2023年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：修辭手法專練50題 部編人教版九年級(jí)總復(fù)習(xí)

2023年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：修辭手法專練50題部編人教版九年級(jí)總復(fù)習(xí)2023學(xué)年中考語文修辭手法專項(xiàng)復(fù)習(xí)50題

一、選擇題（共45題，共90分）

1.（2分）（2022.畢節(jié)）下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是

A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

B．人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。

C．階梯教室里好像是班主任在開會(huì)。

D．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

2.（2分）對(duì)下列各句修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是

A．“阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄?！保▽?duì)偶，突出了木蘭的憂慮）

B．“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（設(shè)問，突出了識(shí)別的困難）

C．“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！保ㄅ疟?，寫出了操辦的急切，渲染了緊張氣氛，同時(shí)又顯得井然有序）

D．“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊?！保▽?duì)偶，突出戰(zhàn)事緊急）

3.（2分）下列于漢語知識(shí)的判斷，有誤的一項(xiàng)是

A．“我市正式開通全國首條青少年禁毒教育熱線?！本渲屑狱c(diǎn)的詞依次是動(dòng)詞和名詞。

B．“女排奪冠”“絲綢之路”“登頂珠穆朗瑪峰”依次是主謂短語、偏正短語、動(dòng)賓短語。

C．“她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅?！本渲屑狱c(diǎn)的部分是定語。

D．“‘天舟一號(hào)’只送貨、不載人，被形象地稱為‘太空快遞員’”運(yùn)用了夸張的修辭手法。

4.（2分）下列句子使用修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是

A．我要悄悄地開出花瓣兒，看著你工作。

B．況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。

C．天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

D．河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

5.（2分）下列句子所運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

A．花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。

B．最后等它（黃冠大鸚鵡）克服了這種心理障礙后，它馬上變得活潑而神采奕奕起來，并且對(duì)我戀戀不舍。

C．想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

6.（2分）對(duì)下面句子修辭方法的判斷有誤的一項(xiàng)是

A．至今回想起來，我還覺得這是我記憶的珍寶之一。（比喻）

B．像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他，怎么會(huì)不愿意和他親近呢？（反問）

C．在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?。ㄅ疟龋?/p>

D．什么時(shí)候，我能再見見我的蔡老師呢？（反問）

7.（2分）下列對(duì)各句修辭手法分析理解有誤的一項(xiàng)是

A. 小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。

分析：這句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小鳧尋找媽媽的急切心情。

B. 這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，聽任我用叫聲把它們帶走。

分析：這句運(yùn)用擬人的修辭手法，“信任”一詞賦予小鴨子以人格化的心理，富有情味地表達(dá)出小鴨子對(duì)作者的親近，也從側(cè)面體現(xiàn)出作者對(duì)小鴨子的喜愛、尊重。

C. 他們只看到一個(gè)有著一大把胡子的大男人，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？

分析：這句運(yùn)用反問的修辭手法，突出了人們對(duì)我學(xué)鴨子的行為充滿贊賞之情。

D. 它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。

分析：這句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了可可叼著毛線飛的情景。

8.（2分）下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是

例句：在遙遠(yuǎn)的大海上，那里海水蔚藍(lán)得像最美麗的矢車菊，清澈得像最純潔的水晶。（安徒生《海的女兒》）

A．一絲蒼白陽光伸出手竭力撫弄著牡丹，它卻木然呆立，無動(dòng)于衷。（《張抗抗散文》）

B．燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（《朱自清散文經(jīng)典全集》）

C．阿拉爾海上的島嶼，就像平底鍋里的煎餅一樣，平平地排在水面上，島嶼的邊岸低得幾乎看不見了，島上什么生物也沒有。（拉夫列尼約夫《第四十一》）

D．“一年之計(jì)在于春?！贝禾鞂?duì)鄉(xiāng)下人不代表詩情畫意，卻孕育著夢(mèng)想和希望。（《柯靈散文》）

9.（2分）對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用，理解有誤的是

①春天的青島之海，是美的。

②當(dāng)寂靜的樹林悄悄朦朧出一層鵝黃，當(dāng)天真的燕子開始嬌羞地呢喃，青島之海，便以她耀眼的天姿國色，吸引了紛至沓來的游人。

③在和煦春風(fēng)的吹拂之中，大海如同一冊(cè)被打開的淺藍(lán)色的詩集，無邊無垠，一片蔚藍(lán)。那天使般翔飛的海鷗，是詩行；那蝶翅般競(jìng)發(fā)的船只，是詩行；那自由自在、緩緩涌動(dòng)的波浪，是詩行；那于陽光下湛藍(lán)的浪叢輻射出的斑斕的光束，更是詩行......這一行行絕美的詩句，怎不令游人頻頻駐足，一詠三嘆？

A．選文第②段中的“嬌羞地呢喃”，運(yùn)用擬人的修辭方法，形象地表現(xiàn)了初春時(shí)青島之海的天真與嬌羞。

B．作者把“大?！北扔鞒伞氨淮蜷_的淺藍(lán)色的詩集”，生動(dòng)地寫出了在春風(fēng)的吹拂下，蔚藍(lán)色的大海廣闊無邊的景象。

C．作者反復(fù)運(yùn)用“那……，是詩行”的句式，強(qiáng)調(diào)了海面上海鷗翔飛、船只競(jìng)發(fā)、波浪涌動(dòng)、光束斑斕的絕美景象帶給人的美好感受。

D．結(jié)尾“怎不令游人頻頻駐足，一詠三嘆”一句，運(yùn)用反問的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)春天里青島之海的美的強(qiáng)烈的贊嘆之情。

10.（2分）喜愛詩歌的同學(xué)想把現(xiàn)代詩人何其芳的詩作《我為少男少女們歌唱》推薦給大家，下列對(duì)這首詩使用的修辭手法及作用分析都正確的一項(xiàng)是

我為少男少女們歌唱

何其芳

我為少男少女們歌唱。

我歌唱早晨，

我歌唱希望，

我歌唱那些屬于未來的事物，

我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。

我的歌呵，

你飛吧，

飛到年輕人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過的

快樂或者好的思想，

都變成聲音飛到四方八面去吧，

不管它像一陣微風(fēng)

或者一片陽光。

輕輕地從我琴弦上

失掉了成年的憂傷，

我重新變得年輕了，

我的血流得很快，

對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。

A．開頭連用四個(gè)“我歌唱”構(gòu)成排比，以“早晨”“希望”來贊頌少男少女，表達(dá)作者對(duì)早晨的喜愛之情。

B．“所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想”比喻新穎，含蓄地表達(dá)了詩人希望自己的詩歌受到年輕人的歡迎。

C．用“微風(fēng)”“陽光”作喻，形象地表達(dá)了詩人希望“我的歌”：既能像微風(fēng)一樣觸動(dòng)年輕人的心弦，又能像陽光一樣給他們帶來溫暖和光明。

D．“血流得很快”用了夸張的修辭手法，以“血”的流速之快意指舊的生命逝去，新的生命降臨。

11.（2分）下面句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是

A．如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。

B．這條百年老街在初夏的陽光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。

C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

D．在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留有我的手印。

12.（2分）下列句子運(yùn)用的修辭方法，辨識(shí)有誤的一項(xiàng)是

A．國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。（比喻）

B．高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！保鋸垼?/p>

C．何夜無月？何處無竹柏？（設(shè)問）

D．負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。（擬人）

13.（2分）（2020.綏化）下列句子判斷有誤的一項(xiàng)是

A．“駱駝是沙漠之舟”運(yùn)用了比喻修辭。

B．《故鄉(xiāng)》《孔乙己》兩篇作品都選自魯迅先生的小說集《吶喊》。

C．“河上有30多米長(zhǎng)、5米寬的五孔石橋，弧形石拱與倒影連成一個(gè)個(gè)圓形洞門。”這個(gè)句子采用了議論的表達(dá)方式。

D．消息是以最簡(jiǎn)潔的文字和最快的速度報(bào)道新近發(fā)生的、有價(jià)值的人和事的文體。

14.（2分）下列句子沒有使用修辭手法的一句是

A．小草偷偷地從土里鉆出來 B．又怎么過草地，走沙漠，撲山梁？

C．它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去 D．媽媽好像看出我在撒謊

15.（2分）下列句子中屬于比喻句的一項(xiàng)是

A．這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。

B．但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

C．一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭那樣。

D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們也在這里彈琴。

16.（2分）下面句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是

A．回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘淸波泛舟，難忘竹林漫步……

B．這條百年老街在初夏的陽光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。

C．林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來。

D．每到冬季，流動(dòng)的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂章。

17.（2分）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是

A．中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。

B．紅衣青年仿佛一個(gè)完全的外行。

C．眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。

D．江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。

18.（2分）對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是

植物有懂與不懂“回報(bào)”之分嗎？答案是肯定的?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，又覺得其可惡！你們是靠根養(yǎng)活的，怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢？楊柳沒有這般可惡的樣子——千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧下，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的樹根拜舞，或者和它親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，或者擁進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯邸?/p>

A．文段在開頭運(yùn)用設(shè)問的方法，引發(fā)讀者對(duì)植物是否有懂與不懂“回報(bào)”之分這一問題的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法。

B．“怎能只管高踞在上面，卻不理睬它呢”一句運(yùn)用反問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了根對(duì)枝葉花果的養(yǎng)育之恩，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者對(duì)花木向上的厭惡之情。

C．作者用“俯首”“拜舞”“親吻”賦予楊柳以人的行為，描寫楊柳枝條垂向根部、隨風(fēng)搖擺、貼近樹根的姿態(tài)，表現(xiàn)楊柳“不忘記根本”的特點(diǎn)。

D．（千萬條陌頭細(xì)柳）“好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲”運(yùn)用比喻的方法，形象生動(dòng)地刻畫了楊柳枝條垂繞在樹根周圍的可愛樣子。

19.（2分）下列修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是

A．微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人）

B．“我在開花！”它們?cè)谛?。“我在開花！”它們?nèi)氯?。（反?fù)、擬人）

C．他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于種麥。（擬人）

D．如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。（比喻）

20.（2分）凡爾納在《海底兩萬里》中向讀者生動(dòng)地描繪了豐富多彩的海底世界。對(duì)下列句子中修辭手去的運(yùn)用分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A. 實(shí)際上，就像某些生物學(xué)家所說的那樣，這條獨(dú)角鯨的武器是一把骨質(zhì)的劍或者骨質(zhì)的戟。

分析：運(yùn)用了比喻，將獨(dú)角鯨的角比作了劍或戟，生動(dòng)形象地寫出了角的堅(jiān)硬。

B. 錦帶潭魚，像長(zhǎng)兩米的寬大套子，在水中間滾來滾去。

分析：運(yùn)用了擬人，將錦帶潭魚擬人化，生動(dòng)地寫出了魚在水中反復(fù)翻滾的樣子。

C. 我們?cè)诤芗?xì)，很平，沒有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽光強(qiáng)烈地反射出去。

分析：運(yùn)用了比喻，將沙灘比作反射鏡，生動(dòng)形象地寫出因沙子細(xì)密而反光的場(chǎng)景。

D. 不知道發(fā)生了什么可怕的事情，突然把肛魚群嚇住了。它們好像聽到信號(hào)一樣，所有的帆一下子都卷起來了，胳膊都收回去了，身體都縮起來了，翻倒的貝殼改變了重心，整個(gè)隊(duì)伍都沉在水波中不見了。

分析：運(yùn)用了擬人，將軟體動(dòng)物擬人化，生動(dòng)地寫出了軟體動(dòng)物們沉入水中的壯觀場(chǎng)景。

21.（2分）對(duì)下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用的解析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．白樺林既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣愛好偎依湖畔弄情，總是身著素裝，靜靜站立。（本句用了對(duì)比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了白樺林的謙虛質(zhì)樸的特點(diǎn)，流露出作者對(duì)白樺林的喜愛之情。）

B．在大西北那些環(huán)境最惡劣的地方，胡楊樹虬曲蒼勁。有的似駱駝負(fù)重；有的如龍蛇蜷地；有的似獅虎雄踞；有的如駿馬嘶鳴。（本句運(yùn)用排比和比喻，突出了胡楊千姿百態(tài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)胡楊樹在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生存意志的贊美之意。）

C．海上的夜柔和、夢(mèng)幻，深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星，我的眼睛模糊了，好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。（本句運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了我眼睛模糊時(shí)所見到的繁星閃爍的情景，表達(dá)了作者對(duì)海上星空美景的陶醉之情。）

D．父親兩手空空回了家，他的腰身彎如無箭可射的獵弓，疲憊得好似一件等待漿洗的臟衣服。（本句運(yùn)用比喻，把父親比作獵弓和臟衣服，生動(dòng)形象寫出了父親腰身彎曲和身體疲憊的樣子。表現(xiàn)了父親兩手空空回家的勞累和沮喪。）

22.（2分）對(duì)下列句中所用修辭手法賞析有誤的一項(xiàng)是

A. 我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

賞析：把雨季里壺口河灘處看到的黃河比喻成一鍋正沸著的水，形象地描繪出河水波濤洶涌、激浪翻滾的樣子，顯得聲勢(shì)震人心魄。

B. 盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的。

賞析：三個(gè)“的”字結(jié)構(gòu)短語組成了排比句，用擬人的修辭手法生動(dòng)地表現(xiàn)出溢出壺口外的黃河水各自選擇其他途徑流淌入谷的樣子，顯得姿態(tài)萬千。

C. 河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

賞析：勢(shì)如千軍萬馬運(yùn)用擬人的修辭手法，不僅寫出了波浪“數(shù)量多”，而且點(diǎn)明了“密度”很大。

D. 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。

賞析：運(yùn)用擬人的修辭，將水的柔情與憤怒進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出了黃河水在受到壓迫時(shí)會(huì)爆發(fā)出巨大的反抗之力的特性。

23.（2分）（2020.貴陽）下列關(guān)于漢語知識(shí)的判斷有誤的一項(xiàng)是

A．“青巖古鎮(zhèn)入選‘中國古鎮(zhèn)’特種郵票。”句中“入選”和“郵票”依次是動(dòng)詞、名詞。

B．“貴州人文精神”“百鳥朝鳳”“粽香濃郁”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語。

C．“5月25至29日，‘?dāng)?shù)博會(huì)’在貴陽舉辦?！本渲小霸谫F陽”是狀語。

D．“盲人女教師劉芳就像一朵開在大山深處的百合花?！边@句話的修辭手法是比喻。

24.（2分）下面是文物組同學(xué)在網(wǎng)上參觀敦煌文物之后，對(duì)自己喜愛的一件展品所作的描述賞評(píng)，其中修辭或成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．《伎樂圖》是敦煌壁畫中的代表性杰作，畫中的天宮樂伎悠閑雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飛舞，當(dāng)她使出“反彈琵琶”的絕技時(shí)，天國為之驚羨，時(shí)間不再流逝。

B．莫高窟第45窟的大勢(shì)至菩薩塑像是理想和藝術(shù)創(chuàng)作的完美結(jié)晶，俊美中蘊(yùn)含著女性的嫵媚，目光低垂，神情專注，仿佛正在側(cè)耳聆聽朝拜者的傾訴，實(shí)在是精妙絕倫。

C．敦煌佛爺廟唐墓出土的“胡人牽駝圖”花磚在敦煌畫像磚中最為著名，磚上浮雕構(gòu)圖細(xì)膩，線條流暢，比例協(xié)調(diào)，生動(dòng)地刻畫出西域商人風(fēng)塵仆仆奔波于絲路的情景。

D．敦煌竹簡(jiǎn)內(nèi)容包羅萬象，除了有對(duì)當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面情況的記錄，還有對(duì)《九九口訣》這本數(shù)學(xué)古籍的記載，誰能否認(rèn)這些竹簡(jiǎn)在敦煌文物中沒有獨(dú)特價(jià)值？

25.（2分）以下對(duì)文章開頭寫院子外景色理解不正確的一項(xiàng)是

A．喻示了老農(nóng)綠化山林、改造山溝所取得的卓越成績(jī)。

B．從側(cè)面表明老農(nóng)的勇敢和他所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值

C．作者用擬人的手法描寫了漫山遍野綠意盎然的畫面。

D．作者運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了四周綠意濃濃的景象。

26.對(duì)下列句子中運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是

A.深宵燈火是他的伴侶。（比喻）

B.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（引用）

C.說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。▽?duì)偶）

D.寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（擬人）

27.（2分）下列句子所使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A．他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣。

B．這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴。

C．（他們）吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。

D．但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。

28.對(duì)下列句子的修辭方法分析有誤的一項(xiàng)是

A.雨是最尋常的。一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

分析：使用了比喻的手法，把雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，一連串的比喻形象生動(dòng)地體現(xiàn)了春雨細(xì)密纏綿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛之情。

B.但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

分析：這里運(yùn)用了擬人，把整個(gè)世界比作我們背上的母親和兒子，意思是夫妻共同面對(duì)一切，同甘共苦，不離不棄，就能扛起世界。

C.水喚醒了我的靈魂，并給予以我光明、希望、快樂和自由。

分析：這句話將“水”擬人化，寫出了水喚起了“我”對(duì)世界萬物認(rèn)識(shí)的一種愿望，使“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。

D.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

分析：這里運(yùn)用了擬人的修辭，賦予油蛉和蟋蟀人的行為，寫出了油蛉和蟋蟀鳴唱的聲音悅耳動(dòng)聽，表達(dá)”了作者對(duì)蟋蟀和斑蝥的喜愛之情。

29.（2分）下面詩句是對(duì)偶的一句是

A．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

B．水何澹澹，山島竦峙。

C．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

D．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

30.（2分）下列句子，沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是

A．驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。

B．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

C．碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山崖上崩落下來的！

D．自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩附的話也很久聽不到了。

31.（2分）對(duì)下列各句的修辭和表達(dá)效果判斷有誤的一項(xiàng)是

A．“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運(yùn)用比喻的修辭手法，熱切地贊美了電這種自然界的偉力。

B．“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”運(yùn)用反復(fù)、反問的修辭手法，直抒胸臆，有力地抒發(fā)了主人公的愛憎感情。

C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首?！边\(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭手法，有力地表現(xiàn)了主人公對(duì)光明的渴望與追求。

D．“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運(yùn)用象征、反問的修辭手法有力抨擊了無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。反問的運(yùn)用，加強(qiáng)了抨擊的語氣。

32.（2分）下面對(duì)句子運(yùn)用的修辭手法識(shí)別有誤的一項(xiàng)是

A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（擬人）

B．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）

C．對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡。（比喻）

D．如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。（比喻、擬人）

33.（2分）下面句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是

A．回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步……

B．這條百年老街在初夏的陽光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。

C．林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來。

D．每到冬季，流動(dòng)的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂章。

34.（2分）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是

A．月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的。

B．這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

C．布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么。

D．細(xì)若蚊足，鉤畫了了。

35.（2分）對(duì)下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是

A．“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是?！边@句話用了設(shè)問的修辭方法，自問自答，引起讀者注意，也引出下文的觀點(diǎn)。

B．“談笑有鴻儒，往來無白丁?！边@句話用了對(duì)偶和互文的修辭方法，以交往人物之雅表現(xiàn)陋室不陋。

C．“香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！边@句話用了通感的修辭方法，將視覺和嗅覺互通，表現(xiàn)紫藤蘿花給“我”的愉悅之感。

D．“挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！边@句話用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了勝利者阿蒙森的得意和失敗者斯科特的沮喪之情。

36.（2分）下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是

A．一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。

B．活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。

C．潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

D．當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。

37.下列句子所用的修辭手法與其他句子不同的一項(xiàng)是

A.等到白頭翁花盛開的時(shí)候，我們的大雁集會(huì)也就逐漸少下來。

B.如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤。

C.一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也逐漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)摗?/p>

D.六年之后，在對(duì)孤雁的解釋上，出現(xiàn)了一束不曾預(yù)料的希望之光。

38.（2分）下列各項(xiàng)對(duì)句子修辭方法及其作用的解說不正確的一項(xiàng)是

A．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。解說：運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天花開之盛之艷。

B．天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。解說：運(yùn)用擬人的修辭手法，“不忍”二字賦予濟(jì)南的水以人的心理特征，生動(dòng)地寫出濟(jì)南的冬天溫暖的特點(diǎn)。

C．咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……解說：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出母親對(duì)“我”殷切的希望，希望“我”能堅(jiān)強(qiáng)起來，走出人生的困境。

D．除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？解說：運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，突顯母親對(duì)“我”的細(xì)心呵護(hù)，表達(dá)作者對(duì)母親的感激之情。

39.（2分）請(qǐng)選