《致云雀》同步作業(yè) 統(tǒng)編版高一必修上

《致云雀》同步作業(yè)統(tǒng)編版高一必修上05致云雀

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()

A．?dāng)P棄(bìn)蹩進(jìn)(bié)卓爾不群(zhuō)

B．富饒(ráo)汆湯(cuān)人煙阜盛(fù)

C．傾吐(qīong)榫頭(sǔn)命運(yùn)多舛(chuǎn)

D．霓虹(ní)抿嘴(mǐng)輕鳶剪影(yuān)

2．下列各句中，沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．你好啊，歡樂(lè)的精靈！

B．像一片烈火的輕云。

C．那犀利無(wú)比的樂(lè)音，似銀色星光的利箭。

D．全世界就會(huì)像此刻的我——側(cè)耳傾聽(tīng)。

3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．“一帶一路”“亞投行”越來(lái)越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。

B．至于此次事故的原因，記者昨日上午從成都某交警大隊(duì)了解到，初步判斷系因事故私家車(chē)車(chē)速過(guò)快，具體調(diào)查結(jié)果還需準(zhǔn)確核實(shí)后對(duì)外發(fā)布。

C．雪萊在精神上對(duì)死亡是早有準(zhǔn)備的，甚至說(shuō)是歡迎的。雪萊一生都生活在純真情感所建構(gòu)的理想世界里，忽略了現(xiàn)實(shí)本身。

D．經(jīng)過(guò)30多年的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了成都市民從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求，而“會(huì)呼吸的痛”卻讓人們?nèi)找婵释蓛舻目諝狻?/p>

4．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()

A．那本書(shū)是我弟弟最喜歡的書(shū)籍，他一直舍不得借給別人，請(qǐng)你務(wù)必按時(shí)奉還。

B．面對(duì)網(wǎng)友對(duì)某主播因緊張而導(dǎo)致口誤的調(diào)侃，該主播在受訪(fǎng)時(shí)回應(yīng):主播出錯(cuò)純屬正常，大家不要苛責(zé)。

C．黃教授患上重感冒，不能與會(huì)，于是給主辦方發(fā)短信說(shuō)明情況:偶染小恙，不能如約赴會(huì)，還望海涵。

D．一對(duì)閨蜜逛商場(chǎng)，同時(shí)喜歡上店家僅剩一套的新款衣服，其中一位說(shuō):你穿上更漂亮，我還是割?lèi)?ài)吧。

5．下列有關(guān)文化常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．郭沫若，原名郭開(kāi)貞，號(hào)尚武，我國(guó)著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。

B．聞一多，現(xiàn)代詩(shī)人、文史學(xué)者。提倡自由體詩(shī)。代表作《紅燭》《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格，整齊、和諧的藝術(shù)表現(xiàn)，影響頗大。

C．聞一多的詩(shī)集《紅燭》題材廣泛，或抒發(fā)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情，或批判封建統(tǒng)治下的黑暗，或反映勞動(dòng)人民的苦難，或描繪自然的美景。

D．聞一多(1899——1946)，原名聞家驊。1899年11月24日生于湖北浠水，自幼喜愛(ài)古典詩(shī)歌、繪畫(huà)和戲曲，五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)。

6．下列對(duì)《致云雀》這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌的第一節(jié)是全詩(shī)的總括，作者首先對(duì)云雀及其歌聲作出總的評(píng)價(jià)和贊美；稱(chēng)云雀是“歡樂(lè)的精靈”，以其來(lái)自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂(lè)歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來(lái)的。

B．詩(shī)歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫(xiě)出了云雀的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫(xiě)云雀升上晴空迎接朝陽(yáng)和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。

C．在詩(shī)歌中，詩(shī)人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類(lèi)的意象，描繪云雀歌聲給人聽(tīng)覺(jué)上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點(diǎn)。

D．詩(shī)歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱(chēng)得上清新俊逸、不同凡響。在詩(shī)歌的最后，作者用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對(duì)于同類(lèi)真摯、強(qiáng)烈的愛(ài)。

【課內(nèi)閱讀】

一、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問(wèn)題。

文本略

1.“向上，再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩(shī)句，如何理解?

2.《致云雀》第4節(jié)中說(shuō)“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用?

3.雪萊說(shuō):“一切崇高的詩(shī)都是無(wú)限的，它好像第一顆橡實(shí)，潛藏著所有橡樹(shù)。我們固然可以拉開(kāi)一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過(guò)?！薄吨略迫浮氛沁@樣一首崇高的詩(shī)，詩(shī)中的云雀，是理想化了的詩(shī)人。那么，你認(rèn)為云雀的代表意義有哪些?

二、閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問(wèn)題。

文本略

1．閱讀全詩(shī)，完成下表。

（明確）

相似點(diǎn) 不同處

云雀 ①追求光明，蔑視______，都向往__________ ②

詩(shī)人

2．詩(shī)篇運(yùn)用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來(lái)描繪云雀，使讀者與詩(shī)人一樣獲得感性形象。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析比喻的作用。

【課外閱讀】

一、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成文后題目。

西風(fēng)頌(節(jié)錄)

[英]雪萊

把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹(shù)叢

縱使我的葉子凋落又何妨？

你怒吼咆哮的雄渾交響樂(lè)中，

將有樹(shù)林和我深沉的歌唱，

我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂(yōu)愁。

精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！

把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，

像一片片的枯葉，以鼓舞新生；

請(qǐng)聽(tīng)從我這個(gè)詩(shī)篇中的符咒，

把我的話(huà)傳播給全世界的人，

就像從不滅的爐中吹出火花！

請(qǐng)向未醒的大地，借我的嘴唇，

像號(hào)角般吹出一聲聲預(yù)言吧！

如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

1．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．“精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！”詩(shī)中西風(fēng)具有猛烈剛強(qiáng)的性格。

B．“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”展示了光明的前景，充滿(mǎn)著對(duì)光明未來(lái)的堅(jiān)定信念。

C．詩(shī)人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚醒”。

D．采用了象征和擬人的手法，意義深遠(yuǎn)含蓄。

2．“東風(fēng)”“西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

啊，向陽(yáng)花①

布萊克②

向陽(yáng)花?。∧愕壤哿税?，

你計(jì)數(shù)著太陽(yáng)的步伐；

你渴望甜蜜的，黃金的住處，

作為一生旅途的歸途。

青春在那里懷著熱望而消亡，

蒼白的圣女在雪里素裹紅妝，

從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠?/p>

我的向陽(yáng)花所向往的地方。

(朱維之譯)

注：①詩(shī)歌預(yù)言了人類(lèi)社會(huì)的更新，表達(dá)了人類(lèi)對(duì)美好理想社會(huì)的熱烈追求和向往。②威廉.布萊克(1757～1827)，杰出的英國(guó)詩(shī)人和畫(huà)家。

1．詩(shī)里的“向陽(yáng)花”是什么的象征？“青春在那里懷著熱望而消亡”一句詩(shī)用了什