中小學探·助：蝸牛救援行動公開課教案教學設計課件案例測試練習卷題

探·助：蝸牛救援行動觀察對象：星星觀察地點：小樹林觀察時間：15分鐘【活動背景】每次在小樹林鍛煉時，你最喜歡的就是小木屋了。你把它當作你秘密尋寶的地方。你總喜歡爬到房檐邊上，看一看上面會有什么“絕世大寶藏”。我對你的這個尋寶行動表現(xiàn)出了濃烈的好奇，鼓勵你尋找寶藏，也對你進行了爬梯子的安全教育，幫助你能夠又好又安全的爬上木屋?！咀⒁狻砍块g在小樹林里鍛煉時，我聽到了你的呼喊聲：“張老師，你快來，我終于有一個大發(fā)現(xiàn)了！”我快步走上前，發(fā)現(xiàn)你正站在梯子上，一邊扶著屋檐，一邊沖我興奮地揮揮手：“張老師你快看，這里有一只蝸牛爬得這么高，它好像下不來了?！闭f完，你伸手想把他取下來，但梯子因為一邊陷在了坑里有點不穩(wěn)，你馬上注意到了這一點：“張老師，你幫我扶一下梯子，它好像有些不穩(wěn)?！蔽乙姥詭湍惴鲎×颂葑?，你往上爬了爬，抓到了蝸牛。但你發(fā)現(xiàn)了一個問題：“張老師，蝸牛下面有一個吸盤，它吸在房頂上了。我要輕一點，不然殼就會拔下來?！痹谀爿p柔的動作下，蝸牛被你成功“救”了下來。你摸著它的殼說：“張老師，沒下雨，這只蝸牛好像死了?！蔽姨嵝涯悖骸澳爿p輕摸一摸，看看它在動嗎？”你小心翼翼地摸了摸：“它輕輕動了一下！”圖1發(fā)現(xiàn)蝸牛圖2成功解救蝸牛站在一旁的夏天說：“它可能是想喝水，我知道蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，現(xiàn)在太干了！”你聽到了夏天的話：“那我們?nèi)ソo它喝點水吧！”于是你把它輕輕的握在手里，想要把自己水杯的水倒在它身上。但你試了下，發(fā)現(xiàn)水有點燙，你問我：“這個水可以嗎？”我說：“蝸牛不喜歡這么熱的水，你可以找找看哪里還有涼水。”你左看看，右看看。突然發(fā)現(xiàn)了小樹林旁的水池，你說：“我去給它喝點水！”你把水龍頭的水關(guān)小，讓水輕輕的滴在蝸牛的身上。沒過一會兒，蝸牛就從殼里探出了頭。我伸出手，你欣喜地把它放在我的手上：“張老師你快看，蝸牛活過來了，我們可以把它帶到班里去！”我對你的想法表示了贊同，在經(jīng)過班里小朋友的投票以后，我們給它取了一個可愛又親切的名字“小脖子”，并把它養(yǎng)在了我們的班級里。不過，這就是你的下一個故事啦！圖3蝸?；罾矆D4觀察蝸?！咀R別】《指南》指出：“幼兒科學學習的核心的激發(fā)探索興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、操作等辦法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用新的學習活動，形成終身受益的學習態(tài)度和能力。”（下一頁）評價鏈接指南一項溝通的能力傾聽：你是一個善于傾聽的孩子，在我或者夏天和你對話時，你能夠認真聽并做出回應；理解：你能夠把你以前學到的知識靈活運用，你知道蝸牛身體上有“吸盤”，所以你在解救蝸牛的過程中擔心蝸牛會手上，于是輕輕把它拿了下來；表達：你的表達能力很強，張老師在和你聊天的時候聽懂了你想要表達的意思，然后及時做出回應。一個健康的體魄大動作：你的動作很靈活，你能夠在注意自身安全的情況下使用梯子爬上小木屋；小肌肉：你的小肌肉發(fā)展得很不錯！你輕拿輕放小蝸牛，能夠控制自己的力道不讓蝸牛受傷。一點探究的精神觀察比較：你在觀察小蝸牛的時候，能夠關(guān)注到蝸牛的健康狀況，在發(fā)現(xiàn)問題后及時采取措施去幫助蝸牛；探究：你能夠發(fā)現(xiàn)水對蝸牛太燙這個問題，并在思考后求助他人幫助你解決了這個問題。一抹寬闊的心胸與人交往：在你發(fā)現(xiàn)蝸牛及后面遇到問題時，你都愿意和老師分享你的感受和想法；【回應】我將會支持你想養(yǎng)蝸牛的想法，把它留在我們的班級里照顧，并開展相應的活動，和你們一起了解蝸牛的習性；我會把你“解救”蝸牛的這個奇遇記將給小朋友們聽，夸贊你的聰明和勇敢，我也會把這個故事分享給你的爸爸媽媽，讓他們也能為你