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第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題(2)6復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知目錄鞏固練習(xí)，學(xué)以致用全課總結(jié)，提升能力課后同步訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課一共有多少只兔子？5＋914＝（只）＝（只）6＋814為什么用加法計算？這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的可以從不同角度提取信息解決的問題，求一共即求總數(shù)，用加法計算。今天我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)其他類型的解決問題。二、合作交流，探究新知原來有多少個？知道了什么？老師領(lǐng)走了7個哨子，還剩下5個，原來有多少個哨子？從圖中你都知道了什么？你能完整地把這幅圖的意思說一說嗎？原來有多少個？怎樣解答？求原來有多少個哨子，就是把領(lǐng)走的7個和剩下的5個合起來。7＋5＝（個）12（個）125＋7＝因為題目里有“剩下”兩個字，所以就用減法計算。（個）27－5＝√×怎樣解答？為什么不能用減法計算呢？“剩下”二字出現(xiàn)在已知信息里，不是問題所求，也不能單看字，要分析題意。怎樣解答？畫圖表示：剩下的：領(lǐng)走的：原來的由圖可知，求原來的就是求總數(shù)，用加法計算。7＋5＝（個）12口答：原來有12個哨子。解答正確嗎？與題中“還剩下5個”相符合，說明計算方法和計算結(jié)果是正確的。原來的剩下5個小結(jié)：運用畫圖的方法可以更好地找出已知條件和問題之間的聯(lián)系。以后再遇到不懂的問題時，我們只要畫圖表示出來，就可以很快找到方法了。三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用1.原來有多少個雞蛋？1.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.為什么要用加法計算？4.你會畫圖表示嗎？8＋614＝（個）2.一共有多少個同學(xué)？1.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.為什么要用加法計算？4.你會畫圖表示嗎？7＋613＝（個）3.一共剪了多少個窗花？1.從圖中你知道了什么？3.要求的問題是什么？4.為什么要用加法計算？5.你會畫圖表示嗎？8＋816＝（個）2.“同樣多”是什么意思？學(xué)會了解決問題時，運用畫圖的方法可以更好地找出已知條件和問題之間的聯(lián)系，是幫助我們解決問題的好方法
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