部編新人教版三年級(jí)語文（上）7-8單元課件全套

全冊(cè)課件7－8單元人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)

豎起耳朵聽一聽，看你能聽出哪幾種聲音？新課導(dǎo)入21大自然的聲音會(huì)認(rèn)“奏、偉”等8個(gè)生字，會(huì)寫“演、奏”等12個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，弄清本文是圍繞什么來寫的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，并懂得人與自然應(yīng)該和諧共處的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文演奏打擊樂器呢喃細(xì)語美妙雄偉匯聚波瀾壯闊zòujīwěimiàozhānínánchánlánkuòhuìjù潺潺嘰嘰喳喳xiōngpéngpài洶涌澎湃字詞學(xué)習(xí)

結(jié)構(gòu)yǎn左右

結(jié)構(gòu)上下

結(jié)構(gòu)擊獨(dú)體演激滴敲場(chǎng)鳴jīdīqiāochǎngmíngzòuqínjīróushòu奏琴柔受器qì

本文主要介紹是

，其中詳細(xì)介紹了

、

和

的聲音。大自然的聲音風(fēng)水動(dòng)物整體感知

大自然有許多美妙的聲音。總起句

你能在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？課文解讀

課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人

不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。對(duì)偶

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。讓我們聽一聽，微風(fēng)是什么樣的呢？

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座城市都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。讓我們聽一聽，狂風(fēng)又是什么樣的呢？風(fēng)大自然有許多美妙的聲音音樂家微風(fēng)輕拂狂風(fēng)吹起大自然的溫柔大自然的威嚴(yán)輕輕柔柔呢喃細(xì)語激動(dòng)、雄偉充滿力量

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。擬人象聲詞滴滴答答叮叮咚咚潺潺淙淙嘩啦啦汩汩咕咕嚕嚕淅淅瀝瀝咚咚唰啦啦水

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。讓句子更連貫，朗朗上口頂針?biāo)笞匀挥性S多美妙的聲音音樂家小雨滴小溪匯聚淙淙河流潺潺大海嘩啦啦洶涌澎湃輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

動(dòng)物是大自然的歌手。比喻象聲詞嘰嘰喳喳唧哩哩呼呼啦啦喵咪咪咕嚕嚕動(dòng)物

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。

坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。

在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。排比動(dòng)物大自然有許多美妙的聲音歌手公園里唱什么我在歌唱，我很快樂！樹下水塘邊嘰嘰喳喳的鳥叫唧哩哩唧哩哩的蟲鳴蟈蟈的歌唱大自然的聲音（美妙）風(fēng)聲水聲動(dòng)物聲結(jié)構(gòu)梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.給加點(diǎn)字注音。（1）當(dāng)微風(fēng)拂（）過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃（）細(xì)語。（2）小溪淙淙（）地流向河流，河流潺潺（）地流向大海，大海嘩啦啦地洶（）涌澎（）湃（）。fúnícóngchánxiōngpéngpài隨堂練習(xí)2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

的呢喃細(xì)語

的樂曲

的音樂會(huì)

的山中小曲

的海洋大合唱

的河流

的小溪

的大海

的鳥叫

的大海雄偉潺潺淙淙嘩啦啦熱鬧輕快嘰嘰喳喳洶涌澎湃輕輕柔柔波瀾壯闊朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。本文先總寫大自然的聲音美妙，然后分寫了風(fēng)聲、水聲和動(dòng)物聲。風(fēng)聲先寫了風(fēng)吹樹葉的聲音，然后分微風(fēng)和狂風(fēng)來描述；水聲先寫了雨聲，然后按小溪-河流-大海的順序?qū)?；?dòng)物聲主要寫了鳥叫和蟲鳴。這樣延伸記憶會(huì)更容易哦！課后練習(xí)

風(fēng)，是大自然的音樂家。大自然有許多美妙的聲音

水，也是大自然的音樂家。

動(dòng)物是大自然的歌手?？偡痔钜惶睿僬f一說課文寫了大自然的那些聲音。讀讀課文中描寫聲音的短語，說說你在哪里聽到做這樣的聲音。示例：媽媽說話是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語；《黃河大合唱》是一首雄偉的樂曲；戰(zhàn)士們齊唱軍歌是充滿力量的聲音；學(xué)校組織的音樂會(huì)非常熱鬧；小溪流水的聲音是一支輕快的山中小曲；臺(tái)風(fēng)來臨，波浪翻滾奏起波瀾壯闊的海洋大合唱。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”示例：火車也是一個(gè)音樂家，到站的時(shí)候那“噔噔噔”的聲音，就像是久別故鄉(xiāng)的游子回家時(shí)的歡呼，一遍又一遍地宣告自己的歸來；離站時(shí)那“嗚嗚嗚”的音調(diào)，又像是不舍離去的孩子在低泣，輕輕訴說著自己的眷念；旅途中“況且況且”的響聲，多么像堅(jiān)定前行的戰(zhàn)士們的腳步聲，帶著希望，帶著激情……瀑布還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹進(jìn)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一到白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大啊，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。葉圣陶閱讀鏈接22父親、樹林和鳥會(huì)認(rèn)“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，弄清本文所描述的故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者和父親對(duì)鳥的喜愛，并懂得人與自然應(yīng)該和諧共處的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)

看到課題，大家有什么疑問嗎？請(qǐng)記錄在書本相應(yīng)位置，讓我們帶著這些疑問開始學(xué)習(xí)本課。新課導(dǎo)入黎明指天快亮或剛亮的時(shí)候知識(shí)錦囊滹沱河幽深形容深而幽靜霧蒙蒙形容霧氣迷茫的樣子茫茫然形容迷茫的樣子凝神靜氣使精神凝聚，使心氣平和。兀立筆直挺立羽翎喙驚愕因吃驚而發(fā)愣1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文黎明凝神靜氣舒暢滹沱河幽深喃喃獵人瞬間焐líníngnánshùnhūtuóhuìyōuchànglièlíng兀立羽翎wùè喙驚愕wù字詞學(xué)習(xí)

結(jié)構(gòu)cháo左右

結(jié)構(gòu)上下

結(jié)構(gòu)翅半包圍朝吸抖濕獵膀xīdǒushīlièbǎngwùméngchìbízǒnglù霧蒙鼻總露重zhòng

本文主要寫的是

（誰）一生最喜歡

和

的故事。父親樹林歌唱的鳥整體感知

你能在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。概括句課文解讀

默讀課文，對(duì)比文中描寫我和父親動(dòng)作、神態(tài)和語言的語句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

——林子里有不少鳥

可我并沒有看見一只鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。設(shè)置懸念：林子里究竟有沒有鳥？凝神靜氣兀立茫茫然葉子無風(fēng)而動(dòng)羽毛捂得熱騰騰鳥味仔細(xì)找沒找到動(dòng)的葉子只聞到草木氣息“鳥要準(zhǔn)備歌唱了”——鳥真的唱起來證實(shí)父親的想法，說明父親了解鳥，進(jìn)而得出父親愛鳥

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。聚精會(huì)神？

？迷茫完全不知道什么情況

父親指著一棵樹的樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。問題：父親在說這些話時(shí)，會(huì)有什么動(dòng)作？什么表情？什么語氣？點(diǎn)名表演并朗讀。父親可能一手指著樹枝，一手輕輕掩在嘴邊靠近“我”的耳朵，十分自信而又堅(jiān)定地說這些話。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。父親用心愛護(hù)鳥，父親對(duì)鳥的熟悉。父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥?！斑@是樹林和鳥最快活的時(shí)候?！备赣H說。問題：什么時(shí)候鳥最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎？鳥最快活的時(shí)刻是黎明時(shí)飛離樹枝的那一瞬間，“快活”能換成“歡快”“愉快”。

這是樹林和鳥最快活的時(shí)候。我知道父親此時(shí)也最快活。為什么說“父親此時(shí)也最快活”？因?yàn)榇藭r(shí)是樹林和鳥最快活的時(shí)刻，所以父親此時(shí)也最快活。從這里可以看出父親是愛屋及烏，進(jìn)一步證明了父親對(duì)樹林和鳥的喜愛，也照應(yīng)開頭“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”。

過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間，但這時(shí)也最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！彪y飛行

根據(jù)課文內(nèi)容把話說完整：

因?yàn)?/p>

，所以飛離樹枝的一瞬間，最容易被獵人打中。

因?yàn)?/p>

，所以我很高興父親不是獵人。黎明時(shí)的鳥翅膀潮濕，難飛行父親太了解鳥的習(xí)性了

同學(xué)們,你從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥很了解?（2）父親知道鳥什么時(shí)候唱歌。（3）父親還知道鳥什么時(shí)候最容易受到傷害。（1）父親通過看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中有不少鳥。

你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人？課文中的“我”愛鳥嗎?為什么?父親（）鳥。喜歡了解愛護(hù)課文中的“我”很愛鳥，真是因?yàn)閻埒B，我才為父親不是獵人而感到特別高興。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥愛鳥護(hù)鳥發(fā)現(xiàn)鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂結(jié)構(gòu)梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.給加點(diǎn)字注音。（1）黎（）明時(shí)分，在泰山山頂上看到日出的那個(gè)瞬（）間，是最讓人感動(dòng)的時(shí)刻。（2）走進(jìn)山林，只見到一棵棵兀（）立的大樹，因?yàn)槭潜Ｓ齾^(qū)，所以一路上偶爾還能看到幾片鳥兒的羽翎（）。líshùnwùlíng隨堂練習(xí)2.請(qǐng)用一個(gè)詞語代替加點(diǎn)詞，保持句子意思不變。（1）每一個(gè)張開的喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（）（2）“為什么？”我驚愕地問。（）（3）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（）驚訝幽靜舒適默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？因?yàn)楦赣H對(duì)鳥真的十分了解，如果父親是獵人那一定是鳥兒的災(zāi)難，而我本身也很愛鳥，所以對(duì)于父親不是獵人這件事，我感到很高興。課后習(xí)題你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。父親一生最喜歡樹林和鳥。我同意，從文中父親對(duì)鳥的了解和父親愛屋及烏把鳥最快活的時(shí)刻當(dāng)成自己最快活的時(shí)刻可以看出來。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。我同意，從文中父親知道鳥兒什么時(shí)候歌唱和什么時(shí)候容易被獵人打中可以看出。父親很善于觀察。我同意，從文中父親在“我”還一臉茫然時(shí)通過樹葉無風(fēng)而動(dòng)和鳥味來推斷一定有鳥可以看出。父親熱愛自然。我同意，從父親對(duì)鳥兒和樹林的喜歡可以看出。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。我不同意，從文中“我很高興，父親不是獵人”可以看出。讀句子，說說加點(diǎn)詞語給你的感受，然后選擇一句抄下來。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。幽深的霧蒙蒙的這是屬于環(huán)境描寫，襯托出了此時(shí)樹林里很迷蒙，但是父親還是看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說明父親對(duì)樹林和鳥非常熟悉和了解。。凝神靜氣的像樹一般兀立的這是對(duì)父親的神態(tài)和動(dòng)作描寫，與“我”的“茫茫然”形成對(duì)比，襯托出父親的自信，也再一次說明父親愛鳥、怕驚動(dòng)鳥。濃濃的苦味的這是環(huán)境描寫，通過“我”聞到的味道與父親說的鳥味對(duì)比，說明了父親對(duì)鳥的了解和觀察得仔細(xì)。請(qǐng)你為鳥兒寫一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號(hào)吧！護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。愛鳥護(hù)鳥是人們的美德。保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！真正愛護(hù)小鳥，就不要?jiǎng)儕Z它的自由！積累拓展身體好像毛栗子，背著長(zhǎng)針偷果子。無論天晴下雨時(shí)，穿著蓑衣過日子。刺猬新課導(dǎo)入23帶刺的朋友會(huì)認(rèn)“棗、饞”等11個(gè)生字，會(huì)寫“刺、棗”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言歸納課文中記敘的事情。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)刺猬刺猬身體肥矮、爪子銳利、眼睛小、鼻子尖、毛短，渾身有短而密的尖刺，一般在夜間活動(dòng)。遇敵害時(shí)能將身體卷曲成球狀，將刺朝外，保護(hù)自己。知識(shí)錦囊1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文紅棗眼饞驚訝監(jiān)視聰明逐漸朦朧猜測(cè)緩慢恍然大悟zǎozhúcháuyàjiāncōnghuǎngwùhuǎncèménglóng扎針zhā字詞學(xué)習(xí)

結(jié)構(gòu)cì左右

結(jié)構(gòu)上下

結(jié)構(gòu)追半包圍刺顆暗伸溝聰偷腰kēànshēngōucōngtōuyāo

結(jié)構(gòu)獨(dú)體棗忽乎匆zǎohūhūcōngzhuī【眼饞】看到自己喜歡的事物極想得到。【朦朧】月光不明，模糊，看不清楚?！景甙唏g駁】一種顏色中夾雜有別的顏色，或顏色深淺不一?！驹幟亍浚ㄐ袆?dòng)、態(tài)度等）隱秘不易捉摸?！净腥淮笪颉炕腥唬阂幌伦忧逍蚜说臉幼?。悟：醒悟，明白。形容一下子完全明白了?！練J佩】敬重佩服?！掘?qū)使】因?yàn)槟承┰虮煌苿?dòng)?！拒b手躡腳】形容走路時(shí)腳步放得很輕。

本文主要寫的是

（誰）在

（什么時(shí)間），在（什么地方）

，（干什么）

的故事。刺猬一個(gè)月夜后院的棗樹旁偷棗整體感知爬搖掉歸

那個(gè)東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝丫……

掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。

后來，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。

我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。聽出，摔得還挺重呢！我恍然大悟：這不是刺猬嗎？

很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，他的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……

秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。用比喻形象地描繪出紅棗的誘人課文解讀

讀一讀課文第2-4自然段，想一想小刺猬是什么時(shí)候在哪里偷棗的。

一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬……我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。

“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測(cè)著。發(fā)現(xiàn)刺猬刺猬在一個(gè)月夜到后院偷棗樹上的紅棗斑斑駁駁

讀一讀課文第5-10自然段，想一想小刺猬是怎樣偷棗的。

那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……這句話中有哪些刺猬偷棗的動(dòng)作？刺猬是怎樣爬的？說明了什么？爬詭秘說明刺猬偷棗非常小心謹(jǐn)慎。小刺猬爬上樹干嘛呢？

后來，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。搖刺猬爬樹搖棗小刺猬爬上樹干嘛呢？

我還沒弄清楚怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！掉小刺猬從樹上掉下來干什么？

它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，他的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……歸滾扎馱對(duì)于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無策，它就這樣匆匆偷走了，這小家伙偷棗可真高明。

看圖，試著講講刺猬是怎樣偷棗的？

這只小刺猬先

，接著

，再

，最后

，它偷棗的本領(lǐng)可真

。爬樹搖棗落地歸棗打滾扎棗馱棗快跑高明

朗讀課文第11-12自然段，體會(huì)作者對(duì)小刺猬的感情。

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。由此可以看出“我”對(duì)小刺猬的喜愛之情。聰明的小東西高明驅(qū)使躡手躡腳追刺猬偷棗爬聰明高明歸攏搖掉詭秘用力噗的一聲匆匆結(jié)構(gòu)梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.請(qǐng)找出注音有誤的一項(xiàng)。（）A興（xìng）許

B驚訝（yà）

C詭（guǐ）秘D瑪瑙（nǎo）

（）A徑（jīng）直B棗（zǎo）樹C欽（qīn）佩

D眼饞（chán）2.請(qǐng)找出含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（）A聰明B猜側(cè)C緩慢D斑斑駁駁（）A蒙朧B監(jiān)視C驅(qū)使D躡手躡腳AABA隨堂練習(xí)3.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，把序號(hào)填入畫線處。（）一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，

地灑在地上。A清清楚楚B模模糊糊C斑斑駁駁D洋洋灑灑（）我暗暗

：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。欽佩B敬佩C佩服D贊嘆CA朗讀課文。找出描寫刺猬偷棗的部分，多讀幾遍，體會(huì)生動(dòng)的語言。課文第5-10自然段是描寫刺猬偷棗的，同學(xué)們可以多讀幾遍，學(xué)習(xí)作者按照事物發(fā)展順序，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)事物形象的方法。課后練習(xí)以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，講講刺猬是怎樣偷棗的。示例：小刺猬偷棗的本事真高明，只見它順著樹枝慢慢爬向樹梢，直到枝杈慢慢彎下來才停住腳。然后它用力搖晃樹枝，把紅棗搖落了一地后噗的一聲掉下來。接著又匆匆地把散落的紅棗歸攏，扎到背上。最后急火火地馱著滿背的紅棗跑到墻角的水溝眼兒里去了。讀下面的句子，看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！示例：稱呼變化：那個(gè)東西——那個(gè)家伙——小東西，從這些稱呼變化中可以看出作者對(duì)小刺猬越來越親密，越來越喜愛的情感變化。這篇課文節(jié)選自宗介華的散文《帶刺的朋友》，原文除了寫刺猬偷棗，還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀，然后和同學(xué)交流你對(duì)小刺猬有了哪些新的印象。動(dòng)物是我們的朋友，讓我們一起設(shè)計(jì)關(guān)愛動(dòng)物的宣傳標(biāo)語吧。善待動(dòng)物，和諧共存。愛護(hù)動(dòng)物光榮，虐待動(dòng)物可恥。保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全。關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛我們共同的世界。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類動(dòng)物信賴的伙伴。關(guān)愛生命，停止殺戮，我們擁有一個(gè)共同的地球。動(dòng)物的今天就是人類的明天，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類。積累拓展口語交際七——身邊的“小事”

我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。

我發(fā)現(xiàn)我身邊（某種行為），這是一種（不文明/令人感到溫暖）的行為，我對(duì)這種行為的看法是。

你的身邊有哪些類似這樣的“小事”？和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，再談?wù)勀銓?duì)這些行為的看法。

我身邊有人在公共場(chǎng)所亂插隊(duì)加塞，這是一種不文明的行為。喜歡插隊(duì)的人會(huì)給別人帶來不便，大家都不喜歡這種人。

在景區(qū)游玩時(shí)，有人喜歡亂涂亂畫，不遵守景區(qū)的管理規(guī)定，這是不文明的行為。我們出外游玩時(shí)一定要嚴(yán)格遵守公共管理?xiàng)l例。

哥哥姐姐們?cè)诠珗@里撿拾垃圾，這是一種令人感到溫暖的行為。他們這樣做不僅讓公園的地面變得干凈，還會(huì)給到公園游樂的人們提供一個(gè)清潔的環(huán)境，讓他們感覺舒適。

觀察下列圖中發(fā)生的“小事”，這些人的行為是否正確，說說你的看法。

匯總小組同學(xué)談到的“小事”，和其他小組交流。

用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。匯總小組意見時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。語文園地七交流平臺(tái)

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。你讀到這個(gè)段落，會(huì)用什么方法把它積累下來呢？交流平臺(tái)

我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。

我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。

讀書時(shí)，我會(huì)畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。

摘抄時(shí)，遇到特別有新鮮感的語句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，有時(shí)還會(huì)背下來。華麗的辭藻摘抄什么生動(dòng)的描寫含義深刻的語句巧妙的修辭如何摘抄

在課內(nèi)文段或課外書中進(jìn)行摘抄。

記得在摘抄內(nèi)容時(shí)注明出處，方便寫作借用時(shí)翻看回顧。

對(duì)于意義深刻的句子或格外優(yōu)美的語句，可以在摘抄的旁邊寫一寫自己的看法和賞析。

先讀后摘抄。在精讀的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的或有新鮮感的語句摘抄。

同學(xué)們可以自己準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。平時(shí)閱讀的時(shí)候，多摘抄一些美詞佳句。在寫作時(shí)，把這些美詞佳句用到文章中去，可以幫助我們提高習(xí)作水平哦！摘抄讀一讀，照樣子寫句子小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得。得。滿頭大汗我開心手舞足蹈詞句段運(yùn)用周末，我跟爸爸媽媽在公園里玩得。很開心剛摘下來的葡萄甜得。像蜜一樣請(qǐng)用“得”寫一個(gè)句子，描述一下圖中小女孩的心情。第一次到動(dòng)物園的小女孩終于看到了猴子，她高興得又蹦又跳。得

“得”作為結(jié)構(gòu)助詞用時(shí)，應(yīng)讀de。必須放在動(dòng)詞或形容詞的后面，接在“得”后面的詞語為前面的動(dòng)詞或形容詞作補(bǔ)充說明。即：動(dòng)詞/形容詞+得+補(bǔ)充說明讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊旁邊立著一個(gè)小小的亭子，小小的亭子里坐著幾位納涼的老大爺。水汽請(qǐng)仿照這種句式描述一下水的循環(huán)。

水滴在太陽的照射下變成了很輕很輕的水汽，水汽慢悠悠地飄到天上變成軟軟的白云，白云一個(gè)噴嚏就落下了紛飛的雨雪，雨雪落到地上又變成了水滴。頂針

頂針又稱頂真、聯(lián)珠或蟬聯(lián)，是一種修辭手法。指用前一句結(jié)尾之字（或結(jié)尾之詞）作為后一句開頭之字（或詞），使相鄰分句蟬聯(lián)。書寫提示及柔霧煤蒙奏英翅

撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。書寫提示采蓮曲荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。[唐]王昌齡日積月累注釋①一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。②芙蓉：指荷花。③亂入：雜入、混入。④聞：聽到。⑤始覺：才知道。采蓮曲荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來采蓮。

這首詩寫的是采蓮少女，但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩生動(dòng)活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。第八單元人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)今天老師要給你們介紹一位聰明、勇敢的小朋友，大家想知道他是誰嗎？新課導(dǎo)入24司馬光會(huì)認(rèn)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)生字，能夠理解現(xiàn)代漢語在文中的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，弄懂本文說了一個(gè)什么故事。體會(huì)并學(xué)習(xí)司馬光做事的沉著冷靜。學(xué)習(xí)目標(biāo)司馬光是我國(guó)古時(shí)候有名的大文學(xué)家、史學(xué)家，他小時(shí)候很愛學(xué)習(xí)，也很聰明?！端抉R光》這篇課文就是寫他小時(shí)候的一個(gè)真實(shí)的故事。司馬光知識(shí)錦囊

《宋史》是二十四史之一，收錄于《四庫(kù)全書》史部正史類。于元末至正三年（1343年）由丞相脫脫和阿魯圖先后主持修撰。本文選自《宋史?司馬光傳》。宋史1.朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.和同桌合作讀，互相正音，注意斷句。3.教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評(píng)議。初讀課文跌司皆持棄sīdiējiēqìchí司馬光公司跌落跌價(jià)皆大歡喜比比皆是丟棄拋棄保持持續(xù)字詞學(xué)習(xí)持chí跌diē

結(jié)構(gòu)左右登棄dēngqì眾zhòng

結(jié)構(gòu)上下庭司sītíng

結(jié)構(gòu)半包圍【戲】游戲；玩耍?！井Y】盛物的陶器，口小肚大?！緵]】沉沒?！救ァ侩x開?！境质磕弥^?！局看~，指甕?！就ァ客ピ??！咀愕渴ё??！窘浴咳欢??！竟狻恐杆抉R光?！酒啤渴埂啤！颈拧浚ㄋ┯砍觥１疚闹饕侵v

兒時(shí)跟小朋友們一起玩的時(shí)候，用

砸破

，救出了小伙伴的故事。司馬光石頭甕整體感知

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。司馬光課文解讀

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。

一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩兒攀爬甕。一不小心跌進(jìn)了甕里。

猜一猜，其他小孩子遇到這種情況會(huì)怎樣做？

眾皆棄去

別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人，全都離開了。

司馬光又是怎么做的呢？光持石擊甕破之

司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸破那口缸。結(jié)果怎樣？水迸，兒得活

缸里的水涌出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。

學(xué)完本課，談?wù)勀銖挠啄晁抉R光身上獲得的啟示。①面對(duì)問題，我們要打破常規(guī)，尋找解決的方法。②困難面前既要機(jī)智，又要采取果斷的行動(dòng)。如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么好辦法救出小朋友？我們還可以一起用力把甕推倒，救出小伙伴。我會(huì)趕緊回家找爸爸過來幫忙救小伙伴。我們可以找一根繩子或者樹枝把小朋友拉起來。群兒戲于庭一兒落水水迸兒得活眾皆棄去光持石擊甕破之結(jié)構(gòu)梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。課后習(xí)題看圖，背誦課文。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭一兒登甕，足跌沒水中。借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。司馬光小時(shí)候跟小伙伴們?cè)谕ピ豪锿嫠?。有個(gè)小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在這危急的時(shí)刻，別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。這篇課文和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。本文是一篇文言文，其他課文都是白話文。文言文具有語言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)文言文要多讀，正所謂“書讀百遍，其義自見”。司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學(xué)畫王羲之七歲通書法自古英雄出少年積累拓展

掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一個(gè)與我們年齡相仿的殘疾女孩英子，因?yàn)榈玫搅藙e人的掌聲，擁有了自信。微笑面對(duì)生活，你想聽聽這個(gè)故事嗎？新課導(dǎo)入25掌聲會(huì)認(rèn)“默、落”等13個(gè)生字，會(huì)寫“掌、班”等11個(gè)生字并掌握“落”和“調(diào)”兩個(gè)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)愛、鼓勵(lì)。懂得主動(dòng)關(guān)愛、鼓勵(lì)他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢(shì)講述熱烈聯(lián)歡會(huì)mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzīshì鎮(zhèn)定鼓勵(lì)zhènlì字詞學(xué)習(xí)落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（大大落落）（落葉）（調(diào)節(jié)）（音調(diào)）bān

結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zhǎng

結(jié)構(gòu)huàngliè掌晃烈勇yǒng上下tōng班默腿輪投調(diào)搖tōng【文靜】（性格、舉止等）文雅安靜?！緫n郁】憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶?！竟膭?lì)】激發(fā)，勉勵(lì)，使振作起來?！据喠鳌恳勒沾涡蛞粋€(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始?！炬?zhèn)定】遇到緊急情況不慌亂、不慌張。文中是“穩(wěn)定”的意思?！酒缫暋恐覆黄降鹊乜创??！韭掏獭柯v騰?！倔E然】突然，忽然。【注視】集中注意地看。本文主要寫了殘疾女孩

，在同學(xué)們的

的鼓勵(lì)下，變得

的故事。課文是按照

、

、

的時(shí)間順序來寫的。英子掌聲開朗自信掌聲前掌聲時(shí)掌聲后整體感知

讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。課文解讀

她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。默默教室的一角早早最后一個(gè)文靜膽怯自卑憂郁英子的性格

讀一讀課文第四自然段，說一說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。不再甚至英子的性格開朗快樂自信樂于與人交往自卑、憂郁開朗、自信為什么？

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出描寫英子神態(tài)，動(dòng)作變化的句子。分組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)?/p>

，所以

。殘疾，走路姿勢(shì)不好看（自卑）她總是默默地坐在教室的一角2.輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。小組討論：英子為什么立刻把頭低了下去？自卑3.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞吞眼圈紅紅的

從這些詞中你可以看出什么？體會(huì)英子復(fù)雜的心理變化。“猶豫”“慢吞吞”是英子不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴t紅的”是英子覺得自尊心受到了傷害。4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。同學(xué)們的掌聲使英子感受到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。鞠了一躬英子深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)僖淮蔚墓膭?lì)。6.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。英子從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力，變得開朗自信了。自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲

教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

教室里又響起了熱烈的掌聲。鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)、贊揚(yáng)

閱讀英子的來信，談?wù)劺斫狻?/p>

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)、贊揚(yáng)微笑面對(duì)生活結(jié)構(gòu)梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.給加點(diǎn)字注音。（1）他的病不僅讓他落（）下了很多功課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落（）千丈，還讓他的腿腳落（）下了殘疾。（2）她因?yàn)閯倓傉{(diào)（）職到這里，對(duì)很多工作都不熟悉，所以用了很長(zhǎng)的時(shí)間來調(diào)（）整狀態(tài)。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習(xí)2.請(qǐng)用一個(gè)詞語代替加點(diǎn)詞，保持句子意思不變。（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。（）（2）英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。（）（3）大家的掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)。（）穩(wěn)定鼓舞突然3.你在生活中得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)是什么感覺？聯(lián)系課文說說你的感想。

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？英子剛開始很是個(gè)自卑、憂郁的女孩子，后來變得開朗、自信了。英子的變化是因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她得到了鼓勵(lì)和勇氣。課后習(xí)題從下面的句子中你體會(huì)到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子很自卑，很緊張，擔(dān)心自己被同學(xué)笑話。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子非常感激大家的掌聲，非常感激大家對(duì)她的鼓勵(lì)。如果是英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從課文第2-4自然段中任選一段說一說。示例（第4段）：自從在課堂上講故事得到同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)后，我就明白大家并沒有瞧不起我，所以我不再自卑，不再憂郁。我逐漸融入大家，開始積極參加活動(dòng)，跟大家一起說笑游戲，甚至還在聯(lián)歡會(huì)上請(qǐng)同學(xué)們教我跳舞。帶“掌”的成語掌上明珠孤掌難鳴易如反掌了如指掌摩拳擦掌掌聲雷動(dòng)魚與熊掌不可兼得關(guān)愛他人的公益廣告贈(zèng)人玫瑰，手有余香。上善若水，厚德載物。送出一份愛心，收獲明媚陽光。積累拓展新課導(dǎo)入1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他談天。

有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察口，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝的說：“您好，列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”列寧笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！?/p>

從這個(gè)蜜蜂引路的故事中，你可以看出列寧是個(gè)什么樣的人呢？

從故事中可以看出列寧是一位觀察仔細(xì)，喜愛小動(dòng)物的人。

今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇列寧和灰雀的故事吧！26灰雀1.認(rèn)識(shí)“寧、惹”等10個(gè)生字，會(huì)寫“灰、雀”等12個(gè)生字。正確讀寫本課的重點(diǎn)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)列寧（1870-1924）

全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，繼承和發(fā)展了馬克思主義，俄國(guó)共產(chǎn)黨和蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的主要?jiǎng)?chuàng)建人。走進(jìn)作者知識(shí)錦囊灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴叫悅耳，可為籠養(yǎng)觀賞。群居在河谷、溪流、樹林中。食物為樺樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。課文中說的灰雀是紅腹灰雀。1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文列寧或者可惜面包渣婉轉(zhuǎn)仰望惹人喜愛胸脯誠(chéng)實(shí)歡蹦亂跳níngyǎnghuòzhěxīzhāwǎnchéngxiōngpúrě自言自語字詞學(xué)習(xí)jiāo

結(jié)構(gòu)fěnlìdòngxī左右què

結(jié)構(gòu)yǎngnánkěn上下

結(jié)構(gòu)半包圍雀養(yǎng)男肯chénghuò或者zhě郊粉粒凍惜誠(chéng)散{sàn(散步）（散失）sǎn(散文）（松散）看{kān(看家）（看護(hù)）kàn(看見）（看齊）本文按照

順序，以

為線索，講述了

、

和

之間的故事。故事體現(xiàn)了列寧對(duì)動(dòng)物的

和對(duì)小男孩的

，以及男孩的

。事情的發(fā)展三只灰雀列寧灰雀小男孩愛護(hù)關(guān)愛尊重誠(chéng)實(shí)可愛整體感知

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。課文解讀誰能說說課文中介紹的灰雀是什么樣子的？課文是怎樣直接寫出灰雀的可愛的？

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給他們帶來面包渣和谷粒。這句話可以看出什么？“每次”“都要”“經(jīng)?！边@些詞體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛，為后面列寧到處找灰雀做鋪墊。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。請(qǐng)你找出句子中最能表現(xiàn)列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心的地方?！罢冶椤斌w現(xiàn)出列寧對(duì)失蹤的灰雀的擔(dān)心和他心中的著急。要讀出著急的語氣。

深紅色胸脯的灰雀為什么不見了？它去哪里了呢？“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒……我沒看見?！薄耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！薄啊睘槭裁匆谶@里標(biāo)注省略號(hào)呢？說明了什么。省略號(hào)表現(xiàn)男孩回答問題時(shí)回答吱吱嗚嗚，說明男孩做錯(cuò)事，心虛的表現(xiàn)。男孩說:“沒……我沒看見。”從這一句，你可以看出什么？面對(duì)陌生人的詢問，男孩一臉心虛，他的回答吱吱嗚嗚，顯然是偷偷做了壞事害怕被人揭穿時(shí)的表現(xiàn)。那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。從這里你可以看出什么？為什么男孩“不敢講”？男孩只是因?yàn)樘矚g那只灰雀所以才萌生了抓住灰雀的念頭，看到列寧對(duì)灰雀的關(guān)心才意識(shí)到這種行為是一種自私的表現(xiàn)。他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是怕被批評(píng)，不敢講出來?！岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了?！薄皶?huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！弊匝宰哉Z“會(huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”肯定

男孩看看列寧說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來的。”男孩肯定地說。

這是男孩對(duì)列寧的承諾，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并決定改正錯(cuò)誤。雖然他不敢告訴列寧，這只灰雀是自己抓的，但是在男孩的心里已經(jīng)下定決心要把小鳥放回來。

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭?！肮弧闭f明了什么？小男孩為什么要低著頭？“果然”說明男孩遵守承諾，把灰雀放了回來。小男孩低著頭是因?yàn)樗呀?jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，為自己的行為深深懺悔。

深紅色胸脯的灰雀為什么不見了？它去哪里了呢？深紅色胸脯的灰雀被小男孩抓走了，但是小男孩知道自己的錯(cuò)誤之后，及時(shí)把它送回來了。

你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么會(huì)“微笑”？他為什么不直接問小男孩呢？列寧“微笑”是為小男孩誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改感到高興。他不直接問小男孩是為了保護(hù)小男孩的自尊心。

列寧也沒再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。男孩明明說了謊，為什么列寧認(rèn)為男孩是誠(chéng)實(shí)的呢？因?yàn)樾∧泻⒆袷刂Z言，把灰雀送回來了，小男孩知錯(cuò)能改，這是值得肯定的。結(jié)構(gòu)梳理列寧（善解人意）男孩（誠(chéng)實(shí)）灰雀（惹人喜愛）愛循循善誘尊重愛護(hù)捉放我們要愛護(hù)動(dòng)物。我們做人要誠(chéng)實(shí)。對(duì)待他人要寬容。谷（）粒（）城（）各（）位（）誠(chéng)（）灰（）雀（）惜（）滅（）?。ǎ╁e(cuò)（）冷（）老（）實(shí)（）凍（）者（）突（）隨堂練習(xí)稻谷各自果粒座位城市誠(chéng)實(shí)灰色消滅麻雀省會(huì)可惜錯(cuò)誤寒冷冰凍老人或者結(jié)實(shí)突然分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。課后習(xí)題朗讀提示：列寧的話要讀得溫和親切，讀出關(guān)愛的語氣，小男孩的話要讀出羞愧和緊張不安的語氣。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？列寧和小男孩對(duì)話時(shí)，列寧可能會(huì)想：我一定要找一個(gè)既不傷害小男孩自尊，又能讓小男孩承認(rèn)錯(cuò)誤救出灰雀的辦法。小男孩可能會(huì)想：我知道錯(cuò)了，我會(huì)把灰雀放回來的，但是不能讓列寧知道，他一定會(huì)責(zé)備我的。從哪里能看出列寧和小男孩都很喜歡灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶?huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。從這里可以看出列寧找不到灰雀十分失望，“多好”“可惜”可以看出列寧十分喜愛灰雀。小男孩多次強(qiáng)調(diào)“一定會(huì)飛回來”也是他對(duì)列寧的承諾，他喜歡灰雀，所以愿意放了灰雀。積累拓展鳥

[唐]白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。譯文：誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候著母親回來。新課導(dǎo)入27*

手術(shù)臺(tái)就是陣地會(huì)認(rèn)“斗、棒”等13個(gè)生字，掌握“斗”和“大”兩個(gè)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)齊會(huì)戰(zhàn)斗地點(diǎn)：河北省河間縣齊會(huì)地區(qū)（今河間市北石槽鄉(xiāng)齊會(huì)村）時(shí)間：1939年4月23日參戰(zhàn)方：國(guó)民革命軍第八路軍120師侵華日軍第27師團(tuán)吉田大隊(duì)結(jié)果：國(guó)民革命軍第八路軍勝利知識(shí)備查

白求恩，全名諾爾曼·白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。出生于1890年，1938年來到中國(guó)參與抗日革命，1939年因搶救傷員感染逝世。毛澤東稱其是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文布簾取出瓦片齊會(huì)鎮(zhèn)血絲危險(xiǎn)爭(zhēng)分奪秒迅速白求恩當(dāng)頭一棒懇求撤走敏捷xiǎnxuèēnduómiǎobàngjiéchèkěnliánxùnsùwǎqǔzhèn字詞學(xué)習(xí)斗dòudǒu（北斗星）（戰(zhàn)斗）彈tāndàn（子彈）（彈奏）xiāo消硝銷霄宵（消失）（硝煙）（銷毀）（云霄）（夜宵）手術(shù)臺(tái)

一種醫(yī)用器械，用于開展手術(shù)的平臺(tái)。陣地

軍隊(duì)為了進(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。1.我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。2.白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。3.白求恩大夫連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。完成一件事，中途停下來，之后接著做。表示一直在做，不間斷。聽錄音，思考是誰在什么時(shí)候說出了“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，他是怎樣堅(jiān)守陣地的。整體感知

“手術(shù)臺(tái)就是陣地”是

大夫在

時(shí)說的。他在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈，炮火紛飛的時(shí)候一直堅(jiān)守在自己的陣地

前，沉著，冷靜地給傷員們

。白求恩齊會(huì)戰(zhàn)斗手術(shù)臺(tái)做手術(shù)

自讀課文第2-4自然段，聯(lián)系上下文理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”并完成表格。課文解讀周圍的環(huán)境白求恩的表現(xiàn)

敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員作手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。陸續(xù)非常不斷兩天兩夜布滿了血絲戰(zhàn)斗激烈非常辛苦傷員陸續(xù)抬下來周圍的環(huán)境白求恩的表現(xiàn)敵人反撲，戰(zhàn)斗激烈兩天兩夜沒休息，眼球布滿血絲。

突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。硝煙滾滾彈片紛飛突然淹沒鎮(zhèn)定敏捷環(huán)境惡劣沉著鎮(zhèn)定

他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。醫(yī)術(shù)高明周圍的環(huán)境白求恩的表現(xiàn)敵人反撲，戰(zhàn)斗激烈兩天兩夜沒休息，眼球布滿血絲。硝煙滾滾，彈片紛飛鎮(zhèn)定、敏捷

敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。

白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。不斷吼叫不斷爆炸形勢(shì)嚴(yán)峻繼續(xù)盡忠職守白求恩繼續(xù)做手術(shù)師衛(wèi)生部長(zhǎng)白求恩（匆匆趕來）師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開這里。（沉思）我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開。（懇求）白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇。謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。1.手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。從這句話可以看出白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了自己的陣地，表現(xiàn)出他在危險(xiǎn)面前不怕犧牲，堅(jiān)守崗位，為國(guó)際革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的國(guó)際主義精神。2.戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（改成陳述句）戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開自己的陣地。3.我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。從這一句可以看出：白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他雖然不能拼殺于沙場(chǎng)，但他也以自己的特長(zhǎng)投身于中國(guó)人民的解放事業(yè)之中。周圍的環(huán)境白求恩的表現(xiàn)敵人反撲，戰(zhàn)斗激烈兩天兩夜沒休息，眼球布滿血絲。硝煙滾滾，彈片紛飛鎮(zhèn)定、敏捷敵機(jī)吼叫，炮彈爆炸拒絕撤離，堅(jiān)守陣地

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。

白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。一連燒著撲戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化爭(zhēng)分奪秒爭(zhēng)分奪秒周圍的環(huán)境白求恩的表現(xiàn)敵人反撲，戰(zhàn)斗激烈兩天兩夜沒休息，眼球布滿血絲。硝煙滾滾，彈片紛飛鎮(zhèn)定、敏捷敵機(jī)吼叫，炮彈爆炸拒絕撤離，堅(jiān)守陣地布簾燒著，火苗撲來爭(zhēng)分奪秒手術(shù)臺(tái)就是陣地這句話一方面是在交代白求恩大夫的工作環(huán)境，另一方面也表現(xiàn)出白求恩大夫不怕犧牲，堅(jiān)守崗位的精神。

齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜連續(xù)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間長(zhǎng)不辭辛苦六十九個(gè)小時(shí)戰(zhàn)士們?cè)谇熬€戰(zhàn)斗的這三天三夜——72小時(shí)，白求恩大夫只休息了3個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間都在工作。他言行一致，真正把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，并堅(jiān)守著自己的陣地。白求恩連續(xù)工作69小時(shí)手術(shù)臺(tái)就是陣地戰(zhàn)斗激烈

辛苦勞累硝煙滾滾

沉著鎮(zhèn)定連續(xù)工作69小時(shí)形勢(shì)嚴(yán)峻

堅(jiān)守陣地戰(zhàn)爭(zhēng)白熱化

爭(zhēng)分奪秒忠于職守?zé)o私奉獻(xiàn)偉大的國(guó)際主義精神結(jié)構(gòu)梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.給加點(diǎn)字注音。（1）彈（）弓上的橡皮筋的彈（）性越好，子彈射得越遠(yuǎn)。（2）斗（）轉(zhuǎn)星移，歲月變遷，這兩個(gè)家族之間的恩怨隨著族人們的爭(zhēng)斗（）變得越來越深。dàndǒutándòu隨堂練習(xí)2.請(qǐng)用一個(gè)詞語代替加點(diǎn)詞，保持句子意思不變。（1）李明（

）三年被評(píng)為三好學(xué)生，（2）電影快開始了，人們（

）走進(jìn)電影院。（3）吃過晚飯后，我（）完成家庭作業(yè)。連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)白求恩之歌秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著衰曲，從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的衰悼，來紀(jì)念您！這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！積累拓展請(qǐng)教口語交際八三人行，必有我?guī)熝伞！鬃硬拍懿皇翘焐模梢匀纹渥员愕?，而要鉆研藝術(shù)請(qǐng)教良師，才會(huì)成材?！璧?/p>

好問的人