2022-2023學(xué)年新教材高中語文第一單元中國古典詩歌研習(xí)單元研習(xí)任務(wù)課件部編版選擇性必修下冊

第一單元中國古典詩歌研習(xí)單元研習(xí)任務(wù)一、誦讀和欣賞本單元所選的詩詞名作，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的古詩詞，聯(lián)系當代文化生活中有關(guān)古詩詞誦讀的現(xiàn)象，想一想：在現(xiàn)代忙碌的生活中，古詩詞究竟是必需品還是調(diào)味品？在當今社會生活中，你能看到哪些古詩詞的“滲透”？你感覺古詩詞的學(xué)習(xí)到底對自己的語文素養(yǎng)提升有哪些幫助？……圍繞這些問題，以“今天，我們?yōu)槭裁醋x古詩詞”為主題，舉辦一次班級研討會。結(jié)合學(xué)習(xí)古詩詞的心得，提煉觀點，推選代表在會上發(fā)言。【思路點撥】關(guān)于對待學(xué)習(xí)古詩詞的態(tài)度，思考角度有：①古詩詞是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體；②學(xué)習(xí)古詩詞是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信的需要；③學(xué)習(xí)古詩詞，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的職責；等等。關(guān)于古詩詞對當今社會生活和文化的“滲透”，可結(jié)合《中國詩詞大會》《中華好詩詞》等電視欄目備受觀眾喜愛，古詩詞在當今一些流行文化形式(如電影、電視劇、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、博文、短視頻等)中的體現(xiàn)等進行分析。關(guān)于古詩詞對語文素養(yǎng)的提升，思考角度有：①豐富我們的傳統(tǒng)文化知識；②感受古人的喜怒哀樂，豐富我們的情感體驗，陶冶情操；③中國古典詩詞美好、高雅的文字和意趣，可以幫助我們克服焦慮，讓我們的心靈更純凈、坦然；④讓詩意滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們的精神更具高貴的氣質(zhì)等等?！緦懽髦附颉?．什么是發(fā)言稿發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。寫發(fā)言稿是上臺發(fā)言前要做好的一項重要的準備工作，也是發(fā)言成功的前提。2．發(fā)言稿的常見形式發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。常見的形式有：(1)開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法，然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明的總結(jié)。(2)直接寫出要講的問題或意見，可用序號1、2、3等表示，問題講完，即告結(jié)束，不寫開頭和結(jié)尾。(3)匯報經(jīng)驗、情況的發(fā)言，內(nèi)容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經(jīng)驗介紹、體會收獲等，這幾方面的內(nèi)容要連貫地寫出來，構(gòu)成一篇比較完整的文章。3．寫發(fā)言稿和演講稿相似，寫發(fā)言稿時，要注意三點：(1)觀點要鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是地說明；

如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。(2)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。(3)語言簡潔明快。發(fā)言要直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰唆的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用大眾語言。4．發(fā)言稿的格式：一般包括標題、開場白、正文、結(jié)尾四部分。發(fā)言稿的收束語一般為“我的發(fā)言完畢，謝謝大家”；如果是爭論性強的話題，可以說“不當之處，歡迎大家批評指正”等。5．發(fā)言稿的語言：簡潔、條理清晰，風格相對書面化?！緟⒖际纠拷裉煳覀?yōu)槭裁匆x古詩詞親愛的同學(xué)們：大家好。詩詞在我們的心中，是一種與“遠方”一樣，充滿著希望與美好的所在，它即使不能改變現(xiàn)在的生活，但是在內(nèi)心，卻又是另外一番景象了?！捌咴略谝埃嗽略谟?/p>

，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”這是才女武亦姝在《中華詩詞大會第二季》“飛花令”環(huán)節(jié)中脫口而出的一句詞，出自《詩經(jīng)·豳風·七月》。毫無疑問，這又是一位迅速火遍全網(wǎng)的00后，風頭甚至蓋過某衛(wèi)視老牌歌唱競技節(jié)目推出的“進口小哥哥”。朋友圈有人震驚云：平時對網(wǎng)絡(luò)深惡痛絕的爸媽在每周一次的親情通話中問我的第一句話居然不是“有對象了嗎？”，而是“你知道電視里有個女娃叫武亦姝嗎？”滿足了網(wǎng)友對才女所有想象的武亦姝的確是網(wǎng)絡(luò)中的一股清流，尊陸游為“男神”，常把蘇軾“隨身攜帶”。她的走紅是否為曇花一現(xiàn)尚不可知，留給我們思考的是：為什么在今天，我們還讀古詩詞？詩中見人生林語堂曾經(jīng)這樣形容沒有詩歌的后果：“如果沒有詩歌，生活習(xí)慣的詩和可見于文字的詩，中國人就無法幸存至今?！蔽覀儚男”阕x詩，甚至有些準父母們把詩歌當成未出世寶寶的胎教音樂，詩歌對于中國人的意義恐怕不止于高考試卷古詩文默寫那僅僅6分的重量。我對于圖書的熱愛與今天對手機的沉迷不分伯仲。父親每次出差回家之前會在舊貨市場為我淘幾本兒童讀物。那時，一套安徒生童話、一本寓言故事，以及一本可隨身攜帶的古詩詞成為我為數(shù)不多的寶物。記憶中，那本古詩詞鑒賞小書的封面用牛皮紙制成，左邊用行楷從上至下寫著“古詩詞鑒賞”五個小字，右邊畫了一扇雕花小窗，里面幾根翠竹半掩半現(xiàn)。雖然是用膠水裝訂，但是也模仿了古書線裝的樣式，頗有些古風的味道。其中第一首詩，便是漢樂府的《長歌行》。“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝……少壯不努力，老大徒傷悲?！边@是一本小學(xué)生讀物，所以關(guān)于這首詩歌并沒有太多深奧的注解，唯獨注解了一句——“少壯不努力，老大徒傷悲”。于是，年幼的我第一次從詩歌中懵懂感知到“努力”二字的意義。這大概與每一個國人第一次從詩歌中感知到古人價值觀時的情景相差無幾。垂髫之年時，我們從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中知曉糧食的珍貴，從而儉以養(yǎng)德。從“野火燒不盡，春風吹又生”里頓悟生命的偉大；也從“慈母手中線，游子身上衣”中感受母愛的深沉。風華正茂時，我們讀“會當凌絕頂，一覽眾山小”，指點江山志在四方；暮年垂老時，我們吟“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，寄托超脫豁達的心境。離別時，“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”寄托款款深情，亦有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”予自己以安慰……古人用詩歌寄托親情、愛情、得失、聚散……也用詩歌表達人生觀、價值觀。吟誦千年至今，后人依然能夠從中體會到同樣的感動，這就是古詩詞的生命力所在。就像王羲之在《蘭亭集序》里寫的那樣：“每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷?！彪娪啊端劳鲈娚纭防镉羞@么一段話：“我們讀詩、寫詩不是因為好玩，而是因為我們是人類的一分子。沒錯，醫(yī)學(xué)、法律、工程、商業(yè)，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這才是我們活著的意義啊?！惫旁娫~審美至今不過時讀書時，語文老師在古詩詞教學(xué)的過程中往往會這樣說：古詩詞有三美，語言美、畫面美、意境美。語言美是最容易被感知到的。大概小學(xué)生們多有這樣的經(jīng)歷：翻開語文課本，最不愿意看到的七個字就是“朗讀并背誦全文”。這七個字意味著不知道要犧牲掉多少游戲的時間，等待第二天在語文課上或熟練或磕巴地背誦出來，引來同學(xué)小聲的羨慕或嘲笑。但是，童年飽受這“七字真言”摧殘的我們不難發(fā)現(xiàn)，最容易被記住的古詩詞都有共同的特點——或是對仗工整，或是韻律整齊。以前的詩人大概或多或少都染上了處女座的強迫癥吧。舉一個小小的例子，在《天凈沙·秋思》中，馬致遠可以說是將韻腳玩到了極致：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！盿韻貫穿全詩，使得它讀起來朗朗上口，不需花費多長時間就能記下來。上海師范大學(xué)教授、《中國詩詞大會》學(xué)術(shù)總負責人李定廣在接受采訪時說，中國古詩詞韻律齊整，用語凝練，有音樂性，又給人留下想象空間，是為“天然美”。如今的流行歌曲有不少也融入了古典詩詞，大獲粉絲歡迎。2008年春晚后，一首《青花瓷》迅速流行開，其中“天青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬里”膾炙人口。演唱者周杰倫原先被詬病的吐字不清，用在這首意境縹緲的歌曲中反而成了加分項。除了這首《青花瓷》，周杰倫的《菊花臺》《蘭亭序》《發(fā)如雪》等古風歌曲傳唱度也頗高。到現(xiàn)在，古風歌曲的粉絲們已經(jīng)形成了自己的古風圈。所以說，古詩詞的審美至今仍不過時。網(wǎng)友們這樣評價《中國詩詞大會》上吟詩作對的選手們：不再是“充滿文人的酸臭味”，而是“腹有詩書氣自華”。我的發(fā)言結(jié)束，請大家對我的發(fā)言批評指正，謝謝大家。二、中國的古典詩歌以抒情詩為主，也有一些側(cè)重敘事的詩作，如《氓》和《孔雀東南飛》。這兩首詩都是講述古代婚姻愛情悲劇的民歌。試分別梳理它們的情節(jié)，從人物形象、語言風格、表現(xiàn)手法等方面比較兩首詩作的異同。【思路點撥】情節(jié)梳理的思路：可以以人物或敘事主體為中心，概括其做了什么或怎么樣了。如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝(焦仲卿)做了什么或遭遇了什么，結(jié)果怎么樣了等。如果作品有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)，可以按照“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲”的順序進行梳理。比較異同的思路：1．人物形象可從社會背景、身份地位、年齡職業(yè)、經(jīng)歷遭遇、命運結(jié)局等外在屬性，肖像、性格、品質(zhì)等個體屬性，以及作者所賦予形象的意義及其創(chuàng)作意圖等角度比較。2．語言風格可以從語言的整體風格和具體特點兩個方面進行比較。語言的整體風格特點及詩歌語言給人的整體感受，如清新明麗、樸實自然、絢麗飄逸、委婉含蓄、莊重典雅、豪放雄渾、婉約細膩、沉郁頓挫、舒朗曠達等。語言風格的具體特點及詩歌語言的個性化特點，如語體色彩、音樂節(jié)奏、旋律節(jié)拍、疊詞煉字、語言運用等。3．表現(xiàn)手法古典詩歌常用表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、渲染烘托、欲揚先抑、鋪墊(伏筆)、照應(yīng)、卒章顯志(畫龍點睛)、對比、象征、聯(lián)想、想象、運用典故、虛實結(jié)合、賦比興等?！緟⒖际纠?．情節(jié)梳理《氓》情節(jié)：相戀—婚變—決絕。第一、二章寫“氓”與“我”相戀：氓追求“我”，甜蜜定情；“我”陷情網(wǎng)，占卜成婚。第四、五章寫婚變：《氓》負“我”心，棄“我”遣歸；多年勞苦，辛酸自知。第六章寫“我”的追憶與感慨：敘述幼年友愛，今日乖離，斥責氓的虛偽，表明一刀兩斷的決絕態(tài)度。(第三章寫“我”的感慨，不在詩歌敘事情節(jié)之列。)《孔雀東南飛》：開端：蘭芝請歸。發(fā)展(1)：仲卿求情，蘭芝贈物，蘭芝嚴妝，蘭芝辭歸，夫妻誓別。進一步發(fā)展(2)：蘭芝傷歸，蘭芝拒婚，劉兄逼嫁，郡府迎娶。高潮、結(jié)局：蘭芝備嫁，仲卿生怨，生人死別，雙雙殉情。尾聲：合葬化鳥，告誡后人。2．《氓》與《孔雀東南飛》對比鑒賞對比點相同點不同點人物形象①女主人公都生活在男權(quán)社會里，都沒有獨立的經(jīng)濟地位，身份地位低下。②女主人公都具有溫柔、體貼、勤勞、善良、堅強等性格特征。①《孔雀東南飛》塑造了更多人物，除女主人公外，還有焦仲卿、焦母、劉兄等。②《孔雀東南飛》中的女主人公形象更為飽滿、立體；性格更為豐富、復(fù)雜；表現(xiàn)更有力度。③《氓》女主人公是自由戀愛；而劉蘭芝的婚姻是媒妁之言，父母之命。對比點相同點不同點人物形象③女主人公都忠于愛情、渴望愛情幸福。④女主人公都是被侮辱損害的對象，婚姻都是悲劇結(jié)局④人生結(jié)局不同，《氓》女主人公決絕反省婚姻，頑強生活；而劉蘭芝性格更為剛烈，以死殉情。⑤劉蘭芝形象的塑造更多體現(xiàn)出反封建禮教的思想；而《氓》中女主人公的形象側(cè)重于反映當時社會環(huán)境下男女在社會地位、經(jīng)濟地位上的不平等對比點相同點不同點語言風格①兩詩都運用大量的疊音詞，聲韻鏗鏘，色彩鮮明，富有音樂性。②兩詩都是民歌，語言都質(zhì)樸、通俗，朗朗上口①《氓》是二節(jié)拍的四言詩，帶有很強的節(jié)奏，韻律分明；《孔雀東南飛》是三節(jié)拍的五言詩，節(jié)奏豐富多變。②《氓》中經(jīng)常運用“之”“也”“矣”“焉”“哉”“思”等語氣詞，加強了抒情和議論?！犊兹笘|南飛》則運用了“公姥”“父兄”“弟兄”“作息”等偏義復(fù)詞，使文辭圓熟且富有文采，誦讀起來，給人以寬緩不迫之感。③在通俗化、個性化等方面，《孔雀東南飛》更勝一籌。描摹情態(tài)，鋪敘事物，通俗易懂；人物對話，真實貼切地反映出人物性格與心理對比點相同點不同點表現(xiàn)手法①這兩首詩都運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法。②都運用了環(huán)境描寫來渲染人物心情，或暗示人物命運。③都運用了虛實結(jié)合的寫法。兩首詩中對往昔的回憶為虛寫①《氓》用第一人稱的口吻敘述，而《孔雀東南飛》用第三人稱敘述。②主要采用對比手法，融抒情敘事為一體，時而夾以感慨式的議論?！犊兹笘|南飛》多用排比鋪陳，少有議論。③《氓》出自《詩經(jīng)》，屬現(xiàn)實主義?！犊兹笘|南飛》屬樂府詩，是現(xiàn)實主義和浪漫主義的結(jié)合(如夫妻化鳥相向而鳴)。④《孔雀東南飛》有多處細節(jié)描寫，《氓》有概述性描寫三、借助想象，置身詩境，通過對意象的揣摩和對意境的體察，把握詩歌的主旨，是鑒賞古典詩歌的重要方法。從以下兩項任務(wù)中任選一項完成。1．古典詩詞多以虛實相生的手法營造藝術(shù)境界，如《蜀道難》寫實與想象交織，寫出蜀道之“難”，形成迷離惝恍、奇麗峭拔的詩歌境界。從本單元中另外選取一首詩歌，探究詩人是如何運用虛實相生的藝術(shù)手法的?！舅悸伏c撥】見本書第34頁[技法點撥]二、虛與實的對比【參考示例】姜夔的《揚州慢》，憂時念亂，寫的是破國失家之痛。此詞由虛起筆，先寫昔日的揚州，這里曾是歷史名城，“名都”“佳處”“春風十里”；然后轉(zhuǎn)入現(xiàn)在，戰(zhàn)后劫余的揚州郊野是茫茫一片“薺麥青青”，經(jīng)過“胡馬”破壞后的揚州，到處是“廢池喬木”，“漸黃昏”無限沉寂中油然而起的聲音是“清角吹寒”。通過今昔對比，以虛襯實，反映出作者心中的驚訝、失望、悲愴和怨憤，無情地揭露戰(zhàn)爭的罪惡。這是上片的內(nèi)容：由虛到實，實為主，虛為次，以虛襯實。下片以虛為主，虛實交融。作者看到昔日的“煙柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”如今一片狼藉，名都變成了廢墟，心中之悲憤難以言傳，覺得再也寫不下去了，怎么辦？像柳永的《雨霖鈴》一樣，當寫實難以盡其意時，就轉(zhuǎn)向?qū)懱搶嵡笃?。于是作者假托杜牧來抒情，借以抒發(fā)自己的悲愴痛惜之情，通過寫“虛”達到言“實”的目的，思想內(nèi)容和上片一致。此處大意是說：縱使憑杜牧那樣的才情，寫得出豆蔻佳詞，做得出青樓好夢，面對如今的揚州，也發(fā)不盡心中的感慨，何況是我呢。所以二十四橋之下，連蕩漾于波心的冷月也在無言地控訴；橋邊的芍藥，也將自生自滅，悲苦難言?；ㄔ率菬o情之物，尚且如此，何況人呢？這樣寫來，比正面抒發(fā)自己的痛苦更深刻、動人。2．閱讀古典詩詞，要把握作品中意象的特點，揣摩其組合方式，體會獨特的意境。反復(fù)誦讀品味《望海潮》(東南形勝)和《揚州慢》(淮左名都)兩首詞，比較二者在意象選取和意境營造上的不同?！舅悸伏c撥】意象，簡單說就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意象的組合，指具有不同屬性的意象連綴在一起，組合成具有某種特質(zhì)的畫面或場面。意境，指借助形象傳達出的意蘊和境界。意境的特點與意象的特點有密切關(guān)系，同時也與詩歌所要表達的情感密切相關(guān)。因此，分析意境的特點與意境的營造，離不開對詩歌情感主旨的分析鑒賞?！緟⒖际纠俊锻３薄泛汀稉P州慢》兩首詞在意象選取和意境營造上的不同之處：《望海潮》①意象選取：詞人選取了“煙柳”“畫橋”“風簾”“翠幕”“云樹”“堤沙”“怒濤”“天塹”“珠璣”“重湖”“疊巘”“桂子”“荷花”“羌管”“菱歌”“釣叟蓮?fù)蕖薄扒T”“高牙”等意象，色彩或明麗或濃艷，或芬芳或富貴，或優(yōu)美或繁華，描摹出錢塘景觀之優(yōu)美、百姓之富庶、市井之繁華，營造出百姓生活安居樂業(yè)的祥和局面。意象的組合：詞人以錢塘的自然景觀為背景，以人文景觀為主體，動靜結(jié)合，以靜襯動，描繪出一幅色彩繽紛，花香芬芳，管樂之聲繚繞，歌吟之聲不斷，繁華富庶的江南生活圖畫。②意境營造：詞人選取具有相近特點的意象，通過組合，營造出濃艷瑰麗、秀美繁華、富庶奢華的意境，以樂景抒樂情，充分表達了對杭州風物的驚嘆、贊美與艷羨之情?！稉P州慢》①意象選?。号c《望海潮》多有不同。無論是序文中的“夜雪”“薺麥”“寒水”“暮色”“戍角”，還是詞中的“廢池喬木”“清角”，蕩在“波心”的“冷月”，要么色彩昏暗，要么色調(diào)陰冷，要么聲音悲涼，呈現(xiàn)出一幅蕭條、荒涼、清冷的畫面。意象組合：背景、主題與《望海潮》恰恰相反，該詞以寥落、空寂的揚州城為背景，主體為具有自然屬性的意象，以在凄涼戍角悲鳴背景下的夜雪、薺麥、寒水、喬木等意象，烘托出戰(zhàn)后揚州城人跡杳然、街巷空寂的凄涼景象。②意境營造：與《望海潮》相比，有兩點不同。一是營造的主體意境不同，該詞用清冷意象營造出的是蕭條、荒涼、空寂，令人傷感的意境。二是詞人在主體意境之外，還運用了移情入景、以樂景抒哀情的寫法：詞人以往昔的樂景如“名都”“佳處”、二十四橋等，襯托哀情。上片用昔日的“名都”來反襯今日的“空城”；以昔日的“春風十里揚州路”來反襯今日的一片荒涼景象“盡薺麥青青”。下片以昔日的“杜郎俊賞”“豆蔻詞工”“青樓好夢”等風流繁華，來反襯今日的風流云散和深情難賦；以昔時“二十四橋明月夜”的樂景，反襯今日“波心蕩，冷月無聲”的哀景。令人傷感的畫面和意境與令人回味無窮的繁華昨天，形成鮮明的對比，令人椎心泣血。四、選擇本單元所學(xué)的一首詩歌，或拓展閱讀下面所列古代詩詞，寫一篇不少于800字的鑒賞文章?？蓮恼Z言、構(gòu)思、意象、情感等方面選擇一兩個角度，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造，分析自己閱讀欣賞獲得的審美體驗。在此基礎(chǔ)上，全班合作，編一本《古典詩詞鑒賞集》?？梢园床煌姆绞骄幣?，如體式、題材、時代、風格流派等。(1)溫庭筠《菩薩蠻》(小山重疊金明滅)(2)周邦彥《蘇幕遮》(燎沉香)(3)辛棄疾《青玉案·元夕》(4)劉克莊《賀新郎》(國脈微如縷)(5)王實甫《長亭送別》(【正宮】【端正好】)【思路點撥】1．詩歌鑒賞文章的寫作思路(見【單元寫作提升】之【練兵·學(xué)以致用】)2．《古典詩詞鑒賞集》的編寫思路(1)在體例架構(gòu)上，除按照體式、題材、時代、風格流派等方式編排外，還可以從語言、構(gòu)思、意象、情感等方面，分為若干不同的種類。(2)在作品選擇上，可以選擇某個歷史時期內(nèi)的作品，如《詩經(jīng)》中的愛情詩、《詩經(jīng)》中的棄婦詩、