《生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞》名師教案

PAGE29《生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞》名師教案教學(xué)目標(biāo)：知識方面：1舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的類型。2舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞及其作用。3舉例說出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。2初步形成生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，確立辯證唯物主義自然觀和科學(xué)的世界觀。能力方面：描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)理念：由本堂課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較易于理解和掌握，關(guān)鍵點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)們將日常中的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，運(yùn)用合理的方法進(jìn)行歸類，并結(jié)合所學(xué)知識解釋和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐生活。基于本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置，本著學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的雙主體教育理念，本堂課采用小組合作探究法、小組討論法、歸納法、角色扮演法等方法開展教學(xué)。學(xué)生小組合作搜集材料并展示，教師引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行分組討論歸納，通過案例分析、角色扮演引導(dǎo)生將所學(xué)知識遷移運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去。既能提高學(xué)生搜集材料、自我展示、知識歸納、遷移運(yùn)用的能力，又能培養(yǎng)同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)師生準(zhǔn)備的大量圖片、視頻資料能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并從情感上產(chǎn)生認(rèn)同的心理。教學(xué)重點(diǎn)：說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教法與學(xué)法：合作探究法、討論法、歸納總結(jié)法、遷移學(xué)習(xí)法，角色扮演法教學(xué)資源：1學(xué)生收集的有關(guān)視頻及圖片，如“蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)”、“孔雀開屏”、“蝙蝠的回聲定位”等。2ation。介紹：信息在自然界和人們的日常生活中非常常見，是事物表現(xiàn)的一種普遍形式。在人類社會(huì)中，信息往往以文字、圖像、圖形、語言、聲音等形式出現(xiàn)。而信息只有通過傳遞才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。信息是如何傳遞的呢一般來說，信息傳遞的過程一般有三個(gè)基本環(huán)節(jié)信源→信道→信宿信息產(chǎn)生信息傳輸信息接收我們根據(jù)信息傳遞的方式對他們進(jìn)行分類。二、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（一）生態(tài)系統(tǒng)中的信息問：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間是否也存在著信息通過合作探究，相信你們已經(jīng)有了答案，接下來就有請各小組選派代表為我們展示下你們的果。小組一：田紫竹及其團(tuán)隊(duì)（該組準(zhǔn)備了課件（附圖片）及自己節(jié)選的視頻）小組二：李沅真及其團(tuán)隊(duì)（該組準(zhǔn)備了課件（附圖片））小組三：趙雅炫及其團(tuán)隊(duì)（該組準(zhǔn)備了課件（附圖片）并簡單進(jìn)行了分類）小組四：孫玉書及團(tuán)隊(duì)（該組提供了孔雀開屏的視頻，并講解孔雀開屏系行為信息，但對于旁邊的小狗來說，并沒有起到吸引異性的作用）為后續(xù)引出信息傳遞的類型判別提供了素材。小組五：王浩宇及其團(tuán)隊(duì)（該組提供了大量有意思的圖片，并結(jié)合之前同學(xué)的講解，嘗試對圖片進(jìn)行歸類）

師：同學(xué)們搜集整合材料的能力都很強(qiáng)，表達(dá)自信大方，你們很棒。并且從第三組趙雅炫同學(xué)開始，同學(xué)們就就有意識的利用上面對同學(xué)的講述對自己的材料進(jìn)行分類，學(xué)以致用。對于王浩宇同學(xué)提出的疑問，我們一起討論討論吧。

小組討論深海中的會(huì)發(fā)光的魚對他有什么好處臭鼬驅(qū)趕天敵釋放的是氣體還是液體討論結(jié)果：生物的性狀是長期進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，深海中的魚會(huì)發(fā)光可能是為了尋找食物，可能是為了吸引異性。臭鼬放屁釋放的是氣體。（二）生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類師：同學(xué)們列舉了這么多實(shí)例，并且有些還對實(shí)例進(jìn)行了分類，那么，我們分類的科學(xué)依據(jù)是什么呢請大家閱讀教材ation。2包括：光、聲、熱、電、磁、溫度、濕度等。3感受部位①動(dòng)物的眼、耳、皮膚等②植物的葉、芽以及細(xì)胞中的特殊物質(zhì)光敏色素等。4信息：螢火蟲發(fā)光；發(fā)光的水母；深海中發(fā)光的魚；②聲信息：鳥類的鳴叫；長鼻蝙蝠靠發(fā)送超聲波，折回后，再接受來探路回聲定位；海豚的回聲定位，蜘蛛捕食等。③熱信息：蛇的熱感受器與導(dǎo)彈紅外線感受器。④電信息：電鰩、電鰻的放電。⑤磁信息：鴿子喙部發(fā)現(xiàn)感應(yīng)磁場器官識途靠地磁導(dǎo)航；鳥遷徙行為中對方向的判斷太陽⑥顏色：章魚顯然看到了裝在玻璃瓶中的蝦⑦溫度、濕度：種子感受土壤的溫度和濕度萌發(fā)。2化學(xué)信息：1概念：生態(tài)系統(tǒng)中以代謝產(chǎn)物等化學(xué)物質(zhì)傳遞的信息稱為化學(xué)信息chemicalinformation。2舉例：植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物，以及動(dòng)物的性外激素等。昆蟲、魚類以及哺乳類動(dòng)物等生物體中都存在能傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)——信息素one。3。舉例：①昆蟲釋放性外激素，吸引異性交尾②蚜蟲接受警戒信號告警外激素后逃避危險(xiǎn)③蜜蜂接受到聚集外激素聚集④美洲獵豹用撒尿標(biāo)記自己的領(lǐng)地3行為信息1概念：生態(tài)系統(tǒng)中以生物的表現(xiàn)或動(dòng)傳遞的信息稱為行為信息behaviorinformation。2包括：舞蹈、運(yùn)動(dòng)等。3特點(diǎn)：豐富多彩。舉例：①蜜蜂的舞蹈②孔雀開屏③在繁殖季節(jié)，公雞“抖抖大紅冠子花外衣”來引誘母雞交配。④鳥類的取食行為、昆蟲的貯食行為、哺乳動(dòng)物的攻擊行為、鳥類的育雛行為等。辨析1：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞類型使根據(jù)其傳播途徑來劃分的，那么，你看我現(xiàn)在給你的信息屬于什么類型教師做“噓”的動(dòng)作并配小聲念度。提問第一排和最后一排的同學(xué)。第一排同學(xué)：老師讓我們安靜，是聲音，物理信息。最后一排同學(xué)：我沒聽到聲音啊，不過我也知道老師是讓我們安靜，因?yàn)槲铱吹搅死蠋煹氖謩?，是行為信息?？偨Y(jié)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息根據(jù)傳播的方式進(jìn)行劃分，同時(shí)也根據(jù)宿主接收到的信息類型進(jìn)行劃分辨析2：農(nóng)民使用生長素類似物涂抹柱頭以提高作物產(chǎn)量是不是生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞如果是，屬于那種類型如果不是，請給出理由。（小組討論或辯論）學(xué)生代表發(fā)言：正方：認(rèn)為是，并且屬于化學(xué)信息反方，認(rèn)為不是，因?yàn)椴皇怯糜诤推渌麄€(gè)體間的交流教師總結(jié)：生長素類似物屬于植物體內(nèi)分泌的內(nèi)激素，用于調(diào)節(jié)自身的生長發(fā)育，并不用于種間交流，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)層面的信息交流，但植物細(xì)胞確實(shí)接收到激素的信息，開啟樂了一系列的生化反應(yīng)，那這種信息屬于什么層面上的呢對，是細(xì)胞層面的。我們知道生態(tài)系統(tǒng)研究的是生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的關(guān)系，因此，相較而言，生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞有著自己的特點(diǎn)，我們來歸納總結(jié)一下。（三）生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點(diǎn)介紹：與能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)一樣，信息傳遞也是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。但它不像物質(zhì)那樣是可以循環(huán)的，也不像能量那樣單向流動(dòng)。它既有從輸入到輸出的信息傳遞，也有從輸出到輸入的信息反饋。（通過展示圖片和實(shí)例，對比能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，歸納信息傳遞特點(diǎn)）1途徑多種多樣。2往往是雙向的在生物與生物之間。3伴隨著一定的物質(zhì)和能量的消耗。問：生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞對于生物具有什么意義呢（四）信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用自主學(xué)習(xí)【積極思維】教材P108～109生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞事實(shí)：1與蝙蝠一樣，海豚圖4-20左的生活也離不開回聲定位系統(tǒng)。海豚發(fā)出聲音后，頭頂上的額隆結(jié)構(gòu)既能匯集聲波，并將聲波一束束地發(fā)出，聲波在遇到障礙物時(shí)被折回，下頜的骨骼組織收集被分散折回的聲波，再集中傳送至位于下頜后部的特定部位。海豚根據(jù)回聲的強(qiáng)弱判斷前方障礙的方向、遠(yuǎn)近、大小?；芈暥ㄎ幌到y(tǒng)給予了海豚在深海黑暗的環(huán)境中捕獵的本領(lǐng)。2蝴蝶圖4-20右在求偶時(shí)，雄蝶追逐雌蝶，雌蝶接受追逐后，雌、雄蝶成雙成對翩翩起舞，進(jìn)行婚飛?；轱w能促進(jìn)雙方性激素的同步分泌，有利于性行為的和諧。婚飛到一定時(shí)機(jī)，雌蝶出現(xiàn)迷戀飛舞的情形，雄蝶趁機(jī)迅速飛向雌蝶的上方釋放性信息素這一點(diǎn)很特別，其他昆蟲是雌性釋放性信息素，雌蝶感知性信息素后情不自禁地放慢飛舞速度，進(jìn)而降落在植物或其他物體上等待雄蝶求偶?xì)g聚。這時(shí)雄蝶以雌蝶為中心，繞圈飛翔或在空中左右擺動(dòng)，全身貫注，以示相愛。雌蝶靜止不動(dòng)表示同意，等待交配。雌蝶如果不接受追求就會(huì)逃之夭夭。雌、雄蝶在邂逅時(shí)，如果雌蝶已交配過，并遭到雄蝶的追逐求愛，雌蝶就會(huì)平展四翅，將腹部高高翹起，表示反抗，拒絕婚配。

分析：1回聲定位這種無理信息傳遞形式對于海豚的生存有什么意義。2在蝴蝶的求偶、交配中有幾種形式的信息傳遞它們對蝴蝶的生命活動(dòng)有什么意義另：資料展示1海豚。2有些植物，像萵苣、茄、煙草的種子必須接受某種波長的光信息，才能萌發(fā)生長。3自然界中，植物開花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長度時(shí)，植物才能夠開花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過科學(xué)家的收集、分離和測定，現(xiàn)已確定了200余種昆蟲信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是用來傳遞性信號的。年，科學(xué)家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到幼蟲攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)。盡管目前還不清楚這種化學(xué)物質(zhì)的成分，但是可以確定它是一種信息素。因?yàn)闊煵葜仓赆尫诺倪@種化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵——捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。討論：1根據(jù)資料1和資料2，分析信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系如果沒有信息傳遞，蝙蝠對周圍環(huán)境的識別、取食、飛行，萵苣、茄、煙草種子的萌發(fā)等生命活動(dòng)將不能正常進(jìn)行2信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用通過信息傳遞，雌雄個(gè)體能相互識別、交配，保證種群的繁衍3資料4中的信息素能夠?qū)追N生物聯(lián)系起來將煙草、蛾和蛾幼蟲的天敵三種生物聯(lián)系起來4煙草釋放的信息素，在白天與夜間是否都使它本身受益是5請根據(jù)這些資料，總結(jié)出信息傳遞對于生物生存的重要性。信息傳遞對生物個(gè)體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和種群的繁衍都具有重要意義小結(jié)：組織學(xué)生對資料分析中的問題進(jìn)行歸納總結(jié)：1生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。2生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。介紹：此外，生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供了大量的有用的信息。例如：在草原上，當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息；森林中，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕后者，兔同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕?？梢姡?信息還能夠調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成成分之間的關(guān)系，強(qiáng)化生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，發(fā)揮維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的作用。4信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用還有很多，有的信息盡管我們用肉眼看不到，卻可以用科學(xué)方法去揭示。如果有興趣，你可以進(jìn)一步去探究。強(qiáng)調(diào)：在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞的方式是多種多樣的，它的作用與物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)一樣，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體，并且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。信息傳遞是長期進(jìn)化的結(jié)果。過渡：信息傳遞作為生態(tài)系統(tǒng)的主要功能之一，在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用。那么，信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用呢五信息傳遞在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用角色扮演：情景一：假如你是一位養(yǎng)雞場的技術(shù)人員，隨著冬天的到來，日照時(shí)間越來越短，母雞的產(chǎn)蛋量也越來越少，你如何才能提高母雞的產(chǎn)蛋量情景二：石橋蘋果鮮甜味美，深受連云港市民喜愛，但是有位果農(nóng)反映他遭遇了一個(gè)大難題，金紋細(xì)蛾的襲擊使他今年有可能血本無歸！如何幫他解決這個(gè)問題呢角色扮演，小組討論得出結(jié)論：情景一：如果我是養(yǎng)殖技術(shù)人員，我會(huì)在雞窩舍里安放白熾燈，認(rèn)為增加光照時(shí)間，這屬于物理信息。情景二：如果我是果農(nóng)我會(huì)選擇使用性外激素，吸引雄性過來并將它們捕殺，破壞金紋細(xì)蛾的性別比例，從而影響出生率，這是化學(xué)信息。我還用會(huì)錄音機(jī)播放金紋細(xì)蛾天敵的集群信號，吸引天敵，這是物理信號?？偨Y(jié)：可以看出，你們能用科學(xué)知識武裝自己，出色的完成自己的使命，我們來總結(jié)一下信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。1調(diào)控生物的生長發(fā)育介紹：可以根據(jù)植物開花需要日照的長短，進(jìn)行人工控制，使植物按人們需要開花，如：短日照處理能使菊花提前開花，長日照處理能使菊花延遲開花，同樣也可以控制動(dòng)物的繁殖，長日照利于雞多產(chǎn)蛋。2提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。介紹：人類種植農(nóng)作物，有許多是要收獲果實(shí)。果實(shí)的發(fā)育需要幼嫩的種子提供生長素，而胚珠發(fā)育成種子，必須經(jīng)過傳粉而動(dòng)物的傳粉對于農(nóng)作物的結(jié)實(shí)不可缺少。實(shí)際上，地球上許多被子植物的傳粉都是由動(dòng)物完成的。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們模擬傳粉昆蟲的信息吸引傳粉昆蟲幫助植物傳粉，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。3對有害動(dòng)物進(jìn)行控制。介紹：世界上每年有大面積的農(nóng)田、草原和森林遭受病蟲害、鼠害、鳥害。目前控制動(dòng)物危害的技術(shù)大致有化學(xué)防治、生物防治和機(jī)械防治等。這些方法各有優(yōu)點(diǎn)，但是目前人們越來越傾向于利用對人類生存環(huán)境無污染的生物防治。生物防治中有些就是利用信息傳遞作用。例如：利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲信號誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物,使其結(jié)群或遠(yuǎn)離農(nóng)田教材P108圖5-14“播放的結(jié)群信號錄音引來了鳥類”；利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲的種群密度。人們還可以利用特殊的化學(xué)物質(zhì)，如人工合成的性外激素，干擾害蟲的正常交尾，減少害蟲的繁殖數(shù)量，從而減少農(nóng)藥的使用量，達(dá)到減少環(huán)境污染的效果。利用光信息調(diào)節(jié)和控制生物的發(fā)育、利用各種昆蟲的趨光特點(diǎn)進(jìn)行誘殺昆蟲都有趨光的特點(diǎn)，但不同昆蟲對波長的光反應(yīng)不完全相同，因此可用不同的光來誘殺害蟲。另外，各種害蟲的活動(dòng)時(shí)間不同，例如，水稻二化螟、三化螟、玉米螟、棉紅鈴蟲、梨小食心蟲、小地蠶等，都在22時(shí)30分至次日凌晨4時(shí)30分活動(dòng)頻繁；草木蛾、桃褐斑夜蛾及葡萄實(shí)紫夜蛾，都在夜間飛入果園刺吸果汁，所以夜間點(diǎn)燈誘殺效果好。人們在田間釋放人工合成的性外激素，干擾害蟲的正常交尾，減少害蟲的繁殖數(shù)量，從而減少農(nóng)藥的使用量，達(dá)到既防蟲又減少環(huán)境污染的效果。人們還利用環(huán)境與生物相互作用傳遞的信息，適時(shí)調(diào)整產(chǎn)品的上市時(shí)間，如通過短日照處理使菊花提前開放，長日照處理使菊花延遲開放，以獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。小結(jié)：信息廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，生物通過發(fā)送、接收不同的信息進(jìn)行正常的生命活動(dòng)；種群乃至生態(tài)系統(tǒng)都需經(jīng)過信息的傳遞保持恒定的水平。生態(tài)系統(tǒng)中存在著精巧的信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)，但是目前人們只能模糊地認(rèn)識自然界的這種“對話”。信息傳遞是生態(tài)學(xué)研究的前言領(lǐng)域之一，隨著研究的深入必定會(huì)取得更多的成果。課外實(shí)踐：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明雌蛾能分泌外激素吸引雄蛾前來交尾。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前，教師介紹相關(guān)的背景知識。背景知識：（PPT展示）某些雌蟲腹部末端能釋放出性外激素來吸引雄蟲，如家蠶、蛾等。只要雌蟲分泌數(shù)量極其微小的性外激素每毫升空氣中存在幾千個(gè)，甚至幾百個(gè)性外激素分子，大約十億分之一克左右，就能被距離數(shù)百米之外到千米左右的雄蛾所感知，從而找到伴侶進(jìn)行交配。各種昆蟲的性外激素有其特異性，僅對同種的昆蟲起作用。目前，一些種類的昆蟲性外激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)已被搞清，它們大都屬于酯類、醇類或有機(jī)酸類。科學(xué)家現(xiàn)已可以人工合成一些昆蟲的性外激素，用做性引誘劑，再與黑光燈物理方法或殺蟲劑相結(jié)合防治害蟲，取得了顯著的殺蟲效果。科學(xué)史上，曾經(jīng)有不少科學(xué)家做過該項(xiàng)課題研究，教師也可適當(dāng)介紹幾則，啟發(fā)學(xué)生提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。1904年，法國著名科學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個(gè)紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過風(fēng)雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點(diǎn)也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的作用有多大，昆蟲感受性外激素的能力有多強(qiáng)！還有一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：科學(xué)家將快要化蛹的幼蟲捕回實(shí)驗(yàn)室，置于飼養(yǎng)籠內(nèi)，并留心觀察其羽化的過程。一般來說，雄蛾比雌蛾早一兩天，于是，科學(xué)家放掉雄蛾，將雌蛾養(yǎng)在籠內(nèi)。到了傍晚，打開窗戶，奇異的現(xiàn)象出現(xiàn)了：很多雄蛾飛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，成群地圍在飼養(yǎng)籠的附近，有的干脆落在飼養(yǎng)籠上面，有的繞著飼養(yǎng)籠飛來飛去。顯然，這些雄蛾是被籠中的雌蛾吸引而來的。下一步，科學(xué)家捕捉一些雄蛾，剪斷它們的觸角：有的把兩根觸角全部剪掉，有的剪掉一根，有的剪去半截，結(jié)果，沒有觸角的雄蛾喪失了尋找雌蛾的能力，而只有一根觸角的雄蛾和觸角剪短的雄蛾，還是向飼養(yǎng)籠飛去，在上面爬行！練習(xí)鞏固：1在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學(xué)信息的是（）A丹頂鶴求偶時(shí)的雙雙起舞B雌蠶蛾釋放的性外激素C蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率D春季鳥類的求偶鳴叫聲2信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用。下列各種信息中，屬于行為信息的是（）A螢火蟲發(fā)出的光B鳥類的鳴叫聲C孔雀開屏D昆蟲釋放的性外激素3下列描述中，屬于化學(xué)信息的是（）A蝙蝠“回聲定位”B仙人掌的刺C花香引蝶D孔雀開屏4金龜子遇敵害后裝死，從植株上滾落地下，屬于哪種信息（）A物理信息B化學(xué)信息C行為信息D其他信息5在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞發(fā)生在（）A種群和種群之間B種群內(nèi)部個(gè)體和個(gè)體之間C生物和環(huán)境之間D以上三項(xiàng)都有6利用昆蟲的性外激素類似物干擾昆蟲的正常交尾，從而達(dá)到有效控制害蟲繁殖的目的。在此性外激素類似物是昆蟲種群的（）A物理信息B化學(xué)信息C行為信息D營養(yǎng)信息7下列不屬于．．．生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是（）A心猿意馬B飛蛾撲火C花香引蝶D老馬識途8下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是（）A生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都質(zhì)傳遞信息C信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞D信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系9下列不屬于化學(xué)信息的是多選（）A綠色植物接受光刺激B蛾類昆蟲具有趨光性C狗能通過尿液找到回路D孔雀開屏10以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法正確的是多選（）A任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)境的適應(yīng)，就不可避免的要被大自然所淘汰B信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用可提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動(dòng)物進(jìn)行控制C短日照作物黃麻，南種北移可延長生長期，提高麻皮產(chǎn)量。這是對行為信息的合理利用D任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息問題處于不可分割的密切相關(guān)狀態(tài)]，屬于化學(xué)信息的是[]，屬于行為信息的是（）①哺乳動(dòng)物的體溫；②鳥類鳴叫；③紅外線；④螢火蟲發(fā)光；⑤植物分泌的化學(xué)物質(zhì)；⑥電磁波；⑦昆蟲發(fā)出的聲音；⑧昆蟲的性信息素；⑨植物開花；⑩薊的刺；⑾紫外線；⑿蜜蜂跳舞。12一只獵豹悄悄接近一鹿群，其行為被一只雄性鹿發(fā)現(xiàn)后，引起鹿群奔跑，獵豹丟棄健壯的雄鹿而捕捉到一只體弱的小鹿。小鹿被捕食后，又引來一群鬣狗，鬣狗之間又開始了爭奪。試用生物學(xué)的觀點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象中的生物關(guān)系和信息傳遞方式：1雄性鹿發(fā)現(xiàn)獵豹后“通知”鹿群逃跑，這種現(xiàn)象叫做。這種信息屬于。2獵豹與鹿之間的關(guān)系是。獵豹捕食小鹿的信息屬于。3鬣狗之間的爭斗屬于。板書設(shè)計(jì)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞一：生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類：1、物理信息2、化學(xué)信息3、行為信息二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用三、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用教學(xué)反思：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一節(jié)內(nèi)容貼近生活，易于理解。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，旨在踐行教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的雙主體教育理念，本節(jié)課設(shè)置了小組合作探究活動(dòng)，各小組課前自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，搜集、整理、分析材料的能力，通過小組匯報(bào)的形式分享知識，鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。對匯報(bào)中模棱兩可的知識邀請其他組進(jìn)行補(bǔ)充、集體討論或教師講解，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。本節(jié)課最大的感受是抓住精彩的課堂生成原本的計(jì)劃中，我預(yù)設(shè)學(xué)生只會(huì)羅列出來他們搜集到的材料，卻不想在材料展示過程中，趙雅炫小組首先提出了對所搜集的材料進(jìn)行了初步的歸類，而在我簡單點(diǎn)評后，后續(xù)的小組也開始對自己所搜集的材料進(jìn)行分類了。孫玉書小組的報(bào)告是一段視頻，孔雀開屏與一直調(diào)皮的小狗，他在報(bào)告中說到，孔雀開屏是一種行為，為了求偶，但是沒有吸引異性，卻引來了一致調(diào)皮的小狗。這時(shí)候我所沒有預(yù)期到的，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)例或許普遍存在，但他卻可以對其進(jìn)行分析，而孔雀開屏對不同信息接受者的信息分類也是需要學(xué)生辨析的知識點(diǎn)；王浩宇小組展示了最多的案例，生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞豐富多彩，這也是生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的特點(diǎn)，另外在講解過程中