人教版四年級英語上冊復(fù)習(xí)二教案

Recycle2單元整體分析本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書四年級上冊復(fù)習(xí)二。這是一個針對第四到第六單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計的綜合復(fù)習(xí)單元。它以西方重要的節(jié)日——圣誕節(jié)為背景，由對話閱讀；聽一聽標(biāo)序號；聽一聽，看一看，寫一寫；看一看，問一問，答一答；歌曲；游戲等活動組成，共分三個課時。第一課時為對話閱讀活動，ChenJie和John到Mike家里過圣誕節(jié)，見到了他們家為圣誕做的準(zhǔn)備，以及家人，并同其家人共同進(jìn)餐。通過對話，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)房間、家人、飲食等內(nèi)容的相關(guān)詞匯和句式。讓學(xué)生在閱讀中整合前幾個單元學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)知識，提高自己的閱讀能力和口語表達(dá)能力。Let'ssing為一首經(jīng)典的圣誕歌曲:WewishyouamerryChristmas?？梢苑旁诿恳徽n時里讓學(xué)生感受圣誕的氣氛。第二課時包括聽一聽為各房間標(biāo)序號活動，這將幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了第四單元中有關(guān)描述居室和人物活動的內(nèi)容。以及看一看，聽一聽，寫一寫活動。表面這個活動描述了一個小女孩和圣誕老人之間的對話，實(shí)際幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了元音字母在單詞中的發(fā)音。第三課時包括Look,askandanswer及Playagame兩個活動。看一看，問一問，答一答活動通過展示John的家人及其居室，幫助學(xué)生綜合詢問家人，家人的職業(yè)以及詢問人在居室內(nèi)的活動等內(nèi)容進(jìn)行交流和表達(dá)。游戲部分將登山改為爬圣誕樹。學(xué)生通過回答前幾個單元學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)問句來贏得游戲的勝利。在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識，幫助學(xué)生聽說、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：居室陳設(shè)：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge食物餐具：beef,chicken,noodles,soup,vegetables,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon家人職業(yè)：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會說、認(rèn)讀4-6單元的核心句型。字母與語音：復(fù)習(xí)4—6單元中元音字母a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則能力目標(biāo)能夠運(yùn)用4—6單元中有關(guān)居室陳設(shè)的單詞簡單描述自己的家，結(jié)合句型描述各個房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征、位置等能夠運(yùn)用食物餐具類單詞表達(dá)用餐食物和餐具使用意愿能夠運(yùn)用家人職業(yè)類單詞簡單介紹家人情況能夠運(yùn)用句型Whereare/isthe...?Arethey/Isiton/near/inthe...It's/Theyare...來詢問和談?wù)撐锲肺恢媚軌蜻\(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I'dlike...Wouldyoulikesome...?征求并表達(dá)用餐意愿，提出用餐建議能夠運(yùn)用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isthisyour...?What'syour...'sjob?She/Heisa...來詢問對方家庭成員的信息和職業(yè)，并回答自己的家庭情況7.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)感受并激發(fā)和家人互愛互助的情感了解西方國家過圣誕節(jié)的文化習(xí)俗進(jìn)一步注意到單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運(yùn)用教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠復(fù)習(xí)、歸納4—6單元的重點(diǎn)詞匯，并在表達(dá)中正確運(yùn)用能夠在真實(shí)情境中綜合使用4—6單元中的重點(diǎn)句型來進(jìn)行交流，3.能夠掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)1.能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行正確而自由的交流和表達(dá)2.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時間本單元教學(xué)用時一周，建議使用三課時完成教學(xué)任務(wù)第一課時：Readaloud；Let'ssing第二課時：Listenandnumbertherooms;Look,listenandwrite第三課時：Look,askandanswer;Playagame知識視窗圣誕節(jié)圣誕節(jié)是西方最重要最隆重的節(jié)日，是紀(jì)念耶穌誕生的節(jié)日，又稱為“耶誕節(jié)”。圣誕節(jié)是西方以及其他很多地區(qū)的公共假日。這意味著大部分成年人將放假在家，而孩子們也不必上學(xué)。它的隆重和重要程度相當(dāng)于中國的春節(jié)。圣誕節(jié)有許多傳統(tǒng)，其中關(guān)于圣誕老人傳說無疑是最受孩子們歡迎的。源自尼古拉斯的圣誕老人為穿紅衣，戴紅帽的白胡子老人形象。相傳他會統(tǒng)計每個孩子一年的表現(xiàn)，然后在圣誕節(jié)凌晨0時鐘聲敲響的時候，駕著雪橇從煙囪進(jìn)入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。圣誕樹是圣誕節(jié)慶祝中有名的傳統(tǒng)之一。人們會在圣誕前把一棵塔形常綠植物放在室內(nèi)或戶外，用圣誕燈和各種和圣誕相關(guān)的彩色裝飾物進(jìn)行裝飾，通常樹頂上會放一顆星星。它讓圣誕節(jié)變得更加美麗。圣誕節(jié)是一個家人團(tuán)聚，分享愛和關(guān)懷的節(jié)日。家人和朋友之間常會寄送圣誕卡，向親友發(fā)送節(jié)日祝福。圣誕節(jié)在每年的12月25日，12月24日晚則被稱為“圣誕前夜”，又稱為平安夜，人們會聚到教堂舉行特殊的儀式，演唱各種圣誕頌歌。近些年，圣誕文化受到越來越多國家的喜愛，中國等亞洲國家也逐漸開始慶祝起圣誕節(jié)，并形成了自己的一些傳統(tǒng)，比如，在圣誕節(jié)前送蘋果，以祝福平安等。第一課時課時內(nèi)容A.Readaloud；Let'ssing課時分析Readaloud是個閱讀故事，ChenJie和John在圣誕節(jié)來到了Mike家里參加圣誕家庭晚宴。他們在客廳看到了圣誕樹，看到了裝扮成圣誕老人的Mike的爸爸，見到了當(dāng)護(hù)士的Mike的媽媽。并和Mike一家高興地分享了圣誕晚宴。在此過程中，學(xué)生會復(fù)習(xí)到有關(guān)居室類的詞匯：kitchen,livingroom;有關(guān)家人的詞匯：father,mother;有關(guān)圣誕節(jié)習(xí)俗的詞匯及語句：turkey,FatherChristmas,MerryChristmas!以及有關(guān)表述人物的位置、家人的職業(yè)、征求用餐意愿等的有關(guān)句式。在圣誕節(jié)這個大背景下，成功地綜合了前三個單元的核心知識，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)知識的同時，了解了有關(guān)圣誕節(jié)的知識和傳統(tǒng)，受到了文化的熏陶。Let'ssing是一首經(jīng)典的圣誕歌曲：WewishyouareamerryChristmas。大部分學(xué)生應(yīng)該比較熟悉這首歌的旋律。這首歌能夠很好地營造出圣誕的節(jié)日氣氛，幫助學(xué)生在這種氛圍中理解對話內(nèi)容。在教學(xué)中也可以播放其他經(jīng)典的圣誕歌曲，為學(xué)生營造一個良好的氛圍，幫助學(xué)生更好地理解圣誕文化。課時目標(biāo)能夠正確理解對話大意；能夠整體認(rèn)讀句子，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能夠理解并在情景中綜合運(yùn)用4—6單元中的重點(diǎn)句式能夠在語境中理解新詞：FatherChristmas,turkey和語言MerryChristmas的意思，并能夠正確發(fā)音能夠了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化習(xí)俗課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠正確理解對話大意能夠整體認(rèn)讀句子，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話能夠理解并在情景中綜合運(yùn)用4—6單元中的重點(diǎn)句式2.難點(diǎn)能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鹘虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶人物圖卡或頭飾、圣誕節(jié)有關(guān)的歌曲、圖片、中英文介紹等教學(xué)過程Step1Warmup播放歌曲：IwishyouamerryChristmas.學(xué)生認(rèn)真傾聽。教師講授其與圣誕節(jié)的關(guān)系，學(xué)生再次傾聽，跟唱學(xué)習(xí)。Teacher：Iwillshowyouaspecialsong.Listencarefully.Teacher:Whatisthesongabout?It'saboutaholiday.Doyouknowthenameoftheholiday?Yes,itsChristmas.（板書單詞）Christmas.OnChristmas,peoplesingChristmassongs.ThisisaChristmassong.Listenagainandtrytosingwithit.學(xué)生嘗試演唱歌曲。Teacher：Canyousingthesong?Haveatry,please.設(shè)計意圖：以圣誕歌曲進(jìn)行熱身，為學(xué)生營造一個有關(guān)圣誕節(jié)的濃厚的文化氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容做好知識和心理的準(zhǔn)備。Step2Leadin展示介紹圣誕節(jié)的短片或圖片，向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。學(xué)生認(rèn)真觀察后討論。Teacher：Christmasisahappyholiday.WhatdopeopledoatChristmas?Let'swatchandfind.Teacher:Whatdoyousee?WhatdopeopledoatChristmas?OnChristmas,peopledon'tgotowork.Childrendon'tgotoschool.TheyputupaChristmastreeintheirlivingroom.Theyputlightsandastaronthetree.TheywriteChristmascardstotheirfamilyandfriends.Theygivegiftstotheirfamilyandfriends,too.ThisisFatherChristmas.HisnameisSantaClaus.ChildrenbelievethathewillbringgiftsforthemonChristmasEve.PeoplewillsingChristmassongs.Theywillhaveabigfamilydinnertogether.What'sthis?It'saturkey.Doyouliketurkey?DoyoulikeChristmas?WhatdoyouwanttodoonChristmas?設(shè)計意圖：通過短片、圖片等方式使學(xué)生對圣誕節(jié)有一個直觀的印象。通過與學(xué)生的討論，讓學(xué)生對圣誕的習(xí)俗有基本的了解。Step3Presentation導(dǎo)讀，引起學(xué)生的閱讀興趣，呈現(xiàn)對話內(nèi)容。Teacher:OnChristmas,peoplealwaysinvitetheirfamilyandfriendstotheirhouse.Theywillhavefuntogether.Look,MikeinviteChenJieandJohntohishouse.Whatdotheysee?Let'swatchandfind.設(shè)計意圖：引起學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去聽、去讀，培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽和閱讀的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所看、聽到的內(nèi)容，結(jié)合教材圖片，回答問題。Teacher:WhatdoesChenJieseeinMike'slivingroom?Yes,sheseesaChristmastree.Isitbeautiful?Yes,itis.Whodotheyseeinthekitchen?TheyseeFatherChristmas.WhoisFatherChristmas?Yes,it'sMike'sfather.AndtheyseeMike'smum.Whatdotheydoatlast?Yes,theyhavedinnertogether.設(shè)計意圖：通過觀察圖片，討論問題，帶領(lǐng)學(xué)生獲取對話中的信息，初步了解對話內(nèi)容。Step4Practice播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let'sreadthetalkafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher：Readthestoryfreely.Thenlet'sreaditinroles.設(shè)計意圖：通過跟讀來使學(xué)生掌握對話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動中熟悉、鞏固重點(diǎn)句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。深入討論課文內(nèi)容，請學(xué)生深入理解對話內(nèi)容。Teacher：Now，pleasetickorcross.Mike'sfamilyisinthekitchen.Mike'smotherisFatherChristmas.Mike'sfatherisanurse.ChenJiewouldlikesometurkey.Johnwouldlikesomejuice.Teacher:WhatdopeoplesayonChristmas?Yes,theysaymerryChristmas.設(shè)計意圖：通過判斷正誤和回答問題等活動，幫助學(xué)生深入理解對話內(nèi)容，同時加深對圣誕節(jié)的了解。展示更多的圣誕節(jié)歌曲，讓學(xué)生感受圣誕節(jié)的歡樂。Teacher:TheysayMerryChristmasatChristmas.TheysingmerryChristmas,too.Let'ssingMerryChristmastogether.Teacher:NowlistentomoreChristmassongs.Teacher:DoyoulikeChristmassongs?Theycallthemcarols.設(shè)計意圖：通過歌曲幫助學(xué)生了解更多關(guān)于圣誕的知識。討論學(xué)生家人的情況。Teacher：WhatisMike'smother'sjob?Yes,sheisanurse.Whataboutyourmother?What'sherjob?What'syourfather'sjob?Doyouhaveanuncle?What'shisjob?Doyouhaveanaunt?What'sherjob?設(shè)計意圖：通過討論學(xué)生家人的情況，復(fù)習(xí)有關(guān)家人的職業(yè)的有關(guān)知識。小組活動，仿照教材中的圣誕，邀請同學(xué)到家里過圣誕節(jié)或其他節(jié)日，編制對話，并表演對話。Teacher:Doyouwanttoinviteyourfriendstoyourfamily?Whenwillyouinvitethem?Whatwillyousay?Whatwillyoudo?Teacher:Pleasemakeatalkwithyourfriends.Youcansaylikethetalk.Practiceingroupsfirst.(教師巡視，幫助學(xué)生解決在分配角色、編制對話上遇到的困難)Teacher:Now,whichgroupwantstoshowyourtalk?Let'sfindthebestgroup.設(shè)計意圖：通過表演使學(xué)生整合學(xué)習(xí)過的知識，內(nèi)化語言，提高自己的口語表達(dá)能力。Step5Summary齊唱圣誕歌曲，結(jié)束課程。Teacher：YouknowmanythingsaboutChristmastoday.Doyoulikeit?Let'ssingthesongWewishyouamerryChristtomgaesther.設(shè)計意圖：以圣誕歌曲結(jié)束課程，加深學(xué)生對圣誕的印象，同時讓學(xué)生能夠在愉快的心情中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)一、下列各組中哪個單詞與其他不是一類，請選出來。()1.AbedroomB.chickenC.bathroom

()2.A.sofaB.knifeC.fork()3.A.cookB.farmerC.cousin()4.A.uncleB.friendlyC.aunt()5.A.soupB.vegetableC.spoon二、讀一讀，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，補(bǔ)全句子。()1.Howmany_arethereinyourfamily?A.parentsB.peopleC.doctor()2.Whatwouldyoufordinner?A.tolikeB.likesC.like()3.What's_dinner?A.forB.ofC.with()4.—__isshe?—Sheisinthekitchen.A.WhatB.whenC.Where()5.—isyouruncle'sjob?—Heisafarmer.A.WhatB.WhereC.Howmany三、為下列問句選擇正確的回應(yīng)。()1.Wherearethekeys?A.No,sheisn't.B.Yes,theyare.C.Theyareinthedoor.D.No,theyaren't.()2.Issheinthelivingroom?A.A.Yes,sheis.B.No,heisn't.C.Sheisinthelivingroom.D.Heisinthekitchen.()3.Whatwouldyoulikefordinner?A.Helpyourself.B.Yes,please.C.No,thanks.D.I'dlikesomesoupandbread,please.()4.Howmanypeoplearethereinyourfamily?A.Yes,itis.B.Three.C.Icanusechopsticks.D.She'sanurse.()5.MerryChristmas!A.Yes,thanks.B.Yes,please.C.MerryChristmas!D.Yes,itis.答案：一、1.B2.A3.C4.B5.C二、1.B2.C3.A4.C5.A三、1.C2.A3.D4.B5.C板書設(shè)計Recycle2ReadaloudMerryChristmas！MerryChristmas!He'sFatherChristmasnow.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Whatwouldyoulike?I'dlikesometurkey.第二課時課時內(nèi)容Listenandnumbertherooms;Look,listenandwrite課時分析Listenandnumbertherooms活動以圣誕節(jié)夜里Mike家人的活動為背景，展示了圣誕老人和小精靈的對話。學(xué)生需要認(rèn)真傾聽他們的對話，根據(jù)聽到的圣誕老人的路線，為教材中Mike家的各個標(biāo)明序號。這個活動一方面為學(xué)生展示了有關(guān)圣誕老人送禮物的文化習(xí)俗，另一方面帶學(xué)生復(fù)習(xí)了第四單元中有關(guān)介紹居室和陳設(shè)的詞匯及句式。在進(jìn)行聽力活動之前，要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)圣誕老人的傳說，以更好地理解本活動的內(nèi)容。同時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，幫助他們養(yǎng)成在完成聽力活動前先獲取基本信息的能力，而且培養(yǎng)他們在傾聽中抓住關(guān)鍵詞匯和信息的能力。Look，listenandwrite活動中呈現(xiàn)了一個小女孩和圣誕老人之間的對話。小女孩等不到公共汽車，向圣誕老人求助。圣誕老人無私地幫助了她，只需要一個微笑作為回報。傳遞了圣誕中愛與分享的文化理念。學(xué)生需要認(rèn)真傾聽他們之間的對話，然后將缺失的單詞填在橫線上的。這些單詞分別是含有元音字母u的開音節(jié)單詞：use,含有元音字母a的開音節(jié)單詞late,含有字母i的開音節(jié)單詞bike,nice,含有字母o的開音節(jié)單詞home,含有字母e的開音節(jié)單詞me。很明顯，這個活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本學(xué)期中學(xué)習(xí)到的五個元音字母在開音節(jié)里的發(fā)音。課時目標(biāo)能夠復(fù)習(xí)鞏固元音字母在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則能夠讀出符合元音字母在開音節(jié)及閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則的單詞能夠復(fù)習(xí)鞏固描述居室及陳設(shè)的重點(diǎn)詞匯及句式課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于描述居室及陳設(shè)的重點(diǎn)詞匯及句式能夠復(fù)習(xí)鞏固元音字母在單詞中的發(fā)音，能夠讀出符合其發(fā)音規(guī)則的單詞2.難點(diǎn)：能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，完成聽音填空任務(wù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶單詞卡教學(xué)過程Step1Warmup1.播放第四單元中的歌曲Myhome，學(xué)生齊唱。Teacher：Boysandgirls,let'swatchandsingthesong.Where,oh,wherehastheTVgone?Where,oh,wherecanitbe?Where,oh,wherehastheTVgone?It'sinthebedroomwithme.設(shè)計意圖：以這首以居室和室內(nèi)陳設(shè)物品，以及物品的位置為內(nèi)容的歌曲進(jìn)行熱身，學(xué)生可以復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step2Leadin1?展示第四單元A部分中Let'slearn的圖片，與學(xué)生討論圖片上的內(nèi)容。Teacher：Whosehouseisthis?Yes,it'sAmy'shouse.WhereisAmy?Issheinthebathroom?Issheinthebedroom?Whereisshe?Yes,sheisinthestudy.Wherearehermotherandfather?Aretheyinthestudy?Whereisthebed?Whereisthephone?設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行討論，復(fù)習(xí)相關(guān)的句式與詞匯，為下一步的活動做好準(zhǔn)備。Step3Presentation出示Listenandnumbertherooms中的圖片。請學(xué)生觀察圖片內(nèi)容。Teacher：Lookatthishouse.Whosehomeisit?Canyoufind?Whereishe?Isheinthestudy?Wherearehisfatherandmother?Whoelsecanyousee?Whereishehere?Yes,FatherChristmaswillcomeandgivegiftstochildren.Wheredoesheputthegifts?Yes,inthesock.Whereisthesock?IsitontheChristmastree?Isitnearthewindow?Whatcolouristhesock?設(shè)計意圖：充分利用教材中的圖片，通過討論圖片的內(nèi)容來復(fù)習(xí)關(guān)于詢問和表達(dá)人物、物品位置的句式。通過討論交流使學(xué)生理解圖片的背景，并進(jìn)一步理解有關(guān)圣誕節(jié)的習(xí)俗。為接下來做好聽力活動做好準(zhǔn)備。播放聽力錄音，學(xué)生根據(jù)錄音完成活動。Teacher:FatherChristmaswantstogiveMikegiftsforChristmas.Whatdoeshesay?Doeshefindthesock?Listentothetapeandnumbertheroomsaccordingwhatyouhear.Teacher:Pleaseshowmeyouranswer.Teacher:Pleasetalkaboutthepictureandthenumbers.First,FatherChristmasisinthe...Thenheisinthe...設(shè)計意圖：在進(jìn)行活動之間，先對學(xué)生進(jìn)行一定的提示和指導(dǎo)。完成活動之后，讓學(xué)生討論自己的答案，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會。Step4Practice出示不同房間或物品的圖片，與學(xué)生進(jìn)行討論、交流。Teacher：Whatroomisthis?Isthisalivingroom?No,itisn't.It'sabedroom.What'sinthebedroom?Oh,youcanseeabed.Whatcolouristhebed?Whereisthedesk?Wherearethebooks?Teacher:Whatroomisthis?Isitakitchen?Yes,itis.Wherearethechopsticks?Wherearethebowls?Whereisthebeef?Wouldyoulikesomebeef?Whatwouldyoulike?Teacher:Whatroomisthis?Canyouasksomequestionslikeme?Pleasedoapairwork.Teacher:Showmeyourtalk,please.設(shè)計意圖：以這樣的討論幫助學(xué)生整合前幾單元中學(xué)習(xí)過的有關(guān)描述物品位置、用餐意愿、居室及陳設(shè)等相關(guān)內(nèi)容，通過老師的示范引導(dǎo)學(xué)生如何針對圖片內(nèi)容提問并進(jìn)行交流對話，提高學(xué)生的口語交際能力。獎勵學(xué)生的表現(xiàn)，播放與圣誕有關(guān)的歌曲。Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Doyouwantsomegifts?IamnotFatherChristmas.ButIhavesomegiftsforyou.Doyoulikegifts?Whatismygift?It'stheChristmassong.IwillshowyousomeChristmassongs.Watchandlisten.設(shè)計意圖：以圣誕歌曲作為活動獎勵，為學(xué)生營造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時，使學(xué)生進(jìn)一步加深對圣誕的印象。與學(xué)生討論有關(guān)圣誕的內(nèi)容，引出活動內(nèi)容。Teacher:DoyouliketheChristmassongs?DoyoulikeChristmas?DoyoulikeFatherChristmas?What'sthenameofFatherChristmas?DoyouwanttomeetSanta?AgirlmeetsSanta.Whatdoesshewant?Let'slisten.再次播放錄音，學(xué)生完成聽音寫單詞的活動。Teacher:Let'slistentoitagain.Thistime,pleasewritethewordstofillintheblanks.Teacher:Showmeyouranswer,please.請學(xué)生讀一讀對話，嘗試進(jìn)行角色扮演。Teacher：Let'sreadthetalk.Youcanreaditfreely.ThenIwillaskyoutoreaditinroles.（教師巡視，解決學(xué)生遇到的問題）Teacher:Let'sreaditinroles.Teacher:Let'sactitout.設(shè)計意圖：通過導(dǎo)讀幫助學(xué)生理解對話的背景。通過各種形式的讀，讓學(xué)生獲得單詞及句式的標(biāo)準(zhǔn)讀音。通過表演使學(xué)生內(nèi)化語言，提高自己的口語表達(dá)能力。Step5Summary播放語音韻句：Welikethecat!學(xué)生齊唱。Teacher：Let'schant.Welikethecat!It'scute.It'scute.He'sgotacakeandacupofmilk.Aroseonthecake!It'sread.It'sred.Cutthecake.Givemethecake.Helikescakes.Welikeit,too!幫助學(xué)生復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)音，教師說出字母，學(xué)生說出發(fā)音。Teacher:Whatisthesoundofa?Whatisthesoundofe?Whatisthesoundofo?Whatisthesoundofu?...設(shè)計意圖：通過語音韻句幫助學(xué)生綜合復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音。通過語音與字母的匹配，幫助學(xué)生再次總結(jié)重現(xiàn)字母的發(fā)音。\課堂作業(yè)一、聽一聽，選出你聽到的單詞。()1A.cuteB.cutC.use()2.A.riceB.redC.read()3.A.sixB.riceC.like()4.A.catB.hadC.bag()5.A.meB.heC.red二、讀一讀，選出下列各組中畫線部分發(fā)音不同的一項(xiàng)。()1.A.meB.heC.cake()2.A.nameB.catC.make()3.A.cutB.cuteB.use()4.A.hotB.noseC.not()5.A.likeB.niceC.give三、讀一讀，判斷正(T)誤(F)。Hello,I'mLucy.I'magirl.I'mastudent.Welcometomyhome.Therearetwobedrooms,alivingroom,akitchen,astudy,abathroominourhouse.Thisisthelivingroom.Youcanseeabigbluesofa.Ilikeit.IwatchTVinthelivingroom.Thisisthekitchen.Mymotherisinthekitchen.Whatwouldyoulikeforlunch?Thisisthestudy.Therearemanybookinthestudy.Iliketoreadbooksthere.Thisismybedroom.It'ssmallandnice.Mybedisblue.Ilikeblue.Mydeskisblue,too.Idomyhomeworkatthedesk.Ilikemyroom.Whataboutyou?()1.Lucyisagirl.()2.TherearefiveroomsinLucy'shouse.()3.Thesofaisbigandblack.()4.Lucy'sbedroomisbigandnice.()5.Lucy'sbedisblue.答案：一、1.cute(A)2.red(B)3rice(B)4.cat(A)5.he(B)二、l.C2.B3.A4.B5.C三、l.T2.F3.F4.F5.T板書設(shè)計Recycle2bathroombedroomlivingroomstudykitchenbathroomWhereishe?Heisinthebedroom.第三課時課時內(nèi)容Look,askandanswer;Playagame課時分析Look,askandanswer活動中給出了John一家人相聚過圣誕節(jié)的情景。主圖給出了John家房子的剖面圖，可以看到不同的家人在不同的居室內(nèi)活動。圍繞著房子給出了他不同家人的圖片學(xué)生需要根據(jù)這些圖片信息，利用句子：Howmanypeoplearethereinthefamily?Where'sJohn?IsthisJohn's...?What'shis/herjob?進(jìn)行問答練習(xí)。這個活動要求學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)詢問家人與對話方的關(guān)系，詢問家人的職業(yè)方面的重點(diǎn)知識及與此相關(guān)的重點(diǎn)詞匯。同時，還可以復(fù)習(xí)有關(guān)詢問人物、物品位置的句型，以及關(guān)于用餐情況的句型。Playagame中列出了涉及到前三個單元的五個問句，包括詢問物品位置的問句：Where'syourpencilbox?Whereareyourcrayons?詢問他人用餐意愿的句子：Whatwouldyouliefordinner?Wouldyoulikesomevegetablesfordinner?詢問家人職業(yè)的句子：What'syourfather'sjob?What'syourmother'sjob?等。問句分列在圣誕樹的兩邊，兩個同學(xué)進(jìn)行“爬樹”比賽，誰答得又快又對，摘得圣誕之星，就贏得比賽。學(xué)生在這樣的競賽游戲中復(fù)習(xí)鞏固了前幾個單元中的重點(diǎn)句式。課時目標(biāo)能夠通過看一看，問一問，答一答活動來復(fù)習(xí)如何詢問家人情況及家人職業(yè)的詞匯及句式能夠在游戲中正確回答問題，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠通過看一看，問一問，答一答活動來復(fù)習(xí)如何詢問家人情況及家人職業(yè)的詞匯及句式能夠在游戲中正確回答問題，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識2.難點(diǎn)：能夠使用所學(xué)的內(nèi)容正確地進(jìn)行提問，并做出正確的回應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶家人、職業(yè)類詞匯卡片教學(xué)過程Step1Warmup1.播放歌曲WewishyouaremerryChristmas.學(xué)生齊唱。Teacher:Boysandgirls,let'ssingthesongtogether.WewishyouaMerryChristmas.Teacher:IwishyouamerryChristmasandahappyNewYear.設(shè)計意圖：以符合本單元主題的歌曲引入課程，為學(xué)生營造節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2Leadin與學(xué)生談?wù)撌フQ節(jié)的活動。Teacher：DoyoulikeChristmas?WhatwillyoudoonChristmas?Willyougivegiftstoyourfriends?Willyougetgifts?WillyousingChristmassongs?WillyouseeSanta?設(shè)計意圖：圍繞圣誕的習(xí)俗與學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，為下一步活動的開展做好鋪墊。Step3Presentation展示John的家人的圖片，復(fù)習(xí)家庭稱呼類詞匯。Teacher:It'sChristmas.What'sJohn'sfamilydoing?Let'smeetJohn'sfamily.Who'she?HeisJohn'sdad.Whoisthis?It'sJohn'sbabybrother.Who'sthis?ThisisJohn'scousin.Who'she?HeisJohn'sgrandpa.AndthisisJohn'smum.Whoisshe?SheisJohn'saunt.Whatabouthim?Whoishe?HeisJohn'sgrandpa.Andthisis—John'suncle.（板書家庭類詞匯）設(shè)計意圖：通過家人的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識John的家人，為完成問答活動提供可能。同時，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問家人的關(guān)系的句式，以及家庭成員的稱呼類單詞。呈現(xiàn)活動圖片，觀察圖片內(nèi)容。進(jìn)行問答活動。Teacher：Lookatthispicture.Whereisit?Yes,thisisJohn'shome.Canyouasksomequestionsaboutthispicture?Iwillaskone:HowmanypeoplearethereinJohn'sfamily?Yes,thereareninepeople.Whatquestionscanyouask?Student:WhereisJohn?Teacher:Heisinthelivingroom.Student:IsthisJohn'sdad?Student:Yes,itis.Student:What'shisdad'sjob?Student:Heisabasketballplayer.設(shè)計意圖：通過老師的示范，幫助學(xué)生嘗試針對圖片進(jìn)行提問，并引導(dǎo)其他學(xué)生回答。完成針對圖片進(jìn)行的問答活動，借以復(fù)習(xí)有關(guān)家庭關(guān)系、家人職業(yè)的重點(diǎn)句式。Step4Practice亂序出示John的家人的圖片，請學(xué)生快速說出其身份和職業(yè)。Teacher:WhatdoyourememberaboutJohn'sfamily?Iwillshowyoupictures.Pleasesaywhoitisandwhathisorherjobis.Teacher:Who'sthis?What'shisjob?Student:HeisJohn'sdad.Heisabasketballplayer.Teacher:Who'sthis?What'sherjob?Student:SheisJohn'saunt.Sheisanurse.設(shè)計意圖：通過這個活動，使學(xué)生更加熟悉詢問家人