中班能干的小手教案匯總7篇

中班能干的小手教案匯總7篇活動(dòng)目標(biāo)

（1）、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，知道手能做許多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫忙幼兒初步把握愛護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解熟悉自己的小手。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出手能做許多的事情。

活動(dòng)預(yù)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。

活動(dòng)過程

（一）猜謎語引出課題。

1、今日教師要給小朋友猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，每天干活不說話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題

2、手影嬉戲

教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)仿照動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）熟悉我們的小手

小朋友剛剛我們用什么做的手影嬉戲啊？”引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：“小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜愛手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰??？請(qǐng)小朋友伸出手來看一看?！?/p>

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀看，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比擬不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、教師的手進(jìn)展比擬。

（三）玩嬉戲：隨音樂和教師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進(jìn)展操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）爭論；我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己的小手？

幼兒爭論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。

（七）完畢活動(dòng)

小朋友都知道了怎樣愛護(hù)自己的小手，小手很快樂，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動(dòng)延長：

在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班能干的小手教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。

3、簡潔了解愛護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）

2、操作材料：人手一份撕好的紙條

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

導(dǎo)入：小兔開了一家面館，需要你們幫它做一些面條，

出示材料：

1、你會(huì)用哪些方法來幫它做面條？（幼兒敘述、操作）

2、你是用什么方法來做的？

教師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手還會(huì)做什么？（幼兒敘述）

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。

二、觀看手知道手的構(gòu)造和手指的名稱

（一)熟悉手的構(gòu)造

提問：

1、你們都熟悉我嗎？我身上有好多的隱秘，你能找到嗎？（幼兒觀看自己的手）

2、邊敘述邊說（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）

3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫忙警察叔叔破案、指甲可以愛護(hù)我們的手指。）

4、我們的小手為什么會(huì)動(dòng)呢？（有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)會(huì)帶動(dòng)手指進(jìn)展運(yùn)動(dòng)）幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節(jié)。（手指兵）

嬉戲兒歌：一號(hào)兵出列，齊步走；二號(hào)兵出列，齊步走；三號(hào)兵出列，齊步走；四號(hào)兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。

教師小結(jié)：原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。

（二）熟悉手指的名稱

出示手偶：現(xiàn)在教師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹，有幾只小動(dòng)物想來樹上玩嬉戲，1、我們來看看誰來了？（小熊來爬樹，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無名指上。

2、拇指上有什么小動(dòng)物？

3、小狗在哪個(gè)手指上？（復(fù)習(xí)穩(wěn)固熟悉手指名稱）

嬉戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無名指無名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

過渡：

1、現(xiàn)在我們的手指想來比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？

2、請(qǐng)小朋友用大拇指來拿紙，（幼兒嘗試，不行）

3、加上食指嘗試（可以，但是不能那許多）

4、加上中指（可以，還是不能拿許多）

5、五個(gè)手指一起拿（可以抓起許多）

教師總結(jié)：我們小手就是一家人，多動(dòng)手，勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干，五個(gè)手指要團(tuán)結(jié)在一起才能變得更能干。

6、怎樣愛護(hù)自己的手？

總結(jié)語：我們的小手這么能干，肯定要好好愛護(hù)它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

中班能干的小手教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備:

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)一樣)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動(dòng)過程:

一、幼兒操作

教師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問:1.剛剛你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別答復(fù)，與旁邊的幼兒溝通)

教師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀看熟悉手

1.幼兒觀看手

提問:你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)穩(wěn)固熟悉手指。

a.教師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說:教師將**戴在**指上。

b.嬉戲:“戴指偶”教師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其它局部。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

教師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭論:假如沒有手會(huì)怎樣?怎樣愛護(hù)手?

爭論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，教師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事。

活動(dòng)延長:

1.讓幼兒連續(xù)操作

2.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班能干的小手教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備:

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)一樣)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動(dòng)過程:

一、幼兒操作教師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問:1.剛剛你做了什么?是用什么做的?2.除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別答復(fù)，與旁邊的幼兒溝通)教師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀看熟悉手

1.幼兒觀看手提問:你的手上有什么?(手指)2.熟悉手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)穩(wěn)固熟悉手指。a.教師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說:教師將**戴在**指上。b.

嬉戲

:“戴指偶”教師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.熟悉手的其它局部。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)教師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭論:假如沒有手會(huì)怎樣?怎樣愛護(hù)手?爭論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，

教師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的”東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)延長:1.讓幼兒連續(xù)操作2.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班能干的小手教案篇5

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們熟悉自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成獨(dú)立，清潔的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2．簡潔了解愛護(hù)手的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱。

難點(diǎn)：幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)預(yù)備

手的圖片，動(dòng)物指偶若干。

活動(dòng)過程

一．幼兒操作：

教師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來做這些的？

二．引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問：1.剛剛你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì)怎么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三．觀看熟悉手

1.幼兒觀看手

提問：你的手上有什么？（手指）

2.熟悉手指名稱

（1）介紹手指名稱

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）穩(wěn)固熟悉手指

a.教師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：教師將“戴在”指上。

b.嬉戲：“戴指偶”教師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其他局部

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）

教師伸出手心，手背提示幼兒。

四．幼兒爭論：假如沒有手會(huì)怎樣？怎樣愛護(hù)手？

爭論后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五．引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，假如什么事都請(qǐng)爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事。

教學(xué)反思

讓幼兒積極參加，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過程中反復(fù)做戴指偶的嬉戲來穩(wěn)固熟悉手指的名稱，設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會(huì)加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

我會(huì)連續(xù)補(bǔ)充自己的缺乏，努力成為一個(gè)合格的幼兒教師。

中班能干的小手教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同嬉戲、玩耍時(shí)，發(fā)覺他們雖然特別喜愛動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的熟悉卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．用小手進(jìn)展各種探究活動(dòng)，增進(jìn)觸覺的敏感程度。

2．了解手的根本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)愛護(hù)手。

3．在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5．在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：

1、手指的名稱不同。

2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)展比擬。

重點(diǎn)：

讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.每人一份（5個(gè)）不同顏色的手指帽。

2.（合攏放開）韻律音樂。

活動(dòng)過程

1.做律動(dòng)（合攏放開），引起幼兒興趣。

2.熟悉手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛剛小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）

我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏捷運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

（2）熟悉手指

A.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)展講訴。

最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）

最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）

剩下一個(gè)指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）

B.練習(xí)說手指名稱。（兒歌）

3、了解手的用處及愛護(hù)手的方法

（1）談話：手指的本事很大，那請(qǐng)小朋友說說它可以做什么？

（2）教育幼兒要愛護(hù)自己的手。

爭論愛護(hù)手的方法：不玩鋒利的物品、不咬手指；勤洗手、保持潔凈。

4.嬉戲“手指帽”，穩(wěn)固幼兒對(duì)手指的熟悉。

5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進(jìn)展手指嬉戲。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲穩(wěn)固法、感知操作法?；顒?dòng)開頭，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性熟悉，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)展手指和手的比擬。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺(tái)。

中班能干的小手教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的勝利與驕傲，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本事，知道手很能干。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備

1.教師預(yù)備《能干的小手》教學(xué)資源：幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的“面人”等)的照片。

2.創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境：“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個(gè)正方形的大箱子做的“神奇箱”，里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

3.幼兒自己動(dòng)手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展現(xiàn)臺(tái)。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁。

活動(dòng)過程

1.教師帶著幼兒玩“小手變變變”的嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)幼兒用手仿照小雞、小鳥等各種形象，復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2.通過嬉戲體驗(yàn)，使幼兒了解手的不同本事，感受做事的勝利與