新課標年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案

新課標年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案

第一篇：新課標二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案

新課標二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》

教案

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)目標：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。教學(xué)重點：

掌握數(shù)數(shù)，理解十進制關(guān)系。教學(xué)難點：

拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系的教學(xué)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師出示課件，提問：同學(xué)們，我們班有多少位學(xué)生？生：（根據(jù)實際情況回答）

師：圖片中這個班級有多少位學(xué)生呢？學(xué)生舉手發(fā)言

第1頁師：你覺得這個學(xué)校有多少位學(xué)生呢？學(xué)生舉手發(fā)言

師：大家都覺得比100要多，其實生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》（引入課題，板書）

設(shè)計意圖：利用生活情境引入新知，使學(xué)生認識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知

1、課件出示10個小方塊

師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)。（全班一起數(shù)）師：10個一是多少？（生：10個一是十）師：10里面有幾個一？（生：10個）

2、課件出示100個小方塊

師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)。（全班一起數(shù)）師：10個十是多少？（生：10個十是一百）師：100里面有幾個十？（生：10個）

3、課件出示1000個小方塊

師：請同學(xué)們估計下圖片中有多少個方塊？學(xué)生估計

師：請同學(xué)們動手數(shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？

第2頁學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點名回答

師生交流得：一百一百地數(shù)

全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時，教師提問：九百再添一百就是幾個一百生：10個一百

第3頁

第二篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識教案

課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識

執(zhí)教：龍嘎完小李圣媛

教學(xué)時間：2016年5月20日第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：課本第75—76主題圖，例

1、列2及后面“做一做”。教材分析

《1000以內(nèi)數(shù)的認識》這個內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》這單元的第一小節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占著重要的地位，它既是100以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展，又是萬以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的認識的基礎(chǔ)，而且這個知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教材安排三個例題、三課時來達成《1000以內(nèi)數(shù)的認識》這一目標。例1的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系。例2的教學(xué)主要是使學(xué)生會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，并能說出每個數(shù)的組成。例3是比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。然后是練習(xí)十五。我將第一課時的教學(xué)內(nèi)容定為例

1、例2，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫數(shù)和數(shù)的組成，知道相鄰兩個數(shù)位間的十進制關(guān)系，會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。對于這一部份內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標準》中是這樣闡述的：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位的數(shù)字的意義，結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估算。學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對1000以內(nèi)數(shù)的認識是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對于大部分學(xué)生來說還是有一定的困難。同時學(xué)生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動架起一座認知橋梁。我準備了多媒體課件讓學(xué)生準備的學(xué)具有：小棒（每小組1000根）教法

二年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，準確把握概念內(nèi)涵。

1學(xué)法

自主探究與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。雖然二年級學(xué)生年齡小，能力弱，我們還是要舍得放手，由扶到放，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。并針對學(xué)生的年齡特點，通過觀察，猜想，操做，驗證等數(shù)學(xué)活動過程，結(jié)合現(xiàn)實材料引導(dǎo)學(xué)生不斷內(nèi)化新知識。教學(xué)目標：

（一）知識與能力：

1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。

3、借助計數(shù)器掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

4、認識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。并

在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。

（二）過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷估數(shù)、數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)等活動過程，在觀察、操

作、思考、討論中探究體驗，主動獲取新知。(三)情感、態(tài)度與價值觀：

在活動中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：

1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

2、中間和末尾有零數(shù)的讀、寫方法。

2教學(xué)難點：

體會多位數(shù)中的數(shù)位意義，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。教法：在情境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、討論、交流、，從而獲得新知。學(xué)法：在活動過程中猜測、實踐、驗證。

課前準備：學(xué)生準備100根小棒，教師準備計數(shù)器，小棒以及相關(guān)的課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活感受大數(shù)的意義。

①出示課件上的喜洋洋運動會，估一估。課件上的有多少個運動員？

②出示體育館圖，估一估體育場能容納多少觀眾？

（關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義，

同時激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。）

二、（出示課件課題）并板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)認識。

三、教學(xué)例1。

1、數(shù)一數(shù)。

一個一個的數(shù)，10個一是10一十一十的數(shù)，10個十是100一百一百的數(shù)，10個一百是1000出示一些圖片讓學(xué)生估一估有多少？

2、每人數(shù)出10根小棒，說說你是怎么數(shù)的。板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。

3、動動腦?？焖贁?shù)出100根小棒，應(yīng)該怎樣數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生每10根捆成一捆，100根捆成一大捆。）教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。

4、10個人一組將手中捆好的小棒放在一起是多少？小組討論并數(shù)一數(shù)，并說所你是怎么數(shù)的教師指導(dǎo)，最后生說說并由教師總結(jié)

四、課堂練習(xí)課本75頁做一做

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些？

六、作業(yè)布置

七、板書設(shè)計

1000以內(nèi)數(shù)的認識

一個一個的數(shù)，10個一是10一十一十的數(shù)，10個十是100一百一百的數(shù)，10個一百是1000

教學(xué)反思

第三篇：《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案

教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》—數(shù)數(shù)67-69頁例

1、例2教學(xué)目標：

1.在觀察、操作等活動中，理解數(shù)的意義，認識比百大的計數(shù)單位“千”，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系，感知1000數(shù)量的多少，會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。

2.在認數(shù)的活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力。

3.結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：

1.多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系。2.數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：

數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)。教具準備：課件計數(shù)器學(xué)具準備：計數(shù)器教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，認識計數(shù)單位“千”，建立百與千之間的十進關(guān)系。

（一）問題情境中引出新知1.出示方糖圖片的情境：

你們看，這是誰呀？（喜羊羊）這可是咱們熟悉的老朋友了。前幾天，羊村舉行了一場運動會，喜羊羊派懶羊羊去買112塊方糖作為獎品，懶羊羊回來后拿出一堆方糖給了喜羊羊。喜羊羊看著這堆方糖就想了，這是我要買的112塊方糖嗎？

同學(xué)們，你們能幫他解決這個問題嗎？怎么解決？2.那我們就10塊10塊地數(shù)。（1）10塊我們可以怎么數(shù)呀？

課件演示：這是多少？接著數(shù)2….10，10個一是多少？過渡：10個一是十，那接下來我們就10塊10塊的數(shù)，把這些糖數(shù)完。（2）出示課件1個十：這是多少？

課件繼續(xù)演示：接著數(shù)：20....100100里面有幾個十？

10個十是多少？10個十就是一百。那好，我們接著把剩下的數(shù)完：1個十，2個一3.懶羊羊拿來了多少塊糖？你怎么知道的？

小結(jié)：看來，還真是112塊方糖。剛才我們通過數(shù)數(shù)的辦法幫助喜羊羊解決了這個問題。一開始，我們是怎么數(shù)的？數(shù)到10之后，我們又是怎么數(shù)的？很快就數(shù)到100多了，那比100更大的數(shù)，咱們應(yīng)該怎么數(shù)呢？

（二）認識計數(shù)單位“千”，建立百與千之間的十進關(guān)系。

1.出示課件正方體：那好，我們就100,100的數(shù)，看看這是多少塊方糖？繼續(xù)課件演示：一個正方體分散成10個一百

手指100，這是多少？接著數(shù)200...1000數(shù)到600、900時，追問：600里面有幾個百？900呢？2.這就是1000塊糖，1000我們是怎么數(shù)的？一共數(shù)了幾回？那10個一百是多少？一千里面有幾個百??？

3.10個一百就是一千，看看（課件：合成一個正方體）這就是1000塊糖，你有什么感覺？

4.“千”是我們今天要學(xué)的一個新的計數(shù)單位，老師想把“千”也寫在黑板上，想一想把它放在哪合適？你怎么想的？

5.現(xiàn)在誰能把這些計數(shù)單位讀一讀？

6.每個計數(shù)單位都有自己所在的位置，個所在的位置是？7.那相鄰計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

過渡：剛才我們一起認識了計數(shù)單位“千”，還知道了10個一百是一千,1000里面有10個一百。下面，我們就運用這些知識來解決一些問題。

二、結(jié)構(gòu)體現(xiàn)與計數(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成。

第一組：

1.出示課件328塊方糖：

這是多少？你怎么知道是328塊的？328是怎么組成的？2.出示課件333塊方糖

這是多少？你怎么看出來的呀？333是怎么組成的？3.請你先借助計數(shù)器從328數(shù)到333。4.都用了3顆珠子，怎么表示的意思不同？5.誰能不借助計數(shù)器從328數(shù)到333？第二組：

1.出示課件588塊方糖：這是多少？你是怎么知道的？2.出示課件600塊方糖：這又是多少？怎么知道的？3.借助計數(shù)器從588數(shù)到600。4.誰能不借助計數(shù)器從588數(shù)到600？第三組：從600數(shù)到700，10個10個數(shù)。第四組：從700數(shù)到1000，100，100的數(shù)

小結(jié)：剛才，我們通過看圖和撥計數(shù)器，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，還知道了數(shù)的組成。

三、鞏固練習(xí)

1.數(shù)軸表示——培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

你們看，這是剛才我們撥出的數(shù)，咱們一起給他們排排隊好嗎？

老師這里有一條直直的線，如果這里表示“0”，這里表示“200”，這里表示“1000”，你能給其他數(shù)找到位置嗎？

監(jiān)控：112放在這，你們同意嗎？說說你是怎么想的？

哦，原來112更靠近100，所以貼的時候要離100近一些。

（其他數(shù)同上監(jiān)控）

小結(jié)：我們給這些數(shù)都找到了合適的位置，現(xiàn)在我們就一起讀讀這些數(shù)。2.1000到底有多大——培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感（1）出示100個笑臉，這是100個笑臉。

（2）再出示1000個笑臉，你能估一估這是多少個笑臉嗎？

你們怎么知道的？四．全課小結(jié)

我們通過小方糖和計數(shù)器一起認識了1000以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)習(xí)了數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，還認識了新的計數(shù)單位千，知道了10個一百是一千。

第四篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識教案

“1000以內(nèi)數(shù)的認識”教案

蘆溪縣林家坊學(xué)校陽海華

[教學(xué)內(nèi)容]

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁例1。

[教學(xué)目標]1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解

10、100、1000之間的關(guān)系。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力。[教學(xué)重難點]

正確地數(shù)數(shù)和理解

10、100、1000之間的關(guān)系。

[教學(xué)過程]

一、用喜羊羊的故事創(chuàng)設(shè)情境

師：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎？（播放喜羊羊的錄像片）你心目中的喜羊羊是個什么樣子的？

師：今天，喜羊羊想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出喜羊羊的題目嗎？生：有。

師：請同學(xué)們把喜羊羊帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？（學(xué)生自由猜）

師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1．數(shù)的速度要快；2．數(shù)的數(shù)量要準確；3．數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手數(shù)一數(shù)。

二、動手操作，探索新知

1．小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。2．小組匯報數(shù)的方法。3．找出典型。

師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？小組先商量，然后匯報。（10個十是一百）師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題？4．小結(jié)。

跟同學(xué)們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）

三、鞏固新知

今天喜羊羊還請來了他的三位好朋友，美羊羊、沸羊羊和懶羊羊，他們聽說大家今天學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？你想先接受誰的挑戰(zhàn)？（學(xué)生自由選擇題目）

喜羊羊：你能估計出這些畫面上有多少個（本）嗎？說說你是怎么估計的？

美羊羊：美羊羊給大家?guī)硪粋€小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，（演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？

生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。

沸羊羊：沸羊羊給大家?guī)硪粋€小貓收蘋果的游戲，（出示課件）現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分？

游戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個題目。（1）從592數(shù)到613；（2）數(shù)出897后面的8個數(shù)；

懶羊羊：_____、_____、800_____、_____小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數(shù)的？組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。組2：79

8、79

9、800、80

1、802，我們1是一個一個地數(shù)的。

組3：80

2、80

1、800、79

9、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。

四、全課小結(jié)

誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？

第五篇：新課標人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計

新課標人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68～69頁的內(nèi)容教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百，幾個十，和幾個一組成的數(shù)，能說出各數(shù)為的名稱，識別各數(shù)位上的字的意義。

2.結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)專學(xué)生的數(shù)感。教具學(xué)具準備：多媒體課件，學(xué)生學(xué)具袋教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：一年級的時候，我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，如果用我們學(xué)過的這些數(shù)來數(shù)一數(shù)我們學(xué)校一共有多少同學(xué)，夠不夠用？生：不夠

師：不夠用，應(yīng)該怎么辦？生：學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

師：對，今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）

二、探索交流，解決問題

1.課件出示：一小堆兒正方體（10個）

師：老師這兒有一些小正方體，怎樣數(shù)出它們的個數(shù)？生：可以一個一個地數(shù)（板書：個）

師：好，那你來數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)，課件演示，一個一個地出示小正方體）正好數(shù)了幾個一？也就是有多少個小正方體生：10個一，正好是10師：（出示問題）一個一個地數(shù)，10個一是一個（）（學(xué)生回答）

師：老師這兒有比較多的小正方體（課件出示100個小正方體）誰有辦法數(shù)出它們的個數(shù)？

（學(xué)生爭相回答有的說可以一個一個地數(shù)，有的說可以五個五個地數(shù)）

師：誰有更好的辦法？

（經(jīng)過思考，學(xué)生會說出：一十一十地數(shù)）師：我們一塊來數(shù)一下，好嗎？（課件出示小正方體，學(xué)生數(shù)）師：我們數(shù)了幾個十，也就是多少？生：10個十，也就是一百（板書：百）

師：（提出問題）一十一十地數(shù)，10個十是（）2.出示1000個小正方體師：老師有更多的小正方體，快想一想。怎么樣菜能很快地數(shù)完？小組內(nèi)的同學(xué)相互商量一下，商量好的小組可以用手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)，試一試。

師：誰來說說你數(shù)的方法？

（討論后，有的學(xué)生會說出一百一百地數(shù)）

師生共同數(shù)，當屬到九個百時，教師緊接著問：“快想，9個一百是多少，再加上一個百是多少？再加上一個百又是多少？剛才你數(shù)了幾個百？生：10個百

師：10個一百是多少？生：10個一百是一千（板書）

（出示問題）一百一百地數(shù)，10個一百是（）師：通過剛才的數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，然后指名說）A當物體的個數(shù)比較少時，可以一個一個地數(shù)B當物體的個數(shù)比較多時，可以一十一十地數(shù)C當物體的個數(shù)更多時，可以一百一百地數(shù)

3.師：同學(xué)們真了不起。有那么多的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，我來考考大家：你們知道我們學(xué)校二年級一共有多少名同學(xué)么嗎？（此時，只有個別同學(xué)能說出大約有多少人）

師：好，老師來告訴大家：一共有526人，那你能用手中的學(xué)具，擺出這個數(shù)嗎?快來擺擺看（指名演示）說一說你是怎么擺的？生：先擺出5個百。再擺出2個十，最后擺出6個一師：你能說出這個數(shù)是有幾個百，幾個十，幾個一組成的嗎？生：526是由5個百，2個十，和6個一組成的（及時鼓勵學(xué)生）

師：老師說一個數(shù)，你能接著往下數(shù)嗎？A從98數(shù)起，接著往下數(shù)（指名數(shù)）

B從305數(shù)起，數(shù)出它后面的10個數(shù)。（請一百的同學(xué)數(shù)，其他同學(xué)當裁判）

C現(xiàn)在，請一名同學(xué)數(shù)一個數(shù)數(shù)的要求，其他學(xué)生來數(shù)。4.寫數(shù)出示例2圖

（請學(xué)生利用以前的知識，嘗試自己寫出這幾個數(shù)）（個別學(xué)生的練習(xí)，用投影演示，訂正）（讓學(xué)生小結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.一個一個地數(shù)你們能從一百九十八數(shù)到二百零六嗎？2.小猴子摘蘋果從985數(shù)到1000。3.你能看出下列數(shù)字排列的規(guī)律嗎？4.填一填：——800——5估一估。

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你用了哪些方法？有什么收獲？

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標：

1.知識與技能

(1)結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

(2)在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

(3)體會口訣的優(yōu)越性。

2.過程與方法

(1)采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生提問題、解決問題。

(2)運用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生有條理地說明自己想法的能力。

教學(xué)重點：

會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：

提高運用數(shù)學(xué)解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點，突破難點，達成目標。

教學(xué)教法：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認知基礎(chǔ)和接受能力;充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用;遵循教學(xué)的規(guī)律和原則;本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進行教學(xué);以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求;達到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想。促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

教學(xué)學(xué)法：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課準備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在小組合作中，觀察、比較、分析、歸納的學(xué)習(xí)方法;

教學(xué)過程：

為實現(xiàn)教學(xué)目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，落實素質(zhì)教育;根據(jù)以上的分析，本節(jié)課的教學(xué)，設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(一)與學(xué)生共同完成幾個繞口令

一張桌子，四條腿;兩張桌子，八條腿;……

師：其實這是應(yīng)用了?生：4的口訣。

一雙筷子，有兩根;兩雙筷子，有四根;……

師：這是應(yīng)用了?生：2的口訣。

一只手，五根手指;兩只手，十根手指;……

師：這是應(yīng)用了?生：5的口訣。

(二)自然過渡

其實在我們的生活周圍，很多地方都能應(yīng)用到這些乘法口訣。你看，動物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，瞧!他們在回家路上多高興!

師課件出示情境圖，并板書：回家路上。

二、小組合作，探究問題

(一)問題一：你在回家路上看到了什么?

1.分組討論

2.小組代表匯報

在這個環(huán)節(jié)中為了后面的提問題做鋪墊，故要引導(dǎo)學(xué)生說出：在回家路上，我們看到了河里面有四艘小船，每艘船上有四只小動物……

(二)問題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

1.小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。

2.小組匯報展示。

3.師板書整理。

船上共有多少只小動物?44=16(只)

路上共有多少只小動物?33=9(只)

草地上共有多少朵花?25=10(朵)

一共有多少只小鳥?35=15(只)

河里有多少條魚?34=12(條)

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

1.師出示口算卡片(開小火車的形勢)

2.看圖填空。(指名回答)

引導(dǎo)學(xué)生說出“我為什么這樣列式?！?/p>

3.游戲：搶凳子。

三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。

準備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18

六道算式是：26=34=46=38=36=29=

音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝!

后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們?在游戲的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計這個游戲的小秘密?生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。

師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、談?wù)勈斋@，總結(jié)評價

好，同學(xué)們!我們今天的課就先上到這里，大家今天玩得開心嗎?開心之余，你又有什么收獲呢?

課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，起畫龍點睛的作用;本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法，這樣總結(jié)，既突出教學(xué)重點，又使知識系統(tǒng)化、條理化，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2

活動目標：

1、知識目標：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。

2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

本課的教學(xué)重點，難點為：根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。

教學(xué)教法：

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶――半扶半放――放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。

教學(xué)學(xué)法：

教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進的活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點。

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。

2、在小組合作交流活動中，來完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。

教學(xué)過程：

本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計此課。

1、通過學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學(xué)生對口訣的掌握程度。

2、出示一組口算題，要求學(xué)生說出結(jié)果的同時，說出對應(yīng)的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應(yīng)用。

3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫，說說知道的信息(在這里采用自己說，同桌說，全班交流并補充的形式)，這樣，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動腦，善于觀察的能力。

4、根據(jù)信息提出乘法計算的問題，并解答這些問題。在這里采用小組合作的形式邊提問題邊計算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時學(xué)生在交流的過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。

5、最后做幾組練習(xí)題來鞏固所學(xué)的乘法口訣。

總之，這節(jié)課的設(shè)計，我嘗試運用多種教學(xué)策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的.主導(dǎo)有機地結(jié)合起來，從而通過教學(xué)促進學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)地位：

本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進一步學(xué)習(xí)乘法運算的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

3、情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。

教學(xué)教法：

這一堂課的設(shè)計，我力求從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技巧，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。

(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

(2)巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成技能。

教學(xué)學(xué)法：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察，比較，概況出知識點，讓學(xué)生主動探索、主動交流，主動提問。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計了六個教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。

一、情景導(dǎo)入

從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學(xué)生會回答放學(xué)的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學(xué)的情景，他們在干嗎呢?學(xué)生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)

二、探索新知

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息

2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰寫的多。

3、學(xué)生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來提一個數(shù)學(xué)問題，接著請另一個同學(xué)進行回答。給予拍檔獎勵。學(xué)生邊說教師邊板書。

三、鞏固練習(xí)

1、看圖回答問題

2、填一填(引導(dǎo)學(xué)生說出每段表示多少)

3、看圖列示計算

四、數(shù)學(xué)游戲時間

同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。

1、乘法口訣小組內(nèi)對口令

2、乘法口訣接龍

五、課堂加油站

這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導(dǎo)，并對于完成好的學(xué)生進行當場批改。

六、總結(jié)

對于本節(jié)課我是這樣讓學(xué)生總結(jié)的，今天學(xué)的開心嗎?在我們的生活中隨時隨地都用到數(shù)學(xué)，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?

第一篇：鼎尖教案人教五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元測試題

人教五年級下冊第二單元測試題姓名:____________

一、填一填。

1．20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)分別加上2，所得的和是質(zhì)數(shù)的有（

）。2．一個數(shù)各位上的數(shù)的和是24，這個數(shù)一定是（

）的倍數(shù)。

3．一個四位數(shù)，千位上是最小的合數(shù)，百位上是最小的質(zhì)數(shù)，十位上是最小的自然數(shù)，個位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)，這個數(shù)是（）。4．10以內(nèi)不是偶數(shù)的合數(shù)是（

）。

5．一個三位數(shù)46□，當□中填（）時，此數(shù)是2,3的倍數(shù)；填（）時，是2,5的倍數(shù)；填（）時，是3,5的倍數(shù)。6.最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（），最小的偶數(shù)是（）。7．42的因數(shù)有（

）。100以內(nèi)19的倍數(shù)有（

）。8．如果四位數(shù)□674同時是2和3的倍數(shù)，那么□里可以填（

）。9．既有因數(shù)3，又是5的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（

）。10．一個自然數(shù)既是9的倍數(shù)，又是9的因數(shù)，這個數(shù)是（）。11．三個連續(xù)偶數(shù)之和是60，這三個數(shù)分別是（

）、（

）、（

）。

12．一個三位數(shù)，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，十位上的數(shù)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個三位數(shù)同時是2和5的倍數(shù)，那么，這個三位數(shù)是（

）。13．兩個質(zhì)數(shù)的和是49，這兩個質(zhì)數(shù)分別是（）和（

）。

二、辨一辨。

1．所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

（

）2．個位上是

3、

6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。

（

）3．因為72÷8＝9，所以72是倍數(shù)，8和9是因數(shù)。

（

）4．一個數(shù)是21的倍數(shù)，則這個數(shù)一定是3和7的倍數(shù)。

（

）5．除2之外其余的質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)。

（

）6．一個數(shù)的因數(shù)一定比這個數(shù)的倍數(shù)小。

（

）7．90既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)，同時也是3的倍數(shù)。

（

）8．一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。

（

）9．6的全部因數(shù)有1，2，3，6。

（

）10．一個數(shù)沒有最大的倍數(shù)。

（

）

三、把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

18＝（

）

35＝（

）

24＝（

）

82＝（

）

四、選一選。

1．如果□73是3的倍數(shù)，那么□里可能是（）。A．5，8B.2，5C.2，5，82．全班有40個人，體育課分組做游戲，每組（

）人能剛好分完。A．6

B.8C.12

D.153．50以內(nèi)既是4的倍數(shù)，又含有因數(shù)6的最大數(shù)是（）。A．12B.24C.36

D.484．a(chǎn)表示任意一個非0自然數(shù)，則2a+1表示（

）。A．奇數(shù)

B.偶數(shù)

C.質(zhì)數(shù)

D.合數(shù)5．用

2、

5、5三個數(shù)字組成的三位數(shù)（

）。

A．一定同時是

2、

3、5的倍數(shù)

B．一定是2的倍數(shù)

C．一定是3的倍數(shù)

D．一定是5的倍數(shù)6．兩個質(zhì)數(shù)的和是（

）。

A．偶數(shù)

B.奇數(shù)

C.不能確定

7．按照（）把大于1的自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

A．是不是2的倍數(shù)

B.因數(shù)的個數(shù)

C.兩種分類方法都不是人教五年級下冊第二單元測試題姓名:____________

8．一個質(zhì)數(shù)，它的最大因數(shù)是（）。A．奇數(shù)

B.合數(shù)

C.它本身

9．正方形的邊長是質(zhì)數(shù)，它的周長是（

）。

A．質(zhì)數(shù)

B.合數(shù)

C.既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)10．兩個奇數(shù)的和（

）。

A．是奇數(shù)B.是偶數(shù)C.可能是奇數(shù)，也可能是偶數(shù)

五、把下面各數(shù)按要求填空。

2839455789916510220713432140510502401472的倍數(shù)：____________________________________________3的倍數(shù)：____________________________________________5的倍數(shù)：____________________________________________2和3的倍數(shù)：________________________________________3和5的倍數(shù)：________________________________________既是2和3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：______________________

六、解決問題。

1．一堆蘋果不到1500個，3個人分，5個人分，7個人分，13個人分都正好分完而無剩余，這堆蘋果有多少個？

2．一個四位數(shù)，千位上是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)，百位上是最小的合數(shù)，十位上是最小的自然數(shù)，個位上既是奇數(shù)又是合數(shù)，這個數(shù)是多少？

3．桌子上有一枚硬幣，把這枚硬幣翻動1次后，它的正面朝上，翻動2次后，它的反面朝上。照這樣一直翻下去，第100次，硬幣的什么面朝上？第1001次呢？

4．明明、亮亮和麗麗都是好朋友，有趣的是他們的年齡依次增大1歲，且年齡的乘積是504，他們各是多少歲？

5．有一包糖果，平均分給3個人，4個人，5個人都正好分完，這包糖果至少有多少顆？

6．李老師帶47名學(xué)生去劃船，一共乘坐10只船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人。大船和小船各多少只？

7．爸爸的年齡是芳芳的3倍，爺爺?shù)哪挲g是爸爸的2倍，爸爸今年33歲，請問：爺孫相差多少歲？

第二篇：鼎尖教案五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元測試題

一．填一填。（15分）

1.最小的質(zhì)數(shù)是（

），最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（2.42的因數(shù)有（

）。100以內(nèi)19的倍數(shù)有（

），最小的偶數(shù)是（）。

）。

3.如果四位數(shù)□674同時是2和3的倍數(shù)，那么□里可以填（

4.既有因數(shù)3，又是5的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（

）。

）。

5.一個自然數(shù)既是9的倍數(shù)，又是9的因數(shù)，這個數(shù)是（6.三個連續(xù)偶數(shù)之和是60，這三個數(shù)分別是（

）、（

）。

）。

）、（

7.一個三位數(shù)，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，十位上的數(shù)既是偶數(shù)，又是質(zhì)數(shù)，這個三位數(shù)同時是2和5的倍數(shù)，那么，這個三位數(shù)是（

）。

8.兩個質(zhì)數(shù)的和是49，這兩個質(zhì)數(shù)分別是（）和（）。二．對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）（10分）1.兩個質(zhì)數(shù)的和是（）。A．偶數(shù)B.奇數(shù)C.不能確定

2.按照（）把大于1的自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

A．是不是2的倍數(shù)B.因數(shù)的個數(shù)

C.兩種分類方法都不是

3.一個質(zhì)數(shù)，它的最大因數(shù)是（

）。A．奇數(shù)B.合數(shù)C.它本身

4.正方形的邊長是質(zhì)數(shù)，它的周長是（

）。A．質(zhì)數(shù)B.合數(shù)C.既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)

5.兩個奇數(shù)的和（

）。

A．是奇數(shù)B.是偶數(shù)C.可能是奇數(shù)，也可能是偶數(shù)6.如果□73是3的倍數(shù)，那么□里可能是（

）。

A．5，8B.2，5C.2，5，87.全班有40個人，體育課分組做游戲，每組（

）人能剛好分完。A．6B.8C.12

D.158.50以內(nèi)既是4的倍數(shù)，又含有因數(shù)6的最大數(shù)是（

）。

A．12B.24C.36

D.489.a表示任意一個非0自然數(shù)，則2a+1表示（

）。

A．奇數(shù)B.偶數(shù)C.質(zhì)數(shù)

D.合數(shù)

10.用

2、

5、5三個數(shù)字組成的三位數(shù)（

）。

A．一定同時是

2、

3、5的倍數(shù)

B．一定是2的倍數(shù)

C．一定是3的倍數(shù)

D．一定是5的倍數(shù)

三．判一判。（10分）

1．一個數(shù)的因數(shù)一定比這個數(shù)的倍數(shù)小。

（

）

2.90既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)，同時也是3的倍數(shù)。3.一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。

4.6的全部因數(shù)有1，2，3，6。

5.一個數(shù)沒有最大的倍數(shù)。6.所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

（

））））

（

（

（

（

）

（

）（

（

（

）））7.個位上是

3、

6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。

8.因為72÷8＝9，所以72是倍數(shù)，8和9是因數(shù)。

9.一個數(shù)是21的倍數(shù)，則這個數(shù)一定是3和7的倍數(shù)。

10.除2之外，其余的質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)。

四、猜一猜。（14分）

五．分一分。（12分）

六、把

4、

5、0按要求組成三位數(shù)。（14分）

1.奇數(shù)：______________________________________________________________________________2.偶數(shù)：______________________________________________________________________________3.2的倍數(shù)：___________________________________________________________________________4.3的倍數(shù)：___________________________________________________________________________5.既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)：___________________________________________________________6.既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：___________________________________________________________7.既是2和3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：______________________________________________________七．解決問題。（25分）

1.桌子上有一枚硬幣，把這枚硬幣翻動1次后，它的正面朝上，翻動2次后，它的反面朝上。照這樣一直翻下去，第100次，硬幣的什么面朝上？第1001次呢？（4分）

2．明明、亮亮和麗麗都是好朋友，有趣的是他們的年齡依次增大1歲，且年齡的乘積是504，他們各是多少歲？（4分）

3．有一包糖果，平均分給3個人，4個人，5個人都正好分完，這包糖果至少有多少顆？（4分）

4．爸爸的年齡是芳芳的3倍，爺爺?shù)哪挲g是爸爸的2倍，爸爸今年33歲，請問：爺孫相差多少歲？（4分）

5．一堆蘋果不到1500個，3個人分，5個人分，7個人分，13個人分都正好分完而無剩余，這堆蘋果有多少個？（4分）

6.有72個蘋果，每5個裝一盤，能正好裝完么？每2個裝一盤呢？每3個裝一盤呢？（4分）

第三篇：五年級下冊鼎尖教案第六單元測試題

第六單元測試題(一)

一、火眼金睛，找出每組詞語中的一個錯誤讀音，并改正過來。

1.諸侯（hóu）寵妃（fēi）驛使（yì）灼痛（zuó）(zhuo)2.基礎(chǔ)(chǔ)兩肋(lè)猝死(cù)深淵(yuān)(lei)3.挑剔(chì)束縛(fù)陷阱(jǐng)氧化(yǎng)(ci)4.刑法(xíng)郭氏(guō)染(rǎn)咳嗽(sù)(so

)

二、讀一讀，找出每組詞語中的一個錯別字，并改正。

1.咽喉

航向

盜竊

埋葬

心太（態(tài)

）

2.救援

脈博

心臟

鑒定

屏幕

（

）

3.醫(yī)療

傾覆

政俯

警惕

瞳孔（

府）

4.流酸

敏感

厲害

輝煌

賜予

（

）

三、請你把詞語補充完整。

（

平）庸無能

故（

計）重演

（

）想成真

心急如（

）

花（

）年華

鋌而走（

）

一（

）千丈

如（

）大敵

1.繪（

）繪色

天羅地（

）

縱（

）交錯

（

）無其事____逢驛使，寄與．隴頭人。逢：

四、填一填，并解釋帶點的詞語。

2.海內(nèi)存知己，天涯若____。若：．3.良藥苦口利于____，忠言逆耳利于____。．．忠言：

4.走向無底深淵

淵：．

五、精挑細選。

1.____發(fā)明電報，____發(fā)明了電話。A貝爾B莫爾斯C史特波菲德

2.古代人采用____、____、____等方式傳遞信息。

A書刊B人報信C烽火D漂流瓶

3.信息傳遞方式經(jīng)歷了這樣幾個發(fā)展階段：遠古人們____傳遞信息，古代____傳遞信息，近代____傳遞信息，現(xiàn)代____傳遞信息，當代____傳遞信息。

A依靠郵政系統(tǒng)B依靠驛差長途跋涉C運用廣播、電視和計算機網(wǎng)絡(luò)D依靠電報、電話E利用烽火

4.坐在家里，可以利用____制作繪聲繪色的電子郵件，發(fā)送到世界各地。A電視機B錄音機C多媒體電腦D攝像機

六、請對號入座。憧憬

期望

1.風(fēng)箏飛上了天空，我們的心里充滿了無垠的（

）。

2.良好的品質(zhì)，健康的身體、樂觀向上的精神，是父母對我的（

）。片刻

瞬間

3.郭晶晶從高臺上跳下的那優(yōu)美的姿態(tài)，那

一（

），成為永恒，深深刻在我的腦海里。

4.嫦娥二號順利點火發(fā)射，（

）之后，傳來一個振奮人心的消息，所有數(shù)據(jù)正常，飛船發(fā)射完全成功。

七、引號的不同的用法，請選擇。A表示引用B表示突出強調(diào)C表示特定稱謂1.計算機網(wǎng)絡(luò)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。

2.最后他通過“信息高速路”發(fā)送給了遠方的親人。

3.北京一位小學(xué)生通過多媒體電腦制作了一份“繪聲繪色”的電子郵件。

4.她拼命跑了40多千米，只為了一個目的：

傳遞“我們勝利了”的信息。

八、去查查資料，了解一下關(guān)于火箭的信息。1.火箭是一種____，它利用噴射____所產(chǎn)生的____向前推進。

2.____是火箭的故鄉(xiāng)，宋代的____制造出世界第一枚____火箭。

3.中國古代的火箭是將_____、____和____混合而成的火藥填入粗大的____制成的。以后，制造火箭的方法由_____、____傳到了____。

4.1926年，美國的____發(fā)射了世界上最早的____火箭；1930年德國的____也發(fā)射了____火箭。

5.我國用____火箭發(fā)射了第____顆人造衛(wèi)

星，以后發(fā)射了____、____火箭。

九、口語交際。

小明：通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)西餐廳風(fēng)靡中國，你認為為什么會這樣？小蘭：________小明：民以食為天，怎樣才能振興中華餐飲業(yè)，讓世界所有的人都愛吃中國餐？請你出謀劃策吧。小

蘭

：_____________________________________小

明

：_______________________________________

十、閱讀直通車。

氣象衛(wèi)星

①如今，浩瀚的太空又多了一顆新星——“風(fēng)云二號”氣象衛(wèi)星。氣象衛(wèi)星在增強我國監(jiān)測災(zāi)害性天氣的能力，提高天氣預(yù)報的準確性，延長預(yù)報時效方面，正起著越來越重要的作用。不僅如此，氣象衛(wèi)星在非氣象領(lǐng)域也有卓越的貢獻。

②我國從1985年開始研究利用氣象衛(wèi)星云圖資料探測森林和草原火災(zāi)的方法。經(jīng)過幾年努力，現(xiàn)在，中國氣象局衛(wèi)星氣象中心可以利用衛(wèi)星云圖照片，隨時發(fā)現(xiàn)熱源目標，經(jīng)過放大處理后，能清晰地顯示出森林或草原火災(zāi)發(fā)生的位置、范圍和強度。

③我國海洋漁業(yè)部門利用氣象衛(wèi)星資料分析魚群活動已獲得成功，使研究區(qū)當年的魚產(chǎn)量比原來提高5—7倍。此外，根據(jù)氣象衛(wèi)星紅外遙感資料與被測表面溫度密切相關(guān)的原理，可以制作海水表層溫度場分布的等值線圈。而漁場的形成、魚汛旺發(fā)的遲早與海水溫度有關(guān)。因此，可以根據(jù)溫度場的分布特征來確定或預(yù)測漁場的中心位置。這樣，單是縮短漁輪在海上找魚的航行時間，使之少費柴油一項，就可節(jié)省大量開支。

④利用氣象衛(wèi)星進行農(nóng)作物生長的動態(tài)監(jiān)測在我國已成為事實，其中包括農(nóng)作物病蟲害及凍害監(jiān)測、農(nóng)作物播種面積

的測算、農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量的預(yù)報等、，利用我國氣象衛(wèi)星地面站接收麥區(qū)作物光譜衛(wèi)星圖，能得到小麥生長的準確情報，目前已在北方11個省份應(yīng)用，每年對小麥產(chǎn)量的預(yù)報準確率均在95％以上。

1、根據(jù)文章內(nèi)容或查資料，給氣象衛(wèi)星下個定義。氣象衛(wèi)星：

2、下列屬于本文過渡句的一項是A、我國從1985年研究利用氣象衛(wèi)星云圖資料探測森林和草原火災(zāi)的方法。B、我國海洋漁業(yè)部門利用氣象衛(wèi)星資料分析魚群活動已獲得成功，使研究區(qū)當年的魚產(chǎn)量比原來提高5——7倍。

C、不僅如此，氣象衛(wèi)星在非氣象領(lǐng)域也有卓越的貢獻。

3、本文主要說明了氣象衛(wèi)星在哪些方面的功能？

4、第4自然段中兩個數(shù)字的運用有什么作用？

5、．從全文看，本文說明的重點內(nèi)容是什么?請用第①段中原話回答。

6、請仿照下面的形式，分別概括③④段所介紹的氣象衛(wèi)星的功能。

第②段：探測森林和草原火災(zāi)。第

③

段

：

_________________________________。

第④

段

：_________________________________。

7、下面對本文標題引號作用的分析，正確的一項是(2分)()A．特指衛(wèi)星在氣象領(lǐng)域的功能B．標明引用別人的話

C．強調(diào)說明的主要內(nèi)容D．否定“多才多藝”的說法

第四篇：鼎尖教案人教版五年級下冊語文期末測試題

鼎尖語文人教版五年級下冊期末測試題姓名：____________

一、讀拼音，寫漢字。

jǔju?huòhuànwǔrǔchānfúpáoxiàojiāndū

()()()()()()dùjìjǐliángwánbìguīzhàochàzǐyānhóng

()()()()

二、下列各組詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是（）

A.好（hào）客似（sì）乎蒙（měng）古包B.清平樂（la）亡（wáng）賴剝（bāo）皮

C.應(yīng)（yìng）聲暖和（h?）情不自禁（jìn）

三、按要求寫成語。

1.描寫人物動作的成語：____________________________________

2.描寫人物心理的成語：____________________________________

3.描寫人物盡職盡責(zé)的成語：____________________________________

4.描寫景色的成語：____________________________________

四、用“堅”字組成四個不同的詞，恰當?shù)靥钊肜ㄌ柪铩?/p>

“5·12”汶川大地震，使中華民族更（）。即使時間過去了100個小時，救援人員依然在（）的石板下搜尋，瓦礫堆下的生還者還在（）著，中華民族將邁著更加（）的步伐前進。

五、選擇合適的詞語填空。

嚴格嚴厲嚴峻嚴肅

1.老師（）地對同學(xué)們說，我們一定要（）要求自己。

2.饑餓威脅著我們，在這樣（）的形勢下，我浪費糧食的行為受到了老班長（）的批評。不是??而是??因為??所以??寧可??也不??

雖然??但是??盡管??還是??只有??才??

3.（）草原里的河水十分清澈，（）從遠處看就像一條明如玻璃的帶子。

4.在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個老百姓受到傷害。

5.我童年時的發(fā)現(xiàn)（）沒有科學(xué)依據(jù)，（）還是有一定道理的。

六、給下列詞語中帶下劃線的字選擇恰當?shù)慕忉?，把序號填在括號里?/p>

1.欲：①欲望②想要，希望③需要④將要

））

2.擁：①抱②圍著③群眾擁護④聚到一塊

））

七、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（）

A.未聞/孔雀/是/夫子家禽B.未聞/孔雀/是夫子家/禽

C.未聞孔雀/是/夫子家禽D.未聞/孔雀/是夫子/家禽

八、請細細回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填空。

1.一葉漁船兩小童，_______________。

2.______________，吾將上下而求索。

3.梁國楊氏子九歲，___________?？拙絖__________，父不在，乃呼兒出。

4.樓外青山，山外白云，云飛天外。__________________________________。

5._________________________——生死之交。

6.船夫的技術(shù)特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他______________，毫不______________。

7.《______________》《______________》《______________》《______________》為我國四大古典名著，其中《草船借箭》選自《______________》。

九、根據(jù)下面的情境寫話。

1.一塊草坪上寫著這樣的廣告語：嚴禁踐踏草坪。總覺得少了一點情趣，你可以改為________________。

2.東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分，李紅、黃莉?qū)Α叭肽救帧币辉~爭論不休，你能替他們解釋一下嗎？_____________________________________________________________________________

第五篇：四年級語文下冊鼎尖教案期中測試題

鼎尖教案期中測試題

（一）

一、小小鑒定家。在注音全對的一組后面畫“∨”。

1.呻．吟（shēn）掙扎．（zhá）刀鞘．（qiào）2.蝙．蝠（biǎn）掃帚．（zhǒu）躊躇．（chú）3.耽．誤（dān）饋．贈（kuì）捎．信（shāo）4.綿延．（yán）濺．起（jiàn）

峰巒．

（lán）

二、書法展示臺。（10分）

Kuǎndài

qínglǎngkǎixuánxiǎngchayúnxiāo

dàod?(

)

(

)

(

)

(

)

（

zhíbaich?njìyǒngzhùr?njiān（

）（）（

）

三、詞語盤點。

1.在括號里填上恰當?shù)牧吭~。

一（）彩票

一（

）藍天

一（

）杜鵑花

一（

）汽車一（

）碩士

兩（

）機關(guān)槍

2.寫幾個表示“笑”的詞語。

冷笑

哈哈大笑___________________________

____________

______

四、請你把下列詞語送回家，在選一個詞語造句。骨瘦如柴

夢寐以求

狼吞虎咽

疲憊不堪1.弟弟肯定是餓壞了，拿起一塊蛋糕，就（

）地吃起來。

2.