什么才是新改革的勞動課-研讀課程標準實踐課堂教學(xué)

什么才是新改革的勞動課——研讀課程標準，實踐課堂教學(xué)教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。自此，勞動課將從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。什么才是新改革的勞動課、究竟又“改”在哪里？關(guān)鍵詞一：素養(yǎng)勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，也即勞動素養(yǎng)，指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)和勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、品格和能力。課程標準的修訂以堅持三個導(dǎo)向為主要原則，其中一點就提到了既要注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也要充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。有別于“素質(zhì)教育”的是，它著重掌握不同學(xué)科的知識，而“素養(yǎng)”則更強調(diào)從實踐中獲取知識，對知識進行運用。關(guān)鍵詞二：課程目標在落實“雙減”政策要求的基礎(chǔ)上，《標準》調(diào)整優(yōu)化了課程設(shè)置，將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來，并將科學(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。也就是說，今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。其總目標包括：除了形成基本的勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，還提出了要發(fā)展初步的籌劃思維，設(shè)計能力，會使用常用的工具，能結(jié)合運用多學(xué)科知識和多方面經(jīng)驗來解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性勞動的能力，追求卓越的工匠精神。《標準》還根據(jù)不同學(xué)段，設(shè)置了不同的課程目標，為課程的落實提供了詳細的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞三：內(nèi)容結(jié)構(gòu)新版課程標準將勞動課劃分成了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)型勞動這三大模塊，下設(shè)10個不同的任務(wù)群，分別為與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與營養(yǎng)”、“家用器具使用與維護”；為學(xué)生快速適應(yīng)、走向社會生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”、“傳統(tǒng)工藝制作”、“工業(yè)生產(chǎn)勞動”、“新技術(shù)體驗與應(yīng)用”等方面，更是有“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動”、“工藝勞動與志愿服務(wù)”；并按照不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個學(xué)段。在這套詳細全面、因地制宜的課程安排下，不同年齡段的中小學(xué)生可以在九年義務(wù)教育階段接受相當(dāng)完整的勞動教育技能的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞四：實踐方式勞動課程強調(diào)學(xué)生應(yīng)直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。與此同時，還要避免單一、機械的勞動技能訓(xùn)練，避免簡單的勞動知識講解，避免缺少時間，注重引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、制作、實驗、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習(xí)得知識與技能，感悟勞動價值?！皠趧觿?chuàng)造美好生活”。勞動是創(chuàng)造社會物質(zhì)財富和精神財富的源泉，是新時代落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，為成就學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。作為一線教師，讓我們深研課程標準，實踐課堂