是只單純的看到了我們不好的一面，您還經(jīng)常去挖掘我們的優(yōu)點(diǎn)，并不以成績的好壞而判斷學(xué)生品德的好壞，而是從多角度去想學(xué)生的好壞，您總是在平常我們犯了錯(cuò)誤，您與我們說話的時(shí)候，從來不直接的，語言鋒利，甚至略帶嚴(yán)肅的指出我們的錯(cuò)誤，而是委婉的，溫柔的說出我們的錯(cuò)誤，告訴我們錯(cuò)在哪里了，再告訴我們?nèi)绾胃恼?/p>

老師，您就是我們滋潤生命的甘露，讓我們茁壯成長!

中學(xué)生我的語文老師作文篇3

熱愛生活——這是我對語文老師的第一印象。深入了解之后，這一觀點(diǎn)也未曾改變。

氣息

在她的生活中，并沒有摻入過多的世俗。每每見到她時(shí)，我首先注意到的是那“小清爽〞的衣著——既沒有瑣碎的飾品，也沒有標(biāo)新立異的服飾，反似一朵清蓮般“亭亭凈植。〞

這一點(diǎn)并不像大多數(shù)女性，在她們們那艷俗的香水中，濃妝淡抹的妝容中便可以清楚的讀出“厭世〞的信息。而在語文老師身上你卻可以看到那旺盛的活力——嗯，是向上的，積極的氣息。

我想，這樣的人是熱愛生活的。

自律

深入了解之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的生活是冷靜淡定的，這是由于她的自律，由于她的井井有條。

她有一個(gè)小習(xí)慣：終止了一天的工作之后，她會(huì)把明天要處理的事整理出來，按緩急程度排列好，在其次天逐一完成。這樣的習(xí)慣伴隨了她無數(shù)的日夜，未曾中止。

她還給自己定制了嚴(yán)格的作息時(shí)間表——手機(jī)上沒有任何雜亂的社交軟件，就連生活中必不可少的微信，朋友圈功能也是關(guān)閉的。她只允許自己在固定的時(shí)間去翻看朋友們的動(dòng)態(tài)，還有……

她并沒有違背自己定下的規(guī)矩，可這樣看似簡單的習(xí)慣又有幾人能夠堅(jiān)持下來呢?我想，一個(gè)熱愛生活的人會(huì)讓自己掌控生活而不是讓生活奴隸自己。所以，語文老師她不是一個(gè)熱愛生活的人嗎?

愛心

語文老師對于她帶領(lǐng)的班級充滿了信心，傾盡了愛心。她曾經(jīng)說過一句很有哲理的話：“一個(gè)孩子走上歧路并不是他的錯(cuò)，你應(yīng)當(dāng)去拉他一把而不是把他推向深淵。〞當(dāng)我聽到這句話時(shí)內(nèi)心涌起一股感動(dòng)，她是不回丟下任何人的!我認(rèn)為七班應(yīng)為遇到這樣的班主任而慶幸而不是去埋怨——她的負(fù)責(zé)不是由于任務(wù)而是由于一個(gè)字——愛。

愛自己并且愛生活，愛生活還去愛他人。我想，這便是語文老師的真實(shí)寫照。

熱愛生活——這便是我認(rèn)識(shí)的語文老師。

中學(xué)生我的語文老師作文篇4

物是人非事事休，欲語淚先流。

暑假已經(jīng)快要過去了，開學(xué)回到教室后，一切都物是人非。

教了我們一年的語文老師突然告訴我們說他不在我們這個(gè)學(xué)校教了，雖然語文老師脾氣不是很好，但是在分別時(shí)，我們還是會(huì)舍不得的，終究我們相處了一年啊。

還記得當(dāng)時(shí)，我們總是開著玩笑，說趕快的

換語文老師，可是現(xiàn)在的我們卻覺得當(dāng)時(shí)是多么的可笑，其實(shí)，他教的并不是不好，他只是有自己的想法，他想用自己的教育方式來教育我們?？墒菦]有人了解他。

關(guān)于他的記憶，突然之間，一下子全都涌了上來，翻來原來的語文書，一頁一頁的看著，一頁一頁的翻著，卻突然又停住了，印入眼簾的是《最終一課》，都德的最終一課。

當(dāng)時(shí)講這一課的時(shí)候，他的心情是多么的沉重，特別是結(jié)尾韓麥爾先生轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!〞可是不知輕重的我們卻將這悲劇惡搞成了喜劇。

當(dāng)時(shí)的他，是多么的無奈，多么的憤怒，他又是多么的自責(zé)，怪自己當(dāng)時(shí)的感情渲染不夠。

這是我看到他最近寫的一篇說說之后的想法，又回想起我們的最終一課，那是最終一節(jié)語文課，可能是由于當(dāng)時(shí)下午就要考試，有些沖動(dòng)，沒有心思聽課，整個(gè)班級，都是懶散的，說話的說話，睡覺的睡覺，根本沒有幾個(gè)人在認(rèn)真的聽他講課。

他只是嘆息了一句“還有課要講，你們還聽不聽?〞可是沒有人搭理。我本以為他會(huì)發(fā)脾氣呢，可是他終究還是忍住了，無奈的講課，就算所有的人不聽課，他又能怎么辦呢。

可是他最終僅僅掃了我們幾眼，從那個(gè)時(shí)候，我們都明白，我們終究會(huì)面臨著分班，人生中，總會(huì)遇到分開，我們都無法改變。

再見了，語文老師，未來我們都不明了，未來的路還很長，我們還會(huì)再見的!

中學(xué)生我的語文老師作文篇5

古人有云：“古之學(xué)者必有師，謂師者，所以傳道授業(yè)解惑也〞這說明白，從古至今的所有讀書的人都一定有老師。而我也當(dāng)然不例外，從小學(xué)步入初中，也曾有過學(xué)學(xué)多多的老師?？缮狭顺踔泻?，他(她)們的身影在我的腦海中卻顯得十分模糊，而迎來的卻是將會(huì)伴隨我走過三年春秋的新老師們!

自從在上學(xué)以來，校長要求我們要全面發(fā)展。所以，在初中就多了們學(xué)科，也就是多了四位老師。不過在他(她)們當(dāng)中，使我印象最深的還是我的語文老師——龍老師。

在我們開學(xué)的第一天，第三節(jié)課就是語文課。當(dāng)龍老師進(jìn)入教室時(shí)，我們討論紛紛，猜想著老師姓什么。我見他穿著馬掛，皮鞋尖尖的，頭發(fā)也怪怪的，全身打扮比其他老師要高尚得多。心想：這確定不是啥好老師。他突然說“寧靜〞班上隨后就變得鴉雀無聲，目不斜視地凝視著講臺(tái)上。他戴著話筒，趴在講臺(tái)上。突然很幽默的說：“同學(xué)們，我們今天不上課，來聊會(huì)天吧!〞這語氣中帶著幾分淘氣和豪放。我們一臉不解：來教室不上課，聊什么天啊!過了一會(huì)兒，龍老師說：“從今天起，我就是你們的語文老師了，你們確定會(huì)問，我叫什么，是吧!〞隨即，就用粉筆在黑板上用草書寫了個(gè)“龍〞字，那字我當(dāng)時(shí)都還沒看明白，就聽老師說：“我姓龍，你們以后就叫我龍老師吧!〞從那天起，我就認(rèn)識(shí)我的新語文老師。

從那天起，我就認(rèn)識(shí)我的新語文老師，本來我對他的印象不是很好，可經(jīng)過跟他一番閑聊后，心里竟然對他產(chǎn)生了