小學音樂四年級上冊《我是少年阿凡提》教案課例

《我是少年阿凡提》教案課例教學年級：四年級教學課時：一課時 教學目標：1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感。 4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學合作表現(xiàn)歌曲。 教學內容：感受維吾爾族民歌的風格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。二、教學重點：通過創(chuàng)編簡單的新疆舞蹈,讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點。三、教學難點：引導學生感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。四、教學準備：電子琴、多媒體、新疆帽子、羊肉串、打擊

五、教學過程：（新授）

在新疆有一個家喻戶曉的傳奇人物，你們知道他是誰嗎？（播放阿凡提圖片）你們認識他嗎？生答，認識，他是什么民族？他的名字叫什么？（阿凡提是新疆維吾爾族傳說中的一個典型的英雄人物，阿凡提是老師的意思，是對有聰明、有智慧、有知識的人的尊稱，不是名字。他的名字叫納斯列丁，真因為納斯列丁有過人的智慧和膽識、有又幽默、樂觀，所以大家稱他為阿凡提。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提。同學們，你們去過新疆嗎？那兒有什么特色小吃？生答（馬奶葡萄、哈密瓜、羊肉串等）播放圖片。你們想不想吃羊肉串，生答，想吃。下面老師給你們烤一下羊肉串怎么樣？生答，好，這時候，教師扮演成阿凡提的模樣給同學們展示烤羊肉串的情景和吃羊肉串的情景。同學們，你們說好吃不好吃？生答，好吃，那你們喜歡不喜歡吃呢？生答，喜歡。只要你們好好學習，一定會吃到具有新疆特色的羊肉串。今天，我們就來學習一首有關阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》讓我們來共同欣賞這首歌。1、首先，請同學們有感情地朗讀歌詞。2、在朗讀歌詞中，你會發(fā)現(xiàn)阿凡提是個什么樣的人物？（生答，

保護動物、保護生態(tài)環(huán)境）那你們說說阿凡提的性格特點是怎樣的呢？同學們用一句話概括（勤勞、勇敢、幽默、樂觀）哇，你們回答得真不錯！3、跟旋律順唱歌曲（預設關注的難點：切分節(jié)奏，八分休止符，“啦”和“唻”兩個襯詞ｘｘｘ|和ｘ0ｘ0|ｘ|的區(qū)別，升記號等）

師：同學們，我們走路是要看路標，那么你們要把歌曲唱好你就要學會看音樂表情記號，在歌譜中你能找到那些音樂記號呢？下面阿凡提給我們帶來了一些非常有趣的禮物。請同學們看一看，是什么禮物？七、板書：a↘下滑音b＞重音記號c∨換氣記號d＃升記好e0休止符6060|60||同學們，你們都領到了阿凡提的禮物嗎？生（領到啦） 。下面阿凡提想考考你們的聽力怎么樣？老師彈琴：聽音練習：老師彈奏這兩小節(jié)音，請同學們認真聽后回答，這兩小節(jié)音有什么不同?找出它們的相同點和不同點。(1)2321|2—||（2）232﹟1|2—‖八、學唱歌曲，感受音樂風格。1、解決歌曲重難點,切分音處，閉口法。5.432|012|3 ．ˇ5‖我可對他 不客氣2、仔細聆聽教師范唱，這首歌的情緒是怎樣的？教師教唱曲譜二至三遍，教師范唱整首歌曲，教師在教唱過程中學生仔細體會歌曲幽默詼諧的情緒，然后學生跟著老師的旋律進行學唱，直到熟悉歌曲。待熟練歌曲后同學們上臺表演《我是少年阿凡提》 （出示道具）請部分同學騎上教師已制作好的小毛驢，教師彈奏曲譜，其他同學跟唱歌曲，體驗騎毛驢的感覺，而且在歌曲的下滑音處表現(xiàn)歌曲滑稽的聲音，然后再找?guī)讉€同學加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。（雙響筒、碰鈴、三角鐵、鈴鼓、沙錘等）最后播放歌曲伴奏，全班學生齊唱《我是少年阿凡提》 （設計意圖：讓學生在聆聽的同時，在歌曲的學習中通過表演，打擊樂器來提高學生的學習興趣，感受新疆音樂風格，提高音樂的聽辯能力。）

九、編創(chuàng)與活動（小組合作編創(chuàng)歌詞）

（設計意圖：在后面的創(chuàng)編新歌環(huán)節(jié)里，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，激起學生的的環(huán)保意識，從而編出越來越好聽的歌詞。藝術教育教育是創(chuàng)造性的思維，通過對歌曲的創(chuàng)編表演，開啟了學生智慧的大門，通過學生間的互相評價，使學生能不斷的進步。）

同學們你們說阿凡提這首歌曲贊美的是少年阿凡提怎么樣的行為啊？生：保護環(huán)境。師：對，贊美了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的行為。少年阿凡提非常重視保護自然生態(tài)環(huán)境，誰要是打鳥，誰要是捉青蛙，誰要是折斷花和樹。他就對那些破壞環(huán)境的人不客氣。那你們平時是怎么愛護環(huán)境的呢？生，答（要注意保護學校環(huán)境和地球環(huán)境的一草一木，跟那些破壞生態(tài)環(huán)境的壞分子作斗爭。師：真不錯，下面我們大家來看互動練習.我們能按他所說的做嗎?老師相信你們一定行.好,現(xiàn)在以小組的方式開始。小組合作編創(chuàng)歌詞，在歌詞誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹處編創(chuàng)歌詞。同桌間相互交流，然后把編好的歌詞念給大家聽，看誰編的歌詞好聽。十、拓展延伸，師生共同表現(xiàn)歌曲。 （設計意圖：旨在通過學生自身活動，將聽、視、觸等各種感覺活動融入運動、唱歌、表演、舞蹈，把音樂學習與舞蹈結合起來，讓他們蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力，特別是通過教師參與，進一步激發(fā)學生學習興趣、學生活動，其樂融融。）

師：在我們大家共同的努力下，大自然又恢復了往日的美貌，保護環(huán)境是我們共同的責任和義務，愿我們都爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家園更加美麗。讓我們大家一起載歌載舞唱起來跳起來吧！有請阿凡提和新疆的小姑娘為我們表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，請同