幼兒園管理1課件

幼兒園管理《幼兒園管理》目錄1、第一章——第三章：幼兒園管理的含義、方法、實(shí)施過程、制度2、第四章——第五章：人、財(cái)、物的管理3、第六章——第七章：保教、教研、安全的管理4、第八章：幼兒園的經(jīng)營(yíng)5、第九章：幼兒園、家長(zhǎng)、社會(huì)的關(guān)系6、第十章——第十一章：幼兒園文化建設(shè)與園長(zhǎng)的管理理念7、第十二章——第十三章：幼兒園體制與發(fā)展的關(guān)系第一章：幼兒園管理概述管理的理解從職能上講——實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制從過程上講——計(jì)劃、組織和控制等活動(dòng)的過程從人際關(guān)系上講——指導(dǎo)別人、激勵(lì)別人的方法和技術(shù)從決策上講——確定目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，決策的制定貫穿管理的全過程從目的上講——為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的而組織和合理使用多種資源的過程管理的含義

管理是指組織中管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過組織、指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng)，創(chuàng)造出一種比個(gè)人活動(dòng)力量綜合要大得集體力量或社會(huì)力量，從而高效率地達(dá)到一個(gè)組織的預(yù)定目標(biāo)所進(jìn)行的活動(dòng)。1+1〉2

——是社會(huì)共同勞動(dòng)的必然要求（大家一起做）

——是在社會(huì)組織中進(jìn)行的（在那做）

——管理活動(dòng)必然有目的（為什么做）

——本質(zhì)是追求效率（做得快、做得好）

——是對(duì)有限資源的開發(fā)和組合（做成什么樣）

——是在特定環(huán)境下進(jìn)行的核心——是處理好人際關(guān)系管理就是管人！管理的二重性自然屬性：表現(xiàn)為管理具有合理組織生產(chǎn)力(指揮勞動(dòng)、協(xié)作勞動(dòng))的職能（打掃衛(wèi)生）

社會(huì)屬性：會(huì)隨生產(chǎn)關(guān)系的變化而變化的受歷史文化傳統(tǒng)的影響與制約（家長(zhǎng)的需求、幼兒的需求）（幼兒園的理念、文化）管理的基本要素:人、財(cái)、物

幼兒園管理的含義幼兒園管理，是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方針和管理手段，講人、財(cái)、物等各因素合理組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。幼兒園管理是以育人為中心和辦園目標(biāo)來展開的。幼兒園管理的特點(diǎn)（一）、幼兒教育性質(zhì)和功能的探討1、幼兒教育具有教育性和保育性2、福利性（為家長(zhǎng)參加工作學(xué)習(xí)提供便利條件）3、公益性與服務(wù)性（減輕家長(zhǎng)育兒壓力）4、社會(huì)性（受過學(xué)前教育的兒童的社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)）5、補(bǔ)償性（低收入家庭實(shí)行免費(fèi)入托）6、地方性和群眾性（依靠地方和群眾）7、銜接性（是基礎(chǔ)教育的組成部分。為小學(xué)做好銜接）幼兒園管理的特點(diǎn)（二）、幼兒園管理的特殊性1、保教合一、教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長(zhǎng)兼顧2、在幼兒園管理過程中要特別注重綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)管理的社會(huì)化3、幼兒園管理要充分挖掘并合理利用、協(xié)調(diào)多方教育資源，發(fā)揮管理效能，求得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一幼兒園管理的基本原則1、方向性原則（堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和正確的園風(fēng)建設(shè)）2、整體性原則（各個(gè)部門、各項(xiàng)工作、人員協(xié)同完成）3、民主性原則（相信群眾、依靠群眾）4、有效性原則（高質(zhì)量、高效率完成教育任務(wù)）5、社會(huì)協(xié)調(diào)性原則（依靠社會(huì)、家長(zhǎng)工作等）第二章：幼兒園管理的職能

及過程幼兒園管理的各項(xiàng)職能1、計(jì)劃職能（不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)）2、組織職能（管理就是組織）3、指揮職能（權(quán)威性）4、控制職能（管理就是控制）5、協(xié)調(diào)職能（心往一處想，勁往一處使）幼兒園管理過程的特點(diǎn)：1、幼兒園管理過程與其他管理的共性（1）目的性、程序性和整體性（2）相關(guān)性、滲透性和反饋（3）遞進(jìn)性和周期性2、幼兒園管理過程的個(gè)性——育人的目的性“管理育兒、教書育兒、服務(wù)育兒”幼兒園管理職能與管理過程的關(guān)系1、相互聯(lián)系、相互影響：沒有職能的運(yùn)作，就不存在管理的過程2、區(qū)別：職能的循環(huán)反復(fù)才能形成過程，職能也可運(yùn)用于不同的管理過程環(huán)節(jié)計(jì)劃幼兒園工作計(jì)劃制定的程序1、估量機(jī)會(huì)、預(yù)測(cè)環(huán)境（做什么）2、確立目標(biāo)（為什么做）3、備選方案（做的過程）4、選擇方案（最佳方案）5、制定次級(jí)計(jì)劃（幼兒園二五規(guī)劃——幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃等）執(zhí)行執(zhí)行是貫穿管理周期全過程的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。計(jì)劃執(zhí)行階段的管理：園領(lǐng)導(dǎo)要著抓好1、組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)及控制工作：（1）健全組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮組織的作用（按職責(zé)分工）

（2）合理分配各種資源（各種配置合理利用）（3）協(xié)調(diào)各種關(guān)系（能力、性格、水平不同——人盡其才）（4）控制計(jì)劃執(zhí)行的有效性（有效果）2、指導(dǎo)、激勵(lì)和教育（思想溝通——人對(duì)了，什么也對(duì)了）3、實(shí)行階段應(yīng)注意的問題（1）實(shí)行或執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性（2）考慮計(jì)劃的科學(xué)安排（3）注意發(fā)揮各級(jí)組織的職能作用總結(jié)總結(jié)是管理活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)是對(duì)工作的全面回顧，即對(duì)計(jì)劃、實(shí)行和檢查作出總結(jié)的分析與評(píng)價(jià)，并對(duì)工作的過程及其結(jié)果作出質(zhì)和量的評(píng)價(jià)。（一）類型：1、內(nèi)容：全面工作總結(jié)或單項(xiàng)或?qū)ｎ}性總結(jié)2、部門：全園總結(jié)和部門總結(jié)（保育工作、總務(wù)工作、班組、個(gè)人）3、時(shí)間：長(zhǎng)期計(jì)劃、短期計(jì)劃（二）總結(jié)階段應(yīng)注意的問題：1、應(yīng)客觀公正2、有教職工參加3、注意探索規(guī)律4、應(yīng)為下一階段工作指明方向第三章：幼兒園組織與制度的管理幼兒園組織機(jī)構(gòu)

幼兒園組織機(jī)構(gòu)是按幼兒教育目的和程序而組成的相互作用的層級(jí)、部門和個(gè)人所構(gòu)成的系統(tǒng)。

（一）幼兒園組織機(jī)構(gòu)的要素：1、組織的共同目標(biāo)2、縱向的等級(jí)3、橫向的部門班組4、明確的活動(dòng)規(guī)則

（二）設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的目的：顯性目的：1、有利于幼兒園工作的正常開展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)2、有利于幼兒園工作合理配置資源，發(fā)揮整體功能3、便于家長(zhǎng)和相關(guān)部門與幼兒園的溝通，提高工作效率

隱形目的：1、良好的組織系統(tǒng)能為每個(gè)教職工的生存和發(fā)展提供條件2、幼兒園的組織文化對(duì)教職工的發(fā)揮一定的塑造作用

設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的原則1、設(shè)崗要實(shí)，用人要精2、分工協(xié)作，達(dá)成整體3、權(quán)責(zé)對(duì)等，相對(duì)穩(wěn)定4、統(tǒng)一指揮，從容調(diào)度幼兒園組織機(jī)構(gòu)的多樣性：1、公立幼兒園與民辦幼兒園有一定的差異2、全日制與寄宿制的差異園長(zhǎng)保健組教研組總務(wù)后勤組醫(yī)務(wù)室值班室小班中班大班財(cái)務(wù)組財(cái)產(chǎn)組事務(wù)組膳食組勤雜人員黨支部園務(wù)委員會(huì)共青團(tuán)工會(huì)3、幼兒園組織機(jī)構(gòu)圖教職工代表大會(huì)規(guī)章制度幼兒園規(guī)章制度的概念是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園整體工作目標(biāo)，要求全園職工甚至幼兒及其家長(zhǎng)共同遵守的行為準(zhǔn)則，也是幼兒園各部門按一定程序辦事的規(guī)矩。幼兒園規(guī)章制度意義1、具有指向作用2、具有制約作用3、具有保證作用4、具有保護(hù)職工和幼兒合法權(quán)益的作用5、具有調(diào)動(dòng)教職工積極性的作用。幼兒園規(guī)章制度內(nèi)容1、針對(duì)人員，確定各類人員的崗位職責(zé)和職工的行為規(guī)范幼兒園規(guī)章制度內(nèi)容2、針對(duì)部門，制定各部門的工作要求幼兒園規(guī)章制度內(nèi)容3、針對(duì)事務(wù)，制定各類活動(dòng)的行動(dòng)準(zhǔn)則和質(zhì)量要求幼兒園規(guī)章制度內(nèi)容4、針對(duì)財(cái)物，制定嚴(yán)格的常規(guī)制度幼兒園規(guī)章制度內(nèi)容5、對(duì)各類活動(dòng)協(xié)調(diào)管理的規(guī)定幼兒園規(guī)章制度的類型1、崗位責(zé)任制2、全園性制度3、部門性規(guī)章制度4、考核