區(qū)域工業(yè)化與城市化教學(xué)設(shè)計(jì)

地域工業(yè)化與城市化授課方案地域工業(yè)化與城市化授課方案3/3地域工業(yè)化與城市化授課方案人教版必修三第四章地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)地域工業(yè)化與城市化以我國(guó)珠江三角洲地域?yàn)槔ǖ?課時(shí)）（授課方案）【課標(biāo)要求】以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地域?yàn)槔馕鲈摰赜蚬I(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，認(rèn)識(shí)解決這些問(wèn)題的對(duì)策舉措。【授課目的】知識(shí)與技術(shù)：1.認(rèn)識(shí)地域工業(yè)化和城市化的關(guān)系，以及它們對(duì)地域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。2.明確珠江三角洲所處地理地點(diǎn)及范圍。過(guò)程與方法：1.解析致使珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速推進(jìn)的諸多因素，并經(jīng)過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放政策是其中的重點(diǎn)因素。經(jīng)過(guò)角色扮演，比較、概括出珠江三角洲地域工業(yè)化進(jìn)度的兩個(gè)主要階段的發(fā)展特點(diǎn)，并可以解析工業(yè)化進(jìn)度對(duì)城市化的巨大推進(jìn)。感神情度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的角色扮演，使學(xué)生學(xué)會(huì)換角度思慮問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生的概括總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力。【授課重點(diǎn)】1．致使珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速推進(jìn)的諸多因素2．珠江三角洲地域工業(yè)化進(jìn)度的兩個(gè)主要階段及主要發(fā)展特點(diǎn)【授課難點(diǎn)】1．珠江三角洲地域工業(yè)化進(jìn)度的兩個(gè)主要階段及主要發(fā)展特點(diǎn)【授課方法】圖示法、小組溝通法，角色扮演法等【授課過(guò)程】[導(dǎo)入]播放春天的故事音樂(lè)，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中思慮以下問(wèn)題：設(shè)計(jì)妄圖：音樂(lè)導(dǎo)入能讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)很好的引入本節(jié)課的切入點(diǎn)，工業(yè)化和城市化的互相關(guān)系。[情境創(chuàng)辦]展現(xiàn)珠江三角洲地域表示圖問(wèn)題設(shè)計(jì)：看圖描繪珠江三角洲的地點(diǎn)和范圍范圍（包含哪幾個(gè)市？）地點(diǎn)緯度地點(diǎn)：海陸地點(diǎn)：相對(duì)地點(diǎn)：設(shè)計(jì)妄圖：珠江三角洲這部分內(nèi)容學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，地域定位的方法在學(xué)習(xí)中素來(lái)有鍛煉，這一部分內(nèi)容起到復(fù)習(xí)舊識(shí)，鍛煉讀圖能力的作用。[情境創(chuàng)辦]展現(xiàn)珠江三角洲改革前后照片比較（小漁村——現(xiàn)代化多數(shù)市）問(wèn)題設(shè)計(jì)：閱讀課本，聯(lián)合導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)改革開(kāi)放前后珠江三角洲地域的工業(yè)化和城市化。設(shè)計(jì)妄圖：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)珠江三角洲地域改革開(kāi)放前后的基本大體，為接下來(lái)的知識(shí)做鋪墊。問(wèn)題設(shè)計(jì)：閱讀課本，用自己的話(huà)表述珠江三角洲工業(yè)化與城市化快速提高利用了哪些條件，抓住了哪些時(shí)機(jī)。教師補(bǔ)充：借雞下蛋—“三來(lái)一補(bǔ)”說(shuō)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整。問(wèn)題設(shè)計(jì)：教師和學(xué)生一同達(dá)成課本活動(dòng)題。設(shè)計(jì)妄圖：珠三角工業(yè)化和城市化快速提高的原因這一部分內(nèi)容是授課重點(diǎn)，其中一部分內(nèi)容學(xué)生初中已有接觸，讓學(xué)生自己閱讀表達(dá)，有利于加深記憶和理解，而發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整這一部分相對(duì)較陌生，教師以形象案例解說(shuō)，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。[情境創(chuàng)辦]展現(xiàn)珠三角地域產(chǎn)業(yè)構(gòu)造變化和工業(yè)產(chǎn)值的增添圖。問(wèn)題設(shè)計(jì)：改革開(kāi)放后，珠三角工業(yè)化和城市化進(jìn)度也不盡相同，看圖工業(yè)總產(chǎn)值增添情況，依據(jù)其增添速慢將改革開(kāi)放后珠三角工業(yè)化和城市化分為幾個(gè)階段？設(shè)計(jì)妄圖：鍛煉學(xué)生的讀圖能力和解析能力。[情境創(chuàng)辦]率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行時(shí)空穿越，身份變換。講堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹槿枪I(yè)年會(huì)宴會(huì)廳，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橥顿Y者（分組閱讀討論溝通，派代表講話(huà)），教師轉(zhuǎn)變?yōu)閰?huì)記者（就這一時(shí)期想要?jiǎng)?chuàng)辦什么工廠，有什么優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題對(duì)投資商代表進(jìn)行提問(wèn)）。問(wèn)題設(shè)計(jì)：時(shí)間：20世紀(jì)80年月初地點(diǎn)：珠江三角洲人物角色：高瞻遠(yuǎn)矚的投資者請(qǐng)問(wèn)你會(huì)選擇在珠江三角洲辦什么工廠呢？為什么？時(shí)間：2000年地點(diǎn)：珠江三角洲人物角色：聰慧能干的投資者請(qǐng)問(wèn)你會(huì)選擇在珠江三角洲辦什么工廠呢？為什么？表格總結(jié)：工業(yè)化進(jìn)度的兩個(gè)階段第一階段（年—年）第二階段（年此后）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)妄圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)定將難點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂(lè)道的小組學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生經(jīng)過(guò)角色的轉(zhuǎn)變，理清了新知識(shí)的思路，鍛煉的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)了同類(lèi)問(wèn)題的思慮方法。最后教師經(jīng)過(guò)表格對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，明確知識(shí)系統(tǒng)。[情境創(chuàng)辦]展現(xiàn)珠三角工業(yè)化與城市化關(guān)系圖設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)最后關(guān)系圖的解說(shuō)，點(diǎn)題（工業(yè)化必定推進(jìn)城市化進(jìn)度，城市化反過(guò)來(lái)促使工業(yè)化發(fā)展）。[講堂練習(xí)]1.對(duì)于珠江三角洲地域在

20世紀(jì)

80年月工業(yè)化和城市化水平快速提高的有利條件的解析

,正確的選項(xiàng)是①工業(yè)基礎(chǔ)雄厚,產(chǎn)值高②發(fā)達(dá)國(guó)家和地域的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整③國(guó)家的對(duì)外開(kāi)放政策④優(yōu)秀的區(qū)位條件⑤全國(guó)最大的僑鄉(xiāng)之一⑥煤、石油等資源豐富A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.③④⑤⑥珠三角經(jīng)濟(jì)開(kāi)始跳躍時(shí)，美國(guó)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造中，降幅最大的產(chǎn)業(yè)可能是A、信息產(chǎn)業(yè)B、輕紡工業(yè)C、旅游業(yè)D、精巧儀表工業(yè)讀“珠江三角洲產(chǎn)值增添圖”，達(dá)成下題。

B在階段Ⅰ中，珠江三角洲地域的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是BA.資本密集型產(chǎn)業(yè)B.技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)C.勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)D.資源密集型產(chǎn)業(yè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié)地域工業(yè)化與城市化—