《認(rèn)識前后》教案

第第頁《認(rèn)識前后》教案

《認(rèn)識前后》教案1

目標(biāo):動力系統(tǒng):對空間方位感愛好，積極參加操作和游戲活動。

技能系統(tǒng):

1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。

2、在老師的示范和引導(dǎo)下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。

知識系統(tǒng):認(rèn)識前后。

預(yù)備:一、老師教具

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

2、其他:黑板、磁扣

二、幼兒學(xué)具

1、《操作冊》第20頁

過程:一、導(dǎo)入

有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥連忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

小伙伴，熊妹妹的前面是誰？〔熊哥哥〕

熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起用勁，“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

小伙伴，熊妹妹的后面是誰？〔小袋鼠〕

熊妹妹的前面是誰？〔熊哥哥〕

這時(shí)小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔。

小伙伴，小袋鼠的后面是誰？〔小刺猬〕

小袋鼠的前面是誰？〔熊妹妹〕

蘿卜究竟被拔出來了！今日大家能吃到美味的蘿卜湯了。

二、主體

1、回顧故事，解析知識點(diǎn)。

小伙伴，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？〔熊哥哥〕

開始時(shí)熊哥哥拔出來了嗎？〔沒有〕

誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？〔熊妹妹〕

熊妹妹來幫忙了，這時(shí)蘿卜拔出來了嗎？〔沒有〕

后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？〔小袋鼠〕

小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？〔小刺猬〕

誰排在隊(duì)伍的最前面？〔熊哥哥〕

誰排在隊(duì)伍的最末面？〔小刺猬〕

小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？〔拔出來了〕

2、幼兒操作和練習(xí)。

幼兒自己操作，感知前后。

發(fā)《操作冊》第20頁，引導(dǎo)幼兒操作感知前后。

小伙伴，看看《操作冊》里有什么？〔公共汽車和一群小動物〕

原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動物？

這些小動物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。

小伙伴，請你說一說，小動物們是根據(jù)什么順次坐的？〔老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最末面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最末面，狐貍坐在熊貓的前面?！?/p>

三、結(jié)束

總結(jié)回顧，自我評價(jià)。

《認(rèn)識前后》教案2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

3、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：1、貓警長頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相同〕，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

2、紙做的老鼠假設(shè)干個(gè)〔數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同〕。

3、玩具假設(shè)干個(gè)〔數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同〕。

4、大型可站立的房子和大樹各一幅。

5、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：一、引起愛好：

〔1〕談話導(dǎo)入游戲，安排游戲角色。

小伙伴，你們都聽過黑貓警長的故事嗎？你們都喜愛誰？今日，老師力來做黑貓警長，小伙伴都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

〔2〕電話鈴響，警長聽電話。

警長：剛才我接到一些小伙伴打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伙伴的玩具偷走了。請白貓警士援助把玩具找回來。現(xiàn)在我指令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動需要聽警長指揮。能不能完成任務(wù)？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

〔1〕老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)覺了老鼠。

〔2〕警長示范。

〔3〕請個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會說：在什么的前面〔后面〕發(fā)覺了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞。

〔1〕請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面〔后面〕抓到了老鼠。〔對的確定，錯(cuò)的訂正〕。

〔2〕老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具?！仓笇?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后〕

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)**、***警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

〔1〕聽指令行動

請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。

〔2〕開三輪摩托車去現(xiàn)場。

三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

〔3〕布置任務(wù)。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

〔4〕抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”涌現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。

特警隊(duì)成功完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

活動反思：通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個(gè)活動中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌控差異，以對個(gè)別沒掌控的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽擱了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動的時(shí)間有所延長，這是我預(yù)備工作不夠充分的緣由。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散，與此同時(shí)要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽視地方。

《認(rèn)識前后》教案3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感愛好。

活動預(yù)備：

1、慢羊羊頭飾一個(gè)

2、灰太狼頭飾一個(gè)

3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

6、玩具假設(shè)干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

7、創(chuàng)設(shè)活動情景：老師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、閱歷預(yù)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感愛好，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動過程：

1、做拍手律動，(上拍下拍前拍后拍)

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的`前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現(xiàn)在請一個(gè)小伙伴上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在**小伙伴在老師的那面，**在老師的前面，在請一個(gè)小伙伴站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點(diǎn)一個(gè)小伙伴，指定，請你過來站在我的前面，在請一個(gè)，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起愛好：

談話導(dǎo)入游戲，安排游戲角色。

師：小伙伴，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜愛誰啊?為什么?

幼：我喜愛……

師：嗯，那今日啊，韓老師來扮演慢洋洋，我們小伙伴來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋接電話。

師：(鈴響后)喂，你是誰啊?哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

我懶洋洋有什么事?哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不情愿幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不情愿幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(情愿)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說情愿，那現(xiàn)在我們就開始預(yù)備來援助你了。

8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

師：現(xiàn)在這樣灰太狼特別的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒慢羊羊和一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ牵袥]有信心。(有)聽指令行動

老師發(fā)號口令：

現(xiàn)在全部的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

1)請全部的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)請全部的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)請全部的喜洋洋向前走一步。

4)請全部的美羊羊向后退兩步。

(好現(xiàn)在全部的小羊都回到座位上。)

9、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞

師：現(xiàn)在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后靜靜的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思索在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動，查找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說感謝啊!{熊媽媽說，感謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

(幼兒上前按要求擺放。)

11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)勝利，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

三、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

預(yù)備活動：

一、貓警長頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

二、紙做的老鼠假設(shè)干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具假設(shè)干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起愛好：

(一)談話導(dǎo)入游戲，安排游戲角色。小伙伴，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜愛誰?今日，老師力來做黑貓警長，小伙伴都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小伙伴打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伙伴的玩具偷走了。請白貓警士援助把玩具找回來。現(xiàn)在我指令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動需要聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)覺了老鼠。

(二)警長示范。

(三)請個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)覺了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的確定，錯(cuò)的訂正)。

(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)**、***警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

(一)聽指令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”涌現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)成功完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

《認(rèn)識前后》教案4

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

認(rèn)識前后

活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

三、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

四、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

五、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

預(yù)備活動：

一、貓警長頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

二、紙做的老鼠假設(shè)干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具假設(shè)干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起愛好：

(1)談話導(dǎo)入游戲，安排游戲角色。小伙伴，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).你們都喜愛誰?今日，老師力來做黑貓警長，小伙伴都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

(2)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小伙伴打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伙伴的玩具偷走了。請白貓警士援助把玩具找回來?，F(xiàn)在我指令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動需要聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(1)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)覺了老鼠。

(2)警長示范。

(3)請個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)覺了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞。

(1)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的確定，錯(cuò)的訂正)。

(2)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)**、***警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

(1)聽指令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”涌現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)成功完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過程看起來太亂，在去查找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請完全部的小伙伴，只是請個(gè)幾個(gè)，由于過于焦灼還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡約，時(shí)間也顯得太短，評課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清楚了，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，以后我會更加努力加油的。

《認(rèn)識前后》教案5

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確運(yùn)用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體游戲的歡樂。

活動重點(diǎn)：

能區(qū)分物體之間的上下關(guān)系，并運(yùn)用方位詞表達(dá)。

活動難點(diǎn)：

感知物體間上下方位的相對性。

活動預(yù)備：

1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具假設(shè)干。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，老師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探究。

1、老師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

3、幼兒感知上下的方位。

師：“大灰狼明天要開一個(gè)玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系。

請幼兒將玩具放入貨物架中?！灿變鹤杂刹僮鳌?/p>

5、初步感知上下的相對性。

小結(jié)：在表述物體的位置時(shí)肯定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀測：

三．師總結(jié)講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小伙伴前面是誰？后面呢？

四：做游戲?！采吓呐?，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍〕

《認(rèn)識前后》教案6

活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)依據(jù)物體排列的先后順次認(rèn)識前后。

2、通過游戲活動的形式，正確感知前后。

3、完成操作活動后，能整理好自己的操作材料。

活動預(yù)備：1、教具：玩具貓、狗、猴、羊、豬各一只

2、幼兒用書人手一本，簍子、剪刀、糨糊、抹布假設(shè)干

活動過程：

一、集體活動。

1、認(rèn)識前后。

出示貓、狗、猴、羊、豬各一只依次排列在桌上，引導(dǎo)幼兒觀測動物的數(shù)量及排列的前后次序，說說：桌上有哪些小動物？有多少？誰排在最前面？誰排在最末面？

采納游戲的方式讓幼兒閉上眼睛，老師變換動物前后的順次，然后讓幼兒睜開眼睛說說：誰排在最前面？誰排在最末面？

調(diào)整動物排列的前后次序和排隊(duì)的方向〔從左到右，從右到左〕，進(jìn)一步認(rèn)識前后。

2、搶椅子游戲，將五張椅子從左到右排成一排，請一組6位小伙伴排成一列，一個(gè)跟著一個(gè)聽音樂圍著椅子走，音樂一停，幼兒馬上搶占椅子，提問：誰坐在最前面的小椅子上？音樂響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲進(jìn)行三次后，再換一組小伙伴上來進(jìn)行游戲。

二、操作活動?！?〕、引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？請你給前面的樓房涂上紅顏色，給后面的樓房涂上黃顏色。

〔2〕、觀測畫面，說說：圖上是誰？在干什么？請你給小纓子的前面貼上小兔子，裙子后面貼上小花。

三、活動評價(jià)。請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚(yáng)按要求完成操作活動的幼兒，并對他們的操作內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。

《認(rèn)識前后》教案7

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒能正確的運(yùn)用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感愛好。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、進(jìn)展目測力、判斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、慢羊羊頭飾一個(gè)

2、灰太狼頭飾一個(gè)

3、喜羊羊頭飾〔與男幼兒人數(shù)相同〕美羊羊頭飾〔與女幼兒人數(shù)相同〕

4、大樹一顆〔灰太狼藏在大樹后面〕

5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

6、玩具假設(shè)干個(gè)〔分別放在小兔和小狗的前面和后面〕

7、創(chuàng)設(shè)活動情景：老師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、閱歷預(yù)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

活動難點(diǎn)：

形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感愛好，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動過程：

1、做拍手律動，〔上拍下拍前拍后拍〕

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現(xiàn)在請一個(gè)小伙伴上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在**小伙伴在老師的那面，**在老師的前面，在請一個(gè)小伙伴站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點(diǎn)一個(gè)小伙伴，指定，請你過來站在我的前面，在請一個(gè)，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起愛好：

談話導(dǎo)入游戲，安排游戲角色。

師：小伙伴，有沒有看過喜羊羊與灰太狼??？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜愛誰??？為什么？

幼：我喜愛……

師：嗯，那今日啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小伙伴來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

師：〔鈴響后〕喂，你是誰?。颗?，你