小班教案模板九篇

小班教案模板九篇小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用樹葉拼板進(jìn)行一物多玩。

2、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑。

3、熟識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及關(guān)懷別人的歡快。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶（風(fēng)的音樂等）

2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽（用紅、黃、綠紙箱做成的）三棵

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今日天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)吧！音樂起，幼兒隨音樂舞蹈。

二、聽信號(hào)向指定方向跑

1、傾聽大風(fēng)的音樂

提問：聽，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開了自己的媽媽，它們好孤獨(dú)啊，那可怎么辦？（幼兒回答）

現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來做個(gè)玩耍：小孩小孩真愛玩。

三、幼兒自由結(jié)伴探究與小樹葉玩的方法

師：小伴侶都找到了自己寵愛的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰(shuí)來試一試？

1、個(gè)別幼兒嘗試演示。

2、請(qǐng)幼兒自由探究，鼓舞幼兒玩出和別人不一樣的玩法

3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行玩耍：

（1）幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

（2）按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等

5、玩耍：給落葉找家

幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，（與手中拿的樹葉顏色全都）。玩耍開頭一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經(jīng)過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。

四、結(jié)束部分：

樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很歡樂，邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。（拉拉手）

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒樂觀主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過玩耍熬煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的力氣，還培育了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試打開各種容器、食品包裝或外殼，提高動(dòng)手力氣。

2、知道膨化食品、糖果不能多吃。

3、滲透幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看比較力氣。

5、樂觀的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

探究食品包裝或外殼不同的開啟方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種食品容器（瓶子、保鮮盒、拉鏈包）

2、各種食品（桔子、糖、各種膨化食品、豆干、餅干、花生、熟雞蛋）

３、濕巾人手一份，垃圾桶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

老師和幼兒一起做手指玩耍。

二、操作探究，打開食品容器，練習(xí)剝皮。

1、你們的小手真敏捷，手指玩耍做的真棒，小手除了會(huì)做手指玩耍，還會(huì)做什么？（幼兒自由發(fā)言）老師：出示雞蛋、花生、桔子，提問：你們的小手能不能剝開這些食物的外殼

2、練習(xí)剝皮。請(qǐng)幼兒自主選擇雞蛋、桔子、花生練習(xí)剝皮，可以請(qǐng)剝的好的幼兒示范剝法。

三、開啟各種食品包裝或容器

請(qǐng)幼兒選擇一種自己寵愛的食品打開包裝。發(fā)覺幼兒打開食物的方法不正確時(shí)，引導(dǎo)幼幼兒爭(zhēng)辯并示范。

老師小結(jié)：剛才你們有的擰、有的是拉、有的是掀開…。。，原來打開不一樣的東西可以用不同的方法。

四、幼兒品嘗食品，知道膨化食品不能多吃。

1、食品外包裝的開啟方式

（1）請(qǐng)你們每人選擇一樣你最寵愛的食品，打開來嘗一嘗，在幼兒吃的過程中提問：你剛才吃到了什么，怎樣吃到的？吃剩的果皮、外殼應(yīng)當(dāng)放到什么地方？

（2）教育幼兒膨化食品、糖果不能多吃，吃多了對(duì)身體有害。

五、結(jié)束

評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒帶好自己剝的食品，帶回去和其他幼兒一起共享。

小百科：嘗的本意是指伸平舌頭接納食物，引申義是辨別食物味道，品評(píng)食物質(zhì)量。

小班教案篇3

主題目標(biāo)：

1、通過尋石、觀石、玩石等活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解石頭的愛好，并在探究中發(fā)覺各種石頭的特性。

2、培育幼兒觀看、比較、動(dòng)手操作的力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、面的方法對(duì)石頭進(jìn)行裝飾及簡(jiǎn)潔的圖案造型。

2、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案。

活動(dòng)預(yù)備：

和幼兒一起收集的石頭;美工工具(一次性臺(tái)布、顏料、棉簽、濕毛巾、雙面膠、畫有圖案輪廓的大紙等);布置喜羊羊、美羊羊作品展區(qū);黑板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

師：今日喜羊羊和美羊羊給我們帶來了和石頭有關(guān)的禮物，請(qǐng)你們想一想這些禮物是怎樣變成的?

二、講解示范。

1、喜羊羊禮物：石頭棉簽畫

師：喜羊羊給我們帶來了什么禮物?它是用什么方法來裝扮這些石頭的呢?

(1)出示用點(diǎn)裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(2)出示用波浪線裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(3)出示用螺旋線裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

(4)出示用太陽(yáng)、花朵裝飾的石頭范例。

師：喜羊羊在這兩塊石頭上又畫了什么呀?

(5)出示一塊依據(jù)形狀裝飾成汽車的石頭范例。

師：(出示反面)你覺得這塊石頭的形狀像什么?(出示正面)喜羊羊覺得它的形狀像汽車，所以把它設(shè)計(jì)成了一輛汽車。

2、美羊羊禮物：用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案

(1)出示半成品蝴蝶范例。

師：美羊羊給我們帶來了什么禮物?它是用什么方法使石頭變成蝴蝶的呢?

師：蝴蝶身上的石頭大小一樣嗎?這些石頭是依據(jù)怎樣的規(guī)律來排隊(duì)的呢?那我們也來依據(jù)一顆大石頭一顆小石頭這樣的規(guī)律，把蝴蝶下面這對(duì)翅膀粘上石頭吧。

(2)出示汽車范例。

師：這輛汽車上面的這些石頭又是依據(jù)怎樣的規(guī)律來排隊(duì)的呢?

三、幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行創(chuàng)作。

1、交代任務(wù)。喜羊羊和美羊羊的本領(lǐng)真大呀，你們想不想學(xué)它們的本領(lǐng)呀?今日在區(qū)角里我給你們預(yù)備了許多材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ孢@些好玩的石頭吧。

2、自由選擇區(qū)域玩石頭。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)幼兒自由選擇寵愛的材料創(chuàng)作，留意和小伴侶協(xié)商一下進(jìn)行。

(2)鼓舞幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作，如點(diǎn)線面結(jié)合、不同的排列規(guī)律。

(3)關(guān)懷個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。

4、作品呈現(xiàn)。

請(qǐng)完成作品的孩子，將作品陳設(shè)在呈現(xiàn)柜上，并相互欣賞。

5、整理延長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒將完成的作品呈現(xiàn)在班級(jí)的區(qū)角中，未完成的幼兒在教室的區(qū)角中連續(xù)操作。

(三)調(diào)處化解階段

1、調(diào)處化解。各村、各部門對(duì)信訪積案和排查出來的沖突糾紛，集中時(shí)間，集中力氣依據(jù)調(diào)處工作方案，綜合運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)等方法，全面開展“大調(diào)處、大化解”工作，確保問題得到解決。

2、落實(shí)責(zé)任。各村、各部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員要依據(jù)職責(zé)分工，對(duì)信訪積案和排查出來的沖突糾紛，要嚴(yán)格實(shí)行“一個(gè)問題，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一套班子，一個(gè)方案，一包畢竟”的“五個(gè)一”調(diào)處化解責(zé)任制;對(duì)梳理出來的重點(diǎn)教育對(duì)象，要逐人落實(shí)“包把握狀況、包解決困難、包教育轉(zhuǎn)化、包穩(wěn)控管理、包依法處臵”的“五包”責(zé)任制，確保信訪積案和沖突糾紛件件有人抓，有人管，有落實(shí)。

3、跟蹤回訪。對(duì)經(jīng)過調(diào)處的信訪積案和重大簡(jiǎn)潔沖突糾紛要實(shí)行跟蹤回訪，督促協(xié)調(diào)調(diào)處事項(xiàng)的落實(shí)，徹底解決問題。對(duì)回訪中發(fā)覺的可能消逝反復(fù)或者可能引發(fā)連鎖反應(yīng)的，要快速實(shí)行有效措施進(jìn)行化解，防止消逝反復(fù)。

(四)驗(yàn)收總結(jié)階段

1、自檢自查。各村、各部門要組織特地工作組，對(duì)本轄區(qū)、本部門“大排查、大化解”開展?fàn)顩r和成效進(jìn)行自檢自查。對(duì)問題解決不徹底，未在限期完成任務(wù)的，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施訂正和彌補(bǔ)。自查狀況于4月10日前報(bào)鄉(xiāng)政府?！拘旁L活動(dòng)方案】

2、鄉(xiāng)級(jí)督查驗(yàn)收。鄉(xiāng)開展信訪積案和沖突糾紛排查化解小組將組織鄉(xiāng)委、鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)綜治辦聯(lián)合對(duì)各村、各部門開展信訪積案和沖突糾紛大排查、大化解工作狀況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

3、縣級(jí)督查驗(yàn)收?？h開展信訪積案和沖突糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將組織縣委、縣政府、縣政法委、縣信訪辦聯(lián)合對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開展信訪積案和沖突糾紛大排查、大化解工作狀況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

4、市級(jí)督查驗(yàn)收。開展信訪積案和沖突糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將由市委、市政府、市政法委、市聯(lián)席會(huì)議辦公室聯(lián)合對(duì)各縣(區(qū))、各部門開展信訪積案和沖突糾紛大排查、大化工作狀況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

5、結(jié)果運(yùn)用。依據(jù)檢查驗(yàn)收結(jié)果，對(duì)開展信訪積案和沖突糾紛“大排查、大化解”工作不重視，化解工作不力的

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂觀與老師一起烹制雞蛋，體驗(yàn)勞作活動(dòng)的樂趣。

2．初步了解生雞蛋的內(nèi)容物，知道雞蛋有很多的養(yǎng)分，寵愛吃雞蛋。

3．情愿自己動(dòng)手打雞蛋，并大膽表述蛋的味道。

活動(dòng)預(yù)備：

雞蛋兩人一只，攪拌蛋的用具多種。

活動(dòng)過程：

（一）看看說說雞蛋。

1．今日雞蛋寶寶來和小伴侶一起做玩耍，請(qǐng)你看一看蛋寶寶是怎樣的？

2．雞蛋里面是怎樣的呢？

3．幼兒學(xué)習(xí)自己打蛋。引導(dǎo)幼兒觀看熟識(shí)蛋清和蛋白，并摸摸、聞聞蛋清蛋白。

（二）學(xué)習(xí)攪拌雞蛋。

1．供應(yīng)多種攪拌用具，如筷子、調(diào)羹、打蛋器等。

2．幼兒自選器械學(xué)習(xí)攪拌雞蛋。提示語(yǔ)：讓蛋黃和蛋清抱在一起做好伴侶。

3．提問：哪種工具最快最省力？

4．熟識(shí)打蛋器。

（三）烹制品嘗雞蛋。

1．你寵愛吃雞蛋嗎？請(qǐng)幼兒講講媽媽是怎樣燒雞蛋的？

2．老師現(xiàn)場(chǎng)炒雞蛋，幼兒品嘗雞蛋。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．回家和爸爸媽媽一起嘗試雞蛋的多種吃法。

2．把剛才的蛋殼留下來，洗干凈曬干后供幼兒蛋殼貼畫用。

小班教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)人覺得這是一首很適合培育幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和心情的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的閱歷，滿足幼兒的需要，還可以培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以唱歌為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的力氣，及培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。3，感受與好伴侶友好相處的歡快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集風(fēng)光前朗誦詩(shī)歌，

難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)預(yù)備

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過程

師：小伴侶們好！

幼：老師好！一、激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好，談話導(dǎo)入主題。

1、小伴侶，你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰(shuí)？

2、你看到好伴侶時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？3.每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，那么你們知道小動(dòng)物是怎么交伴侶的嗎，讓們一起來看一看。二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容老師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶？1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的2、小鴨見了面是怎么做的？3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？師：你覺得他們是好伴侶嗎？你聽到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙、？從哪里看出來他們是好伴侶呢？三、學(xué)習(xí)兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？?！蹦窍雀x一遍吧。。。好，都學(xué)會(huì)了吧。們現(xiàn)在來加上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦

個(gè)別朗誦、男女分組朗誦，最終老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小伴侶們唱的很棒。

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好伴侶表演兒歌。

附：兒歌

好伴侶

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見了面，

親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

這不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和伴侶在一起游玩的歡快。這是一個(gè)特殊好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴樂觀交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上確定的肢體動(dòng)作，關(guān)懷幼兒理解歌詞。如還是沒有把握，那么在平常的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥?、玩耍時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。

玩玩耍時(shí)小伴侶不當(dāng)心摔倒了，你會(huì)怎么做？

老師小結(jié)：小伴侶路上相遇時(shí)可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。

看到小伴侶有了困難，要趕快去關(guān)懷，伴侶之間要相互關(guān)懷。

5.情景表演

幼兒和自己的好伴侶相遇打招呼，兩個(gè)好伴侶見面后可以交換照片，

相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，老師關(guān)懷幼兒把照片貼在伴侶樹上。

6.出示照片

讓幼兒觀看后說一說他們是不是好伴侶？你怎么看出來他們是好伴侶？

7.老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。

活動(dòng)自然結(jié)束。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過《鼠寶寶找伴侶》的故事，理解體驗(yàn)有好伴侶的歡快。

2、理解故事，會(huì)用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)...又會(huì)...。

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老鼠卡片

2、教學(xué)課件《鼠寶寶找伴侶》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找伴侶》

活動(dòng)過程：

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒愛好。

（1）老師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰(shuí)在叫？他會(huì)說什么？

（2）老師仿照鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伴侶。提問：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的伴侶？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？

（3）幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。

（4）引出故事名稱《鼠寶寶找伴侶》并請(qǐng)幼兒猜想：猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做伴侶？為什么？

2、欣賞故事，初步感受故事的好玩。

（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找伴侶》最終一小節(jié)不放（2）提問：鼠寶寶畢竟找了誰(shuí)做伴侶？

3、播放課件，再次敘述故事并適時(shí)提問，關(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）鼠寶寶首先找到誰(shuí)？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請(qǐng)幼兒說出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠寶寶）

（2）鼠寶寶接著找到誰(shuí)？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小鴨子的特征并仿照小鴨子和鼠寶寶）

（3）鼠寶寶又找到了誰(shuí)？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠寶寶）

（4）幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后連續(xù)提問：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小花貓的特征并仿照小花貓和鼠寶寶）

4、老師與幼兒表演故事，生疏故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）老師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來。（自己表演一次）

5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找伴侶》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伴侶？為什么？

師：有的小伴侶說找到了，有的小伴侶說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找伴侶讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

老師指導(dǎo)閱讀，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣

6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會(huì)…又會(huì)師：鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的伴侶了嗎？找到了誰(shuí)呢？

老師把故事完整的敘述一遍結(jié)束鼠寶寶找伴侶找的辛苦吧？我們身邊這么多伴侶開不歡樂??？

鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞，你們會(huì)什么又會(huì)什么？

小班教案篇7

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭(zhēng)辯創(chuàng)編玩耍的玩法和規(guī)章進(jìn)行玩耍，并遵守規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴合作玩耍的歡快，會(huì)找空位跳舞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲

三、活動(dòng)過程：

（一）讓幼兒回憶上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

以"今日我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞"引出課題。

（二）自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡快的樣子唱出來。

2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作）

3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小伴侶聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。門-3遍人

（三）自由創(chuàng)編玩耍的玩法和規(guī)章。

1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞確定很好玩。今日我們一起來玩這個(gè)玩耍。想一想

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把剛才尾奏的音樂也加到玩耍里去，可以怎么玩呢？（鼓舞小伴侶自由想出不同的玩法和規(guī)章）

3、依據(jù)小伴侶自己爭(zhēng)辯創(chuàng)編的玩耍玩法和規(guī)章進(jìn)行玩耍。（嘗試用不同的玩法和規(guī)章玩耍，提示幼兒遵守規(guī)章，體驗(yàn)自由創(chuàng)編玩耍的歡快。）

4、老師小結(jié)。

課后反思：

依據(jù)小班愛吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀看跳跳糖的顏色、用聽覺來傾聽跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺，讓幼兒回顧各種感官閱歷用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

本節(jié)課讓幼兒重點(diǎn)體驗(yàn)玩耍的歡快，老師在活動(dòng)的過程中作為幼兒的支持者引導(dǎo)者。最終我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)玩耍帶來的無(wú)限樂趣。

小班教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

孩子天**玩，我發(fā)覺孩子們對(duì)汽車特別感愛好，幾乎每個(gè)孩子都帶過玩具汽車來幼兒園，他們津津樂道地向小伴侶介紹自己的汽車，上課時(shí)偷偷拿出來，午睡時(shí)也躲在被窩里玩……既然孩子們對(duì)汽車如此寵愛，那么就讓關(guān)于汽車的活動(dòng)就此開放吧！

于是我設(shè)計(jì)了“玩汽車”這一主題活動(dòng)，通過“參觀汽車呈現(xiàn)會(huì)”——“開汽車”——“畫汽車”這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們隨心地玩耍，大膽地想像，盡情地表達(dá)，從而了解常見汽車的名稱和功能，并且在“開汽車”玩耍中充分地體驗(yàn)司機(jī)叔叔所必需遵守的交通規(guī)章，最終通過畫“將來的汽車”這一環(huán)節(jié)，支持和鼓舞每個(gè)幼兒大膽地探究和想像，使他們體驗(yàn)制造成功的歡快。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解常見汽車的名稱和用途。

2、在“開汽車”玩耍中，讓幼兒學(xué)做小司機(jī)，懂得確定的交通規(guī)章。

3、鼓舞幼兒大膽地想像和表達(dá)，在“熟識(shí)汽車”、“開汽車”和“畫將來汽車”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們樂觀探究，體驗(yàn)成功的歡快。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種名稱和功能不同的玩具小汽車十五輛。

2、老師用厚紙卡和大型積木在活動(dòng)室里搭建一座較大的“汽車交通城”：上面有寬敞的大大路，大路中間設(shè)有防護(hù)欄，街道兩邊工廠商店比比皆是，通路兩旁還有醒目的交通標(biāo)志：禁止停車標(biāo)志，直行右彎標(biāo)志，十字路口還設(shè)有紅綠燈，城市兩頭設(shè)置二個(gè)大停車場(chǎng)。

3、音樂磁帶《小司機(jī)》，課件《大路上的車》：大街上各種車輛人來人往，司機(jī)看交通標(biāo)志（特寫）開車行駛，警察站在十字路口指揮交通等畫面。

4、幼兒每人一張繪畫卡紙，一盒彩筆和一把剪刀。

活動(dòng)過程：

（一）、熟識(shí)常見的汽車。

1、開門見山，引出話題：汽車呈現(xiàn)會(huì)（老師課前用彩色紙裝飾“汽車呈現(xiàn)會(huì)”五個(gè)字），讓每個(gè)孩子從呈現(xiàn)會(huì)的汽車中，挑出自己最寵愛的一個(gè)介紹給大家，并說出它的名稱和用途。如：“我的這輛車是搶救車，是特地接病人到醫(yī)院看病的”、“我的車是警車，是特地抓壞蛋的”……

2、老師請(qǐng)小伴侶把“呈現(xiàn)會(huì)”的汽車分類，然后說說為什么要這樣分？最終老師和幼兒一起總結(jié)出

客車（特地運(yùn)輸人的）：小轎車、公共汽車、電車、面包車

貨車（特地運(yùn)輸貨物的）：大卡車、小卡車

公益車（為社會(huì)公益事業(yè)服務(wù)的）：救火車、搶救車、警車、灑水車

工程車（在建筑工地上使用的）：吊車、鏟土車、翻斗車、壓路車

（二）、幼兒玩“開汽車”玩耍，懂得司機(jī)應(yīng)遵循的交通規(guī)章。

1、帶幼兒觀看“汽車交通城”，請(qǐng)每個(gè)幼兒手拿玩具汽車當(dāng)司機(jī)在“汽車交通城”里行駛，結(jié)果必定消逝混亂，車輛碰撞等違章現(xiàn)象。

2、為什么我們的小司機(jī)會(huì)消逝擁擠撞車呢？那是由于你們沒有依據(jù)交通規(guī)章去開車，現(xiàn)在我們來看看真正的司機(jī)叔叔是怎樣在大路上行駛的。放課件“大路上的車”給幼兒看。

3、看完后老師提問，使孩子們知道司機(jī)叔叔必需聽從交通警察的指揮，汽車在大路上必需靠右邊行駛，大路中間的防護(hù)欄把兩邊行駛的汽車分開，紅燈停、綠燈行，老師讓幼兒了解警察叔叔的基本手勢(shì)，熟識(shí)“汽車交通城”里的停車及右行轉(zhuǎn)彎的標(biāo)志，然后再看一遍課件。

4、放音樂《小司機(jī)》，老師當(dāng)警察，讓幼兒再次手持玩具汽車當(dāng)司機(jī)去工廠、商店、醫(yī)院……還可讓幼兒依據(jù)音樂歌詞自由想像做動(dòng)作。玩耍做二遍，最終全部的車輛都開進(jìn)二個(gè)大停車場(chǎng)。

（三）、讓幼兒充分探究，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)繪畫“將來的汽車”。

1、老師導(dǎo)入：“將來的汽車確定比現(xiàn)在的汽車更先進(jìn)，更漂亮，本領(lǐng)也更大。小伴侶來說說，將來的汽車會(huì)是什么樣子呢？”幼兒思考后自由發(fā)言。然后老師啟發(fā)幼兒：現(xiàn)在的汽車都要用汽油，會(huì)造成環(huán)境污染，還會(huì)有很多人暈車，現(xiàn)在的汽車只能在大路上行駛，遇到沙漠、雪地、河水，它們能前進(jìn)嗎？老師再引導(dǎo)幼兒想像將來的汽車能在沙漠中前進(jìn)，遇到河水高山也能行駛，水伴侶能設(shè)計(jì)出這樣的汽車嗎？

2、幼兒四人一組先爭(zhēng)辯，然后用卡紙和彩筆畫下將來的`汽車。

3、每人用剪刀把所畫汽車剪下來，師生共同繪制“將來大路上的車”壁畫，寬敞的大路上奔跑著各種汽車，師生共同添上美麗的大樹，各種各樣的高樓房。

4、幼兒評(píng)畫，來看看說說哪幾個(gè)小伴侶設(shè)計(jì)畫出的汽車最漂亮，最有本領(lǐng)。

活動(dòng)反思：

首先在“汽車呈現(xiàn)會(huì)”中，讓孩子們各自津津樂道地向大家介紹自己生疏的汽車種類及作用，最終通過給汽車分類，從而形成了活躍的課堂氛圍，這個(gè)活躍不僅是心情上的，更是認(rèn)知上的，是學(xué)問系統(tǒng)歸類的過程。呈現(xiàn)會(huì)結(jié)束時(shí)，一個(gè)叫明明的幼兒突然對(duì)我說：“老師，電視上的賽車應(yīng)當(dāng)屬于哪一類車？”孩子提出了問題，我首先讓他們自己先想想是客車？貨車？是公益車還是工程車？通過比較各類車的用途，讓他們自己得出答案，賽車都不屬于上述類，賽車是特地用于汽車選手參加挑戰(zhàn)、競(jìng)賽時(shí)用的，可單獨(dú)歸類。同時(shí)，我告知幼兒：課堂上不行能熟識(shí)全部的車，小伴侶也要象明明那樣平常多觀看，多比較，看看還可以分出哪種功能的汽車。由上可知道在教學(xué)過程中，孩子隨時(shí)會(huì)提出新的問題，老師應(yīng)賜予幼兒鼓舞確定的情感支持，增加幼兒解決問題的士氣和信念。

在“開汽車”環(huán)節(jié)中，“紅燈停，綠燈行”是眾所皆知的交通規(guī)章，但由于各個(gè)幼兒家庭背景、學(xué)問閱歷和力氣水平的不同，力氣強(qiáng)的幼兒在“開車”過程中，不僅遵守交通規(guī)章，跟著音樂節(jié)奏做開車動(dòng)作，還會(huì)向“警察”提出問題：“我的車沒有油了，到哪兒去加油呀？”這時(shí)我就在“汽車交通城”的空白處，添畫上“加油站”，可對(duì)于力氣弱，較調(diào)皮的幼兒，雖然看了課件《大路上的車》，聽了老師對(duì)交通規(guī)章的講解，但“開起車來”就有些把握下住自己，橫沖直撞，不看交通標(biāo)志，對(duì)此我認(rèn)為如在玩耍情節(jié)中，警察（老師扮演）應(yīng)對(duì)違反交通的幼兒暫扣“駕駛證”，讓他們?cè)谶吷舷葘W(xué)習(xí)別的司機(jī)是怎樣開車的，信任其次遍“開車”時(shí)，他們會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己的“約束力”。

在“開車”玩耍中，我又發(fā)覺了一個(gè)問題，許多幼兒開車都寵愛按喇叭，有幾個(gè)幼兒還掩住耳朵說：“太吵了，太吵了”，我準(zhǔn)時(shí)提出了“噪音”問題。告知幼兒不能在大街上任憑按喇叭也是司機(jī)們必需遵守的一項(xiàng)交通規(guī)章。玩耍做第三遍時(shí)，我對(duì)幼兒提出了要求要爭(zhēng)當(dāng)“文明司機(jī)”，孩子們開車的愛好照舊很濃，但合作力氣大有提高，消逝幾輛車并行或相對(duì)時(shí)，有的司機(jī)會(huì)自覺倒車，主動(dòng)讓道，讓有急事的“搶救車”、“救火車”先行……

在繪畫“將來汽車”環(huán)節(jié)中，我先是讓幼兒自由想像，發(fā)散思維，然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，分小組爭(zhēng)辯想像，探究“將來汽車”的本領(lǐng)，最終動(dòng)筆畫，結(jié)果力氣強(qiáng)的幼兒想像力很豐富，他們畫出了“帶翅膀的小轎車”，遇到高山可飛躍，靠吸取太陽(yáng)能量啟動(dòng)汽車，不用加油的太陽(yáng)能汽車，底下帶有皮帶輪，能在沙漠中、雪地上行駛的大貨車，還有暗藏伸縮槳可在水中行駛的水陸兩用小轎車……并讓這些幼兒到講臺(tái)前來敘述所畫汽車的名稱和本領(lǐng)，他們所畫的汽車，因受表現(xiàn)技巧的限制，雖然不是很漂亮，但他們的想像力豐富，說得真好。力氣較弱的幼兒只畫消逝行汽車的模樣，但從遵循“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”的原則動(dòng)身，為使每個(gè)幼兒都有成功感，最終我讓每個(gè)幼兒都把自己所畫的“汽車”剪下，師生共同繪制壁畫“將來大路上的車”，孩子們特殊感動(dòng)，圍著壁畫談?wù)撝痢列“閭H畫的汽車最漂亮，××小伴侶畫的汽車最有本領(lǐng)……。有關(guān)汽車的教學(xué)活動(dòng)就在孩子們興致勃勃的評(píng)畫中結(jié)束了。

總之，此次主題活動(dòng)成功之處在于老師能依據(jù)新《綱要》精神，擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒寵愛的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒愛好，支持幼兒進(jìn)展，孩子們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在活動(dòng)中營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松、想像、探究的環(huán)境。使幼兒愿說、想說、有機(jī)會(huì)說，既動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，對(duì)于集體中的每位幼兒，他們都是參與者、設(shè)計(jì)者和收益者，老師的觀看與指導(dǎo)，利于幼兒的參與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)質(zhì)量，讓每位幼兒都有呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。

不足之處：

教學(xué)時(shí)間上沒有支配好，原預(yù)備三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連起來上完。“汽車呈現(xiàn)會(huì)”上15分鐘，“開汽車”預(yù)備20分鐘，“畫汽車”犯難點(diǎn)預(yù)備30分鐘，可是在“開汽車”過程中，因怕時(shí)間不夠，做完三遍開車玩耍，我指令幼兒將車開進(jìn)“停車場(chǎng)”，孩子們意猶未盡，還想玩，似乎都不情愿停車休息，接著上第三環(huán)節(jié)“畫汽車”，小伴侶或許是開車過程太興奮，或許是留意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，這時(shí)的課堂紀(jì)律有些顯亂，老師強(qiáng)調(diào)好一陣幼兒才安靜下來，由上我認(rèn)為如把“汽車呈現(xiàn)會(huì)”和“開汽車”放在上午一起上，而把“畫汽車”環(huán)節(jié)放在下午上，那么從滿足孩子的情感需要?jiǎng)由?，“開汽車”玩耍就可多做幾遍，延長(zhǎng)時(shí)間，還可分小組競(jìng)賽，看看哪組的司機(jī)最文明最遵守交通規(guī)章，那么下午再上“畫汽車”課時(shí)，小伴侶就無(wú)疲乏感，精力更集中，充分、想像思考的時(shí)間也可延長(zhǎng)，我想那樣小伴侶就能把“將來汽車”畫得更漂亮，能夠取得更好一些