大班數(shù)學(xué)公開課教案范例大全

大班數(shù)學(xué)公開課教案范例大全教案是老師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)細(xì)心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖，而老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在老師頭腦中的預(yù)演過程。下面我給大家?guī)泶蟀鄶?shù)學(xué)公開課教案5篇，盼望大家喜愛!

大班數(shù)學(xué)公開課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

3、樂于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有按數(shù)取物的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：小伴侶有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很焦急，想邀請(qǐng)小伴侶當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

(二)提出要求，初次探究

1、老師出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)數(shù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的?

2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小伴侶們，你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小伴侶預(yù)備了一些糖果和一個(gè)小盤子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。

(1)在數(shù)糖果時(shí)，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小伴侶。

(2)要樂觀開動(dòng)腦筋，用多種方法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗(yàn)證，老師分別觀看指導(dǎo)。

(1)幼兒操作，老師重點(diǎn)觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?

(2)集中共享數(shù)數(shù)方法，老師記錄并歸納小結(jié)。

師：王老師預(yù)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。

小結(jié)：由于一個(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來得快一些。

(三)再次探究，提升閱歷師：老板看到剛剛小伴侶都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。

1、引導(dǎo)幼兒爭論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?

2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。

3、幼兒嘗試記錄，老師全面觀看指導(dǎo)。

師：你們看，每個(gè)小伴侶的位置上已經(jīng)預(yù)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小伴侶掌握好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。

4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。

師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小伴侶帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

(四)活動(dòng)延長，遷移運(yùn)用師：今日我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小伴侶可以依據(jù)需要選擇其中一種方法來連續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會(huì)更快呢?小伴侶可以把這個(gè)問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!

大班數(shù)學(xué)公開課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒把握5的加減法。

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡潔的口述加減法應(yīng)用題，培育幼兒初步分析問題的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡潔的口述加減法應(yīng)用題，培育幼兒初步分析問題的力量。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的愛好。

2、復(fù)習(xí)5的組成。

3、出示直觀教具。

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。

5、玩“誰最快”嬉戲。

6、書寫算式。

7、老師進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自由探究多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，進(jìn)展觀看力、制造力、解決問題的力量。

2、體驗(yàn)制造的樂趣，激發(fā)奇怪???心及求知欲。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

洞洞板、學(xué)具、圖形袋人手一份、空白紙兩大張

活動(dòng)過程：

一、出示正方形與長方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.老師出示正方形與長方形，提問：小伴侶，老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?

2.爭論：可用什么方法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探究比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的方法

4.師幼驗(yàn)證查找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1)幼兒敘述所找到的各種方法，師幼驗(yàn)證。

2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，依據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，外形可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒其次次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。

1.老師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小伴侶來設(shè)計(jì)草坪的形狀!

2.老師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀看。

3.幼兒其次次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，外形不一樣。

4.老師展現(xiàn)所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小伴侶的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用肯定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

大班數(shù)學(xué)公開課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

2.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.貼絨原片(紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè))，1—10數(shù)卡一套。

2.每人膠粒若干，《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過程：

一、初步了解單雙數(shù)。

1.將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀看感知雙數(shù)。

提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最終有沒有剩下的?

2.將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀看，感知單數(shù)。

提問：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最終有沒有剩下的?

3.小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最終一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最終還剩一個(gè)的是單數(shù)。

二、幼兒操作。

1.操作嬉戲：分片片。

請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最終看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過程。

2.幼兒敘述操作結(jié)果，老師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊(cè)》。

大班數(shù)學(xué)公開課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探究中樂觀思索，從而把握正確的測量方法。

2、喜愛動(dòng)手操作，萌發(fā)探究四周事物的愛好。

3、培育幼兒的觀看力量和探究力量。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師用具：記錄紙、水彩筆。

幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動(dòng)過程：

一、老師以“關(guān)心小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

結(jié)合自由探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測量方法。

1、導(dǎo)入：

師：“小動(dòng)物們想在森林里建筑自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建筑呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們關(guān)心它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的‘動(dòng)物學(xué)園’。”

2、老師讓小伴侶們探究學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，老師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確?????地測量和記錄自己椅子的高度?！?/p>

(2)老師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同查找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更精確?????呢?”

(4)老師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師：“我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更精確?????，測量的工具要和測量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);其次次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來關(guān)心自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

二、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具。

1、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

①老師介紹自由探究活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有很多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?”

“我為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！?/p>

②依據(jù)幼兒的測量狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的測量對(duì)象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探究，了解不同的測量對(duì)象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的方法。

①猜想及爭論。

師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)究竟有多長?請(qǐng)小伴侶們動(dòng)腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探究。

師：“大家的想法都不錯(cuò)!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓