一年級下冊數(shù)學(xué)退位減法教案設(shè)計(jì)

一年級下冊數(shù)學(xué)退位減法教案設(shè)計(jì)一年級下冊數(shù)學(xué)退位減法教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3．培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。4．感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師：同學(xué)們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好？（出示口算卡片）11―5＝36―4＝29―3＝16―8＝12―4＝13―6＝。學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。教師：看來前面的知識(shí)我們學(xué)得不錯(cuò)！今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。板書（減法）。二、新課教學(xué)1．教學(xué)例1出示改編后的例1情景圖。教師：在體育課上，小紅到王老師那兒領(lǐng)乒乓球，小紅在領(lǐng)乒乓球時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問題？從這幅圖中你知道些什么？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：從圖中可以知道老師那兒一共有38個(gè)乒乓球，小紅要領(lǐng)6個(gè)乒乓球，提出數(shù)學(xué)問題是：還剩下多少個(gè)乒乓球？教師：這個(gè)數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢？學(xué)生：38－6。教師板書這個(gè)算式在黑板上。教師：同學(xué)們會(huì)算38－6嗎？你是怎么算的？學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相減，個(gè)位上8―6=2，再加上30就是32。教師：在前面我們知道了要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，這次學(xué)習(xí)中也要用到這方面的知識(shí)。但是如果老師沒有38個(gè)乒乓球，只有32個(gè)，又該怎么列式呢？多媒體課件出示例1情景圖。還剩多少個(gè)乒乓球？學(xué)生：32－6。教師板書（32－6）在黑板上。教師：比較38－6和32－6這兩個(gè)算式，它們有哪兒不一樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出：38－6個(gè)位上的數(shù)夠減，32－6個(gè)位上的數(shù)不夠減。教師：像這種個(gè)位上的數(shù)不夠減的減法，我們把它叫做退位減法。教師邊說邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教師：32―6也要用被減數(shù)個(gè)位上的2去減6嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：是的，因?yàn)槭菧p去6個(gè)一，所以要用被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)去減6。教師：但是在計(jì)算用32個(gè)位上的數(shù)去減6時(shí)，你遇到了什么新問題？學(xué)生：這次用個(gè)位上的2去減6時(shí)不夠減。教師：是呀，不夠減時(shí)該怎么辦呢？讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧！要求學(xué)生先擺出32（即3捆零2根），然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想，教師不加任何提示，以充分體現(xiàn)放手。教師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法，最后全班匯報(bào)。教師：從32根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒？學(xué)生：還剩下26根。教師追問：你是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生回答：2根小棒減6根小棒不夠減，可以打開其中的一捆小棒，這樣就有12根零的小棒了，用12根小棒減去6根小棒還剩6根小棒，和剛才剩下的2捆小棒合起來，還剩26根小棒。多媒體課件隨學(xué)生回答一一演示。教師：是呀，在遇到個(gè)位上的數(shù)相減不夠減時(shí)，我們要拿打開一捆小棒，打開的這一捆小棒由原來的1個(gè)十變成了現(xiàn)在的10個(gè)一，這叫做個(gè)位上的數(shù)不夠減，在十位上退1作10，再減。多媒體隨教師的講解演示退1作10的過程，讓學(xué)生說一說哪個(gè)地方表現(xiàn)了退1作10的'過程。教師：這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢？多媒體課件在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式，教師也在黑板上板書豎式。教師：退1作10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個(gè)1應(yīng)不應(yīng)該作個(gè)記號，作個(gè)什么記號？同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的退位減法是怎樣處理這個(gè)問題的。學(xué)生討論后回答。教師隨學(xué)生的回答在十位上打一個(gè)點(diǎn)表示退1。教師：然后怎么想呢？學(xué)生：這一個(gè)10和個(gè)位上的2合起來是12，12―6=6。在豎式的個(gè)位上寫6。教師：然后呢？學(xué)生：在算十位上的數(shù)的時(shí)候，要注意還1。教師：這個(gè)計(jì)算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。多媒體課件演示小棒圖和豎式圖。（1）打開一捆小棒的同時(shí)在豎式十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)退1；（2）演示12根小棒去掉6根還剩6根的同時(shí)豎式上面計(jì)算12―6=6，在豎式的個(gè)位上寫6；（3）十位上的兩捆小棒閃動(dòng)同時(shí)演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。教師：通過我們剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)做這類減法時(shí)，在計(jì)算方法上和前面學(xué)習(xí)的減法在哪些地方不一樣？學(xué)生：這種減法的最大特點(diǎn)就是個(gè)位不夠減，要在十位上退1作10再減，但是在計(jì)算十位上時(shí)，要注意減去這退掉的一個(gè)十。教師：是呀，在做這類退位減法時(shí)我們要特別注意這句話：個(gè)位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10，再減。教師板書這句話。教師：這道題除了這樣算，還有沒有別的算法呢？引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，如：可以先用退位的10減去6得4，再把4和原來被減數(shù)個(gè)位上的2相加，這樣個(gè)位就得6，十位上被退1后還剩下2，所以合起來就是26。教師：不管用哪種算法，都涉及一個(gè)退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會(huì)做了嗎？用你喜歡的方法試一試：50－8。抽一學(xué)生到黑板板演，其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成，然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說一說他計(jì)算的過程。2．教學(xué)例2教師：看來，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算這類減法了！下面用我們所學(xué)的知識(shí)來幫助我們解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題吧！多媒體出示例2情景圖。教師：你能根據(jù)情景圖提出哪些數(shù)學(xué)問題并列式解答？根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題挑一個(gè)板書在黑板上，如：35－7，讓學(xué)生列出算式后并請他用豎式進(jìn)行計(jì)算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題并列式解答。三、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。四、全課小結(jié)教師：在這節(jié)課上，同學(xué)們你又學(xué)到了什么？在計(jì)算退位減法時(shí)，我們都要注意什么？學(xué)生回答。

第一篇：七年級下冊第二單元做自立自強(qiáng)的人(人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】七年級下冊第二單元做自立自強(qiáng)的人【教學(xué)目標(biāo)】1.自立的含義、意義2.依賴的危害3.自強(qiáng)的含義、意義4.自古少年當(dāng)自強(qiáng)5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】［時(shí)政鏈接］劉偉是在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉，而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級的水平。劉偉還在2006年加入了北京市殘疾人藝術(shù)團(tuán)，并開始自己編曲填詞。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾和三位評委都起身鼓掌。他說：“我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會(huì)不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福?！保壑R(shí)回顧］第三課走向自立自己的事自己干1．自立，就是自己的事情自己干。2．自立在生活中的表現(xiàn)（舉例）3．人生需要自立：走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)歷風(fēng)雨、見世面；法律要求我們自立。4．走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力，⑶遠(yuǎn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的能力，⑷不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的能力等等。告別依賴走向自立1．依賴思想的危害：⑴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路是。2．告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。3．自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。（自主就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。）4．自立與自主的關(guān)系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。5．有了獨(dú)立自主的愿望，即自立的意識(shí)后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？最基本的就是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。多實(shí)踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，就在水中反復(fù)練習(xí)。”（請你列舉你生活學(xué)習(xí)中需要自己做的小事或遇到的問題）6．請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？⑴從思想上認(rèn)識(shí)到依賴的危害，主動(dòng)告別依賴；⑵學(xué)會(huì)自主，它是自立的前提條件；⑶立足當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，多實(shí)踐多鍛煉。第四課人生當(dāng)自強(qiáng)人生自強(qiáng)少年始1．自強(qiáng)，就是對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。2．自強(qiáng)精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進(jìn)??；⑷志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。3．自強(qiáng)是，通向成功的階梯。4．自棄與自強(qiáng)是對立的。5．自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。6．自棄的人最終將一事無成。少年能自強(qiáng)1．所有自強(qiáng)者共同的特點(diǎn)：對人生理想執(zhí)著追求。2．自強(qiáng)的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。自強(qiáng)的捷徑：揚(yáng)長避短。3．人最大的敵人：自己。4．少年怎樣才能自強(qiáng)？⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)；⑶發(fā)揮自己的特長，揚(yáng)長避短。就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。［自我檢測］一、選擇題（略，詳見課件）二、材料分析題1.據(jù)《海南日報(bào)》報(bào)道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，獨(dú)立生活，通過開辦2元理發(fā)店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。（1）本材料哪些地方表現(xiàn)了洪志功的自強(qiáng)精神？（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？（3）青少年怎樣才能走向自強(qiáng)？2.湖北省沙洋縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉浴霜同學(xué)多次被學(xué)校評為“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，曾獲得荊門市初中生英語口語競賽一等獎(jiǎng)、全國初中生生物學(xué)素質(zhì)和試驗(yàn)?zāi)芰Ω傎惗泉?jiǎng)、全國“希望杯”作文競賽中學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)。殊不知，在這些優(yōu)異成績的背后，她背負(fù)著父親病逝、家境貧寒的沉重經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)，儼然一株傲立秋霜的山菊，用自強(qiáng)不息譜就了自己五彩繽紛的豆蔻年華。在2008年國家人口計(jì)生委辦公廳舉辦的“在關(guān)愛中成長──全國十佳自強(qiáng)女孩評選”活動(dòng)中，她榮獲“全國十佳自強(qiáng)不息女孩”提名獎(jiǎng)。(1)你如何認(rèn)識(shí)劉浴霜身上體現(xiàn)出來的這種自強(qiáng)不息的精神？(2)在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這種自強(qiáng)不息的精神？(至少答3點(diǎn))3.目前，部分中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)不愛思考，做作業(yè)馬馬虎虎，怕吃苦，懶惰，缺乏耐心，沒有理想、目標(biāo)。其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，都有獲得成功的可能，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩?。閱讀材料，請結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）“沒有理想的人生，就像在黑暗中遠(yuǎn)征”你是如何理解這句話的？（2）自強(qiáng)固然要戰(zhàn)勝各種艱難困苦，但最關(guān)鍵的是什么？為什么？（3）培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑是什么？為什么？4.情景一：某大學(xué)新生寢室，小張坐在椅子上喝可樂，邊喝邊喊：“熱死了，空調(diào)都沒有，怎么過?。　币慌?，爸爸在幫他掛蚊帳，媽媽蹲在地上一邊收拾衣服一邊囑咐：“什么時(shí)候該穿哪件衣服都記住了嗎？別忘了多久換一次衣服，衣服臟了要記得送到洗衣店。”情景二：2008年度“全國十佳春蕾女童”娜米拉今年14歲，她出生在赤峰市巴林右旗巴彥他拉蘇木寶木圖嘎查，14年前母親因病雙目失明，4年前父親又不幸離開人世，年僅9歲的娜米拉從此上學(xué)、家務(wù)兩不誤，一副嫩肩重?fù)?dān)挑。多年來，立志要為媽媽當(dāng)“眼睛”的小米拉克服重重困難，歷經(jīng)很多磨難，頑強(qiáng)地支撐著這個(gè)禍不單行的家，堅(jiān)持上學(xué)讀書，且學(xué)習(xí)成績多年來一直是班里前三名，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生。(1)兩組鏡頭中的兩個(gè)主要人物在處理自立問題上有什么不同？這對他們的成長會(huì)有什么樣的影響？(2)生活中的你和小青一樣嗎？結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)自立的能力？【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，運(yùn)用生動(dòng)的故事感染學(xué)生，讓學(xué)生明白自立自強(qiáng)的意義，對學(xué)生再一次接受“自立自強(qiáng)”的教育。

第二篇：人教版七年級《思想品德》下冊_第二單元__做自立自強(qiáng)的人測試題七年級下冊政治導(dǎo)學(xué)案一、單項(xiàng)選擇題1、小紅是個(gè)自立的孩子，她在生活中自立的表現(xiàn)有()①自己的衣服自己洗②遇到很小的困難時(shí)，馬上向媽媽求救③媽媽經(jīng)常給她疊被子、收拾書包等④作為班干部，能管理好自己負(fù)責(zé)的事情⑤父母外出時(shí)，自己能做飯，料理自己的生活A(yù)①②④⑤B①②③C①⑤D①④⑤2．“衣來伸手，飯來張口”，這種生活將()①幫助我們度過青少年時(shí)期甚至一生②使我們喪失獨(dú)立生活的精神和能力③使我們?nèi)狈ι畹呢?zé)任感，造成人格的缺陷④容易使我們走上違法犯罪的道路A①②③B①②④C②③D②③④3、自立，是我們健康成長的必經(jīng)階段，我們應(yīng)當(dāng)這樣認(rèn)識(shí)自立（）①自立的前提是自主②自立就是要從大事做起③自立就是自己的事情自己干④自立需要我們勇于承擔(dān)自己的責(zé)任A②③④B①②③C①③④D①②④4、一份對某中學(xué)七年級學(xué)生的調(diào)查材料表明，90%的學(xué)生由家長疊被子、整理臥室，80%的學(xué)生不洗自己的衣服，87%的學(xué)生在七年級上學(xué)期初是由家長帶到學(xué)校來注冊的。這一調(diào)查結(jié)果警示我們要()A．學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息B學(xué)會(huì)自尊自愛C告別依賴，走向自立D學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活5、小剛上中學(xué)時(shí)就注意自覺培養(yǎng)自立能力，進(jìn)入大學(xué)后他又嘗試勤工儉學(xué)，先后做過推銷員、家庭教師、服務(wù)生等，在實(shí)踐中學(xué)到了不少知識(shí)，自立能力明顯比一般同學(xué)強(qiáng)。這個(gè)事例告訴我們，培養(yǎng)自立能力要()A．大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，反復(fù)鍛煉B．從小開始兼職，去做童工C．多做大事，多經(jīng)風(fēng)浪D．多讀書，從書本中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)6、一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛干家務(wù)和不愛干家務(wù)的孩子，在成年后的失業(yè)率、犯罪率之比為1:15和1:10，愛干家務(wù)的孩子成年后的離異率、心理疾病率也較低。這告訴我們的是（）A多干家務(wù)可以使人不失業(yè)B自立有助于我們成為對自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)的人C多干家務(wù)未來的生活才會(huì)幸福D不干家務(wù)的孩子容易走上犯罪7、《誰動(dòng)了我的奶酪》是一本不起眼的小書,卻創(chuàng)造了出版業(yè)的奇跡，全球銷量超過2000萬冊。書里描述了有依賴心理的兩個(gè)小矮人的遭遇：擁有的巨大奶酪忽然不見了，他們一臉茫然，不知所措。該書的中心在于說明()A．小矮人一定要查出是誰偷了他們的奶酪B．奶酪被偷走了，他們只好挨餓了C．要告別依賴心理，走自立自強(qiáng)之路D．要讓自己對失去的東西長期懷念8、每個(gè)青少年學(xué)生都盼望真正獨(dú)立，成為與眾不同的人。這里的“真正獨(dú)立”是指()A．?dāng)[脫家庭的控制，不要家長撫養(yǎng)B真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力C．逐漸擺脫依賴，勇于對自己的行為負(fù)責(zé)D．突出個(gè)性，標(biāo)新立異，與眾不同9、初中生小王周末放學(xué)后本應(yīng)像往常一樣參加籃球訓(xùn)練班，這時(shí)他的同學(xué)小李勸他不要去打籃球了，太累，不如一塊去網(wǎng)吧玩游戲，“爽”一把。小王猶豫了一下同意了。這表明（）①小王是一個(gè)性格隨和的人②小王做事沒有主見③小王還沒有學(xué)會(huì)自立④小王的意志不夠堅(jiān)強(qiáng)A①②③B②③④C①③④D②④10、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是：（）A、自立B、自尊C、自主D、自強(qiáng)11、自強(qiáng)的航標(biāo)，關(guān)鍵和捷徑分別是：（）A、戰(zhàn)勝自我理想揚(yáng)長避短B、理想揚(yáng)長避短戰(zhàn)勝自我C、揚(yáng)長避短戰(zhàn)勝自我理想D、理想戰(zhàn)勝自我揚(yáng)長避短12、無數(shù)成功者的經(jīng)歷都表明自強(qiáng)對于人生的重要意義，而自強(qiáng)的關(guān)鍵是（）A、揚(yáng)長避短B、告別依賴C、確定理想D、戰(zhàn)勝自我13、下列不屬于自強(qiáng)精神表現(xiàn)的是()A．在困難面前不低頭，不喪氣B．與同學(xué)鬧矛盾不認(rèn)輸C．自尊自愛，不卑不亢D．勇于開拓，積極進(jìn)取14、古語說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這告訴我們的道理是（）A、我們要有自強(qiáng)不息的精神B、戰(zhàn)勝自我是健康的關(guān)鍵C、我們要努力培養(yǎng)自立的能力D、自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)在方方面面15、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過，而是知難而進(jìn)，在百折不撓中奮起。這體現(xiàn)了我們的民族（）A、愛好和平的民族精神B、敢于斗爭的民族精神C、自強(qiáng)不息的民族精神D、勤勞勇敢的民族精神16、下列關(guān)于自強(qiáng)的說法錯(cuò)誤的是（）A、自強(qiáng)就要永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)努力B、自強(qiáng)是一種精神和美好的道德品質(zhì)C、自強(qiáng)是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)D、自強(qiáng)就是只許成功，不許失敗17、下列能夠體現(xiàn)自強(qiáng)精神的語句有：①自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里②機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命③聽天由命，隨遇而安④天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來⑤老牛自知夕陽晚，不待揚(yáng)鞭自奮蹄⑥命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求A、①②③B、①④⑤C、①③⑥D(zhuǎn)、②④⑤18、所有自強(qiáng)者都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)就是：（）A、都有不平凡的個(gè)人經(jīng)歷B、家庭都不是很幸福C、為了人生的目標(biāo)執(zhí)著追求D、每個(gè)人的成長都遇到了不可逾越的鴻溝19、小輝農(nóng)校畢業(yè)時(shí)，放棄在城市就業(yè)的好機(jī)會(huì)，毅然回到農(nóng)村，立志利用所學(xué)知識(shí)干一番大事業(yè)。他選擇了種植果樹，經(jīng)過努力，終于成為當(dāng)?shù)赜忻摹疤O果大王”。人要自強(qiáng)首先要（）A、堅(jiān)決的脫離家庭B、樹立堅(jiān)定的理想C、拒絕幫助D、有良好的人際關(guān)系20、魯迅先生說“我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人------，他們是中國的脊梁?！痹隰斞赶壬f的這些人身上，我們看到了中華民族的（）A勤儉節(jié)約的民族精神B團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神C自強(qiáng)不息的民族精神D愛好和平的民族精神二、材料分析題1、、目前，部分中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)不愛思考，做作業(yè)馬馬虎虎，怕吃苦，懶惰，缺乏耐心，沒有理想、目標(biāo)。其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，都有獲得成功的可能，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩?。閱讀材料，請結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）“沒有理想的人生，就像在黑暗中遠(yuǎn)征”你是如何理解這句話的？（2）自強(qiáng)固然要戰(zhàn)勝各種艱難困苦，但最關(guān)鍵的是什么？為什么？（3）培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑是什么？為什么？38、情景一：某大學(xué)新生寢室，小張坐在椅子上喝可樂，邊喝邊喊：“熱死了，空調(diào)都沒有，怎么過??！”一旁，爸爸在幫他掛蚊帳，媽媽蹲在地上一邊收拾衣服一邊囑咐：“什么時(shí)候該穿哪件衣服都記住了嗎？別忘了多久換一次衣服，衣服臟了要記得送到洗衣店。”情景二：2008“全國十佳春蕾女童”娜米拉今年14歲，她出生在赤峰市巴林右旗巴彥他拉蘇木寶木圖嘎查，14年前母親因病雙目失明，4年前父親又不幸離開人世，年僅9歲的娜米拉從此上學(xué)、家務(wù)兩不誤，一副嫩肩重?fù)?dān)挑。多年來，立志要為媽媽當(dāng)“眼睛”的小米拉克服重重困難，歷經(jīng)很多磨難，頑強(qiáng)地支撐著這個(gè)禍不單行的家，堅(jiān)持上學(xué)讀書，且學(xué)習(xí)成績多年來一直是班里前三名，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生。(1)兩組鏡頭中的兩個(gè)主要人物在處理自立問題上有什么不同？這對他們的成長會(huì)有什么樣的影響？(2)生活中的你和小青一樣嗎？結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)自立的能力？七年級下冊政治導(dǎo)學(xué)案答案：選擇題:1D2C3B4C5C6A7B8C9C10B11B12C13D14D15B16A17C18D19B20B21C22B23C判斷題：24√25×26×27√28×29×30√31√32√33×34√35、（1）在困難面前不低頭，不喪氣；身殘志堅(jiān)，自尊自愛，積極進(jìn)取。（2）因?yàn)樽詮?qiáng)精神對一個(gè)人的成長有巨大的作用。自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，是通向成功的階梯。（3）要自強(qiáng)，首先要有堅(jiān)定的理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)；其次要做到戰(zhàn)勝自我，是自強(qiáng)的關(guān)鍵；揚(yáng)長避短，是自強(qiáng)的捷徑。36、(1)①這是一種積極向上、不怕困難、樂觀坦蕩、自力更生的精神。②這種精神體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良品質(zhì)和精神追求，它是中華民族世世代代、生生不息的力量源泉。③它深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為中華文明得以綿延千載、生生不息的前進(jìn)動(dòng)力。④我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這種自強(qiáng)不息的精神。(2)①從小學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神；②培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；③在日常的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行意志鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。37、（1）理想是自強(qiáng)的航標(biāo)。沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。（3分）（2）自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝弱點(diǎn)自己的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。能戰(zhàn)勝自己的人，必定是要自強(qiáng)。（4分）（3）培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑是揚(yáng)長避短。（1分）每個(gè)人都有自己的長處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就—定要認(rèn)識(shí)自己的長處，自己的天賦，自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（2分）要根據(jù)自己的長處，天賦，興趣以及社會(huì)需要來確定自己努力方向，也就是，要發(fā)揚(yáng)白己的長處，避開自己的短處。（2分）38、（1）理想是自強(qiáng)的航標(biāo)。沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。（3分）（2）自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝弱點(diǎn)自己的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。能戰(zhàn)勝自己的人，必定是要自強(qiáng)。（4分）（3）培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑是揚(yáng)長避短。（1分）每個(gè)人都有自己的長處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就—定要認(rèn)識(shí)自己的長處，自己的天賦，自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（2分）要根據(jù)自己的長處，天賦，興趣以及社會(huì)需要來確定自己努力方向，也就是，要發(fā)揚(yáng)白己的長處，避開自己的短處。（2分）

第三篇：七年級政治下冊第二單元做自立自強(qiáng)的人教案人教版億庫教育網(wǎng)（六）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級下冊第二單元做自立自強(qiáng)的人二、知識(shí)脈絡(luò)：做自立自強(qiáng)的人億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)三、課標(biāo)要求：1、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。2、養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。3、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)。4、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。5、培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。6、正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。四、考點(diǎn)梳理：第三課走向自立的人生1、自己的事自己干（1）自立人生少年始。（2）自立的含義：自己的事情自己干。（3）自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。（4）自立的重要性：①我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，見風(fēng)雨，見世面。②自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個(gè)過程中我們不斷的完善自己學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；；逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。③如果我們不能從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，自覺地儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會(huì)中自立。2、告別依賴，走向自立（如何做到自立？）（1）自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴（2）不能再有依賴（依賴的危害）：①依賴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神；②會(huì)使人缺乏社會(huì)責(zé)任感，造成人格缺陷。③不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至?xí)：ι鐣?huì)和他人，走上違法犯罪的道路。（3）要自立就要明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，自己的事自己負(fù)責(zé)的前提億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)（4）培養(yǎng)自立能力，最基本的要立足自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中問題，從小事做起，大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。第四課人生當(dāng)自強(qiáng)1、人生自強(qiáng)少年始（1）自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力。（2）自強(qiáng)的含義：一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。自強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)。（3）自強(qiáng)精神表現(xiàn)：①在困難面前不低頭，不喪氣；②自尊自愛，不卑不亢；③勇于開拓，積極進(jìn)??；④志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等。（4）自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。（5）自強(qiáng)是我們走向成功的階梯，青少年要自強(qiáng)不要自棄。2、少年能自強(qiáng)（如何自強(qiáng)？）（1）理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)首先樹立堅(jiān)定的理想，并要為這個(gè)理想不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不移地奮斗，直到成功。（2）戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。每個(gè)人都有弱點(diǎn)，要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。人所面臨的最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，不放任自己，努力學(xué)習(xí)和工作，這是自強(qiáng)關(guān)鍵。（3）揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑。每個(gè)人都有長處與短處，一定要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)自己的長處，避開自己的短處。揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的捷徑。要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此來確定自己前進(jìn)的方向。五、考綱重點(diǎn)：1、自立的含義P34答：自立就是自己的事情自己干。2、為什么要培養(yǎng)自立精神？P36—38答：①我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，見風(fēng)雨，見世面。②自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個(gè)過程中我們不斷的完善自己學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；；逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。③如億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)3、怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？P43—44答：培養(yǎng)自立能力，最基本的要立足自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中問題，從小事做起，大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。4、自強(qiáng)的含義？P47答：一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。5、為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？P47—49答：（1）自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力。自強(qiáng)是，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)，將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。（2）自強(qiáng)是我們走向成功的階梯，青少年要自強(qiáng)不要自棄。6、怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神？P51—55答：（1）理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)首先樹立堅(jiān)定的理想，并要為這個(gè)理想不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不移地奮斗，直到成功。（2）戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。每個(gè)人都有弱點(diǎn)，要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。人所面臨的最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，不放任自己，努力學(xué)習(xí)和工作，這是自強(qiáng)關(guān)鍵。（3）揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑。每個(gè)人都有長處與短處，一定要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)自己的長處，避開自己的短處。揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的捷徑。要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此來確定自己前進(jìn)的方向。7、能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇？答：社會(huì)生活中存在著是非善惡，存在著真、善、美和假、惡、丑。在是非善惡面前，要樹立正確的判別標(biāo)準(zhǔn)，提高辨別是非、善惡、美丑的能力，從而做出正確的選擇。（1）明辨是非善惡的意義①明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生追求。②明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，積極健康地生活。③明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)正直的人。（2）明辨是非善惡的方法①心中要有一把尺，即要把握正確的明辨是非善惡標(biāo)準(zhǔn)。包括道德標(biāo)準(zhǔn)，也包括法律標(biāo)億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)六、中考真題解析1、(2007年太原市)“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對外面的世界無所適從?！边@是一位剛剛踏人大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨(dú)立面對生活時(shí)發(fā)出的感嘆。它啟示我們()A．要提高法律意識(shí)，避免上當(dāng)受騙B．要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力C．要加強(qiáng)交流合作，形成團(tuán)隊(duì)合力D．要善于團(tuán)結(jié)他人，主動(dòng)尋求幫助解析：試題通過“第一次獨(dú)立面對生活時(shí)發(fā)出的感嘆”這一關(guān)鍵部分，可知本題是考查學(xué)生對“人生需自立”、“自立的好處、必要性’’等問題的理解與認(rèn)識(shí)。這位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生面對第一次獨(dú)立生活發(fā)出的感嘆，充分說明了“人生需自立”誰能夠及早具有人生需要自立的意識(shí)并及早做準(zhǔn)備，誰就能為將來自立于社會(huì)爭得主動(dòng)。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自覺地樹立自立的意識(shí)，鍛煉自立的能力。而A則強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)、C強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、D強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)他人，明顯與材料不符。故選B。2、（2008年山西）（不定項(xiàng)選擇）芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價(jià)比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的2／3，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。她的經(jīng)歷啟示我們()A．要告別依賴，走向自立B．拒絕父母的幫助C．要在社會(huì)生活中鍛煉自立能力D．要做自立自強(qiáng)的人解析：很明顯，本題考查的是單元知識(shí)點(diǎn)“告別依賴，走向自立”。芬蘭總理的女兒家庭條件不能說不好，但她的父母并沒有溺愛孩子為女兒包辦一切，而是讓女兒自己去奮斗、爭取，其目的就是要孩子早一點(diǎn)告別依賴，走向自立，在社會(huì)生活中鍛煉自立能力，最終成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。她顯然理解父母的良苦用心，她的行動(dòng)已經(jīng)證明了她的自立能力，已證明了她沒有讓父母失望。自立并不等于不接受父母的任何幫助，自立并不是拒絕幫助，而是依靠幫助。答案為ACD。3、（2008年四川?。┬〗瑢W(xué)的數(shù)學(xué)成績經(jīng)常不及格，但他寫作方面有天賦，于是就在寫作方面發(fā)展自已，并走上文學(xué)創(chuàng)作之路，其作品深受中學(xué)生的喜愛。他的成功之路給我們的有益啟示是()①要根據(jù)自己的興趣愛好確定發(fā)展方向②學(xué)不好的科目要及時(shí)放棄③要獲得成功億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)④揚(yáng)長避短是培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的重要途徑A．①②③B．②③④C．①②④D.①③④解析：要培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)有三個(gè)要求：①樹立堅(jiān)定的理想；②戰(zhàn)勝自我；③揚(yáng)長避短。本題中的小江同學(xué)“找到了自己的最佳才能”，“認(rèn)識(shí)了自己”，實(shí)際上就是能夠揚(yáng)長避短，不斷自強(qiáng)，走向成功。他成功的經(jīng)歷告訴我們，要想自強(qiáng)和成功就必須學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，這是培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑。據(jù)此分析四觀點(diǎn)①③④是正確的。答案為D。4、（2007，安徽）人的成長過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。下列屬于自立表現(xiàn)的有（）①自己的房間自己整理、打掃②亂花零用錢③每天按時(shí)起床④學(xué)習(xí)上一遇問題，未經(jīng)思考就問同學(xué)A、①②B、②③C、①③D、②④解析：自立就是自己的事情自己做，自立要求我們獨(dú)立安排自己的生活，告別對父母、對同學(xué)的依賴。所以，②④說法錯(cuò)誤，正確答案為C七、模擬測試（一）、請你選擇（下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將所選項(xiàng)字母填入題后括號）1.“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對外面的世界無所適從?！边@是一位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨(dú)立面對生活時(shí)發(fā)出的感嘆。它啟示我們（）A．要提高法律意識(shí)，避免上當(dāng)受騙B．要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力C．要加強(qiáng)交流合作，形成團(tuán)隊(duì)合力D．要善于團(tuán)結(jié)他人，主動(dòng)尋求幫助2．下列在日常生活中的做法，屬于缺乏自立表現(xiàn)的是（）A．自己的衣服自己洗B．父母病了，能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們C．接受父母的一切安排，做個(gè)聽話的孩子D．自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴（二）、請你概括（請用簡潔的語言提煉下列各題材料中蘊(yùn)含的主要道理）3、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心任性，增益其所不能。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)（三）、請你簡答4、2008年1月15日，共青團(tuán)河南省委公布了2007“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”評選活動(dòng)有關(guān)情況。河南中醫(yī)學(xué)院2007級碩士研究生白云平當(dāng)選“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”。評選大學(xué)生自強(qiáng)之星有何現(xiàn)實(shí)意義？（四）、請你進(jìn)行觀察與思考（10分）5、教育學(xué)家陶行之先生說，“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”每個(gè)人都想做好漢，你一定也不例外。（1）在家中和學(xué)校里，有哪些事是你自己干的？請說出來和我們分享。在家中：①②在學(xué)校：①②（2）請寫出你這樣做的幾點(diǎn)好處①②③（五）、請你參加活動(dòng)與探索（10分）6、材料一：一名女生經(jīng)過三年的拼搏，以優(yōu)異的成績考上了夢寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學(xué)校報(bào)到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個(gè)歹徒，如果不是有人報(bào)警，后果不堪設(shè)想。（1）材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？（2）材料一給你的啟示是什么？（3）“能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)人是否自立的標(biāo)志”。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識(shí)。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)參考答案：1、B2、C二、概括題3、人生當(dāng)自強(qiáng)；自強(qiáng)，成功的階梯等。三、簡答題4、有助于激勵(lì)廣大學(xué)生自立自強(qiáng)，堅(jiān)定理想，不怕困難，積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，更好的擔(dān)負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)的重任等。四、觀察與思考5、（1）在家中：①自己整理房間②自己洗衣服③自己做飯等；在學(xué)校：①自己管理本小組的同學(xué)學(xué)習(xí)②擦黑板、打水灑地③自己完成作業(yè)等（2）①可以培養(yǎng)吃苦耐勞的好品質(zhì)②可以促進(jìn)自己與同學(xué)之間的相互溝通③可以培養(yǎng)自己的自信心，和自立能力等。五、活動(dòng)與探索6、（1）由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會(huì)一塌糊涂，做事無條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。（2）一個(gè)處處依賴他人的人，是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，就不可能走向自立。（3）能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)人是否自立的標(biāo)志，但獨(dú)立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間，才能體現(xiàn)自己的自立自主能力。材料二中女孩的教訓(xùn)是及時(shí)而必要的。億庫教育網(wǎng)

第四篇：八年級下冊第二單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】八年級下冊第二單元我們的人身權(quán)利【教學(xué)目標(biāo)】1.生命健康權(quán)2.人格尊嚴(yán)權(quán)3.肖像權(quán)和姓名權(quán)4.隱私權(quán)5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】［時(shí)政鏈接］央視315晚會(huì)報(bào)道稱，易傳媒、億瑪在線等網(wǎng)絡(luò)廣告公司記錄網(wǎng)民隱私。瀏覽器為了保護(hù)用戶隱私設(shè)置了阻止cookie，避免上網(wǎng)行為被跟蹤。cookie，被比喻為用戶的網(wǎng)絡(luò)身份證。是用戶登錄某一網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站會(huì)將用戶的瀏覽記錄、IP地址、網(wǎng)卡號、用戶名、密碼等信息，存放到用戶電腦一個(gè)叫cookie的數(shù)據(jù)包中，當(dāng)用戶下次再登該網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站便可以利用cookie文件自動(dòng)識(shí)別用戶，是一種方便用戶上網(wǎng)的技術(shù)。但央視3.15曝光易傳媒早已突破這些手段，通過嵌入flashcookie還可以沖破保護(hù)屏障，只要在上網(wǎng)的時(shí)候看到相關(guān)的廣告，就會(huì)被易傳媒抓到flashcookie里面去。不同的是，這種flashcookie用戶根本無法拒絕。用戶清不掉，也刪不掉，除非是有技術(shù)的人可以刪掉。通過在網(wǎng)站加代碼，品友互動(dòng)、易傳媒、悠易互通，艾維邑動(dòng)這些公司布下了天羅地網(wǎng)，數(shù)億網(wǎng)頁的cookie、IP地址、興趣愛好、月收入、上過什么網(wǎng)、在網(wǎng)上做了什么等等，被這些公司盡在掌握。［知識(shí)回顧］一、知識(shí)要點(diǎn)：1、人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。包括生命健康權(quán)、人身自由、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。生命健康權(quán)在人格權(quán)中居于首要地位。2、法律為什么保障公民的人身自由權(quán)？人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3、法律為什么保障公民的生命健康權(quán)？生命和健康，對于我們每個(gè)人來說都是寶貴的。我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。4、法律為什么對未成年人給予特殊保護(hù)？未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康權(quán)較容易受到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，是全社會(huì)共同的責(zé)任。我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)。5、我國法律保護(hù)生命健康權(quán)的有關(guān)規(guī)定：我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)，不容他人侵犯；法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。我國《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》都對公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。涉及保護(hù)未成年人的法律有《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《婚姻法》。6、公民行使生命健康權(quán)有哪些方式？（p28）①我們有權(quán)珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì)③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)7、如何評價(jià)輕生行為？除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿说纳哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列的社會(huì)問題。輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。8、如何關(guān)愛他人的生命與健康？30-31①我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)②侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。③關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。9、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？P35是指享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人和社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。表現(xiàn)為自尊和他尊兩個(gè)方面。10、人格尊嚴(yán)權(quán)具體表現(xiàn)在名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。11、名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)（P38）名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會(huì)評價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。12、侮辱行為和誹謗行為的表現(xiàn)及其危害（p38、39）（1）表現(xiàn)：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為；無中生有、捏造事實(shí)中傷他人等行為，是誹謗行為。（2）危害：既是不尊重他人、貶低他人人格，使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。13、肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。14、肖像的表現(xiàn)方式有繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。15、肖像的地位是什么？（p40）肖像也是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。16、肖像權(quán)是指公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)、制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。17、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41）公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。此外，惡意損毀、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。18、姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。19、法律規(guī)定：P43年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。盜用、冒用他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。20、侵害姓名權(quán)的行為有干涉他人行使姓名權(quán)、盜用、冒用他人姓名。（p44）21、隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益群體利益無關(guān)的純個(gè)人私事。它具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事，如日常生活、社會(huì)交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個(gè)人行李、書包等。22.保護(hù)隱私的意義(必要性)（46、47頁）(1)自由的放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會(huì)到做人的尊嚴(yán)；（2）緩解人們對人格獨(dú)立的擔(dān)憂，保證人們自由舒暢地生活。23、隱私權(quán)的含義(P48)隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。保護(hù)隱私權(quán)的意義。P48（1）隱私權(quán)賦予公民對其個(gè)人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。（2）法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。24、隱私權(quán)的內(nèi)容（p48-50）（1）私人生活安寧權(quán)（2）個(gè)人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)（4）個(gè)人對其隱私的利用權(quán)25、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。（2）尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。26、侵犯隱私權(quán)的行為表現(xiàn)有哪些？P53個(gè)人隱私受法律保護(hù)。侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵犯隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。為了社會(huì)公共利益執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，不屬于侵權(quán)行為。27、保護(hù)自己隱私權(quán)的方法（p55）（1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。①當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護(hù)等方式，②要求侵權(quán)人停止侵害③賠禮道歉；④若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖，在向熟人敞開心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對象。上網(wǎng)時(shí)避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。保護(hù)隱私不等于自我封閉。［自我檢測］一、選擇題1.據(jù)《今日說法》報(bào)道，河北省寧晉縣蘇家莊鄉(xiāng)車馬莊村的劉拴霞，因無法忍受十多年來丈夫張軍水無休無止的毒打，用毒鼠強(qiáng)毒死了自己的丈夫，被當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂怨室鈿⑷俗锱刑幱衅谕叫?2年。這一案件警示我們（）A.我國法律對婦女人身權(quán)利予以特殊保護(hù)B.在家庭暴力中，婦女兒童總是受害者C.公民要依法維護(hù)自身合法權(quán)益D.正當(dāng)防衛(wèi)超過必要的限度就構(gòu)成犯罪2.李某到某飯店吃飯，吃完水餃后，上吐下瀉。經(jīng)查實(shí)該水餃餡為過期食品。飯店侵犯了消費(fèi)者的（）A.生命健康權(quán)B.經(jīng)濟(jì)權(quán)利C.名譽(yù)權(quán)D.人格尊嚴(yán)3.某天，小剛在放學(xué)回家的路上被兩個(gè)持刀歹徒劫持。此時(shí)與小剛同行的小軍等4人應(yīng)該（）①趕緊溜回家，以免受到傷害②抓住機(jī)會(huì)實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，想辦法制服歹徒③同歹徒拼命，力爭奪回小剛④記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打110報(bào)警A.①②B.③④C.①③D.②④4.目前，我國登記在冊的吸毒人員已達(dá)100萬人，其中青少年占74%。這告訴我們（）①毒品泛濫，嚴(yán)重威脅著人們的生命健康②要自覺遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命③提高自我保護(hù)意識(shí)，拒絕不良誘惑④拒絕毒品，也是積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.張某趁鄰居外出期間，在鄰居墻上寫滿惡毒咒語。張某此舉侵犯了他人的（）A.政治自由B.名譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.生命健康權(quán)6.某記者用相機(jī)拍下有人偷售青蛙的照片，送到報(bào)社發(fā)表，呼吁公眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境。該商販指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)。對此評價(jià)正確的是（）A.商販法律知識(shí)豐富、法律意識(shí)強(qiáng)，但環(huán)保意識(shí)差B.記者未侵犯商販的肖像權(quán)C.記者多管閑事、小題大做D.偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為7.某校一學(xué)生在寢室丟了東西，老師懷疑是本校同學(xué)所為，在查無結(jié)果的情況下，校長讓全體學(xué)生投票“選小偷”。這種做法（）A.能夠迅速有效地解決問題B.保護(hù)了學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)C.是同違法行為作斗爭的有效手段D.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)8.張某先后向有關(guān)部門寫了十余封信揭發(fā)程某貪污公款，經(jīng)查實(shí)，系張某誣陷程某。人民法院依法判處張某有期徒刑一年。張某的行為（）①是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁②侵犯了程某的姓名權(quán)③侵犯了程某的名譽(yù)權(quán)④行使了批評建議權(quán)A.①②B.③④C.①③D.①③④9.榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友不守信用很氣憤。對此評價(jià)正確的是?（）①肖肖的做法是不道德的②肖肖侵犯了榮榮的隱私權(quán)③榮榮太小心眼了，對朋友要寬容④榮榮自己也缺乏隱私保護(hù)意識(shí)A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④10.小安的父母在她上小學(xué)六年級時(shí)離婚了，小安一直不想告訴別人。但是在一節(jié)心理課上，老師在一個(gè)活動(dòng)中要求每個(gè)學(xué)生如實(shí)地說出自己的家庭情況。小安十分困惑，不知道該怎么辦。你認(rèn)為她應(yīng)該（）A.如實(shí)地說出自己的家庭狀況B.始終保持沉默，用沉默對抗老師C.一言不發(fā)地離開教室D.不說，因?yàn)檫@屬于個(gè)人的隱私，課下和老師解釋清楚11.記者日前來到位于杭州市中心的浙江省廣播電視電子電器市場，發(fā)現(xiàn)在一些經(jīng)營“監(jiān)控設(shè)備”的柜臺(tái)上都放著一排大小規(guī)格不一的監(jiān)控探頭，其中最小的只有一個(gè)打火機(jī)大小。當(dāng)記者向其中一家店主詢問是否還有更小的攝像探頭時(shí)，店主從柜臺(tái)下拿出了一個(gè)僅有指甲蓋大小的小探頭，這就是所謂的“針孔攝像頭”。這種攝像頭雖然小，功能卻很全，插上12伏的電源，再和電視機(jī)的輸入端連接，電視機(jī)里馬上就出現(xiàn)了清晰的圖像。記者在一旁觀察，所有購買針孔攝像頭的人根本不用出示任何證件。當(dāng)記者問及如果這些偷拍設(shè)備被不法分子用來干壞事該怎么辦時(shí)，店主回答：“那就不關(guān)我們的事了?！睂Υ耸抡J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A.購買使用“針孔攝像頭”是個(gè)人的自由，誰也無法干涉B.購買使用“針孔攝像頭”不能侵犯他人的隱私C.在科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，個(gè)人隱私更容易受到侵犯D.保護(hù)個(gè)人隱私，不僅要法律，還要提高人們的道德水準(zhǔn)二、非選題1.一天下午，李彬、何明、高強(qiáng)、趙海四位同學(xué)放學(xué)回家。走到學(xué)校附近的汽車站時(shí)，忽然聽見有人大喊“有人搶錢了”，只見一個(gè)手持尖刀的歹徒正抓著一個(gè)包向前跑，后邊一位婦女大聲呼救。下面是他們各自的反應(yīng)：李彬見狀迅速追上去，試圖抓住歹徒。何明認(rèn)為自己年齡小沒有救助的義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚(yáng)長而去。高強(qiáng)趕快來到電話亭，迅速撥打了110報(bào)警。趙海發(fā)現(xiàn)旁邊過來一隊(duì)解放軍，趕快跑上去請求幫助。在解放軍和迅速趕到的人民警察的幫助下，歹徒被抓獲了。（1）請從法律與道德等方面評價(jià)上述四種表現(xiàn)。（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦?2.某天法律熱線接到劉女士的電話，她說她和張某一家是多年的鄰居，但關(guān)系一般。去年底，張某買了一條狗，取的名字和自己5歲女兒的名字一樣，都是叫“丹丹”。張某經(jīng)常牽著她的狗在大院里散步，“丹丹、丹丹”地叫個(gè)不停。有時(shí)候，女兒和其他小朋友在外邊玩，聽見張某喊“丹丹”時(shí)，以為是在叫她，跑過去后才知道是在喚狗，弄得十分尷尬，還常常引起其他小朋友的哄笑。劉女士也和張某交涉過幾次，請她給狗改個(gè)名字。開始幾次，張某不置可否，既不說給狗改名，也不說不改。多說了幾次，她干脆說：“我的狗又不叫劉丹丹，怎么能說和你女兒同名呢?什么姓名權(quán)，沒有聽說過。我這只狗從小就叫丹丹，給它改個(gè)名字容易，但它聽不懂，叫我今后怎么喊它?如果覺得影響了你女兒，非要改名的話，你就改你女兒的名字好了?！币环捳f得劉女士無言以對。她想請個(gè)律師和張某打官司，讓張某給她的狗改名，但又不知道打贏官司的可能性有多大。請你查閱有關(guān)法律條文，并與他人討論“狗名與人名一樣，是否屬于侵權(quán)”。請說說你的觀點(diǎn)。3.許多學(xué)校的后門都出現(xiàn)了監(jiān)視口，甚至有的學(xué)校還出現(xiàn)了監(jiān)視錄像機(jī)，社會(huì)各界對此看法不一，我們來看一下各種不同社會(huì)角色的看法。許先生（公務(wù)員）認(rèn)為：學(xué)校這種做法，完全沒有考慮到學(xué)生的心理感受，學(xué)?？赡苁菫閷W(xué)生好，但做法過于極端。張同學(xué)（高三學(xué)生）認(rèn)為：學(xué)校做法太過分了!我覺得學(xué)校這樣做一點(diǎn)都不尊重學(xué)生的隱私!王先生（退休工人）認(rèn)為：學(xué)校也有自己的難處，社會(huì)應(yīng)該寬容一些。不管怎么樣，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好。江先生（銀行職員）認(rèn)為：學(xué)校是個(gè)公共場所，又不是私人的家。我認(rèn)為學(xué)校的做法，不算侵犯學(xué)生隱私。再說，初中生大都未成年，自控能力較差，家人又不在旁邊看管，學(xué)校完全有權(quán)也有責(zé)任管理好學(xué)生。請你就這個(gè)話題和周圍的同學(xué)一起來討論一下，并發(fā)表自己的看法。4.安徽省某小學(xué)舉行演講比賽時(shí)，幾名小學(xué)生由于違反要求從窗外觀看，他們的班主任老師就逼迫他們當(dāng)著全班同學(xué)的面用小刀刮自己的臉，而且要他們刮出血來，致使幾名小學(xué)生臉上受傷。這些學(xué)生的家長將該班主任和學(xué)校告上法庭，要求賠禮道歉，并且賠償精神損失。（1）該班主任的行為違反了哪些法律?侵犯了這些小學(xué)生的哪些權(quán)利?（2）假如你遇到類似的情況，你會(huì)怎樣做?【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

第五篇：七年級思想品德下冊教案(人教版)七年級思想品德下學(xué)期教案第一單元做自尊自信的人一、課標(biāo)透析課標(biāo)要求：（本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）1、“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象，”2、“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！薄梆B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。3、“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善”“體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助?！倍?、單元內(nèi)容介紹1、單元地位：本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評價(jià)自己。在上學(xué)期學(xué)生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本單元，進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自己和評價(jià)自己是十分重要的。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評價(jià)自己，才能做生活的主人，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。我們知道初中生心理發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)是自我意識(shí)的產(chǎn)生與迅速發(fā)展。中學(xué)生在自我意識(shí)發(fā)展方面的一個(gè)突出特征是：自我評價(jià)水平提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識(shí)要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識(shí)的迅速發(fā)展并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全成熟，學(xué)生的自我意識(shí)不穩(wěn)定，有時(shí)過分夸大自己的能力，出現(xiàn)評價(jià)過高；當(dāng)遇到失敗時(shí)，又很快喪失斗志，產(chǎn)生自卑，失去自信。因此，幫助學(xué)生正確樹立起自尊與自信，學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評價(jià)自己是十分必要的。2、主要內(nèi)容：本單元包括第一課“珍惜無價(jià)的自尊”，第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動(dòng)。第一課“珍惜無價(jià)的自尊”包括三框內(nèi)容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，進(jìn)而逐層分析自尊的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”包括三框內(nèi)容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌”。第一框“我能行！”主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關(guān)系，自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。第三框“唱響自信之歌”主要講如何樹立和增強(qiáng)自己的自信。重塑自尊自信新形象”主題探究活動(dòng)是通過“快樂人生三句話”來幫助學(xué)生重塑自尊自信新形象的實(shí)踐活動(dòng)。“太好了”就是遇事從正面來思考?！拔夷苄械摹本褪亲孕?、大膽、主動(dòng)地承擔(dān)自己的責(zé)任?！拔夷軒湍銌帷本褪顷P(guān)心他人，尊重他人。“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達(dá)了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關(guān)心他人、尊重他人。在進(jìn)行探究活動(dòng)的過程中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以使活動(dòng)結(jié)果真正發(fā)揮作用。三、學(xué)情分析這一單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是符合學(xué)生自身實(shí)際的需要的：1、初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。人們總是通過評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點(diǎn)，而認(rèn)為自己的那些缺點(diǎn)是無關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點(diǎn)的有意回避．這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標(biāo)準(zhǔn)。具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對自己的觀點(diǎn)更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習(xí)氣，維護(hù)尊嚴(yán)，維護(hù)人格。所以，學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。2、初一的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對自己的評價(jià)要么過高要么過低，對別人的評價(jià)難以正確對待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識(shí)上的偏差帶來行動(dòng)上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)及作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會(huì)獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。四、課的內(nèi)容分析第一課《珍惜無價(jià)的自尊》（一）：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。C、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。（2）能力目標(biāo)A、初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評價(jià)自己。B、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。C、學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)A、不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。B、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)：對尊重他人和人格概念的理解。（三）：課時(shí)建議建議用4課時(shí)。用2課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1課時(shí)讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1課時(shí)講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一框“自尊是人人都需要的”導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會(huì)自尊心的滿足帶給人的快樂感受。活動(dòng)：自尊的人最快樂找一找：讓學(xué)生查找有強(qiáng)烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會(huì)快樂，自尊的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)到快樂與感動(dòng)。想一想：當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時(shí)，我希望老師、父母_________。當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我希望_____________。當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________。說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？填一填：課本P5頁活動(dòng)設(shè)計(jì)，填寫句子，體驗(yàn)自尊與快樂。（可以選擇其中的1、2項(xiàng)進(jìn)行）讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個(gè)人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。舉例子：“恥辱戒指”議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時(shí)，重點(diǎn)分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識(shí)自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。）智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。結(jié)合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。現(xiàn)有的缺點(diǎn)改造方案將擁有的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)過程：①參照書中樣子為每個(gè)同學(xué)印制一張表格。②組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。③教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，必要時(shí)要加以引導(dǎo)。④填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵(lì)中找到自尊。討論：P8頁三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理？是虛榮的表現(xiàn)。中學(xué)生在追求自尊帶來的滿足時(shí)，常常會(huì)陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。你能舉出身邊類似的事例嗎？通過活動(dòng)多角度體驗(yàn)自尊的含義。第二框“尊重他人是我的需要”導(dǎo)課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？引入：我們對自我的認(rèn)識(shí)是根據(jù)他人對自己的評價(jià)與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵(lì)、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人?；顒?dòng)：課本第九頁“給我自尊的那個(gè)他”?；顒?dòng)開展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì)是別人的那個(gè)“他”。你的存在對他人有什么意義？他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？說明：尊重他人，就是尊重自己活動(dòng)：感動(dòng)續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。體會(huì)：同樣的自尊，同樣的快樂。第三框“彼此尊重才能贏得尊重”導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事春秋時(shí)期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。問：晏子為什么堅(jiān)持從大門進(jìn)？說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對自己的意義，維護(hù)人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。引入一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗?！币粋€(gè)猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”說明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)想一想：P13頁，遇到下列情況你會(huì)怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？說明：要維護(hù)自己的人格，提高對自尊的理解。議一議：遇到這些情況會(huì)讓我感到自尊受傷害嗎？1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時(shí)使人感到尷尬。3、有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點(diǎn)嗎？說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”?；顒?dòng)：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》（一）：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法（2）能力目標(biāo)A、學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)A、樹立自信的生活態(tài)度B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。（三）：課時(shí)建議建議用4課時(shí)。用1課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自信。用1課時(shí)說明自信與成功的關(guān)系。用2課時(shí)以以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樹立和增強(qiáng)自己的自信。（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)“我能行”故事導(dǎo)入：小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會(huì)給的樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。教師提問：他的成功說明了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”。“我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時(shí)無刻不在激烈的競爭中大顯神威。試一試：1、唱一首你喜歡的歌2、畫一幅你最擅長的畫3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。導(dǎo)出自信的概念：自信又叫自信心，是人們在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個(gè)人對自己的積極感受。比一比：請同學(xué)們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項(xiàng)目前畫“√”。評選“自信之星”演一演：評選之后，請大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗(yàn)一下，同學(xué)上臺(tái)展示自信者的風(fēng)采。然后請同學(xué)們完成一道連線題：從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題。欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》問：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)？自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)自卑者只看到自己的缺點(diǎn)演一演：這三者言談舉止各有不同。議一議：自負(fù)和自卑各會(huì)給人帶來什么影響？說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。第二課時(shí)自信是成功的基石故事導(dǎo)入：《自信的力量》希臘神話里有一個(gè)雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個(gè)女神的雕像，他把雕像當(dāng)成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護(hù)下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。討論：這個(gè)故事說明什么？說明：自信對理想的實(shí)現(xiàn)有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。引如故事兩則：周婷婷——中國的“海倫·凱勒”，羅慕洛（可以選擇其中一個(gè)加以說明）周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數(shù)點(diǎn)1000多位??羅慕洛，一位國際政治舞臺(tái)上有名的矮子。只有1、63米，他長期擔(dān)任菲律賓的外交部長。有一次，在巴黎舉行的聯(lián)合國會(huì)議上，蘇聯(lián)代表團(tuán)長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他：“你不過是個(gè)小國家的小人罷了?！边@時(shí)羅慕洛跳起來身來告訴聯(lián)合國大會(huì)的代表說：“此時(shí)此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點(diǎn)，是矮子的責(zé)任?！敝v一講：自信助我成功的一件事，你認(rèn)為自信的人有哪些心理品質(zhì)?自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達(dá)，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點(diǎn)??議一議：你認(rèn)為是自信的哪一個(gè)品質(zhì)助你成功的？目的：體驗(yàn)自信是成功的基石。第三、四課時(shí)唱響自信之歌故事導(dǎo)入：《莊子》中有這樣一個(gè)故事：有個(gè)叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報(bào)曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”說明：每個(gè)人身上都存在一些不足，但并非每個(gè)人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時(shí)，你采取了什么樣的態(tài)度。曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個(gè)人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實(shí)?！币晃幻と嗣鎸Σ恍?，沒有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運(yùn)給予他不公平的同時(shí)，生活恰如其分地填補(bǔ)了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達(dá)的心?？磮D說話：誰的本領(lǐng)大？從中悟出的道理？說明：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長處與短處；應(yīng)多看自己的優(yōu)勢和長處，不過分關(guān)注缺