2022年蘇教國標(biāo)版六年級語文教學(xué)案例匯編

2022年蘇教國標(biāo)版六年級語文教學(xué)案例匯編資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——口語交際《臨別贈言》課堂實(shí)錄2、六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》一文教學(xué)記錄和反思3、六年級語文下冊教案——《我最好的老師》教材簡介4、六年級語文下冊教案——詹天佑5、六年級語文下冊教案——景陽岡6、北師大版六年級語文下冊教案《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計(jì)7、北師大版六年級語文下冊教案《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8、六年級語文下冊教案——三克鐳9、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案最大的麥穗10、六年級語文下冊教案——讓學(xué)生在情境中感受快樂

六年級語文下冊教案——口語交際《臨別贈言》課堂實(shí)錄 一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，看老師帶來了什么2.這是我的學(xué)生送給我的同學(xué)錄，這是多么值得懷念的禮物啊，難怪荀子說（電腦出示）學(xué)生讀讀，說說你即將離開母校，你們知道誰期待你們的臨別贈言嗎師生交流二、新授1.說到離別是永恒的話題，有說不完的話，寫不完的詩歌。（1）師生交流，學(xué)生說古詩，老師進(jìn)行點(diǎn)評（2）2.大家想一想，我們在給老師、同學(xué)、母校說贈言，還可以是哪些方面的內(nèi)容呢（1）討論（2）我們可以祝福和鼓勵(lì)好友；我們可以為好朋友提出建議還可以表達(dá)我們的感謝（3）教師小結(jié)我們的贈言可以是惜別、鼓勵(lì)、感激等等。3.有些同學(xué)把自己的感言表達(dá)出來，我們來看一看！（1）看錄像4.同學(xué)們，我們在一起相處了六年，在一起笑過、哭過，你在臨畢業(yè)前有什么想對朋友說的，同座位能互相先說說嗎（1）指名上臺說，說完之后，請好朋友能不能也說些什么（2）同學(xué)們，說的內(nèi)容也不單單是祝福，也或許是（3）還有誰來說一說呢短短的幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)你回贈了這么精妙的語言，你一定是在一邊聽一邊在思考。5.通過幾位的發(fā)言，你們從中感受到了什么（1）師生交流（2）板書：真摯的感情（3）六年的小學(xué)生生活給我們留下了多少難忘的事情啊，如果聯(lián)系我們的生活，一定打動(dòng)我們朋友的心。（4）出示班級開展的一些活動(dòng)的照片。音樂、老師的語言過渡，我們忘不了友誼的橡皮，課間活動(dòng)畫面。（5）同學(xué)們，練習(xí)你們的生活，你最想對你的朋友說些什么呢（6）師生交流從你樸實(shí)的語言中，我能感受到你的心跳的。你們會成為永遠(yuǎn)的朋友為你分擔(dān)憂愁，是真正的朋友。教師小結(jié)：同學(xué)們，這樣的言之有物，言之有事，話語就更加生動(dòng)了。教師板書：言之有物6.在我們的大家庭里，我們都有自己的個(gè)性。我們邀請兩位同學(xué)，他們有什么個(gè)性，如果他們把留言冊送到你們手上，你們會對他們說些什么呢我們班上還有一位來自臺灣的同學(xué)，你們又會對他們說些什么呢小組討論師生交流，學(xué)生說過之后，請這位學(xué)生再繼續(xù)說。有什么話想送給大家嗎7.同學(xué)們，我們深深地被大家感動(dòng)了，在我們這個(gè)家庭里，除了同學(xué)、還有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈言，送給母校、送給老師嗎我們對老師和母校說話的時(shí)候，我們的話語是一樣的嗎（1）師生交流要更有禮貌這要告訴我們表達(dá)要得體，對于不同的身份的人，使用不同的語言。教師板書：表達(dá)得體（2）學(xué)生還是對學(xué)生說的（這時(shí)老師還是讓他說了，并引導(dǎo)其他同學(xué)再說的時(shí)候，除了對同學(xué)呢）（3）學(xué)生對王老師說。（王老師接著說）（4）學(xué)生繼續(xù)對王老師（5）王老師是多么幸福，你們有美麗的贈言要送給我們母校嗎學(xué)生說（你有決心成為母校的驕傲）8.要是在十年、二十年之后，再能看到這樣話語，該是多么感動(dòng)??！讓我們把它寫下來吧。怎么寫呢老師這里有一篇例文，大家可以看看。有稱謂、正文、祝福、落款等幾個(gè)要求。請大家把自己最真實(shí)的語言，最想說的話，寫一則臨別贈言。想寫給誰就寫給誰。（1）學(xué)生動(dòng)筆訓(xùn)練，伴隨著非常柔和抒情的音樂（2）師生交流（3）教師點(diǎn)評（4）贈送小卡片，傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧。9.四十分鐘如此短暫，請大家接受我的臨別贈言。教師伴著音樂說贈言

六年級語文下冊教案——《跨越百年的美麗》一文教學(xué)記錄和反思 絕對值得一些。準(zhǔn)備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。上課。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。太晚了，留一筆，再整理。反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學(xué)找到明確足以表達(dá)的感覺。老師將晏所歸納的關(guān)于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實(shí)是為了我們自己描寫人的散文時(shí)加入一點(diǎn)思路及技巧。;一;;一;欽寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質(zhì)，最后寫了很多品質(zhì)。而是應(yīng)該每件事情寫得不一樣，實(shí)際是為了一個(gè)目的，寫出一個(gè)品質(zhì)。;一;;一;康課上，我們在一起討論，一起出點(diǎn)子，一起整理。當(dāng)電子會在一塊兒時(shí)，大家是多么默契。居里，美麗的居里。是他堅(jiān)持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)她刻苦的精神。寫高品質(zhì)的散文，需要將精彩的事例和文風(fēng)寫出，最重要的是神。;一;;一;季《跨越百年的美麗》行文特點(diǎn).......前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫很多個(gè)事例，層層遞進(jìn)。高中寫作可參考此方法，多個(gè)素材描寫一個(gè)人，層層遞進(jìn)。;一;;一;聶寫一個(gè)人的散文，要有各種事件串聯(lián)在一起，表現(xiàn)出所要表達(dá)的這個(gè)人的精神、品質(zhì)、抽出這個(gè)人的神。;一;;一;齊今天，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領(lǐng)會了許多東西，就從寫作角度來看，初中時(shí)，我們寫人通常只會寫1至2個(gè)事例，以此來點(diǎn)出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是一定要連續(xù)寫出許多個(gè)事例來，但是，中心都是只能有一個(gè)。且這些事情比粗是層層遞進(jìn)，有淺入深，或者說是早在前個(gè)事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離啊！;一;;一;章連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳列事件、打亂排序，重組文章......一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺中，對文章脈絡(luò)、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實(shí)在好，美麗一詞不僅止于表面，還指科學(xué)精神，指內(nèi)心，指行為，指理性思考。老實(shí)說，若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。這些或許也會知曉。但絕對記憶不深，估計(jì)一兩個(gè)星期就淡忘了。而且沒有什么收獲，僅僅是機(jī)械強(qiáng)記。學(xué)習(xí)的法更勝于勤。許也系的方法是對于學(xué)習(xí)的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學(xué)習(xí)之法已印入我心。;一;;一;修

六年級語文下冊教案——《我最好的老師》教材簡介 課文講述了我六年級時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事.他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神.課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程.第一天上課,懷特森老師給我們講授貓猬獸這種動(dòng)物,我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分,原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的,他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn),學(xué)會獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,具有懷疑的能力.這篇課文的結(jié)構(gòu)清晰簡潔,詳細(xì)具體地描寫了一堂科學(xué)課的經(jīng)過,概括簡略地描寫了此后的科學(xué)課成了一種冒險(xiǎn),最后描寫了我對懷特森先生的感激和贊揚(yáng).選編這篇課文的目的,一方面是為了能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面──獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神；另一方面,是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法.

六年級語文下冊教案——詹天佑 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)會本課的10個(gè)生字。2．結(jié)合上下文理解阻撓、要挾、竣工、轟動(dòng)等詞語的意思。3．理解文中的重點(diǎn)句子。4．用否則、贊嘆不已練習(xí)說話。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3．通過畫圖、講解，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力。4．學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法，進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練。（三）德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)詹天佑的愛國精神，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。（四）美育滲透點(diǎn)讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法組織學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中，主動(dòng)深究新知。（二）學(xué)生學(xué)法積極參與課堂上的各種活動(dòng)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。（二）難點(diǎn)人字形線路為什么能克服坡度大的問題。（三）疑點(diǎn)居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法（四）解決辦法圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。通過多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清人字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點(diǎn)的解決辦法主要是通過在合作交流中同學(xué)們各抒己見，最后得出結(jié)論。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融人各種活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，對重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）激趣，引入新課1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰2．出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰能講一講他的故事嗎3．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。（出示課文第一自然段的內(nèi)容。）4．學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。這里要讓學(xué)生注意杰出和愛國兩個(gè)詞語，使之對詹天佑有個(gè)初步的認(rèn)識。（二）初讀課文，整體感知1．讀課文，借助工具書掃除障礙。2．指讀課文，思考課文主要講了一件什么事（三）自主探究課文內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前預(yù)習(xí)，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時(shí)作批注的習(xí)慣。（四）小組交流自學(xué)成果交流過程中，要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。（五）質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。（六）布置作業(yè)1．抄寫生字、新詞。2．練習(xí)朗讀課文。3．自由探討課上歸納的問題。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入（二）明確目標(biāo)（三）合作探究1．探究課文第一部分（第1自然段）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。可抓住第一條。完全等詞語來理解。第一條說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開先例，可見意義之大。完全就是說京張鐵路的修筑都是由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。2．探究課文第二部分（第2、3自然段）（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。（如：帝國主義者完全想錯(cuò)了、接受任務(wù)）（2）模擬采訪。教師來當(dāng)小記者，設(shè)計(jì)幾個(gè)與本段內(nèi)容有關(guān)的問題去采訪同學(xué)們。如帝國主義者為什么想錯(cuò)了以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。）（3）理解句子：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。（4）教師小結(jié)。1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起?。。?）指導(dǎo)朗讀。使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。3．圍繞中心詞，學(xué)習(xí)課文第三部分（4;一;;一;6自然段）。（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）（2）自學(xué)勘測線路，主動(dòng)探索學(xué)法?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容，先提出幾個(gè)提示性的問題，如：①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的然后通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。進(jìn)而體會詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。（3）畫一畫，學(xué)習(xí)開鑿隧道。開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。可讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會明白。①學(xué)生畫草圖。（可讓一個(gè)人到臺前畫。）②學(xué)生對照圖進(jìn)行講解。③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）④指導(dǎo)朗讀。（4）演一演，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)線路。①讀課文，思考：設(shè)計(jì)人字形線路，解決了什么問題（解決了火車爬上陡坡的問題。）③演一演。教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過程，條件稍差的，教師可在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請學(xué)生示范開火車，講述情形，最后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊認(rèn)真理解。）③練習(xí)朗讀，邊讀邊想像。④教師小結(jié)?？睖y線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；人字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。（5）抓贊嘆不已，促想像。①齊讀這一段。②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容是個(gè)笑話、還沒出世呢等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）③促想像。引導(dǎo)學(xué)生抓住贊嘆不已一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程（四）感情朗讀，深化理解（五）談學(xué)習(xí)收獲和感想可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。（六）總結(jié)、拓展1．學(xué)會創(chuàng)新。詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。2．學(xué)會欣賞。本文是一篇寫人記事的佳作，可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。3．學(xué)會寫作。課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。4．培養(yǎng)收集信息的能力。課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。（七）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。3．把自己喜歡的部分背下來。

六年級語文下冊教案——景陽岡 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（－）知識教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)理解課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生理解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。（四）美育滲透點(diǎn)體會作為中國古典四大名著之一的《水滸傳》的語言美和古代勞動(dòng)人民豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格美。二、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法談話法，導(dǎo)讀法。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（－）重點(diǎn)課文中描寫武松打虎的部分。（二）難點(diǎn)了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（－）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)1．從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題。2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)也不能解決的全班討論解決。五、教學(xué)步驟（－）揭示課題1．這是我國四大名著之一的《水水滸傳》，你對《水滸傳》有哪些了解你知道《水滸傳》中的哪些人物2．《水滸傳》中有個(gè)著名的打虎英雄叫什么名字對，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。（二）簡介時(shí)代背景及作者《水滸傳》作者是元末明初的小說家施耐庵?！端疂G傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。（三）檢查預(yù)習(xí)1．指讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懙模ㄊ前词虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙模?．理清脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，以及每部分內(nèi)容相對應(yīng)的段落。（1一4）武松進(jìn)酒店喝酒，不聽勸告要過岡。（5－6）武松上岡后的思想變化。（7－11）武松打虎的經(jīng)過。（12）武松打虎后下岡。3．根據(jù)文章內(nèi)容概括小標(biāo)題。（l）喝酒（2）上岡（3）打虎（4）下岡（四）精彩段落講解你覺得寫得最精彩的是哪部分認(rèn)真閱讀，然后和大家交流，談?wù)勛约旱睦碛伞?．武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。默讀課文，思考這部分可以分為幾層每一層就是一個(gè)要點(diǎn)。（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎）2．這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)從什么地方最能體現(xiàn)出來（表現(xiàn)了武松機(jī)智勇敢，武藝超群的特點(diǎn)）（1）那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了按，望上一撲，從半空里躥下來躥、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更了不得。這是反襯的手法。（2）武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去，踢、打（能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群）3．小組討論：這段是通過什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的（這段是通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)武松的機(jī)智勇敢、英勇無畏、武藝超群的特點(diǎn)）4．朗讀指導(dǎo)。讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢以及武松的勇敢無畏。（五）學(xué)習(xí)第二段1．指讀提問：第三段是文章的重點(diǎn)，具體寫了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了，同時(shí)也體會到了人物的性格特點(diǎn)，第二段與第三段有什么聯(lián)系省略掉可以嗎2．默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么（武松的心理活動(dòng)）3．武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會。（通過武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的特點(diǎn)）4．這一段不是重點(diǎn)段，有什么作用（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思想活動(dòng)使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。）（六）學(xué)習(xí)第四段1．指讀課文，這一段主要寫了什么（武松的心理活動(dòng)，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過）2．此時(shí)武松的心理有點(diǎn)畏懼，這與武松勇敢無畏，武藝超群是否相符有何作用（討論歸納：武松畢竟是個(gè)凡人，赤手空拳打死一只大老虎相當(dāng)艱難，況且此時(shí)已精疲力盡了。如果再寫他精力旺盛，準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就不真實(shí)了，不能叫人信服，最后一段的作用更真實(shí)地對武松這個(gè)英雄人物作了補(bǔ)充，使這個(gè)人物更真實(shí)、更具體，讓讀者更喜歡他。）（七）弄清事情的前因和后果：1．店家只給武松三碗酒的原因是;一;;一;（三碗不過岡。）2．武松不聽勸告上景陽岡的原因是;一;;一;（這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時(shí)聽說過有大蟲。就真的有虎，我也不怕。;一;;一;不怕老虎。）3．武松提不動(dòng)那只被打死的老虎的原因是;一;;一;（武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時(shí)用盡了力氣。）結(jié)果：先下岡去，明早再來理會。4．弄清事情的前因后果對理解武松的性格有什么作用

北師大版六年級語文下冊教案《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材理解：本文是珍惜主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個(gè)性等主題有了比較深的認(rèn)識，而這篇文章卻以一個(gè)近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個(gè)貪財(cái)?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財(cái)。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識?；趯滩牡睦斫猓以O(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、介紹作者生平，積累文學(xué)常識。2、自讀自悟文章，理解課文含義。3、借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。能力目標(biāo)：1、通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識的能力。2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。情感目標(biāo)：在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理長遠(yuǎn)利益與眼前利益之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。教學(xué)難點(diǎn)：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，切中主題。教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么生命呢讓我們看看這個(gè)永州人是怎么做的。二、自讀自悟，理解主題。1、簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。2、給學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進(jìn)行斷句；突出重點(diǎn)實(shí)義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。4、對于重點(diǎn)詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：氓：古義與今義的區(qū)別。咸：全、都。程度副詞。善：同擅，擅長。可以給學(xué)生簡單的介紹通假字的知識。絕：橫渡。濟(jì)：ji第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，ji第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。有頃益怠：有頃，一會；益，更；怠，疲乏。5、進(jìn)行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關(guān)切與焦急6、掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對文章的理解。教師可以進(jìn)行提問：落水人的心理活動(dòng)是怎樣的他兩次搖頭，分別代表什么如果你是落水人，該如何去做對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法。在充分表述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，要指引他們從本單元主題進(jìn)行思考，加深對主題的理解。二、展延伸，深化主題1、過以上步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解文章的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對這些事例有了哪些更深的認(rèn)識。2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上：吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生理解這句話，進(jìn)而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。3、引學(xué)生將本文中的金錢與生命同眼前利益與長遠(yuǎn)利益聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。4、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎樣處理，這又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。四、效果預(yù)設(shè)本節(jié)課是文言文。對于六年級的學(xué)生來說，盡管以前接觸過，但在獨(dú)自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學(xué)習(xí)，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對主題的認(rèn)識將比較輕松；而深化拓展的部分，學(xué)生由于受到自身的局限，理解上會有一定的難度，教師要適時(shí)引導(dǎo)，理解程度不作硬性要求。

北師大版六年級語文下冊教案《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、齊讀課題，導(dǎo)入課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí);一;;一;學(xué)生讀課題（可愛的中國）二、緊扣課題，尋找句子課題中，有可愛這個(gè)詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。（誰能來讀好這句話你從哪些地方可以看出中國的可愛呢學(xué)生交流讀）句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力?。ㄕl能讀好它你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢教師小結(jié)讀）句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。（一起讀好這段話。）三、自讀感悟，圈畫句子剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）四、介紹圖片，了解背景遵循文字;一;;一;畫面;一;;一;文字原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）五、精讀感悟，組織交流好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。（不按照順序）段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了！（4個(gè)難道變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么學(xué)生交流母親似乎在罵什么讀學(xué)生交流）（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況具體是從哪些地方感受到的讀）段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢我想，欲救中國民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓刻不容緩）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國人，你會怎樣做學(xué)生交流抓住兩個(gè)惟一）段落3：第4小節(jié)開頭：不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢（只要讀讀就可以了）在這個(gè)過程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱）（白色）六、感悟?qū)恚で槔首x70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎（學(xué)生齊讀）出示段落朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。（1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣你知道這些詞語都是表示什么的呀（學(xué)生交流）3、悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣這些詞語又都是表示什么的呀4、8個(gè)代替了變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國會是一個(gè)怎樣的中國（學(xué)生交流）5、（引讀）活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步我們民族就可以;一;;一;而生育我們的母親;一;;一;讀）相機(jī)完成板書：（歡歌）（紅色）七、感悟自信，照應(yīng)開頭方志敏說這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從自信這個(gè)詞語你看出什么（學(xué)生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。1、播放閱兵式和兒童成長錄象2、請學(xué)生介紹近幾年中國的成就3、寫話訓(xùn)練4、學(xué)生交流5、老師歸納九、自主選擇，完成作業(yè)。1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。2、摘錄課文中的佳詞佳句。3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。4、為方志敏畫一幅畫像。

六年級語文下冊教案——三克鐳 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想周圍的人和事。（三）德育滲透點(diǎn)教育學(xué)生：人類需要勇于實(shí)踐的人，也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。（四）美育滲透點(diǎn)醉心于事業(yè)的大公無私同樣是一種高尚的美，盡管他們的物質(zhì)生活可能很貧乏。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法談話法，聯(lián)想法。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。三、重點(diǎn)middot;難點(diǎn)middot;疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。（二）難點(diǎn)理解居里夫人在對待鐳的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會她的偉大人格。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．自學(xué)課文，提出不能解決的問題。2．組織小組合作討論，帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，解決自己不能解決的問題。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題你知道居里夫人嗎她是世界著名的物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳。然而，也許你并不相信，她卻買不起一克鐳！這是怎么回事呢請大家讀了課文就知道了。（二）自由讀課文，想一想1．課文講了居里夫人的哪些事情2．你遇到了哪些問題（三）交流自學(xué)結(jié)果1．課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來歷。2．交流學(xué)生遇到的問題，簡單的及時(shí)解決，重要的留在講讀時(shí)解決。（四）默讀課文，思考1．居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格2．你怎么理解人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。這句話3．讀了這篇文章，你想到了哪些人或事（五）小組交流學(xué)習(xí)成果1．老師點(diǎn)撥（1）勇于實(shí)踐的人指什么人舉個(gè)例子（教師介紹居里夫人）（2）夢想者指什么樣的人（3）醉心事業(yè)的大公無私指什么，聯(lián)系課文內(nèi)容或周圍實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?．簡單交流，重點(diǎn)討論第三題。學(xué)生想到的人或事可能有以下內(nèi)容：（1）關(guān)于居里夫人的故事。（發(fā)現(xiàn)鐳的過程，尊敬老師的故事）（2）關(guān)于其他科學(xué)家的故事，一些英雄人物的故事（3）科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)等。（4）與居里夫人的品格截然相反的言行（教師要充分讓學(xué)生講出自己所想到的人和事，只要與文章有聯(lián)系就可以。）（六）有感情地朗讀這篇課文

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案最大的麥穗 一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。3、通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實(shí)實(shí)在在的這句話的理解。三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、板書課題。2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢這些問題大家肯定想弄明白，是不是二、自由輕聲讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。定奪：對事情做可否或取舍的決定。嘲笑：用言語挖苦、取消人。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會。3、指名回答問題。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么組成四人小組邊讀邊議。2、指名說。第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗。第二段（2~~6）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育。第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。3、指名朗讀課文五、精讀課文第一段1、自由讀課文第一段，想一想蘇格拉底與lsquo;弟子們說話用了什么樣的語氣。2、指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么（可填嚴(yán)肅、不容置疑，理由是蘇格拉底的話特別是只許進(jìn)不許退是命令式的，沒有商量的余地。）3、指導(dǎo)讀這一段。六、指導(dǎo)書寫。七、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名說課文講了一件什么事。2、指名讀第一段。二、精讀第二段1、自由讀這一段，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀，體會其中的意思。2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子，談?wù)勀愕某醪襟w會。3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示下列句子，體會其中含義。出示：這時(shí)，兩手空空弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。（1）指名讀。（2）理解兩手空空、如夢初醒。（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿墒挚湛沾藭r(shí)此刻，他們的心情怎樣（為什么會兩手空空結(jié)合弟子們摘麥穗過程中的動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)來時(shí)體會。）（4）指導(dǎo)朗讀這一句話，進(jìn)一步體會含義。（出示：蘇格拉底對弟子們說：這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的。）（1）指名讀。（2）討論：有一穗是最大的與最大的一穗是不是同一穗為什么（不是。有一穗是最大的是指真正的麥穗，但不一定碰見，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的。最大的一穗是指學(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。）（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎這時(shí)蘇格拉底說話時(shí)的語氣怎樣讀一讀體會一下，說字前可加一個(gè)什么詞（語重心長或意味深長）（5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生們聽懂了嗎下面我們學(xué)習(xí)第三段。三、精讀第三段。1、指名讀，評議指導(dǎo)。2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個(gè)什么道理默讀這一段，找出能說明道理的重點(diǎn)句子，并想想其中的意思。3、指名說句子。出示：追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（1）指名讀，指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。（2）請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用生活中的例子來說說這句話的理解。（3）最后，蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成。四、指導(dǎo)學(xué)生造句1、自由讀課后習(xí)題4中的句子，體會前后兩小句之間的聯(lián)系。2、指名用雖然但是、即使也造句，集體評議。五、總結(jié)課文學(xué)了本課以后，你有什么收獲六、作業(yè)1、背誦最后一