小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)我的伯父魯迅先生教案

我的伯父魯迅先生教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能用較快的速度默讀課文

2.能用小標(biāo)題的形式概據(jù)文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。

3.能借助課文及相關(guān)資料,感受魯迅的人物形象.

教學(xué)重點(diǎn)

1.能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事2.能借助課文及相關(guān)資料,感受魯迅的人物形象。

教學(xué)過程

一、默讀知大意

1.導(dǎo)人:魯迅先生的侄女周曄,在伯父魯迅逝世九周年時(shí)寫了一篇懷念他的文章。通過她的筆墨,我們來近距離地認(rèn)識(shí)魯迅。一起讀課題

2.默讀課文,整體感知

(1)用較快的速度默讀課文,思考課文寫了關(guān)于魯迅的幾件事?

(六件事）

(2)魯迅先生給你留下怎樣的印象,你能用文中的一句話來說說嗎?

(他為自己想得少,為別人想得多。)的確,魯迅先生就是這樣一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。

二、加個(gè)小標(biāo)題

1.用小標(biāo)題概括課文中的六件事

許多人來追悼伯父——談《水滸傳》——談“碰壁”——放花筒——救助車夫——關(guān)心女傭

2.發(fā)現(xiàn)選材特點(diǎn)。

(1)過渡:我們給這六件事概括了小標(biāo)題,你能給他們分分類嗎(2)學(xué)生默讀課文,給六件事分類,并說說分類的理由。(3)交流反饋.

預(yù)設(shè)：

分類一與“我"有關(guān):追悼會(huì)

談(水游傳》談"碰壁"放花筒與他人有關(guān):救助車夫關(guān)心女傭追悼會(huì)

分類二:

“我"聽說的:關(guān)心女傭

"我"親身經(jīng)歷的:追悼會(huì)談《水滸傳》

談"碰壁"放花筒救助車夫(4)小結(jié):六件事都是寫伯父魯迅的,但是選材角度不同讓我們對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)更加全面。文中的六件事從不同的角度寫魯迅，給它們分類，提升學(xué)生思考力，也為單元習(xí)作寫一個(gè)人時(shí)如何選材作鋪墊。

文中的六件事從不同的角度寫魯迅，給它們分類，提升學(xué)生思考力，也為單元習(xí)作寫一個(gè)人時(shí)如何選材作鋪墊。三、感受人物形象

1.再次默讀課文,思考這是一位怎樣的伯父,你是從哪里感受到的。

2.交流匯報(bào):教師相機(jī)出示補(bǔ)充資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人物形象。

(1)追悼會(huì)

預(yù)設(shè):這是一位受人愛戴、受人尊敬的伯父,因?yàn)槟敲炊嗳藖韰⒓铀淖返繒?huì),各色各樣的人都來吊唁他,從中看出他是個(gè)心想他人、關(guān)心他人的人。

①學(xué)生默讀補(bǔ)充材料(巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》。

②引讀課文:這是一位如此受人愛戴的伯父,卻離開了我們一

想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。

(2)談《水滸傳》。

預(yù)設(shè):這是一位關(guān)心青少年、關(guān)心后輩的伯父,因?yàn)樗麜?huì)用幽默的語言委婉地提醒“我"看書要認(rèn)真。

①引導(dǎo)學(xué)生聚焦句子,體會(huì)伯父對(duì)"我"的關(guān)心

“哈哈,還是我的記性好。

那天臨走的時(shí)候,伯父送我兩本書,一本是《表》,一本是《小約翰》,伯父已經(jīng)去世多年了,這兩本書我還保存著。

引讀課文;這是一位如此關(guān)心“我”的伯父,卻離開了“我”——

想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。

（3)談“碰壁”。

預(yù)設(shè):這是一位愛憎分明、勇于斗爭(zhēng)的伯父,因?yàn)樗骱夼f社會(huì),并進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。

①引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的含義:

“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?"

學(xué)生默讀補(bǔ)充資料,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,體會(huì)"碰壁"的含義。

當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗,革命者根本沒有言論自由,魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉,寫出了一篇篇猶如匕首的雜文,引起反動(dòng)派極度恐慌,他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品,不允許發(fā)表,并且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。引讀課文:這樣一位愛增分明的伯父,卻永遠(yuǎn)離開了我們——

想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了、淚珠就一滴一滴地掉下來。

(4)放花筒。

預(yù)設(shè):這是一位慈樣、真性情的伯父、因?yàn)椴纲I了許多爆竹和花筒給我們,他放花筒時(shí)神情是那樣自然而和諧。

①引導(dǎo)學(xué)生聚焦描寫神態(tài)的句子,體會(huì)伯父的慈祥

我突然注意到他臉上的表情,那么慈樣,那么愉快,眉毛,眼睛,還有額上一條條的皺紋,都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候,他的臉上老滿了自然而和諧的美,是我從來沒看見過的。

②引讀課文:這樣一位慈樣的伯父,卻永遠(yuǎn)離開了“我”——

想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的西了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。

(5)救助黃包車夫、關(guān)心女傭

預(yù)設(shè):這是一位關(guān)心、同情勞動(dòng)人民的伯父,因?yàn)椴妇戎它S包車夫,勸女傭要多休息。

①引導(dǎo)學(xué)生聚焦描寫動(dòng)作和神態(tài)的句子,以及女傭的話,體會(huì)伯父對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)心。

他們把那個(gè)拉車的扶上車子,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。

伯父又掏出一些錢來給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他.

這時(shí)候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。

他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。

“他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我千重活兒?！?/p>

②引讀課文:這樣一位關(guān)心勞動(dòng)人民的伯父,卻永遠(yuǎn)離開了我們——

想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。

3.小結(jié):這樣的伯父,用課文中的一句話來說,就是-(齊讀)反復(fù)導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生層