初中語文人教七年級下冊《說和做-記聞一多先生言行片段》

教案設(shè)計(jì)

課題：《說和做——記聞一多先生言行片段》

課時(shí)：第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識和能力：積累字詞，朗讀課文；梳理文章內(nèi)容，理解過渡段作用；從生動形象的描寫中認(rèn)識聞一多先生形象，學(xué)習(xí)其崇高品格和革命精神。

（2）過程和方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神和言行一致的高尚人格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、精選的典型事例,精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

2、敘述中生動形象的描寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

搜集中聞一多最后一次講演片斷；制作多媒體課件。

學(xué)生：

1、研讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)”，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。

2、對生字詞和重要詞語在書上做勾畫，并結(jié)合注釋、借助工具書做標(biāo)注。

3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感受作者的情感以及聞一多先生的精神。（朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。）

4、完成自學(xué)檢測，獨(dú)立完成探究問題。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：

1、播放聞一多最后一次講演，要求生看后用一個(gè)詞或一句話表達(dá)內(nèi)心感受。

2、生介紹聞一多。

明確：聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二?一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動，直到犧牲生命。

2、生看課本中的插圖,說說看從中能感受到聞一多的哪些特點(diǎn)?

師：對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學(xué)習(xí)聞一多先生的高足臧克家寫的課文《說和做——記聞一多先生言行片段》來進(jìn)一步了解聞一多先生，了解是什么信仰能讓聞一多以生命作為代價(jià)做最后一次演講，我們能學(xué)到作為學(xué)者和革命家的聞一多哪些品格和精神？

整體感知課文

1、指名學(xué)生教讀課文生詞，讀后評議，強(qiáng)調(diào)易錯字，多音字。（多媒體顯示）

仰之彌高（）兀兀窮年（）鍥而不舍（）

瀝盡心血（）炯炯目光（）群蟻排衙（）

迥乎不同（）警報(bào)迭起（）氣沖斗牛（）

衰微（）地殼（）赫然（）

2、請學(xué)生解釋課后“讀一讀寫一寫”，再多媒體出示含義，抽學(xué)生上黑板填四字短語，鞏固字形詞義。

3、自讀課文后，出示分組合作探究（多媒體顯示）:

（１）課文從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？作者在文中是怎樣高度評價(jià)聞一多先生的？

（２）據(jù)此，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？有何作用？

學(xué)生自主合作探究問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

（１）課文從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”和“做”的。

圍繞這兩個(gè)方面課文寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》；起稿政治傳單、在群眾大會演說、參加游行示威共六件事。

課文最后評價(jià)：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

（２）兩個(gè)部分：

第一部分（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。

第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。

兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。

（三）分析人物形象，感受聞一多先的崇高品格和革命精神。

師：這篇文章對聞一多進(jìn)行了哪些生動形象的描寫?從中可以看出聞一多先生具有怎樣的崇高品格和革命精神?

老師教給大家一種讀書方法，叫注讀課文。屏顯：

方法：

請從文中挑選一句描寫聞一多的精彩之處作批注，寫評點(diǎn)。

示例：“你們站出來，你們站出來！”

語言描寫，為人民講話,無所畏懼,視死如歸。

（學(xué)生注讀課文，老師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

總結(jié)明確：

1、語言描寫：

1）“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實(shí)干精神和謙虛美德。2）你們站出來，你們站出來（為人民講話,無所畏懼,視死如歸）。3）我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。

2、肖像描寫：

如：“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。

3、細(xì)節(jié)描寫：“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如“群蟻排衙”表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

師：課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。

師：聞一多先生是怎樣一個(gè)人？

明確：是一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格的學(xué)者和革命家。

（四）課堂小結(jié)：本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞先生“做了再說，做了不說”謙虛的美德和實(shí)干的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；

后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生英勇無畏的英雄氣概。體現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。

兩部分互為補(bǔ)充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。

拓展延伸

1、在聞一多先生去世之后，許多文人、學(xué)者、革命家都給予了他極高的評價(jià)，讓我們齊讀來表達(dá)對這位偉大的詩人的深刻緬懷。

冰心：“聞一多的死是一首詩大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇?！?/p>

周恩來：“魯迅和聞一多，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”

毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中說：“我們中國人是有骨氣的……聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服……表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?/p>

朱自清《挽一多先生》：“你是一團(tuán)火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國！”

《一多畫像》：一詩一文一煙斗，一個(gè)脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。

2、學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，我們在今后的生活中怎樣對待說和做呢？其實(shí)，古人也認(rèn)為言行一致對做人來說是很重要的，請說出提倡言行一致的詞語或名言警句。

學(xué)生展示交流后朗讀：

言必信，行必果。（《論語》）

說了就一定守信用，做事一定辦到。

一言既出,駟馬難追。（《論語》）

一句話說出了口