實(shí)用的科學(xué)教案集錦7篇

Word-18-實(shí)用的科學(xué)教案集錦7篇

科學(xué)教案篇1

目標(biāo)：

1、從自己的生活閱歷動身，綻開想象，了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。

2、能將收集的信息與同伴共享溝通，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。

預(yù)備：

幼兒事先收集一些仿生學(xué)的資料，紅軍裝與迷彩服圖片兩張，展板一塊上面貼有圖片若干

過程：

一、導(dǎo)入：迷彩服

1、從前有英國的軍隊(duì)和非洲的軍隊(duì)在叢林中打仗，英國的士兵都穿著紅色的軍裝，非洲的士兵都穿著綠色的軍裝。

(出示圖片)你們猜猜看，最終誰會成功?為什么?(幼兒爭論)

2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰學(xué)來的呢?(幼兒爭論：蝴蝶，變色龍等)

3、老師小結(jié)：非洲士兵可真聰慧呀，他們從動物有愛護(hù)色這個(gè)本事中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了迷彩服。迷彩服的顏色和四周的環(huán)境很相象，就像蝴蝶躲在花叢中，不簡單被別人發(fā)覺。

二、個(gè)別閱歷共享溝通

1、動物有一些特殊的本事，人就從動物身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造制造了很多東西。

你們還知道人從動物身上學(xué)到了哪些本事呢?

2、個(gè)別孩子收集的資料進(jìn)行共享溝通，如：魚——潛水艇;蜻蜓——直升飛機(jī);蝙蝠——雷達(dá)等

三、嬉戲：學(xué)來的本事(翻翻樂)

1、你們真了不起，找到了這么多“人向動物學(xué)習(xí)”的資料，我這里還有一些東西，看看它們可能是學(xué)哪種動物的本事?(老師出示展板，上面貼有大吊車、漁網(wǎng)、鬧鐘等圖片，幼兒說出一種就翻開圖片看里面的動物是否猜對)

2、小結(jié)：我們?nèi)撕苈敾?，從動物身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造制造了很多東西。大家回家后還可以再找找看，人還能向動物學(xué)些什么?

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)溝通、共享閱歷與合作的樂趣，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

2.學(xué)習(xí)分組記錄試驗(yàn)結(jié)果，探究哪些物體可以使硬幣浮在水面上。

3.知道哪些幫助材料可以讓硬幣浮起來。

4.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5.對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備

硬幣16個(gè)，裝有清水的大盆8個(gè)，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。

幫助材料：大樹葉16片，紙船16個(gè)(最好是報(bào)紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個(gè)，橡皮泥16塊，筐子8個(gè)(其中每個(gè)筐子裝有抹布1塊)。

活動重、難點(diǎn)

知道哪些幫助材料可以讓硬幣浮起來。

活動過程

一、談話，引起幼兒操作愛好

師：(出示硬幣)小伴侶看老師給你們帶來什么?請小伴侶們想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會有什么變化?請小伴侶看一下硬幣放進(jìn)水里會發(fā)生什么變化?

小結(jié)：原來硬幣會沉下去。

二、引導(dǎo)幼兒爭論，猜想讓硬幣浮起來的材料

師：請小伴侶想一想：有什么方法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由爭論，大膽回答，鼓舞幼兒想出與別人不同的方法)

三、初次探究，感受幫助材料可以關(guān)心硬幣浮起來

1.了解試驗(yàn)材料。

師：剛才小伴侶想了許多方法，今日老師也為大家預(yù)備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱。)等會通過試驗(yàn)來試一試，哪些材料會使硬幣浮在水面上?并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(講解記錄表的標(biāo)記法)。表的第一列表示的是幫助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。其次列表示實(shí)際結(jié)果，比如說大樹葉的猜想結(jié)果應(yīng)當(dāng)橫著在其次行找到大樹葉，再找豎著在其次列找猜想結(jié)果。假如大樹葉你的猜想是可以浮起來，你就標(biāo)記“↑”沉下去可以標(biāo)記“↓”你們現(xiàn)在小組間可以爭論一下，爭論完后由一個(gè)小伴侶把爭論結(jié)果標(biāo)記在記錄表上。

2.幼兒操作試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)。

師：請小伴侶說一說你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?哪些材料能關(guān)心硬幣浮在水面上，哪些不能?

小結(jié)：硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來關(guān)心它，它就會浮起來了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能關(guān)心硬幣浮起來，紙船開頭會浮起來，也能關(guān)心硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去。

四、其次次探究，感知橡皮泥是怎樣浮起來的

師：橡皮泥說它有時(shí)候可以浮在水面上，請小伴侶試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來?

小結(jié)：有些物體轉(zhuǎn)變外形后就會浮起來，比如橡皮泥壓扁了。

活動延長

在我們生活中，類似的現(xiàn)象還有許多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說說更多的這種沉出現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問。

科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、幼兒嘗試自己區(qū)分石頭和泥土，了解他們的特質(zhì)用途。

2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀看和了解大自然的愛好。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

活動預(yù)備：

包好的石頭和泥土，盆子，水，樹枝，抹布，報(bào)紙，幻燈片（石頭和泥土做成的各種東西）

活動過程：

1、開頭部分。

師：小伴侶們剛才去洗手的時(shí)候啊，老師靜靜地放了兩個(gè)神奇的東西在你們桌上的報(bào)紙下面。小伴侶先不要碰，兩個(gè)小東西在睡覺呢。我們靜靜地把手放進(jìn)去摸一摸好不好。

幼兒伸進(jìn)去摸師：什么感覺?。渴鞘裁礀|西呢？

師：小伴侶們都摸到了不一樣的東西，那我們現(xiàn)在把它拿出來聞一聞，看一看。哇，是什么呀？

師：哦，原來是小泥巴和小石頭啊。那手里的小泥巴和小石頭是什么顏色，什么樣子的呢？

師：那你們有沒有觀察過其他樣子的泥巴和石頭?。慷际窃谀膬嚎吹降哪?？

2、基本部分。

師：我們剛才玩的時(shí)候呢，小石頭也跑到泥巴頭家里去玩了。你們看現(xiàn)在它都舍不得走了，（出示泥巴和石頭混在一起）怎么辦啊。小石頭的媽媽還在家里著急地等他呢。

師：老師怎么都弄不開，你們試一試好不好。

發(fā)給幼兒嘗試，也包括各種分開的工具。

師：好了，誰告知老師你們用的什么方法。

3、**部分。

師：我們小伴侶們想了各種方法最終把他們兩個(gè)分開了。他們呀，都玩累了，我們來給他們洗洗澡好不好。

分兩個(gè)小組，每組發(fā)一個(gè)盆子，裝好水，請他們把剛剛拆開的泥和水裝進(jìn)水里搓。

師：好了，洗潔凈了就撈出來。

師：（觀看幼兒）：咦？怎么大家都沒有撈出小泥巴呢？他到哪兒去了呢？我們再找一找好嗎。

假如有幼兒說可以在太陽下曬把泥巴弄出來，就放在陽臺邊嘗試。

4、結(jié)束部分。

師：原來泥巴在水里就看不見了。它還可以變形呢。那你們想象，除了變在水里藏起來，還可以變成什么樣子??？

師：哦，小伴侶想了這么多種方式，老師也迫不及待要和大家共享一下老師看到的石頭和泥巴變成了什么樣子。

出示PPT，依依講解圖片。

師：哇，我們看了這么多泥巴和石頭變成的東西。你們想不想自己嘗試一下怎么變呢？

幼兒自己玩泥巴，做東西。

延長活動：

陶藝課，請幼兒制造東西。

科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動物眼睛的一些特別功能，體驗(yàn)探究活動的歡樂。

2.感受眼睛的重要性，知道愛護(hù)眼睛的方法。

活動預(yù)備：

1.與同伴、父母一起觀看眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的學(xué)問。

2.操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。

3.多媒體課件。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的眼睛學(xué)問

(一)介紹觀看到的人眼睛的樣子。

1.談話導(dǎo)入。

2.幼兒依據(jù)記錄單介紹觀看結(jié)果。

3.老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上關(guān)心幼兒提升閱歷。

(二)介紹動物特殊的眼睛。

1.幼兒介紹收集的動物眼睛學(xué)問。

2.老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上，利用圖片、錄像等準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，關(guān)心幼兒進(jìn)一步拓展學(xué)問。

二、分組探究眼睛的隱秘

1.提出探究要求。

2.幼兒自主選擇，進(jìn)行探究活動，老師巡回指導(dǎo)。

3.溝通共享發(fā)覺的隱秘。

三、了解愛護(hù)眼睛的方法

看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避開光線太強(qiáng)和太暗，距離書本30厘米……

四、延長：了解關(guān)于眼睛更多的學(xué)問

科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)?？茖W(xué)《課標(biāo)》指出“科學(xué)探究要重視培育同學(xué)的歸納、綜合、分析的力量，讓同學(xué)逐步學(xué)會提出問題，收集數(shù)據(jù)，提升結(jié)論?！?/p>

科學(xué)探究就是以自然及熟悉自然的科學(xué)方法作為特定對象的探究，是人們通過肯定的過程和方法對客觀事物和現(xiàn)象開展的探究、質(zhì)疑和討論活動?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅能使同學(xué)體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，獲的自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。科學(xué)探究可以愛護(hù)同學(xué)與生俱來的奇怪???心，培育同學(xué)解決問題的力量，培育他們的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培育同學(xué)的合作力量，關(guān)心同學(xué)理解科學(xué)的本質(zhì)與科學(xué)的價(jià)值。三班級的同學(xué)剛剛接觸科學(xué)課的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課不了解，尚處在懵懂之中，還不知道應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行科學(xué)課的學(xué)習(xí)，但是他們對世界已經(jīng)有了初步的熟悉和感知，需要老師引導(dǎo)他們進(jìn)行整理、歸納，更需要對他們進(jìn)行科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和初步的力量培育，待他們經(jīng)受簡潔的科學(xué)探究過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道熟悉物體的科學(xué)方法。

2、會用多種感官熟悉水，能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)覺，意識到水與生物的親密關(guān)系。

3、知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透亮?????的液體。

4、培育同學(xué)觀看事物的力量和利用比較的方法及分析綜合的方法熟悉事物性質(zhì)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

水在生命活動中的重要作用，運(yùn)用科學(xué)方法熟悉水的各種性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究水的各種性質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

預(yù)備演示的各種試驗(yàn)器材、彩色圖片等。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每天都要做值日，在掃地之前，我們要干那些預(yù)備工作?(先灑水)那么大家對水有那些了解呢?今日我們就來討論一下水，初步熟悉水是一種什么樣的物體，好嗎?

1、老師出示裝有水的瓶子(不透亮?????)晃動幾下，讓同學(xué)猜猜瓶里裝的是什么東西。

2、同學(xué)猜想，老師引導(dǎo)同學(xué)說明猜想的依據(jù)。

(二)探究研討，描繪特征

1、談話：同學(xué)們，老師這里有一些圖片，請大家認(rèn)真觀看，說說你發(fā)覺了什么。(師出示自然界不同水域的彩色圖片)

組織爭論，各組匯報(bào)溝通。(都是水，顏色不一樣)(有河水、有湖水、有海水)

2、提出問題：假如老師講臺上這四個(gè)玻璃杯中分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么方法找到水?

同學(xué)爭論并動手操作。各組匯報(bào)方法

3、老師進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，回答得很好，不錯(cuò)，這杯沒有顏色、沒有氣味、透亮?????的就是水。

4、現(xiàn)在我們每個(gè)小組桌上還有三個(gè)透亮?????的塑料杯，分別裝著純潔水、白酒和白醋，究竟哪一杯是純潔水?誰能告知大家用什么方法找出來的?

指名同學(xué)說(用鼻子聞)

提問:為什么要用鼻子聞?你為什么直接湊近來聞?

分組溝通(由于水是沒有氣味的，有氣味的就不是水。由于老師你已經(jīng)告知我們這三樣?xùn)|西是什么了，我們都知道是沒毒的，是可以直接湊近來聞的。)

追問：假如給我們的東西不知道是什么物質(zhì)時(shí)，能不能直接湊近來聞?(不能直接湊近來聞)哪我們該用什么方法來找呢?(我們可以用手扇)

5、老師準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，演示正確方法。

6、下面同學(xué)們就開頭觀看吧，在純潔水、白酒、白醋的杯子上貼上標(biāo)簽。

生自由做試驗(yàn)，老師巡察，行間指導(dǎo)，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會進(jìn)行操作。

7、誰來說說你們組的發(fā)覺?看一看哪一組選用的方法最多，對這三種物體的描述最具體。(它們都是無色透亮?????的，但味道不一樣。醋、酒有很大的味，純潔水沒有味。)

談話：同學(xué)們都能自己動手操作，動腦思索，運(yùn)用多種方法找到問題的答案。那么，你們對水有了新的熟悉嗎?水有哪些性質(zhì)呢?

8、師生共同小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透亮?????的液體。(板書)

觀看的挨次是：一看、二聞、三嘗。

出示小黑板：《觀看物體的挨次》一看、二聞、三嘗。

不能吃的不要嘗，聞要用手扇來聞，嘗用玻璃棒蘸來嘗。

(三)擴(kuò)展延長，組織探究

1、提問：剛才我們討論了水的基本性質(zhì)，那它還有沒有其他的特點(diǎn)呢?

2、老師操作：指導(dǎo)同學(xué)觀看。(老師往裝著純潔水的杯子里連續(xù)加水，加到不能在加為止。)

現(xiàn)在還能往杯子里加水嗎?(不能)。老師在另一個(gè)杯子里裝上細(xì)沙,直至裝到不能裝為止。

提問：現(xiàn)在還能裝嗎?讓同學(xué)充分的猜想，爭論，大膽的說出自己的猜想。

3、老師連續(xù)示范試驗(yàn)，以檢驗(yàn)同學(xué)的猜想。

提問：假如往這杯沙子里加水又有什么樣的結(jié)果呢?先與同桌說一說。師指名回答，進(jìn)行評議補(bǔ)充。

追問：為什么水能流進(jìn)沙子里呢?(沙子里面有空隙。水是流淌的。)

4、連續(xù)觀看試驗(yàn)：用一個(gè)有洞的塑料口袋裝水，水從破口處流出。

提問：你們看到什么?(水在流淌)

5、同學(xué)動手試驗(yàn)：讓塑料袋里的水流進(jìn)一種容器中，再把容器中的水以次倒入其它外形的容器中

6、提問：做完這個(gè)試驗(yàn)，你們有什么發(fā)覺?(水很好玩。水可以隨著容器外形的不同而轉(zhuǎn)變。水是沒有固定外形的?！?

談話：大家通過探究以后都知道了水是流淌的，并且是沒有固定外形的。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有沒有像水一樣，既能流淌，而沒有固定外形的物質(zhì)呢?

組織同學(xué)綻開爭論，并相互進(jìn)行溝通。(牛奶、果汁、飲料、啤酒、醬油、醋……)

師進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們說得不錯(cuò)，這些物質(zhì)都跟水一樣，能流淌，并且沒有固定的外形，我們叫它液體。

師板書：水是流淌的沒有固體的外形液體

(四)活動拓展

1、老師讓同學(xué)自讀教材30頁上的內(nèi)容，明確熟悉。

2、老師布置競賽任務(wù)：各小組合作，選擇適當(dāng)?shù)挠镁?，再不搬動桶的前提下，將桶里的水運(yùn)到1米外的空桶里去。

3、同學(xué)分組爭論之后，領(lǐng)取競賽用具。師要求同學(xué)要留意平安。

4、老師發(fā)出競賽開頭口令，同學(xué)開頭運(yùn)水。

競賽結(jié)束，老師提問：你們組采納了什么樣的方法，最終結(jié)果怎樣?是利用了水的那些性質(zhì)?各組進(jìn)行匯報(bào)溝通。

提問：假如兩只桶的距離再遠(yuǎn)一些(老師重新確定距離)，你們又會實(shí)行什么方法進(jìn)行運(yùn)水?

同學(xué)進(jìn)行爭論，探究對策，設(shè)計(jì)方案，開頭操作。老師留意指導(dǎo)。

(五)進(jìn)行總結(jié)

1、提問：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么?還有哪些問題沒有弄通?你還想進(jìn)一步去探究些什么問題?

2、指名同學(xué)回答。

3、談話：盼望你們課后連續(xù)去探究水，把你們發(fā)覺水的奇妙之處記錄下來，便于我們今后進(jìn)一步去討論。

(六)布置作業(yè)(略)

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究活動的關(guān)鍵因素在于老師。由于老師是同學(xué)科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、組織者，老師的科學(xué)素養(yǎng)、探究的力量以及營造的探究環(huán)境直接打算著同學(xué)探究活動的勝利與否。

1、老師是引導(dǎo)科學(xué)探究的設(shè)計(jì)者。本課教學(xué)的目的是讓同學(xué)通過各種探究方法去了解熟悉水。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)放在對水的觀看上，運(yùn)用直觀的圖片、各種試驗(yàn)器材等，讓同學(xué)學(xué)會動手、動腦，并用多種方法去了解自己身邊的物質(zhì)和相關(guān)事物，使同學(xué)知道觀看要有肯定的挨次。教學(xué)過程中，我留意多給同學(xué)動手的時(shí)間，讓他們將水倒來倒去，觀看水流，從而發(fā)覺水沒有固定的外形和簡單流淌的特點(diǎn)。

2、老師是科學(xué)探究的引導(dǎo)者。三班級的學(xué)校生在敘述時(shí)還是不能完整地說出來，但是他們通過動手試驗(yàn)、觀看爭論，通過老師的引導(dǎo)和歸納，他們多多少少的都能對水的性質(zhì)說一些。這里也要指出，學(xué)校生的思維是無序的`，對同一種事物，不同的同學(xué)有不同的看法，這是兒童這一特定的年齡特征所打算的。所以，老師在教學(xué)中，到處引導(dǎo)同學(xué)，圍繞教學(xué)目標(biāo)去完成探究任務(wù)。另外，為了避開同學(xué)著重對水這一詳細(xì)事物的觀看而忽視科學(xué)的觀看方法，在教學(xué)中要讓同學(xué)帶著問題去觀看，使他們學(xué)會用科學(xué)的觀看方法去觀看熟悉水。

3、老師是科學(xué)探究的組織者。通過這節(jié)課的教學(xué)來看，同學(xué)前后的變化是不言而喻的，這也充分說明低班級的同學(xué)剛開頭學(xué)科學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究時(shí)，訓(xùn)練他們先動腦，再動手，帶著問題有預(yù)備地、有目的地去親歷，是培育同學(xué)正確地進(jìn)行試驗(yàn)探究的一種有效方法。當(dāng)然，只有在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會正確地科學(xué)探究，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)才得以很好的培育，創(chuàng)新思維力量才會提高。

科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)

1．讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體檢。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和奇怪???心。

活動預(yù)備

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影嬉戲用）

2．幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

活動過程

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

"小伴侶，你見過影子嗎？""什么時(shí)候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜想并爭論）用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化）3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

"下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？"師生共同做手影嬉戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）活動建議啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：知