學習賞析名著導讀《艾青詩選》課件

名著導讀《艾青詩選》：如何賞析新詩名著導讀《艾青詩選》：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

艾青（1910—1996），現(xiàn)代詩人，自由體新詩代表詩人。原名蔣正涵，浙江金華人。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。此后陸續(xù)出版詩集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）等，筆觸雄渾，感情強烈，表達了對祖國和人民的熱愛。走近作者狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

一、20世紀30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁與愛”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，多以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明。二、1978年以后，他的詩風發(fā)生了很大的變化，詩句變得整齊，詩情變得深沉，詩意變得警策，多以充滿哲理的小詩抒寫對于生命的思考，同時“歌頌人民，禮贊光明”還是其詩歌創(chuàng)作的主旋律。主要內(nèi)容一、20世紀30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁1.詩歌的語言：抓詩眼--詩中最富表現(xiàn)力、最能開拓詩歌意境的關(guān)鍵詞句，反復(fù)朗誦，盡力揣摩，并抓住飽含作者深情的詞語仔細品味其深層含義。2.詩歌的形象：析意象--詩人為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把客觀的物象經(jīng)過選擇、提煉，重新組合而產(chǎn)生的一種含有特定意義的語言藝術(shù)形象。抓住詩中的意象，反復(fù)推敲、理解它的含義或意境。3.

詩歌的情感：就是要從詩歌的形象、意境中體會作者的情感。詩歌一般都會抒情言志，鑒賞時通過比喻、象征意義來體現(xiàn)的。這就要展開聯(lián)想和想象，準確把握詩歌形象的內(nèi)涵及詩的意境，以便加深對感情的理解?，F(xiàn)代詩歌賞析的著眼點與方法5.時代背景--知人論世，欲解其詩，必知其人，必論作者所處的時代，要理解詩人的理想志趣、生活經(jīng)歷、情感經(jīng)歷。4.詩歌的藝術(shù)特色：主要是指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。鑒賞詩歌時要掌握詩歌常用的表達手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征，以及以動寫靜、小中見大、虛實結(jié)合、襯托、托物言志等.1.詩歌的語言：抓詩眼--詩中最富表現(xiàn)力、最能開拓詩歌意《黎明的通知》⑤我將帶光明給世界

又將帶溫暖給人類

⑥借你正直人的嘴

請帶去我的消息

⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類

和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊

⑧請他們來歡迎我——

白日的先驅(qū)，光明的使者①為了我的祈愿

詩人啊，你起來吧

②而且請你告訴他們

說他們所等待的已經(jīng)要來

③說我已踏著露水而來

已借著最后一顆星的照引而來

④我從東方來

從洶涌著波濤的海上來舉例分析《黎明的通知》⑤我將帶光明給世界

又將帶溫暖給人類

⑥借你正1.用文中原話回答。

“黎明”的任務(wù)是：______________________________________________________________________

詩人的任務(wù)是：_______________________________________________________________________

我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類

告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來1.用文中原話回答。

“黎明”的任務(wù)是：__________2.借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境，填空。

“露水”“最后一顆星”形象地表明了“黎明”到來的_____，“東方”“海上”則具體說明了“黎明”到來的___________，“洶涌著波濤”則說明了“黎明”歷經(jīng)_____________________而來的情狀。時間方位地點迢迢長路和驚濤駭浪2.借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境，填空。

“露3.簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。3.簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學習賞析《礁石》

一個浪一個浪無休止的撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎末，散開……

它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑看著海洋……狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

2.這首小詩的意象有哪些？分別象征什么？1.詩歌寫了什么內(nèi)容？這首小詩的意象有：浪、礁石。浪象征著黑惡勢力，礁石則是正義的化身。礁石與海浪的搏斗，礁石戰(zhàn)勝了海浪。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

3.請你任選一節(jié)或一個方面賞析詩歌的形象、藝術(shù)特色。1.詩的第一節(jié)：“海浪一個一個無休止的撲過來”一句，“無休止”表現(xiàn)持續(xù)的時間之長，一個“撲”字凸顯了浪之氣勢洶洶,表現(xiàn)惡勢力的猖狂氣焰.2.第二節(jié)：“像刀砍過一樣”運用了比喻的修辭手法，“砍”字突出海浪的兇狠，表現(xiàn)惡勢力的猖狂氣焰，也烘托出礁石受傷之重；“依然”、“站”表現(xiàn)了礁石的堅強無畏、立場堅定、態(tài)度從容，“笑”字表現(xiàn)了礁石的樂觀精神與堅定的必勝信念。3.詩中運用了擬人化的手法，把海浪、礁石當作人來寫，賦予人的性格與精神，運用對比與象征手法，浪象征著惡勢力，而礁石則是正義的化身。抒發(fā)了正義必定戰(zhàn)勝惡勢力的堅定信念。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學習賞析《綠》

好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的

到哪兒去找這么多的綠墨綠、淺綠、嫩綠翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇

刮的風是綠的下的雨是綠的流的水是綠的陽光也是綠的

所有的綠集中起來擠在一起重疊在一起靜靜地交叉在一起

突然一陣風好像舞蹈教練在指揮所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起學習賞析《綠》

好像綠色的墨水瓶倒翻了所有的綠集中起來1.詩中的意象是什么？寫的是什么季節(jié)？綠；春天2.為什么風雨陽光都是綠的？因為在詩人心中充滿了綠色，充滿了希望，所以她看到的一切都是綠的。3.詩歌表達了詩人的什么情感？綠是生命的象征，是對未來的希望。抒發(fā)了詩人對生活、生命的熱愛，對美好未來的憧憬。1.詩中的意象是什么？寫的是什么季節(jié)？綠；春天2.為什么風雨課后練習：賞析《黃昏》黃昏的林子是黑色而柔和的

林子里的池沼是閃著白光的

而使我沉溺地承受它的撫慰的風啊

一陣陣地帶給我以田野的氣息……

我永遠是田野氣息的愛好者啊……

無論我飄泊在哪里

當黃昏時走在田野上

那如此不可排遣地困惑著我的心的

是對于故鄉(xiāng)路上的畜糞的氣息

和村邊的畜棚里的干草的氣息的記憶啊……