中班室內(nèi)游戲教案

第頁中班室內(nèi)游戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

2、能依據(jù)須要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

羊角球角逐：家長和幼兒面臨面站在相距必定間隔的起跑線上。嬉戲起先后，由家長騎坐羊角球向幼兒傾向跑去，然后將球交給幼兒。幼兒再騎坐羊角球向家長起跑線跑去。誰先到誰為勝。

我是小姚明：家長和幼兒面臨面站在章程位置。嬉戲起先后，幼兒將籃子中的5只沙包分別向家長手中的簍子投去。家長互助接沙包。最終比一比誰投中簍子的沙包最多為告捷者。

斗雞樂：每個(gè)家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數(shù)牌。然后在章程的范疇內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即裁汰，余下的人持續(xù)，堅(jiān)持到最終者告捷。

接力跑：親子兩人嬉戲。聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，抵達(dá)已站立在中線處的家長那處，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向終點(diǎn)。速率最快的一組為告捷者夾球跑1.幼兒抱球從起先跑至終點(diǎn)，將球交給家長。家長將球夾在腿間跑回終點(diǎn)，快者為勝。如球掉需撿回球夾住，持續(xù)走。

套圈：每人手里拿一個(gè)圈，站在指定位置上。把手里的套陷坑向前方的瓶子里。誰套得多誰就告捷。

托球跑：

1.幼兒與家長面臨面站立。

2、幼兒拿球送給當(dāng)面的家長，家長隨即將球用乒乓球拍托著走到終點(diǎn)。在章程時(shí)間球不掉下來即為勝。

活動(dòng)反思

六一”是孩子們的歡樂節(jié)日，也是幼兒園面對社會和家進(jìn)步行自我宣揚(yáng)、自我展示，擴(kuò)大影響，提高知名度和美譽(yù)度的重要時(shí)機(jī)。我們將充分利用這個(gè)節(jié)日，仔細(xì)打算，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，爭取和幼兒一起度過一個(gè)平安、歡樂而有意義的節(jié)日。

中班室內(nèi)嬉戲教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，仿照風(fēng)雨音效并協(xié)作音樂律動(dòng)。

2、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)A段音樂的沉緩，B段音樂的輕快。

3、樂于仿照大自然中的各種音效。

二、教學(xué)打算：

1、掛圖P1、小布球若干、大床單一條。

2、人手一條紗巾、水袖，人手一塊軟墊、人手一個(gè)塑料袋。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，仿照風(fēng)雨音效。

2、難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種道具仿照大自然中的風(fēng)雨音效。

四、教學(xué)隊(duì)形：

站位：圓形。

坐位：半圓。

五、教學(xué)過程：

(一)律動(dòng)《母雞孵蛋》，組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

(二)故事引導(dǎo)：今年夏天，寶寶到鄉(xiāng)下的叔叔家玩，她被漂亮的鄉(xiāng)村景色吸引住了!(出示掛圖P1，引導(dǎo)幼兒視察圖片內(nèi)容：綠色的秧苗，黃色的稻穗，稻田里有稻草人，還可以去抓蝌蚪，看母雞孵蛋……)你們到過鄉(xiāng)下嗎?(引導(dǎo)幼兒說出自己的鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)。)

(三)故事持續(xù)：寶寶和表哥強(qiáng)強(qiáng)玩得好興奮噢!可是玩著玩著，卻刮起了臺風(fēng)……(幼兒結(jié)合自己的閱歷仿照臺風(fēng)音效)

(四)風(fēng)雨的音效。

老師彈琴仿照風(fēng)雨聲，幼兒聽音律動(dòng)。(琴聲可以提示是小雨、大雨、毛毛雨或是龍卷風(fēng))

風(fēng)聲：揮動(dòng)紗巾，學(xué)風(fēng)到處飛。

雨聲：用紗巾蓋頭，做躲雨?duì)睢?/p>

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)老師以琴聲仿照風(fēng)雨聲，學(xué)生聽音律動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)臺風(fēng)與雨的不同表現(xiàn)形態(tài)，做好進(jìn)入音樂的籌備。

(五)歌曲和念謠。

1)感應(yīng)沉緩的A段，仿照風(fēng)雨音效并協(xié)作音樂律動(dòng)。

第一遍音樂：口技音效。引導(dǎo)幼兒仿照大小不同的風(fēng)聲和雨聲。

風(fēng)聲：“呼～呼～”“吼～吼～”……

雨聲：“嘩啦～嘩啦～”“淅瀝～淅瀝～”

其次遍音樂：道具仿照音效——軟墊、水袖。

風(fēng)聲：水袖四處飄舞，制造各種聲勢與聲響。

雨聲：軟墊抓或彈指的方式制造雨聲。

第三遍音樂：道具仿照音效——大床單、小布球。

全體共持一條干凈的大床單邊玩邊念詞

風(fēng)聲：將被單用力晃動(dòng)

雨聲：向上拋動(dòng)或來回滾動(dòng)被單中的沙包

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子多聽、多感受、多表現(xiàn)。A段中借助肢體動(dòng)作、表情、道具來表現(xiàn)，增加了音樂的情境性，讓孩子沉醉在空想、創(chuàng)作與表現(xiàn)臺風(fēng)之中。B段中借助戲劇表演“趕臺風(fēng)”，孩子特別喜愛這段歌詞，嬉戲中幼兒能感受四分音符和八分音符節(jié)奏的練習(xí)，用感覺來記憶節(jié)奏而不是數(shù)拍子。寓教于樂，增進(jìn)孩子音樂實(shí)力的提高。

(六)肢體節(jié)奏感應(yīng)輕快的B段。

第四遍音樂：肢體節(jié)奏——跑步：XXXX拍手：XXX

(七)第五遍音樂：塑料袋臺風(fēng)。

將塑料袋吹成氣球狀并封口扎緊。

A段：軟墊扇塑料袋氣球，制造風(fēng)雨的音效。

B段：隨音樂拍子拍塑料袋。

邊嬉戲邊自然結(jié)束。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)以情景仿照學(xué)習(xí)咒語，活動(dòng)過程中，我重視用詳細(xì)的語言激勵(lì)與動(dòng)作引導(dǎo)。如“你做得真好，假如動(dòng)作放大一點(diǎn)，會更加好看”、“你擺手來表現(xiàn)太棒了，要是你能配上表情就更像了”等等。孩子們在即興地、獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)臺風(fēng)低吼、旋轉(zhuǎn)，還借助自制的樂器——塑料袋來仿照雨滴、閃電和風(fēng)聲、的動(dòng)作時(shí)，喚起了對學(xué)習(xí)和音樂的愛好，這正是想象力和人的自身體驗(yàn)的完備結(jié)合。

中班室內(nèi)嬉戲教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1.正確感知9以內(nèi)數(shù)量，能比較9以內(nèi)物體的多少。

2.主動(dòng)參與外賣打包嬉戲，并按要求操作，提高解決問題的實(shí)力。

3.融入嬉戲情境，體驗(yàn)幫助別人帶來的歡樂。

4.培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算:

物質(zhì)打算：

iPad人手一個(gè)、設(shè)計(jì)flash嬉戲、小貓標(biāo)記牌

閱歷打算：

知道燒烤調(diào)料的名稱、玩過有關(guān)拖動(dòng)的flash小嬉戲，能較嫻熟地拖動(dòng)

活動(dòng)過程:

一、扮演角色、激發(fā)愛好

貼上標(biāo)記牌，我們就是小貓了，告知你們一個(gè)好消息，貓媽媽的燒烤店開張了，許多小動(dòng)物都排著隊(duì)等著品嘗呢!店里也是坐滿了客人，可忙壞了貓媽媽。

二、自由抓捕、感知數(shù)量

1.我們要幫貓媽媽從魚缸里抓一些魚蝦蟹，有什么要求呢?我們細(xì)致地聽一聽。

2.等會我們要看清晰提示，一邊抓一邊數(shù)一數(shù)，裝好一個(gè)籮筐再去裝另一個(gè)。找到平板，起先幫忙吧!

三、學(xué)串魚蝦、比較多少

1.貓媽媽想要讓小貓們幫忙串魚，串魚可不簡潔哦!聽一聽貓媽媽有什么要求：“請小貓們想方法讓兩串烤魚變得一樣多!”你們有好方法嗎?

2.請小貓們用另一種方法把烤蝦變得一樣多。

3.幼兒在ipad上操作時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：原來我們可以用增加和削減的方法將不同數(shù)量的東西變得一樣多。

四、接受訂單、按需取物

1.剛剛我們用不同的方法幫貓媽媽串好了魚和蝦，現(xiàn)在讓我們一起燒烤吧!

2.電話鈴響，是誰的電話?我們一起來接聽一下。

3.這是小豬的訂單，誰能看懂這是什么意思?

4.巡回指導(dǎo)幼兒的操作。

提出要求：打包時(shí)肯定要數(shù)清晰!五分鐘以后，我們要去送外賣!

5.有的小貓可能沒有精確地依據(jù)訂單打包，我們再去檢查一下!

五、嬉戲結(jié)束、感受愉悅

送外賣的時(shí)間到了，讓我們拿著打包好的魚蝦蟹動(dòng)身吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小摯友來說是個(gè)很開心的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小摯友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟駕馭、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

中班室內(nèi)嬉戲教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

2、能依據(jù)須要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

羊角球角逐1.家長和幼兒面臨面站在相距必定間隔的起跑線上。嬉戲起先后，由家長騎坐羊角球向幼兒傾向跑去，然后將球交給幼兒。幼兒再騎坐羊角球向家長起跑線跑去。誰先到誰為勝。

我是小姚明1.家長和幼兒面臨面站在章程位置。嬉戲起先后，幼兒將籃子中的5只沙包分別向家長手中的簍子投去。家長互助接沙包。最終比一比誰投中簍子的沙包最多為告捷者。

斗雞樂1.每個(gè)家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數(shù)牌。然后在章程的范疇內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即裁汰，余下的人持續(xù)，堅(jiān)持到最終者告捷。

接力跑1.親子兩人嬉戲。2聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，抵達(dá)已站立在中線處的家長那處，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向終點(diǎn)。速率最快的一組為告捷者夾球跑1.幼兒抱球從起先跑至終點(diǎn)，將球交給家長。家長將球夾在腿間跑回終點(diǎn)，快者為勝。如球掉需撿回球夾住，持續(xù)走。

套圈1.每人手里拿一個(gè)圈，站在指定位置上。把手里的套陷坑向前方的瓶子里。誰套得多誰就告捷。

托球跑1.幼兒與家長面臨面站立。

2.幼兒拿球送給當(dāng)面的家長，家長隨即將球用乒乓球拍托著走到終點(diǎn)。在章程時(shí)間球不掉下來即為勝。

活動(dòng)反思

六一”是孩子們的歡樂節(jié)日，也是幼兒園面對社會和家進(jìn)步行自我宣揚(yáng)、自我展示，擴(kuò)大影響，提高知名度和美譽(yù)度的重要時(shí)機(jī)。我們將充分利用這個(gè)節(jié)日，仔細(xì)打算，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，爭取和幼兒一起度過一個(gè)平安、歡樂而有意義的節(jié)日。

中班室內(nèi)嬉戲教案5

智力嬉戲：看誰認(rèn)得快

目標(biāo)：1相識自己的標(biāo)記。

2知道愛清潔，講衛(wèi)生，會用自己用的茶杯、毛巾

1向幼兒介紹一日生活內(nèi)容。

重點(diǎn)告知幼兒在幼兒園每天吃點(diǎn)心、吃飯、喝水。

2介紹自己的照片，并貼在毛巾架上。

3幼兒掛一條毛巾在自己的標(biāo)記圖下。

4嬉戲：看誰認(rèn)得快

分組進(jìn)行，鞏固各自對標(biāo)記的相識。

照相機(jī)

復(fù)習(xí)有關(guān)字詞。

相應(yīng)的大、小字卡(小字卡每人一套)

大家面對老師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來給你拍個(gè)照，立刻把照片送給你。"老師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

桌面滾球

目標(biāo)：練習(xí)在桌子上滾球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。

打算：三張桌子，一個(gè)大球。

將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，

一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變?對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

看圖書

目標(biāo)：培育幼兒看圖書的愛好

打算：圖書若干

老師出示圖書及圖片與幼兒一起共享故事內(nèi)容，適當(dāng)加上情境表演。

體育嬉戲：小風(fēng)車

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確跑的姿態(tài)。

2、練習(xí)聽信號向指定方向跑。

1、幼兒成一橫隊(duì)站在場地一端，每人手持小風(fēng)車一個(gè)。

2、嬉戲起先，大家一起念兒歌："小風(fēng)車真好玩，我一跑它就轉(zhuǎn)"幼兒根據(jù)口令，手持風(fēng)車向指定方向跑，可反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。

數(shù)學(xué)嬉戲：好玩的圖形

會用圓形、正方形、三角形進(jìn)行排序。

1、出示用三種圖形拼成的小房子，說出它們的名稱。

2、老師在黑板上貼上一種圖形，讓幼兒從小盤中取出與黑板上相同的圖形。

3、幼兒依據(jù)老師的指令，依次在排序板上擺相應(yīng)的圖形。

4、檢查幼兒擺放是否真確，重點(diǎn)輔導(dǎo)錯(cuò)誤較多的幼兒。

中班室內(nèi)嬉戲教案6

質(zhì)料預(yù)備：報(bào)紙，紙棒（質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成），彩色紙球（報(bào)紙捏團(tuán)后，用彩色皺紙包袱）

嬉戲一—趕小豬

弄法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過停滯物，也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的籃筐內(nèi)，并實(shí)行團(tuán)隊(duì)角逐。

嬉戲二—跳屋子

弄法：將紙棒在地上拼成屋子狀，然后可實(shí)行跳動(dòng)訓(xùn)練。

嬉戲三—過小河

弄法：將報(bào)紙鋪在地上，可實(shí)行跳動(dòng)訓(xùn)練；也可操縱兩張報(bào)紙瓜代往前，勉勵(lì)幼兒以最快的速率達(dá)到目標(biāo)地。

嬉戲四—過高山

弄法：將硬質(zhì)的報(bào)紙雙方用工具堅(jiān)固成“高山”（停滯物），勉勵(lì)幼兒往上往前跳動(dòng)已往。

嬉戲五—撕報(bào)紙

弄法：用雙腳將報(bào)紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。嬉戲六—破紙墻

弄法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從確定間隔處將報(bào)紙突破，可輪番實(shí)行嬉戲。嬉戲七—拋拋樂

弄法：兩名幼兒將報(bào)紙橫向打開并拉直，幼兒園教化隨筆將紙球放于報(bào)紙上，實(shí)行拋接嬉戲。

中班室內(nèi)嬉戲教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)搭建紙杯的歡樂;

2、喜愛探究，情愿在活動(dòng)中和同伴合作嬉戲;

3、探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛探究，情愿在活動(dòng)中和同伴合作嬉戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

一次性紙杯、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、探討紙杯的用途

談話導(dǎo)入：在哪里見過紙杯?紙杯可以用來做什么事情?

二、和紙杯做嬉戲

(一)單個(gè)紙杯的玩法

1、探究單個(gè)紙杯的玩法(請幼兒嘗試)

2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法

3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法

(二)兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法

1、再增加一個(gè)紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法(兩個(gè)紙杯的玩法)

2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩?

嘗試用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建嬉戲的歡樂，

3、老師總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇異。請幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且熬煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

(三)除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么?

出示紙杯作品

(四)活動(dòng)延長

“聽話筒”嬉戲。

中班室內(nèi)嬉戲教案8

嬉戲目標(biāo)：

1.培育幼兒的視察細(xì)心，四肢平衡實(shí)力。

2.喜愛集體活動(dòng)，主動(dòng)參加。

3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

4.培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

嬉戲打算：

班級床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。

嬉戲玩法：

將全部的桌子四腳朝上，橡皮筋在全部桌子的腳上凹凸、錯(cuò)落有致的拉開，小凳子隨機(jī)擺放在火線內(nèi)，當(dāng)?shù)乩讌^(qū)，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，幼兒從外面漸漸進(jìn)入火線內(nèi)，不觸碰火線，避開地雷區(qū)，在聽到炸彈爆炸的倒計(jì)時(shí)時(shí)，立刻進(jìn)入平安區(qū)，避開炸彈才算勝利，平安區(qū)就是每一張桌子內(nèi)。

嬉戲規(guī)則：

幼兒進(jìn)入火線區(qū)內(nèi)的時(shí)候身體的任何一部分觸碰火線，雪花片搖擺和掉落就被視為受傷，退出火線區(qū)，在進(jìn)入平安區(qū)之前也要避開身體遇到火線，炸彈爆炸還沒有進(jìn)入平安區(qū)的就被認(rèn)為受傷退出火線區(qū)，危急過去后，幼兒接著，老師可以適時(shí)變更桌子的擺放和橡皮筋的改變，以增加難度。

嬉戲反思：

今日我們班級玩了穿越火線的嬉戲，布置完場地后，孩子們都特殊興奮，都探討著今日我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完嬉戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請全部的幼兒進(jìn)行嘗試，接著請他們總結(jié)閱歷，但在正式起先后，我就發(fā)覺出現(xiàn)了大問題，全部的孩子在嬉戲中最多的關(guān)注不是自己有沒有遇到火線，而是其他小摯友有沒有遇到火線，所以班級里特別的嘈雜，都是小摯友在說，誰誰誰遇到了，你要出去，去療養(yǎng)站，漸漸的孩子之間的氣氛有點(diǎn)驚慌了，我立刻請全部的幼兒進(jìn)入平安區(qū)，和孩子們探討，所以讓孩子們了解這個(gè)嬉戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，全部的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去幫助自己的隊(duì)友，而賀老師是軍官，來監(jiān)管你們誰不當(dāng)心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來活動(dòng)就順當(dāng)多了，孩子們慢慢融入嬉戲情景中，當(dāng)心的行進(jìn)，幫助隊(duì)友，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都希望我下次再玩這個(gè)嬉戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計(jì)嬉戲，讓嬉戲更加生動(dòng)好玩，讓孩子們在嬉戲中體驗(yàn)歡樂，并相互合作。

中班室內(nèi)嬉戲教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

2、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

適合年齡段：

中班

材料打算：

報(bào)紙，紙棒(質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成)，彩色紙球(報(bào)紙捏團(tuán)后，用彩色皺紙包袱)嬉戲一--趕小豬玩法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過障礙物，也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的籃筐內(nèi)，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競賽。

嬉戲二--跳房子玩法：將紙棒在地上拼成房子狀，然后可進(jìn)行跳動(dòng)練習(xí)。

嬉戲三--過小河玩法：將報(bào)紙鋪在地上，可進(jìn)行跳動(dòng)練習(xí);也可利用兩張報(bào)紙交替往前，激勵(lì)幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。

嬉戲四--過高山玩法：將硬質(zhì)的報(bào)紙兩邊用東西固定成"高山"(障礙物)，激勵(lì)幼兒往上往前跳動(dòng)過去。

嬉戲五--撕報(bào)紙玩法：用雙腳將報(bào)紙撕碎，撕的最小者為勝;撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。

嬉戲六--破紙墻玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從肯定距離處將報(bào)紙沖破，可輪番進(jìn)行嬉戲。

嬉戲七--拋拋樂玩法：兩名幼兒將報(bào)紙橫向打開并拉直，將紙球放于報(bào)紙上，進(jìn)行拋接嬉戲。

教學(xué)反思

1、應(yīng)當(dāng)對幼兒們進(jìn)行分組嬉戲。

2、在嬉戲中應(yīng)當(dāng)邀請小摯友和老師一起嬉戲。

中班室內(nèi)嬉戲教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究布袋的多種玩法。

2、能夠助跑跨跳過肯定距離（兩個(gè)布袋的寬度）的物體。

3、體驗(yàn)布袋嬉戲帶來了歡樂。

【活動(dòng)打算】布袋若干。

【活動(dòng)過程】

一：熱身運(yùn)動(dòng)

1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下伴隨著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

2、老師介紹今日的新?lián)从眩耗Хú即?。魔法布袋被大巨人偷走了魔法，失去了魔力。請小摯友們闖關(guān)戰(zhàn)勝大巨人，重新?lián)碛心ЯΑ?/p>

二：闖關(guān)嬉戲

1、幼兒利用布袋收集新的魔力，幼兒自由探究布袋玩法，一旦發(fā)覺幼兒有新的，好玩的玩法就像大家展示，大家也跟著一起做。

2、幼兒展示布袋的新魔力。

3、幼兒練習(xí)本事，打算闖關(guān)。

用布袋做成一條比一條更寬的小河，讓幼兒練習(xí)怎么樣渡過小河。窄的小河幼兒會跨跳過去，寬的小河幼兒會助力跑跨過去。

4、闖關(guān)：大巨人把魔力藏在了四個(gè)山洞里，山洞在兩條河的那邊，幼兒要想奪回魔力就必需渡過兩條小河，進(jìn)入山洞，但不要被大巨人發(fā)覺，拿回魔力沿路返回。

三：整理放松嬉戲

小摯友們幫助布袋從大巨人手里奪回了魔法，我們來學(xué)學(xué)小布袋的魔力吧。把小布袋找一個(gè)空地躺在地上，圍著布袋轉(zhuǎn)圈走，邊走邊念咒語：“變、變、變”吸吹氣三次，布袋從胖子變成瘦子，然后高個(gè)子變成矮個(gè)子，最終矮個(gè)子變小個(gè)子，把小個(gè)子送回家。

中班室內(nèi)嬉戲教案11

設(shè)計(jì)意圖：

“搶椅子”嬉戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好摯友”這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)嬉戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲既保留了“搶”這一競爭的形式，又避開了嬉戲者被“淘汰”的缺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參加活動(dòng)，嬉戲的目的更明確，方法和手段敏捷多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲，其教化功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅熬煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培育幼兒的感知實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、整體和個(gè)體的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲在人多椅子少的狀況下，老師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采納擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最終在非常擁擠、幼兒不行能全部坐下的狀況下，激勵(lì)幼兒進(jìn)一步開動(dòng)腦筋，解決問題。孩子們在老師的引導(dǎo)下最終想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過程中，孩子們又想方法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的嬉戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了勝利，也品嘗到了與同伴共同嬉戲的樂趣。

另外，調(diào)整后的嬉戲突出一物多用，促使師幼共同開動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚羨的疊坐方法。削減了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過多種形式的聽信號搶位子嬉戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力氣。

2．想方法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和實(shí)力。

活動(dòng)打算：

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：搶位子

1．幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到哨聲和看到老師做交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊(duì)

2．老師反復(fù)運(yùn)用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒依據(jù)信號交換位子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

3．用聽覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。

(1)老師運(yùn)用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“起先”等無效口令。

(2)老師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的留意力和聽辨力，增加嬉戲的趣味性。

4．用視覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以老師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號。

(1)老師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的留意力。

(2)老師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號。

5．用多種感官有效辨別各種信號。

指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽，并快速反應(yīng)。

(1)老師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)老師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必需快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。

(2)老師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號。例如老師報(bào)出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必需立刻交換位子。假如是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

二、嬉戲：我們都是好摯友

1．每次換位后，適當(dāng)削減椅子一至兩張，激勵(lì)幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想方法幫助沒有搶到位子的小摯友坐下來，不能讓一個(gè)小摯友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)

師：你們是怎么幫助沒有位子的小摯友坐下來的?

師：原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要接著拿掉椅子，始終到你們擠不下去為止。

(老師接著削減椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)

師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有方法把這幾張椅子排得長一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)

師：這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2．嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

師：假如三個(gè)小摯友只有一張椅子，用什么方法讓大家都坐下來?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)

師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他方法嗎?

師：三個(gè)好摯友的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下來的，有什么方法呢?

(老師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增加縱向空間，完成任務(wù)。)

3．嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

4．嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。

三、放松活動(dòng)

繞場慢跑

中班室內(nèi)嬉戲教案12

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

傳統(tǒng)嬉戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、特別喜愛的嬉戲，在發(fā)展幼兒動(dòng)作靈敏性的同時(shí)，還能熬煉他們的反應(yīng)實(shí)力、留意傾聽的實(shí)力等。有一次在課間發(fā)覺孩子們正在自發(fā)地玩此嬉戲，孩子們玩得樂此不疲，當(dāng)優(yōu)優(yōu)被淘汰時(shí)，還懶著不愿出局，心情還有些懊喪。當(dāng)時(shí)我就有個(gè)想法，能否改編嬉戲規(guī)則與策略，使每個(gè)孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)也能獲得勝利，滿意他們的心理需求呢？因此比照《綱要》：“培育幼兒對體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加?！辈⒁罁?jù)中班幼兒的實(shí)力水平，我就將《搶椅子》這個(gè)老嬉戲設(shè)計(jì)了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避開了嬉戲者被“淘汰”的缺憾，讓孩子們在嬉戲中解決人多位子少的問題，從而來發(fā)展孩子們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識和實(shí)力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過多種形式的信號開展搶椅子嬉戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。

2、在嬉戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和實(shí)力。

3、體驗(yàn)嬉戲中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

【活動(dòng)打算】

與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、活動(dòng)場地布置。

【活動(dòng)過程】

一、聽信號做動(dòng)作。

幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。

師：好，接下來老師要考一考你們的反應(yīng)實(shí)力，請小摯友做和老師相反的動(dòng)作。（高人走、矮人走、快快走、漸漸走）

小結(jié)：小摯友真棒，反應(yīng)都很快。

二、利用多種感官辨別信號進(jìn)行搶椅子的嬉戲。

師：接下來的嬉戲我們要比一比哪個(gè)小摯友的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

（一）交代規(guī)則。

幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊(duì)，小摯友不管是聽到的還是看到的信號必需是“3”才能快速奔跑至對面的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。每一次嬉戲老師都會拿掉椅子，沒有搶到椅子的小摯友就被淘汰，到旁邊休息。

（二）幼兒嬉戲。

1、用聽覺來辨別信號。

2、用視覺來辨別信號。

3、用多種感官有效辨別各種信號。

老師依據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒表現(xiàn)狀況進(jìn)行小結(jié)。

三、讓幼兒想方法，探究在不同條件下都能坐下。

（一）適當(dāng)削減椅子一至兩張，激勵(lì)幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，讓全體幼兒都能坐下來。

師：現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想方法幫助沒有搶到位子的小摯友坐下來，不能讓一個(gè)小摯友站著，否則算全體失敗。

師：你們是怎么幫助沒有位子的小摯友坐下來的？（幼兒嘗試）

師：原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好，下面我要接著拿掉椅子，始終到你們擠不下去為止。（老師接著削減椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。）

（二）嘗試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。

師：現(xiàn)在椅子越來越少了，擠也擠不下了，但是還是必需要坐下來？怎么辦呢？（提示幼兒幾個(gè)好摯友的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下來的，提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增加縱向空間，完成任務(wù)。）

四、慶祝成功，放松身體結(jié)束活動(dòng)。

師：感謝你們，能在椅子削減的條件下，相互幫助、共同想方法解決困難，因?yàn)榇蠹叶际呛脫从?，讓我們一起慶祝一下吧。（聽音樂做放松活動(dòng)）

中班室內(nèi)嬉戲教案13

學(xué)情分析：

幼兒練習(xí)過肩上投擲，拋接球活動(dòng)，這次嬉戲改進(jìn)已駕馭的投擲動(dòng)作，初步學(xué)會雙手胸前推球。投擲時(shí)能留意上下肢協(xié)調(diào)用力，揮臂速度較快，向前投時(shí)能留意向前上方投。雙手腹前投球(重250克)在4.5米以上。

內(nèi)容選擇：

本班幼兒投擲力氣相對弱一些，須要更多地進(jìn)行手臂力氣和身體協(xié)調(diào)的練習(xí)，所以設(shè)計(jì)了《宇航員訓(xùn)練營》——室內(nèi)體育嬉戲，又加上每當(dāng)遇到不良天氣時(shí)，幼兒在體能熬煉上比較單一，所以利用班級現(xiàn)有的物品輕器械材料相結(jié)合，進(jìn)行了一節(jié)有意思的腹前拋球嬉戲，從而幫助幼兒多種動(dòng)作練習(xí)上肢力氣和身體協(xié)調(diào)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲發(fā)展投擲動(dòng)作提高投擲實(shí)力，較嫻熟的駕馭雙手腹前，投擲動(dòng)作。

2、主動(dòng)參與嬉戲，培育投擲的愛好。

3、發(fā)展力氣柔韌性和協(xié)調(diào)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

主材：重250克的球輔材：床，長條木板，椅子，60cM寬KT板，跳圈，嬉戲提示圖

活動(dòng)方法與過程：

1、初級版：

(1)情境：今日我打算帶宇航員們?nèi)ヒ粋€(gè)更加神奇的星球去。請小宇航員們熬煉熬煉身體。

(2)玩法：小宇航員們須要跳過平衡倉，拿起種250克的球，腹前拋球，拋過航空站(橫放的床)從空間站返回平衡倉進(jìn)行下一次嬉戲。

(3)規(guī)則：幼兒返回平衡倉時(shí)留意節(jié)奏，小宇航員之間距離不要太近(用床隔開的`小窄道)腹前拋球時(shí)，兩腳打開，腰下彎，腰帶動(dòng)手臂力氣用勁將球投出。

(4)幼兒可探究的問題跳過平衡倉后，怎樣能將球投過航空站(用床隔開的小窄道)。

2、升級版1：

(1)情境：宇航員其次次熬煉

(2)玩法：宇航員跳過平衡倉(椅子)，拿起宇航球，拋過對面的航空站(橫擺的床上面放一塊高60CM寬的板子)順當(dāng)通過空間站返回平衡倉進(jìn)行下一輪的嬉戲。

(3)規(guī)則：做拋球動(dòng)作時(shí)，宇航員要將手中的球拋過更高的航空站(橫擺的床上面放一塊高60CM寬的板子)闖關(guān)勝利，并賜予一顆星。

(4)幼兒可探究的問題怎樣才能將球拋的更高?(雙手持球于腹前，兩腿打開與肩同寬，將球向前上方快速揮臂投出)

3、升級版2：

(1)情境：密碼升級了，只有宇航員們能夠?qū)⑶驋伕h(yuǎn)的航空站，得到宇宙星才可登上飛船，結(jié)束熬煉。

(2)玩法：第三次請幼兒將球拋過更遠(yuǎn)的航空站。其他玩法與初級版相同。

(3)規(guī)則：小摯友再向后拋球時(shí)，腿要分開，身體下沉彎腰，用腰部的力氣帶動(dòng)小臂和手將球拋過空間站。

(4)幼兒可探究的問題怎樣才能把球拋向更遠(yuǎn)的空間站?(兩手持球彎腰，兩腿分開并彎曲，蹬腿，展體，雙手伸直向遠(yuǎn)方拋出)

指導(dǎo)建議：

1、閱歷打算：

(1)聽過宇航員的故事，對宇航員有簡潔的了解。

(2)知道雙手腹前投擲基本動(dòng)作要領(lǐng)。

(3)250克球的制作方法(將直徑18CM廢棄的籃球打開約5CM的開口，裝進(jìn)白石子，用稱量好重量，用線將開口縫好。)

2、動(dòng)作要領(lǐng)：無低頭聳肩的現(xiàn)象。

3.平安方面：

(1)器材平安：檢查椅子間的距離是否相宜。

(2)空間平安：平安距離的把握，前一個(gè)小摯友拋球后走進(jìn)平安通道。(床邊的窄道)，下一個(gè)小摯友再拋球。

(3)場地平安：留意嬉戲材料與周邊墻壁、暖氣，材料的平安距離。

(4)組織策略平安：起始點(diǎn)、結(jié)束點(diǎn)各有老師負(fù)責(zé)，老師站位，材料擺放和材料相互間是否相宜，幼兒循環(huán)嬉戲時(shí)是否順暢。

自我反思：

通過這節(jié)課對幼兒來說有肯定的難度，發(fā)力點(diǎn)還有待加強(qiáng)，幼兒嬉戲過程中會腹前投擲，但是距離較近，須要進(jìn)一步進(jìn)行動(dòng)作上的練習(xí)，學(xué)會腰腹部和手臂協(xié)作，個(gè)好的將球投遠(yuǎn)到4米。

中班室內(nèi)嬉戲教案14

設(shè)計(jì)意圖：

近來發(fā)覺我班幼兒對于面點(diǎn)比較喜愛，但對于面粉卻一竅不通。面粉是一種可塑性較大，探究性較大的物品，具有較大操作性和探究性。中班幼兒喜愛操作，喜愛自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為開心，所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題系列活動(dòng)?；顒?dòng)前吃過幾種好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)為幼兒供應(yīng)大量操作機(jī)會、探究機(jī)會，滿意了幼兒極大的探究欲望。并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。

活動(dòng)內(nèi)容：

科學(xué)嬉戲——面粉變面團(tuán)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道面粉變成面團(tuán)的過程中要加適量的水。

2、駕馭和面的基本方法和技巧，知道水要一點(diǎn)一點(diǎn)加，不能加太多。

3、用捏、搓、揉、壓、團(tuán)聚等技能制作各種物品，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)打算：

面粉、水、盤子、抹布

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，初步感知面粉

咦!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、猜猜這是什么?(幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上)

老師小結(jié)：面粉是白色，沒有味道、粉狀的、輕。

二、了解面粉的特性

1、哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(面包、饅頭等面粉制品)

2、老師小結(jié)：好吃的東西是用面團(tuán)做成的。

3、怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢?請小摯友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團(tuán)。

幼兒操作，老師視察，并進(jìn)一步讓幼兒感受面粉粘的特性。

留意事項(xiàng)：

1、盡量用一只手去和面粉。

2、保持衣服、桌面、地面干凈

3、向面粉里加水時(shí)要一點(diǎn)點(diǎn)的加。

小結(jié)：白白的面粉加了水后是很粘的，多捏捏就會變成面團(tuán)。

三、中華小廚師

1、很多好吃的東西都是用面團(tuán)做成的，都是廚師叔叔阿姨們獨(dú)創(chuàng)的，今日我們也來當(dāng)個(gè)中華小廚師，來獨(dú)創(chuàng)好吃的東西好嗎?

2、你想把面團(tuán)變成什么呢?

幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。

展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

中班室內(nèi)嬉戲教案15

【設(shè)計(jì)意圖】

讓每個(gè)小摯友把自己想象為生活中的隨意一件物品，進(jìn)行相互組合。每個(gè)小摯友說一說自己和其他小摯友可以組合成