淺析金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)改革

淺析金融學(xué)本科理論教學(xué)改革論文摘要：為滿足當(dāng)前金融市場對應(yīng)用型金融人才的需求，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才的目的，進(jìn)步學(xué)生的動手理論才能，加快高校金融學(xué)本科理論教學(xué)建立和改革已勢在必行。本文在深化分析金融學(xué)本科理論教學(xué)現(xiàn)狀的根底上，從金融學(xué)課程的理論教學(xué)、校內(nèi)金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外實(shí)習(xí)基地建立和理論教學(xué)師資隊(duì)伍建立等方面提出金融學(xué)本科理論教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；理論教學(xué)；教學(xué)改革隨著我國金融體制改革的進(jìn)一步深化和國外金融企業(yè)陸續(xù)進(jìn)駐，市場對高級金融人才的需求日益增加。面對金融和經(jīng)濟(jì)全球化的快速開展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動手才能強(qiáng)的創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才，已成為金融學(xué)人才培養(yǎng)的目的和學(xué)科建立的開展方向。因此，加強(qiáng)金融學(xué)本科理論教學(xué)建立和改革，對進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際操作才能，培養(yǎng)應(yīng)用型高級金融人才和金融學(xué)科建立有著重要的意義。一、開展金融學(xué)本科理論教學(xué)的必要性回憶中國金融業(yè)的開展歷程，可以發(fā)現(xiàn)，金融在社會經(jīng)濟(jì)中的地位日益進(jìn)步，間接融資與直接融資的界限日趨模糊，企業(yè)和民眾的融資渠道越來越多，金融期貨、期權(quán)等金融衍生工具大量涌現(xiàn)，金融創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，跨國金融機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)，國際資本對一國經(jīng)濟(jì)的影響越來越大。這樣的金融市場必然需要大批高層次復(fù)合型金融人才，同時也對金融從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。因此，要滿足市場需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和理論才能的高級金融人才，就成為了各高校金融學(xué)專業(yè)本科的培養(yǎng)目的。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)目的，光靠教師在講臺上講解理論知識是不夠的，理論教學(xué)成為必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新和現(xiàn)代信息技術(shù)的開展，金融業(yè)務(wù)操作的技術(shù)含量越來越高。通過案例分析、課程實(shí)驗(yàn)以及通過金融實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生進(jìn)展模擬實(shí)訓(xùn)，不僅可以使學(xué)生加深對金融專業(yè)理論知識的理解，而且可以鍛煉學(xué)生的動手才能、解決實(shí)際問題的分析才能和創(chuàng)新才能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)科各門課程的熱情和興趣。另外，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)和參加社會調(diào)研活動，可以增強(qiáng)學(xué)生對于社會、金融背景和用人單位的認(rèn)識，使學(xué)生理解用人單位對人才的市場需求情況和對從業(yè)人員的素質(zhì)要求，從而有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)前所需掌握的實(shí)際業(yè)務(wù)操作才能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。由此可見，對金融學(xué)本科開展理論教學(xué)建立和改革，是金融市場開展的要求，是現(xiàn)代金融學(xué)科建立的要求，是實(shí)現(xiàn)金融本科學(xué)生培養(yǎng)目的、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)才能的重要環(huán)節(jié)。二、金融學(xué)本科理論教學(xué)的現(xiàn)狀目前我國各高校金融專業(yè)開展理論教學(xué)主要有三種形式：一是以案例教學(xué)為主的課堂教學(xué)理論；二是建立金融實(shí)驗(yàn)室，開展校內(nèi)金融業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)；三是建立校外理論教學(xué)基地，到銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司和企事業(yè)單位的相關(guān)部門等實(shí)習(xí)單位進(jìn)展業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。〔一〕金融學(xué)本科理論教學(xué)體系普遍不夠科學(xué)科學(xué)合理的金融理論教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目的的可靠保證。從教學(xué)內(nèi)容上看，金融理論教學(xué)應(yīng)單項(xiàng)課程理論與綜合理論相結(jié)合，從教學(xué)方式上看，應(yīng)校內(nèi)理論教學(xué)與校外理論教學(xué)相結(jié)合。因此，金融學(xué)本科理論教學(xué)不僅包括在專業(yè)理論課程中引入案例教學(xué)、在操作性較強(qiáng)的專業(yè)課程中引入課程實(shí)驗(yàn)，而且還包括專門開設(shè)的培養(yǎng)職業(yè)操作才能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程、社會調(diào)研以及到校外理論教學(xué)基地的實(shí)習(xí)。從整體上看，大多數(shù)高校在進(jìn)展理論教學(xué)時能引入典型案例進(jìn)展講解和討論，進(jìn)步了一定的理論學(xué)習(xí)效果。但是，由于講授理論課的教師大多缺乏理論經(jīng)歷，要求教師及時掌握各類金融活動的最新動態(tài)有一定難度，因此很難將最新金融動態(tài)引入到教學(xué)中，在一定程度上影響了學(xué)生對最新形勢的掌握。另一方面，很多高校的金融實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)得較少，課程理論教學(xué)體系不夠合理。目前，各高校普遍開設(shè)的理論課程有“商業(yè)銀行模擬業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)〞、“股票模擬操作實(shí)訓(xùn)〞、“社會理論調(diào)查〞以及“畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文〞，對于期權(quán)、期貨、外匯和保險(xiǎn)等方面的實(shí)驗(yàn)課程那么很少開設(shè)，這顯然不能滿足創(chuàng)新產(chǎn)品日益繁多的金融形勢開展的需要，降低了學(xué)生的就業(yè)競爭力。此外，在理論教學(xué)的課時安排上，有些課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時安排上不盡合理。有的課程理論教學(xué)學(xué)時過少，理論知識得不到全面講解；有的課程實(shí)驗(yàn)課時過少，知識的領(lǐng)會不夠深化，操作才能也得不到進(jìn)步。〔二〕理論教學(xué)資源缺乏，配置不夠完善連續(xù)多年的高校擴(kuò)招政策使得高等教育成為群眾化教育，也使得高校的資源進(jìn)入緊缺狀態(tài)，導(dǎo)致理論教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏。從校內(nèi)理論教學(xué)角度看，雖然目前國內(nèi)大多數(shù)高校都順應(yīng)金融形勢開展的需要設(shè)立了金融實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)驗(yàn)室，但是在硬件設(shè)施上整體設(shè)備仍不齊全，只能開展較為簡單的商業(yè)銀行柜臺模擬交易和證券模擬交易。從軟件配套上看，大多數(shù)高校的金融實(shí)驗(yàn)室裝備了股票、期貨和外匯模擬交易系統(tǒng)和行情分析系統(tǒng)，但對銀行、保險(xiǎn)和其他衍生品的模擬軟件那么很少涉足。另外，大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏配套的實(shí)驗(yàn)教材，即使可以見到少數(shù)一些實(shí)驗(yàn)教材，也沒有形成一個系統(tǒng)的金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材體系。實(shí)驗(yàn)教材建立的落后，使得有些實(shí)驗(yàn)課無法開設(shè)，在很大程度上制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。從校外理論教學(xué)角度看，校外實(shí)習(xí)基地的理論教學(xué)缺乏。由于企事業(yè)單位與學(xué)校追求的目的不同，同時銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司等實(shí)習(xí)單位的相關(guān)金融信息具有一定的保密性，“真刀真槍〞的畢業(yè)實(shí)習(xí)難以進(jìn)展，再加上理論教學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺，校外實(shí)習(xí)效果進(jìn)一步被削弱了?！踩辰鹑趯W(xué)本科理論教學(xué)的師資力量較為薄弱專業(yè)的理論教學(xué)隊(duì)伍是順利開展理論教學(xué)的根本保障。目前，各高校對理論教學(xué)都有了不同程度的重視，在課程教學(xué)中采用案例教學(xué)，在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)中挑選一些在職教師擔(dān)任主講，在校外實(shí)習(xí)中聘請企業(yè)相關(guān)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。雖然這些做法可以開展理論教學(xué)，但是教學(xué)效果并不是很理想。主要原因有以下幾個方面：一是實(shí)驗(yàn)室建立經(jīng)費(fèi)短缺，理論教學(xué)工作繁瑣，導(dǎo)致一部分教師表現(xiàn)出畏難情緒；二是理論教學(xué)缺乏科學(xué)的考核評價體系，理論教學(xué)業(yè)績評價還未與薪金掛勾，也未與教師職稱評定掛勾，也就是說，學(xué)校對理論教學(xué)活動的開展缺乏相應(yīng)的鼓勵機(jī)制，影響了教師開展理論教學(xué)的積極性和主動性；三是金融理論教學(xué)對教師的素質(zhì)要求較高，教師的理論教學(xué)程度有待進(jìn)步。理論教學(xué)不僅要求教師精通專業(yè)理論知識，而且要求其具備很強(qiáng)的理論動手才能。但多數(shù)高校理論教學(xué)的教師往往要么缺乏理論經(jīng)歷，要么不熟悉理論知識，不能做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)有的放矢，不能獲得預(yù)期的教學(xué)效果。三、金融學(xué)本科理論教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議〔一〕完善理論教學(xué)體系，進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量科學(xué)的理論教學(xué)體系是保障理論教學(xué)質(zhì)量的前提。各高校在制定理論教學(xué)培養(yǎng)方案時應(yīng)盡可能考慮金融學(xué)專業(yè)開展方向和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置的方案既有可操作性，又能保證施行的效果。首先，從教學(xué)形式上看，應(yīng)構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中，金融業(yè)務(wù)和金融產(chǎn)品創(chuàng)新不斷，這就要求金融理論教學(xué)不能光靠課堂上的案例教學(xué)、單項(xiàng)的課程實(shí)驗(yàn)或者是在金融實(shí)驗(yàn)室的綜合實(shí)訓(xùn)來完成，還必需要與金融實(shí)際業(yè)務(wù)部門親密合作，增加學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。其次，從教學(xué)內(nèi)容上看，應(yīng)以專業(yè)為根底構(gòu)建科學(xué)的金融理論教學(xué)課程體系，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)工程。目前大多數(shù)高校的金融學(xué)科包含金融理財(cái)、金融工程、保險(xiǎn)等專業(yè)，這些專業(yè)的實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)，對理論技能要求較高。因此，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的和要求設(shè)置相應(yīng)的理論課程體系，強(qiáng)化專業(yè)動手才能和創(chuàng)新才能。〔二〕優(yōu)化金融實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源，進(jìn)步校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)程度現(xiàn)代金融實(shí)驗(yàn)室建立是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)目的的重要保障。目前很多高校已經(jīng)建立了金融模擬實(shí)驗(yàn)室，在承擔(dān)金融課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面獲得了一定成效。但是從金融學(xué)科的開展趨勢來看，現(xiàn)階段多數(shù)金融實(shí)驗(yàn)室的建立程度較低，硬件配套不先進(jìn)，軟件配套不全面。因此，應(yīng)多方籌措資金加大實(shí)驗(yàn)室的建立力度，裝備技術(shù)含量高的硬件設(shè)施，不斷更新功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析軟件和內(nèi)容全面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，使實(shí)驗(yàn)室不僅能滿足商業(yè)銀行經(jīng)營業(yè)務(wù)、證券行情分析和交易、期貨期權(quán)交易、外匯買賣和保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，而且還能閱讀國內(nèi)外貨幣市場、資本市場、外匯市場和衍生品市場的實(shí)時行情，跟蹤理解國內(nèi)外金融業(yè)的變化，實(shí)時地將行業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域最新開展動態(tài)引入教學(xué)。這樣，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅使學(xué)生可以通過模擬操作純熟掌握根本技能，而且還拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的理論才能?！踩臣哟笮Ｆ蠛献髁Χ?，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建立校外實(shí)習(xí)基地是金融理論教學(xué)的重要載體。金融學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，因此金融學(xué)科的教育必須將專業(yè)知識的理論教學(xué)與理論教學(xué)親密結(jié)合起來，把學(xué)生置于真實(shí)的金融經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，去感受金融業(yè)開展的脈搏，在理論中加深對理論知識的理解，掌握實(shí)際業(yè)務(wù)操作技能。為此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合金融專業(yè)的特點(diǎn)，在市場中廣泛尋求合作伙伴，與商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、證券咨詢公司等金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)簽訂協(xié)議，使之成為長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。加大與上述實(shí)習(xí)基地的合作力度，開展業(yè)界與學(xué)校的良性互動關(guān)系，有利于充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的行業(yè)和企業(yè)的資源優(yōu)勢，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的理論時機(jī)和更好的理論條件，進(jìn)步學(xué)生的金融業(yè)務(wù)操作才能。〔四〕建立高程度的理論教學(xué)師資隊(duì)伍高程度的師資隊(duì)伍是影響金融理論教學(xué)質(zhì)量的重要因素。金融理論教學(xué)的專業(yè)性很強(qiáng)，要求教師有深沉的理論功底和豐富的理論經(jīng)歷，因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓理論課教師到實(shí)際工作部門調(diào)研或?qū)W習(xí)，努力進(jìn)步現(xiàn)有教學(xué)人員的理論教學(xué)程度。另外，學(xué)校還應(yīng)該建立有效的鼓勵機(jī)制，進(jìn)步教師參與理論教學(xué)的積極性。同時，學(xué)校還可以從銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融企事業(yè)單位聘請有理論經(jīng)歷的人士到高校任教或兼職，充實(shí)理論教學(xué)隊(duì)伍，造就一支高程度的理論教學(xué)師資隊(duì)伍，使金融學(xué)理論教學(xué)建立和改革獲得成效。參考文獻(xiàn)：[1]邢天才，劉麗巍。金融學(xué)科建立中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革問題討論[J]。航海教育研究，2022，〔01〕。[2]葛開通。培