中考現(xiàn)代文閱讀

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記敘文知識小結(jié)

1、記敘文是指以敘述、描寫為主要表達方式，以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

2、記敘的要素：記敘文有六要素即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

4、敘述的人稱：

第一人稱（使文章更親切或更真實，便于直接抒情）、第二人稱（親切，如同面對面說話，真誠）、第三人稱（客觀、實際、靈活、自由，不受時空限制）。

5、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、事線、物線、情線、地點為線、時間為線。一般只有一條線索，特殊的文章有明暗兩條線索。

6、記敘文的表達方式：通常有敘述、描寫、抒情、議論、說明。復(fù)雜的記敘文，往往運用多種表達方式。

7、描寫的表達方式

人物描寫:

外貌描寫（肖像描寫）

、動作描寫（行為描寫）、

語言描寫（對話描寫）

、心理描寫

、

神態(tài)描寫

。以此來突出人物的

性格特點/人物形象（或心理活動）

。

環(huán)境描寫可分為：

自然環(huán)境

、

社會環(huán)境

。

此外，還可以從描寫的角度來分：

正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）

。

運用一些修辭手法，作生動形象的描寫，常叫作

細(xì)節(jié)描寫

。有的則運用白描，使文字樸實、簡練。

8、抒情的表達方式：直接抒情：即直抒胸臆

間接抒情：借景抒情、托物抒情

9、記敘文閱讀的一些具體技巧

（1）先從原文找現(xiàn)存語句（有特別規(guī)定除外），再做適當(dāng)調(diào)整、提煉。

（2）比喻、擬人、夸張等修辭手法的作用：使文章更生動形象，更有文采，更突出某事物……的特征。

反問、排比、反復(fù)等修辭手法的作用：增強表達的語氣和語勢。

對比、襯托等寫作手法的作用：通過兩類事物的鮮明比較，更突出地表現(xiàn)出某事物……的特征

（3）記敘中的議論語句

一般是點明中心，畫龍點睛。

①文章的開頭：起統(tǒng)領(lǐng)全文、點明中心、引出下文的作用，揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。

②文章的結(jié)尾：深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。

③文章的中間：起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。

在概括歸納記敘文中心思想時，要注意抓住這些議論句，通過議論句來看作者對所寫事物的評價。

（4）記敘中的抒情

表達對所記人物、事物的主觀感受和思想感情，是作者對事物的審美與評價，還可以渲染氣氛，增強文章的感染力。

（5）記敘中的社會環(huán)境描寫

交代作品的時代背景，揭示當(dāng)時的社會現(xiàn)實。

（6）自然環(huán)境描寫（景物描寫）

A、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；B、推動情節(jié)發(fā)展；C、渲染氣氛；D、烘托人物形象（心情、感情）；E、突出、深化主題。

（7）記敘中的人物描寫

語言、動作描寫的一般作用：反映人物性格特點，突出人物思想感情，為塑造人物形象服務(wù)。

（8）歸納文章中心思想的方法一般有：

A．分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；

B．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；

C．分析文章中議淪、抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；

D．結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心。

（9）整體感知

即通過初步閱讀對文章的基本內(nèi)容和面貌有一個大致的了解，要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。比如分析字句，切忌脫離文章，一定要結(jié)合語境，講明它在文中具體含義，再寫一般性作用。

（10）記敘文分析的側(cè)重點。

A、寫人的記敘文——一般側(cè)重分析人物的思想性格。著重分析人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側(cè)面描寫。如《最后一課》

B、記事的記敘文——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《故鄉(xiāng)》

C、寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

（11）過渡句（段）的作用：總結(jié)上文，提示下文——承上啟下。

其他可能有的作用：埋下伏筆、作鋪墊，照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)。

（12）記敘文的語言

因文而異、因人而異，或樸實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。

11、了解常用的一些閱讀術(shù)語

修辭手法

比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對偶、對比、引用

表達方式

記敘、描寫、議論、說明、抒情

寫作手法

直抒胸臆、借景抒情（融情入景、情景交融）、托物言志、借物喻人、借古諷今、象征、聯(lián)想、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、承上啟下（過渡）、欲揚先抑（先抑后揚）、諷刺、諷喻、對比、類比、開門見山、卒章顯志、渲染氣氛、烘托環(huán)境（襯托、正襯、反襯、映襯、烘云托月）、做鋪墊、埋伏筆、設(shè)置懸念、實寫、虛寫、虛實相生、動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合）。

12、語句特色評價用詞

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

語句在表情達意方面的作用

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用

總起全文、引起下文、埋伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。

（三）表現(xiàn)手法：

表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點。表現(xiàn)手法主要有：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、側(cè)面描寫

正面描寫、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山

敘事抒情

順敘

倒敘

插敘

卒章顯志

想象

反襯

托物起興

美景襯哀情

渲染

直接抒情

間接抒情等。

（六）寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。

中考現(xiàn)代文閱讀·議論文知識小結(jié)

一、議論文的文體特點

議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。概括來說，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人。

議論文的總體特點：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語言具有概括性。

二、議論文分類：包括一般性議論文、評論、雜文、講演稿、讀后感等等。

三、議論文的三要素:論點、論據(jù)、論證

論點是論據(jù)的基礎(chǔ)，論據(jù)為論點服務(wù)，論據(jù)與論點之間是證明與被證明的關(guān)系，論證是連接論點和論據(jù)的紐帶。論點解決“需要證明什么”，論據(jù)解決“用什么來證明”，論證解決“怎樣證明”的。

論點

是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。

論據(jù)

是證明論點的材料。它是被論點統(tǒng)率，為論點服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型——事實論據(jù)和道理論據(jù)。

事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。

道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認(rèn)的正確理論，包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等。

論證

指運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。

四、議論文的論證方式。一般分為立論和駁論兩種。

(1)

立論。是就一定的事件或問題正面闡述自己的見解和主張。

(2)

駁論。就是通過反駁錯誤或反動觀點，從而樹立起自己的正確論點。反駁的方法主要有：駁對方的論點，駁對方的論據(jù)，駁對方的論證。

(3)

也有的文章采用立論或駁論相結(jié)合的方式進行論證。

五、常見的論證方法有以下幾種:

A.舉例論證

選擇事例應(yīng)具有以下特點：一要真實；二要典型；三要新鮮；四要充分。也可稱作“擺事實”、“事實論證”。

作用：說理更具體、觀點更鮮明，說服力更強。

答題思路：用……的典型事例論證……的論點，論證具體，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強。

B.道理論證

用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點。是“講道理”中最重要的一種。

作用：觀點更鮮明，說服力更強。

答題思路：用……道理論證……論點，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強，讓人信服。

C.對比論證

拿正反兩方面的觀點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。

作用：更鮮明地突出論點，使是非曲直更明了，給人印象深刻。

答題思路：從……和……兩個方面進行對比，更鮮明地突出了作者……的觀點，給讀者留下更深刻的印象。

D.比喻論證

用具體、生動、形象的事物作比喻，來證明較抽象道理的論證方法。如《魚我所欲也》。

作用：說理更生動形象，通俗易懂。

答題思路：把……比喻成……進行論證，更生動形象地說出了……的特點，通俗易懂，更容易讓讀者接受和理解。

E.類比論證

類比證論是通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點的事物(或事例)進行比較類推從而證明論點的論證方法。如《鄒忌諷齊王納諫》。

F.引用論證

引用論證就是引用名家名言等作為論據(jù)，直接引用、交代出處的叫明引，不交代所引的話是誰說的或出處叫暗引。本質(zhì)上來說，它仍然是屬于道理論證的。

找論證方法要注意的幾個問題。

1、對比論證中往往包容其他論證方法。

2、引用名言警句等來證明論點是道理論證，作者所作的理論分析或闡述也都看作道理論證。

3、中考一般考察舉例論證、對比論證居多。其中對比論證要注意段落與段落之間的對比關(guān)系。

六、議論文的結(jié)構(gòu)。一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是：提出問題(也叫引論)——分析問題(也叫本論)——解決問題(也叫結(jié)論)?？梢苑謨纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。

七、找中心論點的方法。

1.分析標(biāo)題與中心論點的關(guān)系和作用。議論文的標(biāo)題與中心論點的關(guān)系常常有四種：

①直接揭示論點，例如：課文《應(yīng)有格物致知精神》、《正確的答案不止一個》；

②暗示議論緣由，例如：《紀(jì)念白求恩》

③提示論點方向，例如：課文《中國人失掉自信力了嗎》

④提示議論范圍，例如：《談骨氣》、《想和做》。

2、統(tǒng)領(lǐng)文章整體或者與題目吻合的觀點很可能是中心論點。

3、在反復(fù)出現(xiàn)的觀點性語句中，首先出現(xiàn)的、較全面的、肯定性判斷語句是中心論點。

4、過渡句有承上啟下的作用，所以有些過渡句也常具有歸納上文分論點和提出下文分論點的作用。

5、可以通過“認(rèn)為”、“必須”、“由此可見”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的關(guān)鍵詞來尋找論點。

八、議論文的語言特點。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，此外還可能具有生動性和色彩鮮明的特點。

中考現(xiàn)代文閱讀·說明文知識小結(jié)

一、文體定義

是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、文體分類

根據(jù)說明對象與說明目的的不同，可分為事物說明文和事理說明文兩大類。根據(jù)說明語言的不同特色，可分為平實性說明文和生動性說明文兩種。

三、說明順序

A

時間順序。如：從早到晚，春——夏——秋——冬，從古到今。

B

空間順序。如：從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部。

C

邏輯順序。以事物內(nèi)部的聯(lián)系來安排說明的先后順序，如：由淺到深、由主到次、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由概括到具體、由整體到部分、由原因到結(jié)果、由特點到用途。

四、說明方法

舉例子、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌、引資料。

（中考著重考查前6種）

1．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征。作用：使說明對象更具體、形象、確切，增強說明力，便于讀者理解。

如：猶太人的智商很高，其中有許多杰出人氏。比如，愛因斯坦，弗洛伊德，馬克思等等。世界各行業(yè)的十個領(lǐng)軍人物中，有一個就是猶太人。

2．作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較。作用：通過鮮明對比,

突出強調(diào)被說明對象的特點(地位)。

如：中國的科技發(fā)展水平要遠(yuǎn)落后于日本，一個日本人一天的GDP相當(dāng)于23個中國人。諾貝爾獎獲得者，中國是0人，日本是12人；世界500強企業(yè)中，中國是12個，日本是88個，在日本高峰期時，前十名中一半以上是日本的。

如：姚明相比奧尼爾來說，力量小，但有身高優(yōu)勢。他成為了NBA本季度最佳中鋒。

如：中國和美國的電信資費存在很大差異，同一線路，同一時段，美國打給中國花1美元，而中國打給美國則要花8美元。

3．打比方：運用打比方的說明方法，說明事物……的特征。作用：使說明對象生動、形象、通俗，增強文章的趣味性，化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體。

如：眼睛是靈魂的窗戶，為了保護你的靈魂，請為你的窗戶裝上玻璃。

4．分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明。作用：使說明條理清楚，內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。

如：歌唱的一般分類有民族唱法、通俗唱法、美聲唱法。

5．列數(shù)字：運用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物……的特征，具有很強的科學(xué)性。作用：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

如：女性的色盲率是1/1000，男性則高達70/1000。

6．下定義：運用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定。形式上往往是判斷句，如“……，是……。”或“……叫做……?！?/p>

作用：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的本質(zhì)屬性，使讀者對其概念有確切的認(rèn)識。

7、作詮釋：也叫注釋說明，它是對概念進行解說的一種說明方法。作用：更具體、全面地讓讀者了解事物的特征。

8．摹狀貌：具體的描寫揭示事物的特征。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。作用：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

9．畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特征。作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

10．引資料：引用資料來說明事物。作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實、更有說服力；引用神話故事等，形象地說明事物……的特征，更有情趣性、權(quán)威性、神秘色彩。

●打比方是修辭本質(zhì)上是比喻，強調(diào)相似點，有本體和喻體。

●摹狀貌，不是修辭，雖然也強調(diào)相似，但更多的說明趨勢，狀態(tài)具有什么特征，無本體與喻體。有些類似于記敘文里的“描寫手法”。

●下定義與作詮釋的區(qū)別：定義要求完整，本質(zhì)地完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，是對事物表面現(xiàn)象的解釋。一般而言，下定義形如“A是B”,但同時“B是A”也說得通，作詮釋則不行。

如：黑洞是演變到最后階段的恒星。（下定義）

黑洞有無窮大的引力和無限大的質(zhì)量。（作詮釋）

人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。（下定義）

人有很高的智商，能用語言表達自己的思想。（作詮釋）

五、說明語言

A、說明文語言的根本要求是準(zhǔn)確性、科學(xué)性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求有生動性、趣味性。

B、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物具體特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，第三是形象性、生動性。

六、說明文結(jié)構(gòu)

常見結(jié)構(gòu)形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

七、答題技巧

（1）理解說明方法的作用、說明語言的特點時，不能離開具體的語言環(huán)境。有些是使說明對象具體化、形象化，有些使事物層次清晰，內(nèi)容明白，有些使枯燥抽象的內(nèi)容變得豐富有趣，使深奧復(fù)雜的道理變得淺顯簡單，有的是增強文章的生動性、可讀性和趣味性。例如：

A

據(jù)說人類最長的夢境，一般不超過8分鐘時間。

“據(jù)說”表明這僅僅是一種傳聞，未得到科學(xué)證實，“一般”表明是在大多數(shù)情況下，但不代表全部，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

B

在《死海不死》中，開頭寫了羅馬統(tǒng)帥在死海處死俘虜而俘虜不死的神話有什么用處？

這樣寫使文章更具神奇色彩，增強了讀者閱讀的興趣，也生動地表明了死海“不死”的特性。

（2）說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：

考題形式一：“××”詞好在哪里？

答題思路：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。

如：通常情況下，姚明在NBA賽場上每場得分都在20分以上。

考題形式二：“××”詞能不能刪掉？

答題思路：

①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就會影響說明文語言的準(zhǔn)確性。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

如：相傳，漢字是一個叫倉頡的人創(chuàng)造的。

（3）文段中指代詞指代對象的判斷

答題思路：

１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

２、一般是往前找；

３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

如：中國人歷來認(rèn)為日本人個子矮，比如“倭人”就是中國對日本的蔑稱。但事實并非如此，中國人均身高首次低于日本人。這在最近的一項調(diào)查中得到了正式。

（4）根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：

答題思路：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

A、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

B、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性。

（5）語句作用、含義分析

答題思路：句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

注意：說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。

（6）說明方法及其作用

答題思路：

本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……（作用效果）。

（7）主觀題

主要題型：

A、對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、簡要概述所舉例子等。

B、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

C、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

D、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

E、對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

（8）做題三“忌”：一忌見長文就心煩、心慌。二忌見短文就草率提筆。三忌做題時注意力不集中。

常用的表述方法主要有五種，即敘述、描寫、抒情、議論、解說（說明）。

表達技巧也可以說是寫作技巧，是指作者熟練而巧妙地運用各種寫作手法，來完美地表達思想感情，也可稱為藝術(shù)技法。表達技巧可以分為一般技巧和辨證技巧兩大類。一般技巧又可以分為：比興（比就是比喻，興就是先言他物以引起所詠之詞也。）、對比、映襯（分為正襯和反襯）、懸念（包括設(shè)懸和釋懸兩方面）、巧合（巧合的關(guān)鍵是一個“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新穎別致，方見其“巧”。）、象征（由象征體和象征義兩個要素構(gòu)成。）、通感（就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。）、意識流與拼貼畫。辨證技巧又可以分為：虛與實（實就是實寫，虛就是虛寫。）、疏與密（疏就是略寫，密就是詳寫。）曲與直（直就是平直，曲就是曲折。）、動與靜（有以動寫靜和以靜寫動兩種主要方式。）、除此以外，辨證技巧還有“抑與揚、張與弛、隱與顯、少與多、莊與諧、斷與續(xù)”等等

如開頭的方法、過渡的方法、結(jié)尾的方法。寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法等。

結(jié)構(gòu)短篇小說的寫作手法

(一)“橫切懸念，倒敘事件”法

(二)“意料之外，情理之中”法

(三)“淡化情節(jié)，形散神聚”法

(

四)“一箭雙雕，一點兩面”法

(五)“偶然中必然，必然中偶然”法

(六)“銀絲串珠，數(shù)點一線”法

(七)“明線暗線——雙環(huán)連套”法

(八)“欲揚先抑”和“欲抑先揚”法

(九)“盆中藏月，以小見大”法

(十)“余音繞梁，三日不絕”法

表現(xiàn)手法:表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．

一、拼音

1、重積累，忌想當(dāng)然。

2、重辨析，忌有邊讀邊。

二、字

1、音近而誤

以（已）經(jīng)

由（尤）其

在（再）三

配（佩）帶

布（部）署

2、形近而誤

鬼崇（祟）

似（擬）人

針炙（灸）

末（未）來

寬（敞）敝

3、音形兩近而誤

辨（辯）論

密（蜜）糖

典刑（型）

通（迅）訊

4、音義兩近而誤

鍛練（煉）

愉（娛）樂

綠草如蔭（茵）

帶（戴）花

咱兩（倆）

三、詞

1、避免望文生義

危機四伏

正襟危坐

危言危行

萬千劫危樓尚存

2、注意在具體語言環(huán)境中的意義

褒義

領(lǐng)袖

犧牲

愛護

鼓動

團結(jié)

理想

成果

中性

首領(lǐng)

死亡

保護

發(fā)動

連結(jié)

幻想

結(jié)果

貶義

頭目

完蛋

袒護

煽動

勾結(jié)

妄想

后果

褒義

嘔心瀝血

重整旗鼓

面目一新

摩拳擦掌

中性

想方設(shè)法

東山再起

面目全非

躍躍欲試

貶義

處心積慮

死灰復(fù)燃

改頭換面

蠢蠢欲動

詞

1.詞性誤用

他對熱情的觀眾表示十分的歉意。

句詞“歉意”用作形容詞。

2.指代不明

小明追上小李，他約他去看電影。

“他”指代不明

3.搭配不當(dāng)

在松亭往上，路更險了。

“在……往上”搭配不當(dāng)，“在”改為“從”。

4.褒貶不一

我和他都住在五樓，他常上躥下跳。

“上躥下跳”是貶義詞，用在此不當(dāng)。

5.生造詞語

學(xué)習(xí)光勤不奮，是不行的。

“勤奮”不能拆開。

6.復(fù)數(shù)詞疊用

群眾們干勁很高。

“群眾”已表示復(fù)數(shù)，不能再加“們”。

單句

1.成分殘缺

我們沿著中山路大街，沒有多少時間，就到體育館了。

缺謂語，“街”后應(yīng)有“走”。

2.搭配不當(dāng)

婦女插的秧，又密又齊，又快又漂亮。

主謂搭配不當(dāng)。

3.誤用虛詞

對于青年的思想工作問題，已引有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

誤用介詞“對于”。

4.語序不當(dāng)

每個同學(xué)將來希望成為有用的人才。

“將來”和“希望”次序顛倒。

5.句式雜糅

復(fù)句包括兩個或以上的單句組成。

“包括”和“組成”兩個詞語不能搭配。

6.成分多余

飯菜都被做熱了。

“被”字多余。

7.前后矛盾

班里同學(xué)基本都交作業(yè)了。

“基本”和“都”矛盾。

8.否定不當(dāng)

到今天難道還有誰否認(rèn)地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)的。

三個否定仍是否定。

9.重復(fù)堆砌

個體戶登上舞臺，這可是破天荒第一回。

“破天荒”和“第一回”語義重復(fù)。

10.并列不當(dāng)

這家小百貨店出售日用品和肥皂、牙膏等。

“日用品”與“肥皂、牙膏”是從屬關(guān)系，不能并列。

11.歧義

開刀的是他的父親。

“開刀的”可指醫(yī)生是父親，也可指病人是父親。

復(fù)句

1.關(guān)聯(lián)詞錯用

盡管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。

誤用連詞“盡管……都”

2.缺少關(guān)聯(lián)詞

我們在各項工作中，要有沖天的干勁，要有科學(xué)的精神。

缺少表“遞進”的關(guān)聯(lián)詞。

3.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

只要經(jīng)常鍛煉身體，才會不斷增強體質(zhì)。

“只要”改為“只有”

4.關(guān)聯(lián)詞位置不對

我們不但擁護他，而且從前反對他的人也擁護他。

“我”與“不但”位置調(diào)換。

5.分句次序不當(dāng)

長跑不但可以鍛煉意志，而且可以鍛煉身體。

兩個分句的位置應(yīng)顛倒。

6.濫用關(guān)聯(lián)詞

因為天要下雨，所以你出門要帶傘。

兩個分句之間的因果關(guān)系已很清楚，加上關(guān)聯(lián)詞反而不自然。

語病的修改

修改語病句的方法主要有四種，即增、刪、調(diào)、換。

1、增：對成分殘缺的句子，可增添字詞，補全殘缺成分。

2、刪：對重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的詞。

3、調(diào)：對語序不當(dāng)?shù)木渥?，可調(diào)整語序，使之合理。

4、換：對用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)、不合整理、指代不明、有歧義、不得體的詞語可進行更換，使之合理。

1．簡縮法

就是運用對復(fù)