2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文語(yǔ)文園地八教案1新人教版

《文地》學(xué)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.借形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“鉤鏟”等10個(gè)字。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，進(jìn)而拓展認(rèn)識(shí)更多的生字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。2.積與時(shí)間長(zhǎng)短、快慢有關(guān)的義詞，并能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。3.會(huì)據(jù)文字的描述，想象當(dāng)時(shí)畫面，仿照例句寫句子。教學(xué)重難點(diǎn)1.利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律了解義、識(shí)記字形。2.發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，仿照例句寫句子。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放西游記主題曲，讓學(xué)生猜猜今日的學(xué)習(xí)伙伴。出示孫悟空的圖片并加入孫悟空的經(jīng)典語(yǔ)句“俺老孫來(lái)也”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。二、尋找規(guī)律，快樂識(shí)字1.認(rèn)字詞（）助拼音自由朗讀識(shí)字加油站中的十個(gè)生字詞。（）桌互讀生字詞，糾正字音。（）名讀中間的獨(dú)體字：金、木、水、火、土。（）火車橫向讀十個(gè)詞語(yǔ)：鉤子、鏟子、梅花、柿子、源頭、漲潮、火炬、燦爛、垮掉、墳?zāi)?。（）用圖片再讀詞語(yǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。相機(jī)指導(dǎo)理解難理解的字詞：源、漲、燦爛。2.發(fā)規(guī)律（）導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些字都是形聲字。教師相機(jī)板書：形聲字。（）用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，快速記憶生字。3.鞏拓展（）轉(zhuǎn)盤游戲：指針轉(zhuǎn)動(dòng)指到哪個(gè)生字，指名朗讀。（）旁開花：教師以金字旁為例，進(jìn)行指導(dǎo)，拓展帶有此偏旁的字。小組成員從剩余的

偏旁內(nèi)選擇一個(gè)偏旁，成員合作把帶有此偏旁的生字填寫在小花紙上。（）體交流。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)一節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)游戲引發(fā)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知4.闖獎(jiǎng)勵(lì)孫悟空送寶箱：出示一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：形旁表義；下聯(lián)：聲旁示音；橫批：簡(jiǎn)單識(shí)字。三、理解詞語(yǔ)，運(yùn)用造句1.出六組詞語(yǔ)，自由朗讀。2.師合作對(duì)讀，教師利用語(yǔ)速慢的變化，讓學(xué)生在對(duì)讀的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)。3.生報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)一行都表示時(shí)間短或是表達(dá)迅速的詞語(yǔ)二都是表示時(shí)間長(zhǎng)或是表達(dá)緩慢的詞語(yǔ)。教師相機(jī)板書：時(shí)間短，表示快和時(shí)間長(zhǎng)，表示慢。4.學(xué)說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些像這與時(shí)間有關(guān)或是表示快慢的詞語(yǔ)。5.男生分讀詞語(yǔ)生表示時(shí)間短或是表達(dá)迅速的詞語(yǔ)生表示時(shí)間長(zhǎng)或是表達(dá)緩慢的詞語(yǔ)。6.學(xué)繼續(xù)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：每一組中兩個(gè)詞語(yǔ)是近義詞。教師相機(jī)板書：近義詞。7.同對(duì)讀，記憶近義詞。8.找友游戲近義詞連線利近義詞詞語(yǔ)意思相近的特點(diǎn)理解難懂的詞語(yǔ)徐徐和一瞬間。（）一組練習(xí)：忽然

立刻

一瞬間馬上

一眨眼

突然（）二組練習(xí)：慢吞吞

逐漸

徐徐慢悠悠

慢慢

漸漸9.運(yùn)造句：教師先選擇一個(gè)詞進(jìn)行造句，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，在忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼、慢吞吞、慢悠悠、逐漸、滿滿、徐徐、漸漸這十二個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)或是兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。10.闖關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：播放視頻《白龍馬孫悟空師徒團(tuán)結(jié)合作勇渡難關(guān)的精神。四、想象畫面，仿寫句子1.學(xué)交流此時(shí)此刻的心情，拓表示心情的詞語(yǔ)。2.出羿射九日的圖片最一個(gè)太陽(yáng)的心情句子填寫。最一個(gè)太慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

3.師接讀，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)詞語(yǔ)“慌張張”的作用。師讀：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了。生讀：慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。4.學(xué)想象著畫面一邊做出表慌慌張張的動(dòng)作或是表情一邊來(lái)讀句子。小通運(yùn)用心情詞語(yǔ)和表現(xiàn)心情的外在詞語(yǔ)能把人物心情寫得更清楚師相機(jī)板書情

表現(xiàn)心情的外在詞語(yǔ)。5.仿練習(xí)（）示練習(xí)句。教師引導(dǎo)如李明杰上學(xué)遲到現(xiàn)在很著急他的樣子會(huì)是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同心情的聯(lián)想，想象畫面，補(bǔ)充句子。（設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，但通過(guò)老師語(yǔ)言的引導(dǎo)，加之練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，使得本環(huán)節(jié)的難度有所降低（）生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。（）報(bào)交流。生生之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：首先點(diǎn)評(píng)書寫，再對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用是否正確，句子是否通順進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（）示學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的照片，讓學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象，加入心情詞語(yǔ)和表現(xiàn)心情的外在詞語(yǔ)練說(shuō)句