蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)集體備課第6周中心發(fā)言稿

時(shí)間：2013-3-20主備人：年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：語文第五周集體備課時(shí)間：2013-3-20備課內(nèi)容：《練習(xí)2》、《三顧茅廬》、《習(xí)作2》教材簡(jiǎn)析《練習(xí)2》本次練習(xí)安排了五個(gè)板塊，包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、說說寫寫和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心和說說寫寫是訓(xùn)練重點(diǎn)。處處留心旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、語言表達(dá)能力。要求學(xué)生通過閱讀人物的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)，從而加深“處處留心，隨時(shí)能學(xué)到語文知識(shí)”的感受。教學(xué)寫好鋼筆字時(shí)要先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成讀貼的好習(xí)慣,然后組織交流相互提醒，最后再讓學(xué)生練寫。讀讀背背是由8個(gè)成語和詩(shī)歌《真知》組成。八個(gè)成語都是于學(xué)習(xí)有關(guān)的，連起來讀押韻上口，富有節(jié)奏感，有助于學(xué)生讀熟和記憶；《真知》語言優(yōu)美，但其中包含深意，在大致了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。說說寫寫要求學(xué)生能根據(jù)提供的材料續(xù)編故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、理解力和語言表達(dá)能力?！度櫭]》是小學(xué)語文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第一篇課文。課文根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中的第三十七回合”司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬”的內(nèi)容改編而成。課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求，同時(shí)看出諸葛亮的的確是一位曠世奇才。《習(xí)作2》要求學(xué)生推薦班級(jí)里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個(gè)人，或推薦每個(gè)方面各推薦一個(gè)人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。教學(xué)目標(biāo)《練習(xí)2》,讀懂校方和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。.學(xué)習(xí)用不同的語言表達(dá)同一種意思。.寫好鋼筆字。4,熟記八個(gè)詞語和詩(shī)歌《真知》。.學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。.學(xué)寫毛筆字《三顧茅廬》.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。.能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到……只見”的句式寫一處景物。.初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略?！读?xí)作2》L學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。.學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。.在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重、難點(diǎn)《練習(xí)2》重點(diǎn)：處處留心,讀讀背背難點(diǎn)：說說寫寫《三顧茅廬》重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。難點(diǎn)：通過劉備的神態(tài)、語言和動(dòng)作描寫，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)?！读?xí)作2》.學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。四、課時(shí)劃分《練習(xí)2》2課時(shí)《三顧茅廬》2課時(shí)《習(xí)作2》2課時(shí)五、作業(yè)安排習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)、作文本六、教學(xué)流程練習(xí)2第一課時(shí)一、傳承誦讀。二、處處留心L教學(xué)第一部分(1)創(chuàng)設(shè)情境：(2)讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。(3)請(qǐng)學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點(diǎn)。(4)學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。(5)全班集體訂正。(6)學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?7)以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”2.教學(xué)第二部分(1)磁懸浮列車的速度極快了，每小時(shí)可以走400—500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話。(2)小芳的話突出了磁懸浮列車的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？二、寫好鋼筆字.審題。.指導(dǎo)。(1)出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟?戴?氛”三個(gè)字。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖。(3)示范書寫“啟提醒學(xué)生注意：寫這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇.斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。.練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。(2)根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)。.反饋。(1)展示寫得好的字。(2)對(duì)于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。三、小結(jié)第二課時(shí)一、傳承誦讀二、讀讀背背1.熟記成語。(1)請(qǐng)學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)成語。(2)請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語。(3)指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語意思，并體會(huì)每排兩個(gè)成語再意義上的聯(lián)系。浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。(4)學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。2,背誦《真知》。(1)出示詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(2)指名試讀，相機(jī)正音。(3)理解詩(shī)句意思。學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解，并提出不懂的問題。(4)指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確.有節(jié)奏.有感情地背誦。(6)課外拓展。三、說說寫寫.審題學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。.指導(dǎo)(1)請(qǐng)學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，(2)想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會(huì)怎么做？烏鴉又會(huì)怎么應(yīng)付呢？(3)學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，組員之間互相評(píng)議。(4)每一組推薦代表到講臺(tái)上說，師生評(píng)議。.反饋四、小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況《三顧茅廬》第一課時(shí)一、傳承誦讀。二、啟發(fā)談話、揭示課題。.簡(jiǎn)介背景：同學(xué)們，中國(guó)古代曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)代叫做三國(guó)，那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代，是一個(gè)偉大的時(shí)代。正是因?yàn)檫@個(gè)偉大的時(shí)代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是一一（《三國(guó)演義》）.揭示課題：今天這節(jié)課我們將要一起的學(xué)習(xí)課文，就是發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的一個(gè)故事，節(jié)選自《三國(guó)演義》，它就是《三顧茅廬》。老師板書課題。.指導(dǎo)生字“茅”?？春昧?，“茅”字的橫鉤要比草字頭略微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣才好看，最后一筆是撇。.質(zhì)疑：“三顧茅廬”是什么意思？誰三顧茅廬？茅廬在哪里，里面住著誰？為什么要三顧茅廬？怎樣三顧茅廬的？結(jié)果怎樣？三、初讀課文，感知大意。.自讀課文。①借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞。②讀熟讀通順課文。③思考：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？.檢查自讀情況。①檢查字音掌握情況A.生字；輔助捆來尊重臥龍潺潺討論諸葛亮疏疏朗朗吩咐半晌時(shí)辰策略同塌恭恭敬敬茅塞頓開B.重點(diǎn)字音：疏潺晌辰諸尊吩塞策②指名分自然段逐段朗讀課文，幫助學(xué)生正音。四、再讀課文，理清課文思路。.初步了解課文（1）交流剛才質(zhì)疑的哪些問題你已經(jīng)解決了？指導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了什么，理解“三顧茅廬”在課文里是什么意思,知道“顧”是拜訪的意思。（讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解）（2）理課文思路，了解詳略文中重點(diǎn)。教師提示：課文重點(diǎn)寫了第幾次拜訪？哪些自然段？第一段（1）略寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮，都沒見著。第二段（2-4）具體寫劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。第三段（5）寫劉備和諸葛亮的親密友情。五、指導(dǎo)生字字形以及書寫。1、同桌一起學(xué)習(xí)生字，找找難字。2、交流學(xué)習(xí)生字的體會(huì)。3、完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)一、傳承誦讀。二、復(fù)習(xí)檢查.出示生字選擇正確的讀音.聽寫生字詞三、細(xì)讀課文.細(xì)讀第一自然段。(1)自由輕聲讀課文。(2)填空:劉備()前往隆中()諸葛亮，()地()他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)，但都沒有見著。(3)討論填空，理解重點(diǎn)詞語：兩次、拜訪、誠(chéng)心誠(chéng)意、邀請(qǐng)。(4)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)。.學(xué)習(xí)第2——4自然段。過渡：劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮，第三次來到諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請(qǐng)到了一位智謀過人的軍事，留下一段佳話。下面，我們來學(xué)習(xí)第2——4自然段。(1)小組學(xué)習(xí)。讀課文，思考：哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略？(2)討論問題一：哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？要點(diǎn)：①1二自然段。討論，細(xì)細(xì)感悟品味劉備對(duì)人才的敬重、虔誠(chéng)。②第三自然段。精讀賞析：“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個(gè)時(shí)辰、快步走進(jìn)”等重點(diǎn)詞語的細(xì)節(jié)描寫③第四自然段。同塌睡覺、同桌吃飯等。④重點(diǎn)句理解。.討論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？①理解句子：劉備聽了茅塞頓開，象撥開了云霧見到了青天。比喻句教學(xué)，什么比做什么？體會(huì)比喻句的精妙。②理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚兒得到水一樣??！比喻句教學(xué)，什么比做什么？四、指導(dǎo)用“來到……只見……”說話。.指名讀：“他們來到隆中……秀麗宜人:.分析：寫了那些景物，按什么順序?qū)懙模?指導(dǎo)用“來到……，只見……”的句式寫一處景色。.自由練說，同桌說，指名說。.寫一寫。五、作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題《習(xí)作2》第一課時(shí)一、聯(lián)系“雛鷹爭(zhēng)章”，習(xí)作要求：L同學(xué)們，大隊(duì)部一直在開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，你們參加了嗎？出示掛圖。.在“爭(zhēng)章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們?cè)敢庀虼蠹彝扑]一下嗎？.只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，你都可推薦。你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。二、組織交流，豐富習(xí)作素材：.小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。.班級(jí)進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。.推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評(píng)議，選用事例是否具體。.小結(jié)：在說推薦理由時(shí)，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。?有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法:下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。.當(dāng)然，可以一個(gè)人，也可以以爭(zhēng)章的每個(gè)方面各推薦一個(gè)人。.可抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己互相采訪。三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：.好