如何優(yōu)化高中化學課堂教學優(yōu)秀獲獎科研論文

如何優(yōu)化高中化學課堂教學優(yōu)秀獲獎科研論文隨著當前教育課程革新進程的不斷推進，高中化學這一學科教學已經被提出了一些更高的要求.其中，對高中化學課堂的優(yōu)化，便是其中最核心的部分.對化學課堂教學的優(yōu)化，不但可以很好地迎合“以學生為本”的教學理念，也可以更好地鍛煉學生對化學知識的掌握、對化學問題解決的能力.在高中化學的課堂上，教師應該與學生進行積極的溝通，并且及時地掌握學生對化學知識掌握的實際情況，以此制定出與之相適應的教學方法與手段，從而達到促進高中化學效果的終極目標.

一、化學的特點

每一門學科都有其自身獨特的特征，化學這門學科也不例外.通過對化學特點的分析與研究可以發(fā)現(xiàn)，它對學生提高自身素質，加強社會競爭能力有著重要的作用.同時，教師只有對化學自身的特點進行掌握，才能更好地在教學過程中制定出與之相適應的教學方法與步驟，以此來達到優(yōu)化高中化學教學的終極目標.

1.抽象嚴謹

化學這門學科具有與其他學科不同的專業(yè)概念與專業(yè)性語言，這些都是為了在對化學進行分析與研究的過程中能夠完成的更加便利.嚴謹性是化學這一門學科的比較基礎的要求，其嚴謹性正是科學所需要的.然而，化學學科這個嚴謹性的特點會給學生以死板、枯燥的印象，導致學生在學習化學之前就對化學望而生畏，阻礙了學生對化學更多魅力的詳細了解與探索.抽象性主要是指在化學這門學科的學習過程中，一些與化學有關的概念含義與理論知識都會具有一定的抽象性.例如，在教授到有機化合物分子結構這一理論的時候，需要注意的是這個理論十分抽象，在課堂教學的過程中是無法讓學生實體感受到的，所以這一點就導致學生在學習化學的過程中，對相關的理論知識理解的比較困難.

2.理論與實踐有機結合

根據(jù)化學這門學科從過去到當前的發(fā)展歷程來看，對化學的學習與教學是與實驗緊密相連的，與此同時，隨著化學實驗的不斷完善與進步，化學這門學科也在不斷地前進與進步.能夠對化學理論進行檢驗的唯一標準就是化學實驗，這門學科更注重通過實際操作來對其規(guī)律與理論進行驗證與論證.特別是高中階段對化學的教學，教師更應該積極引導學生進行實驗操作，從而幫助學生提高對化學知識的掌握.

二、優(yōu)化高中化學課堂

1.確立正確的教學目標

為了更好地對高中化學課堂進行優(yōu)化，首要任務就是確立起正確的教學目標.教師應該對學生的化學學習水平有一個清楚的了解，然后根據(jù)學生學習的實際情況再制定出與之相適應的教學目標.教師對教學目標的合理確立，便是優(yōu)化高中化學課堂最重要的一步，這樣一來，教師在課前的備課、課堂中的講授思路都會變得十分清晰，并且能為學生學習化學知識起到良好的指引作用.通過教師對教學目標的確認，高中生在化學課堂上會有十分清晰的學習思路，他們可以清楚地知道自己在這節(jié)化學課上應該努力培養(yǎng)哪些能力，應該學習哪些專業(yè)知識等.

2.營造良好的學習氛圍

在高中化學的教學過程中，教師應該在課堂上對學生學習的實際情況進行了解，并且對他們課上的注意力集中與否的情況進行觀察.教師應該在學生注意力比較集中的時候，講授本節(jié)課中最重要的內容，并且通過有效的方式幫助學生集中注意力.在這個方面，教師為學生營造一個良好的學習氛圍就顯得尤為重要.一個良好的課堂學習氛圍，可以幫助學生在學習的過程中集中注意力，更有效地對教師教授的化學知識進行理解與掌握.

3.培養(yǎng)學生學習的自主性

隨著當前課程改革進程不斷的推進，高中化學在教學方法與模式上也有了一定程度上的創(chuàng)新.一改過去傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，而是采用了創(chuàng)新的、更加講求教學效果的教學模式.這種新型的教學模式實現(xiàn)了教和學之間的平衡，比以往的教學方式更加注重強調授課過程中對知識的科學性傳輸.在高中化學課堂中，教師應該積極培養(yǎng)學生對于化學知識學習的自主性，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣.在講授化學知識的同時，教師也應該注重與學生進行有效的溝通，保證對他們的學習進度有詳細的了解.

4.選取典型性的練習題

提高高中化學學習效果的一個重要部分就是選取有代表性的練習題，通過習題合理地檢測學生對化學知識存在的問題以及漏洞，以便教師更詳細地了解學生的學習進度以及掌握情況.與此同時，也有利于學生對自己的學習效果進行檢測，從而找出自己在化學方面學習的不足之處，以便確立更加明確的查缺補漏的學習計劃，并按照計