《打電話》幼兒園小班音樂活動教案二十篇

《打電話》幼兒園小班音樂活動教案二十篇篇1：幼兒園小班打電話音樂教案活動目標(biāo)：1.會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。2.能聽音樂信號做相應(yīng)動作：起立、坐下。3.用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會歌曲。4.了解樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動?；顒又攸c：能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。活動難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作活動準(zhǔn)備：(1)玩具電話若干(2)歌曲錄音《打電話》(3)表示起立、坐下的音樂符號?；顒舆^程：1.游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說歌詞。(1)教師與全體幼兒問答。(2)教師分別與男女幼兒問答。(3)教師與個別幼兒問答。2.教師有表情地完整演唱歌曲。3.幼兒分別完整跟唱歌曲一.二段。注意唱好每句最后的襯詞。4.出示音樂信號、符號標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應(yīng)動作。5.對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習(xí)對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。活動延伸：將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。篇2：幼兒園小班打電話音樂教案設(shè)計意圖電話是現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，幼兒非常了解并有撥打電話的生活經(jīng)驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見。結(jié)合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求，根據(jù)數(shù)學(xué)教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，利用“打電話祝小動物生日快樂”作為預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關(guān)5以內(nèi)數(shù)量感知與數(shù)字認(rèn)讀的零星經(jīng)驗，幫助幼兒進(jìn)一步梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)1.在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。2.感知5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字1～5。活動準(zhǔn)備自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內(nèi)數(shù)字及點子卡片若干。活動過程一.談話引導(dǎo)，激發(fā)參與活動的愿望小朋友們好!告訴你們一個好消息，今天森林里有很多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示PPT畫面一)有幾個小動物?(數(shù)一數(shù))(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要干什么?對了，打電話時電話號碼最重要。(評析：在第一個環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都有的“慶祝生日”相關(guān)經(jīng)驗，又在不經(jīng)意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)二.課件互動，體驗撥打電話的樂趣1.出示PPT畫面二：點擊出現(xiàn)小貓圖片你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。播放鈴聲歌曲《生日歌》。給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步!”2.出示PPT畫面三：點擊出現(xiàn)小兔圖片小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數(shù)數(shù)每個小格子里有幾個蘿卜?每個格子的蘿卜數(shù)量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼，電話連接中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)送出最好聽的話。小兔：“謝謝!小兔在這里祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂!”……3.出示PPT畫面四：點擊出現(xiàn)小狗圖片打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什么呀?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打;還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)4.出示PPT畫面五：點擊出現(xiàn)小老虎圖片小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數(shù)字后撥打。老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)你有什么好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小x班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什么好聽的話?我們該怎么說?(“謝謝小老虎!”)5.出示PPT畫面六：點擊出現(xiàn)小狗圖片電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看，一起說：4352。撥數(shù)字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀?”“我們是小X班的小朋友?！庇泻寐牭脑捤徒o小狗嗎?聽聽小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請你們到森林里來游玩，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但老師設(shè)計了四種不同的呈現(xiàn)與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進(jìn)，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學(xué)學(xué)動物叫聲，直接看數(shù)字撥號碼;撥打第二個動物小兔的電話，采用了看蘿卜實物圖片的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)字連成電話號碼的方式來推斷;撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼、間隔拔打的形式;撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應(yīng)答與適時的評價，而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚(yáng)，祝你做個乖孩子……)三.操作驗證，提升擺插號碼的經(jīng)驗還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內(nèi)數(shù)量、五位數(shù)的電話號碼)你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應(yīng)的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否)(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強(qiáng)調(diào)只有擺正確了才能打通電話，完成任務(wù)后送到相應(yīng)的動物家里，然后由老師、小朋友進(jìn)行集體檢查，這樣大大加強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識，也達(dá)到了操作驗證的預(yù)期目標(biāo)。)四.取數(shù)禮物，拓展匹配實物的能力小動物的電話都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(循環(huán)播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自身選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦!(評析：小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達(dá)到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友。最后讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)生活化的集中體現(xiàn)，因為學(xué)數(shù)學(xué)就是為了讓孩子能用數(shù)學(xué)知識來解決生活問題。)篇3：小班音樂活動打電話教案活動目標(biāo)1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。2.愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的轉(zhuǎn)變，學(xué)唱歌曲。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備播放機(jī)、音樂光碟、玩具電話一部?；顒又攸c難點：活動重點：學(xué)會用自然聲音唱歌?；顒与y點：能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動作?；顒舆^程1.練聲曲（C――D調(diào)）2.完整的欣賞歌曲。1）教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。提問：這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個小朋友在做什么？他們說了什么？2）教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂的表情及動作進(jìn)行表現(xiàn)。3.理解歌詞1）教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。2）聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。3）聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作。4.學(xué)唱歌曲。5.歌表演。1）集體完整。（引導(dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲）2）玩游戲：打電話。師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。（參考幼兒園教育指導(dǎo)用書）教學(xué)反思：本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，幫助幼兒了解旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1.應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。2在請個別孩子上來進(jìn)行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但這也是比較有局限性，不能讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。篇4：《打電話》小班音樂教案《打電話》小班音樂教案活動目標(biāo)：1.通過情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲；2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱?；顒訙?zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個。活動過程：（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來拉（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身后取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了們小二班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？點點：哎哎哎，是點點啊。豆豆：點點，點點，你在干什么呢？點點：豆豆，豆豆，在幼兒園呢！3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？（打電話），那豆豆在哪里呢？點點在哪里呢？（二）.教師教唱歌曲1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的'小朋友聽。（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。（四）活動延伸：將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.活動評析：在本次音樂活動中，采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。因此課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提升方面還有待下次活動的注意。篇5：小班音樂教案：打電話一.教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)唱歌曲，能用自身的嗓音進(jìn)行簡單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。2.能記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3.能大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。4.幼兒能積極的回答問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。二.活動準(zhǔn)備1.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張2.教師熟練唱好歌曲《打電話》配套課件：小班音樂課件《打電話》PPT課件三.活動過程小班音樂課件《打電話》含PPT課件(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。(3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。(4)把幼兒分成兩個部分，“兩個小娃娃呀，正在打電話呀”這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進(jìn)行。3.改編歌詞(1)出示動物園PPT圖片，提問幼兒，“這是哪里呀?”，“如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?”，“先聽一聽老師是怎么唱的。”教師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據(jù)圖片自身改編歌詞，并大聲歌唱。四.延伸活動提問幼兒，“小娃娃還有可能在哪里呢?”請幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。教學(xué)反思：本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，幫助幼兒了解旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1.應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。2.在請個別孩子上來進(jìn)行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但這也是比較有局限性，不能讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。篇6：小班音樂教案打電話活動目標(biāo)：1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。2.愿意聽音樂，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件《打電話》、相關(guān)視頻活動過程：1.導(dǎo)入。教師：“小朋友們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸?那耳朵有什么用?”教師：“今天我要和你們來玩聽音樂的游戲?！?.觀看課件，記憶電話號碼。(1)出示課件：四幢房子。教師：“看看有什么?這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢?”(沒錯，這些就是電話號碼)教師：“一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦!”3.欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想。(1)綠色的房子(5555)，音樂《加油歌!》教師：“看，這是什么?”教師：“聽到這個音樂你們想干什么呀?想做什么運動?”教師：“原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的!你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試!”小結(jié)：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。(2)藍(lán)色的房子(1234)，音樂《搖籃曲》教師：“還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎?是嗎?我們來打個電話聽一聽!/真棒，你記住了!”――播放音樂教師：“都休息啦!剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀?那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行?”(音樂調(diào)輕)小結(jié)：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。(3)紅色的房子(9966)，音樂《扮家家》教師：“還有哪家電話沒打過?那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂”――播放音樂(教師變唱邊做做動作)教師：“他們在玩什么游戲?你們有沒有做過娃娃家，喜歡當(dāng)誰?”教師：“一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀?你們想不想來做爸爸教師、媽媽?小手伸出來一起試一試!真棒!”幼兒跟著音樂一起做動作。教師：“那我們跟著音樂唱一唱、做一做?！?放音樂)(4)小結(jié)：剛才我們聽了幾段音樂?這三段音樂聽上去一樣嗎?(不一樣)是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣?是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。4.傾聽音樂，感受大自然的美好。(1)播放音樂。教師：“我這兒還有一個聲音?要不要聽?”教師：“剛才你聽到什么，又看到了什么呢?”小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊!教師：“好了，孩子們，下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎?”篇7：小班音樂教案打電話活動目標(biāo)：1.通過情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲;2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱?；顒訙?zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個?；顒舆^程：(一).通過情景表演，引起幼兒興趣1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來拉(小娃娃)，對!她叫豆豆。教師再從身后取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們小二班，看看他們今天發(fā)生了什么呢?2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。豆豆：喂喂喂，你是點點嗎?點點：哎哎哎，我是點點啊。豆豆：點點，點點，你在干什么呢?點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢!3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢?(打電話)，那豆豆在哪里呢?點點在哪里呢?(二).教師教唱歌曲1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。(三)幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。(四)活動延伸：將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.活動評析：在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。因此課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提升方面還有待下次活動的注意。1.小班音樂公開課教案2.應(yīng)彩云小班教案音樂3.幼兒園小班音樂游戲活動教案4.小班音樂律動教案5.小班音樂游戲教案6.小班教案小客人來了7.小班教案及反思8.小班數(shù)學(xué)活動教案9.幼兒園小小班教案篇8：小班音樂教案：打電話設(shè)計思路：在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自身的感受和需要，還敘述生活中的事。但，3―4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有較大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵加強(qiáng)幼兒想和很多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和很多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步了解一些社會交往的技能?；顒幽繕?biāo)：1.通過情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲。2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。活動過程：（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、教師教唱歌曲1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束?；顒臃此迹罕敬位顒又饕抢蠋熗ㄟ^情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒了解旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1.在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2.在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會學(xué)的更加有興趣。3.在請個別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但這也是比較有局限性，不能讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。篇9：小班音樂打電話教案小班音樂打電話教案活動設(shè)計背景通過做游戲來完成打電話這節(jié)課。讓孩子們在一起互動?；顒幽繕?biāo)1.通過情景表演幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲。2.能用輕快的聲音來演唱。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學(xué)重點、難點學(xué)生能自身創(chuàng)編打電話內(nèi)容并完整演唱歌曲活動準(zhǔn)備電子琴，電話小娃娃兩個活動過程(活動過程的'表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))一.師生問好二.導(dǎo)入1.教師出示手偶，提問孩子看今天誰來了，(小娃娃)她叫豆豆，在從身后取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今天發(fā)生了什么呢?2.老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。豆豆;喂喂喂你是點點嗎?點點;哎哎哎我是點點啊。豆豆;點點點點你在干什么呢?點點;豆豆豆豆我在幼兒園呢。3.提問小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢?那豆豆在哪里呢?點點在哪里呢?三.歌曲教唱1.教師有感情的演唱2.教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞3.請幼兒和老師一起唱4.利用手偶一邊唱歌一邊表演5.幼兒跟琴聲演唱6.幼兒分組演唱7.合唱8.請小小朋友們來表演打電話的游戲教學(xué)反思讓幼兒能在玩中學(xué)感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。幼兒能主動參與的活動中。篇10：幼兒園小班音樂教案：優(yōu)質(zhì)課《打電話》幼兒園小班音樂教案：優(yōu)質(zhì)課《打電話》活動目標(biāo)：1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。2.愿意聽音樂，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件《打電話》、相關(guān)視頻活動導(dǎo)入：師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。一.觀看課件，記憶電話號碼1.出示課件：四幢房子。師：看看有什么？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是，綠色房子的電話號碼，紅色房子。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的'音樂哦！二.欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》1）師：看，這是什么？2）師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！4）小結(jié)：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。2.藍(lán)色的房子：1234。音樂《搖籃曲》1）師：還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！播放音樂2）（音樂調(diào)輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？3）小結(jié)：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。播放音樂（教師變唱邊做做動作）2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當(dāng)誰？3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！4）幼兒跟著音樂一起做動作。師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。三.傾聽音樂，感受大自然的美好1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢？3.小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙?。『昧?，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？篇11：幼兒園小班音樂教案《打電話》及教學(xué)反思幼兒園小班音樂教案《打電話》及教學(xué)反思活動目標(biāo)：1.通過情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲。2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。活動過程：（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、教師教唱歌曲1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的`節(jié)奏一起拍手。3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。活動反思：本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠郑揖屯ㄟ^出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒了解旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1.在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2.在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會學(xué)的更加有興趣。3.在請個別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但這也是比較有局限性，不能讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。篇12：幼兒園小班音樂公開課打電話教案及反思幼兒園小班音樂公開課打電話教案及反思設(shè)計思路：在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自身的感受和需要，還敘述生活中的事。但，3―4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有較大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵加強(qiáng)幼兒想和很多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和很多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步了解一些社會交往的技能。活動目標(biāo)：1.通過情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲。2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的'特點?；顒訙?zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。活動過程：（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、教師教唱歌曲1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束?；顒臃此迹罕敬位顒又饕抢蠋熗ㄟ^情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒了解旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1.在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2.在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會學(xué)的更加有興趣。3.在請個別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但這也是比較有局限性，不能讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。篇13：打電話的小班音樂教案打電話的小班音樂教案活動目標(biāo)：1.通過情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲。2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。活動過程：（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、教師教唱歌曲1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束?；顒臃此迹罕敬位顒又饕抢蠋熗ㄟ^情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒了解旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的'環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1.在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2.在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會學(xué)的更加有興趣。3.在請個別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但這也是比較有局限性，不能讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。篇14：小班下學(xué)期音樂教案《打電話》小班下學(xué)期音樂教案《打電話》活動目標(biāo)：1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。2.愿意聽音樂，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件《打電話》、相關(guān)視頻。活動過程：一.活動導(dǎo)入：師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本領(lǐng)較大！你們喜不喜歡聽音樂？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。二.觀看課件，記憶電話號碼。1.出示課件：四幢房子。師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請2.3名幼兒回答）沒錯，這些就是電話號碼。你們打過電話吧？和對方打電話時要先……撥號碼。2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是……綠色房子的電話號碼……紅色房子……（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！三.欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想。1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》1）師：看，這是什么？（電話）那我們先打哪一幢房子的電話啊？（幼兒討論）那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號碼是什么？幾個5？誰能告訴我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？聽聽他家的聲音。——播放音樂（半分鐘左右）（2師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？（走路、跳、跑、做操）3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！（觀看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）4）小結(jié)：真棒！你們運動起來也很神氣！平時你們運動時有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的.音樂會讓人想動起來。2.藍(lán)色的房子：1234。音樂《搖籃曲》1）師：還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂2）（音樂調(diào)輕）師：都休息啦?。阍谛菹?，你也在休息，好舒服?。﹦偛怕牭揭魳纺銈兌荚谛菹ⅲ@是為什么呀？誰來說說？你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很安靜、很美因此想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？。（邊走邊說，你的娃娃睡覺啦！你的也睡著了！xx很會哄娃娃的）3）小結(jié)：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。3.紅色的房子：音樂《扮家家》1）師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂?！シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟幼鳎?）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當(dāng)誰？（3.4名幼兒）3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！4）幼兒跟著音樂一起做動作。師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）師：看來，你們真的都很會玩娃娃家游戲。4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。四.傾聽音樂，感受大自然的美好。1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢？3.小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙??！好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？篇15：小班音樂表演《打電話》教案小班音樂表演《打電話》教案活動目標(biāo)：1.通過情景表演，幫助幼兒了解歌詞，學(xué)唱歌曲。2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的'聲音來演唱?；顒訙?zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個?；顒舆^程：（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、教師教唱歌曲1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結(jié)束。篇16：幼兒園小班音樂活動教案活動目標(biāo)：1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。2.體驗玩音樂游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：1.大貓、小貓的圖片。2.《大貓小貓》音樂CD。活動過程：1.話題導(dǎo)入。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。）2.聽辨兩段音樂。他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？3.學(xué)唱歌曲大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自身，聽！“我是一只大貓，我的聲音較大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？小貓也想來介紹自身呢！小貓的聲音怎么樣?一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。）4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。5.音樂游戲“找小貓”。游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。篇17：幼兒園小班音樂活動教案活動目標(biāo)：用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂?；顒宇A(yù)備：1.與主題相關(guān)的經(jīng)驗（略）2.多媒體課件、音樂錄音活動過程：1.唱唱跳跳律動《大頭兒子小頭爸爸》“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”2.說說做做1）出示幼兒作品，引出搬新家?！澳銈儾虏拢箢^兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。“我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景）3）個別動作的解析如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式拖地板－－提升生活經(jīng)驗教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。4）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西?！霸侔崾裁?？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動作。教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。5）教師表演舞蹈。3.唱唱樂樂夸夸唱唱《我們的新家》。今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗。我認(rèn)為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠討B(tài)作為本次活動的載體。例如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，因此以這個大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個活動，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認(rèn)知和體驗。那，在具體的設(shè)計上，我也有自身的一些具體設(shè)想。首先是在音樂活動中如何讓孩子表現(xiàn)動態(tài)、經(jīng)驗和動作呢？因此在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的.角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會和形式，例如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進(jìn)行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現(xiàn)；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的表達(dá)。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達(dá)著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗。第二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯(lián)系點。例如：我們的心情愉快的時候、做家務(wù)的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，因此今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動經(jīng)驗，將重點放到經(jīng)驗和動作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的轉(zhuǎn)變通過搬場來呈現(xiàn)，通過生活經(jīng)驗表現(xiàn)出來。例如：聽辨沉重、輕