中班教案貪吃的哈羅德

中班教案貪吃的哈羅德《中班教案貪吃的哈羅德》可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案貪吃的哈羅德

活動目標(biāo)：

1、初步感知故事的幽默、有趣、豐富詞語“貪吃、吞”，嘗試用語言“他看見一只，就啊嗚一口把，吞下去了”，和“有。。。，有。。，還有。。?！敝v述故事內(nèi)容。

2、對哈羅德“貪吃”的本領(lǐng)感興趣，樂意想象并嘗試用動作大膽表現(xiàn)。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

重點難點：

學(xué)會用“有。。。有。。。還有。。?！焙汀八匆娨恢弧?。，就啊嗚一口把。。吞下去”造句;樂意復(fù)述故事內(nèi)容、表演故事

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、哈羅德的頭飾

活動導(dǎo)入：

T：今天，殷老師要給你們介紹一位客人，它來了(出示圖片蛇)

S：蛇

T：它的名字叫哈羅德，寶寶們記住了嗎，它叫什么?

S：哈羅德

T：它是一條特別貪吃的蛇，誰知道貪吃是什么意思?

S：就是特別能吃東西的蛇

S：就是吃不飽的蛇

S：就是很貪吃，很想吃的蛇(老師引導(dǎo)就是很想吃的，很要吃的蛇)

活動過程：

一、播放第一張幻燈片

T：春天來了，冬眠了一整天的哈羅德醒來了，它可餓壞了，瞧，它從上到下，從頭到尾都是空空的，肚子癟癟的。你們猜猜在這個時候哈羅德最想干什么呢?

S：(大家一起舉手，那就一起回答吧)吃東西

T：它這個時候非常想吃到可口的食物，于是扭著自己的身體就出去找吃的了，我們跟著它去看看，看它能找到什么食物

T：哈羅德看到誰了呢

二、播放第二張幻燈片

S：兔子

T：你們覺得餓扁了的哈羅德看到兔子會怎么想呢?

S：它想把它吃下去

S：好一個美餐啊(太像個哈羅德了)

S：好好吃啊

T：哈羅德會不會吃掉小兔子呢?我們來看一看

三、播放第三張幻燈片

T：“它看見一只兔子，啊嗚一口，把它吞了下去”?？戳藞D我們寶寶知道了嗎，哈羅德吃掉了兔子，哈羅德是怎么吃的啊?(教師再次表演它看見一只兔子，就“啊嗚”一口，把兔子吞了下去)現(xiàn)在我來做這只兔子，你們來做這只貪吃的蛇，怎么吃啊，我們一邊講，一邊做動作表演出來(再次提醒要講出來)

師生互動，第一遍孩子只做了動作沒有講出來，老師提醒以后做了第二遍，動作準(zhǔn)確，語言準(zhǔn)確。

T：哈羅德可是一條貪吃的蛇，特別能吃，才吃了一只小兔子怎么夠呢，它摸了摸肚子，啊呀，還是好餓啊，于是哈羅德繼續(xù)往前走，這次它又看見了誰呢?誰來大膽的猜猜看?

S：小豬、小猴、小雞、小鳥

T：它到底看見了誰呢，我們一起來看一看

四、播放第四張幻燈片

S：鳳凰、小鳥、長頸鹿

T：哦，這是一只什么鳥，注意看它的尾巴，上面有孔雀翎，原來哈羅德看見一只孔雀，你們覺得哈羅德看到孔雀河長頸鹿會怎么樣呢?

S：吃掉他們、把孔雀吃掉了

T：那貪吃的哈羅德是怎么吃掉孔雀的呢，誰愿意來當(dāng)當(dāng)哈羅德，表演一下。

五、給幼兒戴上哈羅德頭飾

S：啊嗚一口把孔雀給吞下去了(引導(dǎo)幼兒邊說故事邊做動作)

T：誰再來吃一吃長頸鹿呢

T：長頸鹿個子那么高，你嘴巴張這么小能把他吞下去嗎?來，嘴巴張大一點。

T：真是太神奇太不可思議了。

你們覺得貪吃的哈羅德這時候吃飽了嗎?它還會繼續(xù)吃嗎?

S：會

T：這可是一條特別貪吃的蛇，它摸了摸肚子，還是好餓，于是又往前走，猜一猜哈羅德還會遇見誰呢?

S;老虎、獅子、小羊

T：哈羅德到底吃下了誰呢，原來哈羅德又接連吞下了大象、獅子還有袋鼠媽媽的一家。數(shù)一數(shù)哈羅德吃了幾只動物啊

S：點數(shù)，7只、6只

T：到底是7只還是6只，我們一起來數(shù)一下(共7只)

T：哈羅德吃的動物真多呀!有“兔子”，有“孔雀”，有“長頸鹿”，有“大象”，有“獅子”，還有“袋鼠”。

(教師說“有”用手指著引導(dǎo)幼兒說出動物名稱)

六、播放第八張幻燈片

T：這是什么地方呢

S：哈羅德的肚子里

T：動物全都在干什么呢?

S：睡覺

七、播放第九張幻燈片

T：哈羅德打了個哈欠也要睡覺了，這時來了一只什么

八、播放第十張幻燈片

S：蟲子

T：今天我們跟著哈羅德發(fā)生了許多不可思議的事情，接下來還會發(fā)生什么不可思議的事情呢?猜一猜

S：小蟲子會咬哈羅德的肚子;哈羅德可能會吃掉那個小蟲子

九、播放11、12張幻燈片

T：小蟲子跳上了哈羅德的鼻子，“阿切”，哈羅德把吃掉的動物都噴出來了，噴到了哪里呢

S：馬戲團(tuán)

T：知道馬戲團(tuán)是干什么的嗎?

S：看動物表演的;看動物演馬戲的

T：馬戲團(tuán)的老板看到一下子看到來了這么多動物，高興的說，哈哈，哈羅德給我送來了這么多的好演員啦!

T：你們喜歡這個故事嗎

S：喜歡

T：為什么

S：情節(jié)很有趣

S：因為哈羅德肚子餓的時候一口把兔子吞下去了

S：我喜歡小蟲子，它讓哈羅德把動物都噴出來了

T：接下來我們要表演一個游戲(分角色，老師扮演哈羅德，其他人扮演小動物，戴上圖片頭飾)

T：你看看你是誰就做出它的動作讓別人看出來(老師和學(xué)生進(jìn)行表演并結(jié)束)

2、大班分級閱讀貪吃的哈羅德教案反思

活動名稱：貪吃的哈羅德

活動目標(biāo)：

1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂。

2.能夠一頁一頁的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾

活動過程：

1.出示大圖書的封面，談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引導(dǎo)語：故事的名稱叫，"貪吃的哈羅德"，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?

(貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇)

那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

2.出示大圖書《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

①翻開第1頁-第4頁學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化，它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的?(兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。

②第5頁學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物。

③第6-7頁教師講述。

④哈羅德打了個噴嚏，把小動物們都打到哪里去了?

⑤馬戲團(tuán)的老板為什么開心得不得了?

3.幼兒自由閱讀圖書。

①引導(dǎo)語：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

②提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書，提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時的動作、表情等。

4.引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫，并講給同伴聽一聽。

活動延伸：幼兒創(chuàng)作，想象故事結(jié)尾，打完噴嚏后肚子空了，還能吃

下些什么?

活動反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受?！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動，快樂學(xué)習(xí)。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會?？偟恼f來，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

3、中班語言活動貪吃的哈羅德說課稿教案反思

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進(jìn)行說課：

一、說指導(dǎo)思想：

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今天的說課內(nèi)容。

二、說教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物，原來一個非常恐怖、緊張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。

三、說學(xué)情：

現(xiàn)在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

四、說目標(biāo)：

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運用中發(fā)展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點和歸屬，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個目標(biāo)：

1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。(情感目標(biāo))

2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事。(能力目標(biāo))

3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團(tuán)(知識目標(biāo))

五、說活動重難點：

重點定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點字詞

難點在于：愿意想象動物被吞進(jìn)肚子的場景，并能續(xù)編故事

六、說活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點字詞。

七、說教學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運用了以下的教學(xué)方法：

1.談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

4.課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學(xué)習(xí)繪本的快樂，所以本節(jié)課我運用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

八、說活動流程及課后延伸：

根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點和我們班級的實際情況，我采取了以下的五個環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點。

4.集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點字詞，并體會集體游戲的樂趣。

5.課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這是我本節(jié)課的說課，謝謝大家的聆聽。

活動反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受?！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動，快樂學(xué)習(xí)。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會?？偟恼f來，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

4、中班建構(gòu)游戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認(rèn)識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門”“窗戶”“房頂”

2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，運用簡短語言講述房子的特點。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：通過本活動的學(xué)習(xí)及認(rèn)識，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

教學(xué)難點：對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

活動準(zhǔn)備

1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門、窗戶、房頂”圖片

活動過程

(一)開始部分

1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認(rèn)識這些房子嗎?”

教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。

(二)展開部分

1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱(平房、樓房、蒙古包)

教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

教師：“小朋友們。仔細(xì)看看，圖上是什么房子?”

2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍，房子的不同在哪里

教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細(xì)的看

一看，房子哪里不一樣呢?！?/p>

通過幼兒觀察及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點的，樓

房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。(加肢體語言)

3、游戲《我問你答》

教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎?”

教師“小朋友小朋友你告訴我”

幼兒“老師老師我告訴你”

教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

幼兒“樓房樓房高高的”

............

教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問

4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點

教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

(三)結(jié)束部分

教師出示在電視上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結(jié)束。

延伸活動

鼓勵幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

教學(xué)反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！敝皇?，上課時，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。)這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過程。

5、小班語言貪吃的小豬教案反思

作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認(rèn)識了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。

通過閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標(biāo)

1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。

2.知道同伴講話時要安靜傾聽。

3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件。

活動過程

一、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)識書的封面語故事名稱。

1、引導(dǎo)語：寶寶瞧，今天誰來到我們教室里來啦?;.來源屈.老師教。案網(wǎng);(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。

2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃，一下子會吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢?

二、看課件，理解故事內(nèi)容。

1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。

①小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起講述嚕嚕吃蘋果的樣子。

②小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦)

③小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍(lán)汪汪)

④哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢?

原來嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)

⑤貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢?

師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據(jù)回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明白啦!

三、幼兒完整欣賞故事。

1、聽錄音，完整欣賞故事。

師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)

2、閱讀大圖書，完整講述。

3、看圖片講述故事。

四、情感遷移。

嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?

活動反思：

童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達(dá)自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

6、小班語言教案：貪吃的小豬

幼兒園小班語言教案：貪吃的小豬

活動目標(biāo)：

1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想象力。

2、知道同伴講話時要安靜傾聽。

3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方的和身體發(fā)生的變化。

活動準(zhǔn)備：

1、小圖書人手一份

2、大圖書、錄音帶、大字卡、四色紙人手一份。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

引導(dǎo)語：有一只貪吃的小豬，名字叫嚕嚕，它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，他究竟找到吃的東西了嗎?

二、自由閱讀

1、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)識書的封面與故事名稱。

2、幼兒自由閱讀故事，教師在巡回指導(dǎo)中用提問的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測。

引導(dǎo)幼兒觀察小豬的身體，根據(jù)淇形象猜測他去的是什么地方?

鼓勵幼兒將小豬的變化用恰當(dāng)?shù)淖?、詞表達(dá)清楚，表揚(yáng)看圖細(xì)致的幼兒，讓幼兒體驗感受畫面所帶來的快樂。

三、大圖書閱讀

1、教師出示大圖書，和幼兒一起理解故事。

看第2-3頁，小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(教師出示大字卡“嚕?！?、“吃”)

吃了東西后，有什么變化?

請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。

看第4-5頁，小豬走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?

吃了東西后有什么變化?教師出示大字卡“肚子”。

看第6-7頁小豬走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?

吃了東西后，有什么變化?

看第8-9頁，小豬走進(jìn)了一家什么店?喝了什么東西?

喝了東西后，有什么變化?

請幼兒表演小豬喝飲料的模樣。

看第10-12頁，小豬走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?

吃了東西后，有什么變化?

幼兒猜想一下吹出的泡泡會是什么樣子的?教師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”。

3、教師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。

4、幼兒跟讀故事一遍。

四、體驗活動

1、教師將色紙發(fā)給幼兒，請幼兒與同伴交流，認(rèn)識分辨四種顏色，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色。

2、幼兒拿出小字卡和教師一起認(rèn)讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，大聲地念出來。

五、情感遷移

嚕嚕吃了好多東西，身體也變得五顏六色了，到最后還突出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?

六、結(jié)束活動：

教師和幼兒收拾、整理物品，結(jié)束活動。

7、中班語言貪吃的斯萊克教案反思

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感知幽默、有趣的故事情節(jié)，并講述自己細(xì)化的畫面和情節(jié)。

2、觀察比較畫面上足以出現(xiàn)的動物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序。

3、樂意參與猜動物游戲活動，喜歡有趣的故事情節(jié)。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊，事物投影儀一臺。

2、圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

活動過程1、幼兒閱讀故事。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，幼兒自主閱讀故事《貪吃的斯萊克》

鼓勵幼兒在集體面前說說：你看見什么?她吃了什么?

后來怎樣了?

2、欣賞故事《貪吃的斯萊克》

用實物投影儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒邊看書邊講故事。

教師：故事里有誰?他叫什么名字?他外出散步看見了什么?發(fā)生了什么事?

帶領(lǐng)幼兒看圖欣賞故事，鼓勵幼兒跟述故事中重復(fù)的語言。

3、重點引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小，把握先后順序。

教師出示蛇的圖片：斯萊克外出散步，第一個看見誰?第二個看見誰?……請個別幼兒上來在蛇的嘴巴前排放動物圖片，排列蛇吃動物的順序。

教師帶領(lǐng)幼兒看圖片，講述斯萊克逐一吃動物的情節(jié)，并做張大嘴巴吃東西的動作和表情，體驗小蛇吃東西越來越大。

4、猜動物游戲活動，感知斯萊克吃的動物。

教師：斯萊克吃了許多動物打了一個哈欠，比上眼睛也想睡覺了，一直毛毛蟲爬到斯萊克的鼻子上，好癢啊!"阿嚏"斯萊克打了一個打噴嚏。

請幼兒閉眼睛，教師拿走大象放在身后，提問：哪個動物噴出來了?

5、音樂游戲：大花貓和小老鼠教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《大花貓和小老鼠》的游戲。

重點難點：導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小，把握先后順序

活動反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受?！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動，快樂學(xué)習(xí)。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會。總的說來，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

8、大班健康貪吃的艾爾肯教案反思

活動設(shè)計背景

我設(shè)計這個活動是因為幼兒園里有很多幼兒有吃零食的習(xí)慣，還有部分幼兒在家長接送的時候，要求家長給零花錢或者買零食，不然就不上學(xué)。為了防止此類現(xiàn)象再次發(fā)生，我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)

1、能夠熟練的說出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名稱。

2、讓幼兒喜歡聽故事，樂意參與到活動中。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3、能夠用簡單的漢語復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容。

4、讓幼兒了解暴飲暴食對我們的危害和合理飲食的好處。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

1、能夠熟練的說出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名稱。

2、能夠用簡單的漢語復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容。

3、讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食。

活動準(zhǔn)備

1、熱鬧的巴扎場景圖片或墻面設(shè)計。

2、哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3、故事的情境圖片四張。

活動過程

一、開始部分

1、談話引入。

教師：“小朋友們，你們都逛過巴扎么?”、“你們是和誰一起逛巴扎的”、“巴扎上都有什么?”、“你們最喜歡吃什么?”

二、基本部分

1、出示食物圖片或?qū)嵨铮笇?dǎo)幼兒正確說出食物名稱。

2、教師：“小朋友們都逛過巴扎，老師今天也要給大家講埃爾金恩逛巴扎的故事。希望小朋友們認(rèn)真聽，故事講完以后老師要問大家一些問題?！?/p>

3、教師講故事。邊講邊出示情景圖片和食物圖片。

4、教師提問：

(1)、故事里都有誰?他們在干什么?

(2)、巴扎上都有什么?

(3)、媽媽給艾爾肯買了什么?

5、再聽一遍故事，繼續(xù)回答問題。

(1)、艾爾肯都吃了什么?

(2)、艾爾肯怎么了?

(3)、如果你是艾爾肯，你應(yīng)該怎么做?

6、再聽一遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言復(fù)述故事。

7、讓幼兒找自己的好朋友，給他(她)講講故事內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

教師和幼兒一起小結(jié)。讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣，不暴飲暴食。

四、活動延伸

在活動室內(nèi)簡單的布置成巴扎的場景，擺上相應(yīng)的物品，讓幼兒感受逛巴扎的快感和熱鬧的氛圍。

教學(xué)反思

1、在這個活動中，讓幼兒了解了合理飲食對我們的好處和暴飲暴食的危害，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2、在教學(xué)過程中，部分幼兒未能理解故事內(nèi)容。

3、聽課的老師也覺得這節(jié)課上的挺成功的，但是不足的就是沒能照顧到所有幼兒，讓幼兒的積極性有所消減。

4、如果再上一遍，我想我的上課思路應(yīng)該不會有太大改變，教具準(zhǔn)備和師幼互動環(huán)節(jié)可能會有所增加。盡量讓所有幼兒都能夠參與到其中。

9、大班語言貪吃的小貓教案反思

一、活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設(shè)計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)："通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。"因此開展了這次活動。

三、活動目標(biāo)：

(一)能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。

(二)能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

(三)能進(jìn)行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

(四)通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

(五)學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

四、活動準(zhǔn)備：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙2、教具：自制圖書評價表(二)前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事五、活動過程：

(一)組織幼兒討論，切入主題1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"2、教師："一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件(二)教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

(三)分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

(四)分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。

(五)共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

活動反思：

通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好教材。

我在上課文第一自然段時，引導(dǎo)學(xué)生思考是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來?讓學(xué)生找出來，體會老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學(xué)說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧!它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵?jǐn)_?！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時，我讓學(xué)生體會對貓的喜愛之情，同時讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了對貓的喜愛之情。有同學(xué)說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了對貓的喜愛之情。”還有同學(xué)說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?！边€有同學(xué)說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與之間有著感情?！笨傊瑢W(xué)生們從語言文字中體會到了對貓的喜愛之情。

通過這一篇課文的教學(xué)，我體會到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會揣摩，既能對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。

10、小班語言故事貪吃的小豬教案反思

作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認(rèn)識了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。

通過閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標(biāo)

1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。

2.知道同伴講話時要安靜傾聽。

3.嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。

活動準(zhǔn)備

大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件。

活動過程

一、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)識書的封面語故事名稱。

1、引導(dǎo)語：寶寶瞧，今天誰來到我們教室里來啦?(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。

2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃，一下子會吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢?

二、看課件，理解故事內(nèi)容。

1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。

①小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起講述嚕嚕吃蘋果的樣子。

②小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦)

③小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍(lán)汪汪)

④哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢?

原來嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)

⑤貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢?

師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據(jù)回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明白啦!

三、幼兒完整欣賞故事。

1、聽錄音，完整欣賞故事。

師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)

2、閱讀大圖書，完整講述。

3、看圖片講述故事。

四、情感遷移。

嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?

活動反思：

童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達(dá)自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

11、小班語言貪吃的變色龍教案反思

活動目標(biāo)：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3、運用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

活動反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機(jī)，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力?！贝_實領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。

12、中班語言活動貪吃的小豬教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。(重點)

2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點)

3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗大膽回答問題的快樂。

活動準(zhǔn)備：小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)活動過程：

師生問好：小朋友們早上好!

一、談話導(dǎo)入師：今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

(1)水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。

(2)蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

(3)餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

(4)飲料店，喝過很多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

(5)超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過提問："小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

三、出示小豬，提問："你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化2.通過故事的簡單講述引出問題：

(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

(2)"肥皂是用來干什么的?

(3)"你還知道哪些東西不能吃?

教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

四、小結(jié)教師小結(jié)-小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因為誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時間，過了保質(zhì)期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃。或者是不能多吃，明天我們一起來說一說。

教學(xué)反思：

童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達(dá)自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

13、大班繪畫欣賞教學(xué)貪吃的蛇教案

活動目標(biāo)

1、學(xué)畫不同動態(tài)的蛇，練習(xí)先深后淺或先淺后深兩種色重疊涂的方法。

2、通過活動，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

3、教育幼兒有保護(hù)動物的意識。

活動準(zhǔn)備

1、各種動態(tài)蛇的圖片。

2、教師范例一份。

3、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。

活動過程

1、欣賞故事，引起興趣。

--大樹上有一個鳥窩，鳥媽媽在里面下了許多鳥蛋。有一天，一群蛇發(fā)現(xiàn)鳥媽媽出去了。它們想去偷吃鳥蛋。于是，有的蛇快速地爬進(jìn)鳥窩吃蛋;有的速度稍慢的蛇正在往上爬;還有爬不動的蛇在樹下，翹著頭，直流口水……

2、教師出示范例，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

--"在作品中，有哪些動態(tài)的蛇?它們在干什么?繪畫時，怎樣表現(xiàn)這些動態(tài)?"

--這些蛇的顏色有什么特點?怎樣涂色才有這種效果?(組織幼兒討論。)

--小結(jié)：作品中，有多種動態(tài)的蛇，有的畫得大些，有的畫得小些……蛇身上的顏色也很特別，先涂深色后涂淺色或先涂淺色后涂深色兩種顏色重疊涂或間隔涂的方法，教師邊講邊示范。

--你想畫什么動態(tài)的蛇?給它涂上怎樣的顏色?(組織幼兒討論。)

3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導(dǎo)。

--鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表現(xiàn)蛇的不同動態(tài)。

--蛇要畫得有大有小，有疏有密，不斷豐富畫面。

--鼓勵幼兒畫出畫面情景。

--利用今天學(xué)的涂色方法涂色。

4、欣賞與評價。

--教師請幼兒自行展示自己的作品，并請其他幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容猜一猜畫中的蛇是什么動作?

14、大班閱讀講述教案：貪吃的小貓

幼兒園大班閱讀講述教案：貪吃的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗閱讀的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：大圖書《貪吃的小貓》

教學(xué)過程：

一、猜謎預(yù)測，導(dǎo)入活動。

1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么?

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等)

4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測故事)

二、閱讀講述，展開活動。

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什么?小貓上街了嗎，為什么?小貓在哪里找到了東西?找到后小貓干什么了?

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說?

第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

小貓想吃嗎?你從哪里看出來的?(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢?

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?

這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢?

第4頁：誰來說一說這件事?

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁：接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁：貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?

小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?

第7頁：這次，媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)

第9頁：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁：小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)

下次我們來編《貪吃的小貓》的續(xù)集，并把它們也做成一本大圖書，好嗎?

15、小班美術(shù)貪吃的小蛇教案反思

活動目標(biāo)：

1.能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾小蛇的身體。

2.體驗線描活動的快樂。

3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.小朋友們，你們看，這是誰呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?

2.小結(jié)：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來的漂亮的圖案。

二、教師講解示范畫裝飾圖案。

1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?

2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。

3.請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。

(1)那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

(2)那誰來試試，這個圖案可以怎么畫?

4.引導(dǎo)幼兒在畫面空白處進(jìn)行繪畫

(1)其實這條小蛇可貪吃了，你們覺得它可能會吃些什么呢?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫面空白處畫上一些吃的，豐富畫面內(nèi)容。

5.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會兒就請你們也來試試吧!別忘了畫畫它愛吃的東西!

三、組織幼兒操作

1.提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!

活動反思：

本次線描活動是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案，我在示范時示范了比較多，在幼兒操作時也鼓勵幼兒進(jìn)行模仿為主，因此效果還比較好，個別能力強(qiáng)的孩子能夠進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)作。

16、小班語言活動貪吃的變色龍教案反思

活動目標(biāo)：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3、運用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛?！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，從孩子的興趣點切入教學(xué)活動，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學(xué);在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。

17、中班語言活動貪吃水果的多多教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道再好吃的東西也不能貪吃。

2.能大膽創(chuàng)作，充分想象，用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動手能力。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1.泥巴若干，各種材料：樹葉、牙簽、小棒，樹枝等。

2.泥蛇一條

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰來了呀?”

“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”

二、欣賞故事

1.教師有表情的講述故事，幼兒傾聽。

2.提問：小蛇多多吃了哪些水果?

三、制作水果

1.你想吃什么水果?幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說出各種不同的水果。

2.我們來把自己喜歡吃的水果做出來吧!

3.介紹材料，“看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具，鼓勵幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)

4.幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)

提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作

四、多多吃水果

1.(教師拿著泥蛇吃水果)“多多看見小朋友做的水果，嘴巴又饞了?！?/p>

2.教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃，并進(jìn)行簡單的講評，如：“這個蘋果很漂亮，又圓又大，我要吃的。”等。

五、多多怎么了

1.多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!

2.多多為什么會這樣啊?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法)

3.教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。

4.多多吃了太多的東西，很難受，幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家，我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)

教師小結(jié)：一下子吃很多東西對身體不好，有好吃的東西不一定要一次吃完。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

18、小班綜合活動貪吃的變色龍教案反思

綜合活動：貪吃的變色龍

要求：1、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

建議：

1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3、提問：故事名稱?故事中有什么?

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?

5、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動。

6、提要求：(1)、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

(2)、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

7、幼兒自由涂染活動，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動目標(biāo)

1、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時候受到語言調(diào)控，對顏色的認(rèn)識也比較少。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設(shè)計了本次活動的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認(rèn)識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。

我將本次活動的重難點定為：在認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤，變魔術(shù)”。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中，孩子們也很好的認(rèn)識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學(xué)會思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認(rèn)識。

可能最后時間有點長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動。

19、幼兒園綜合活動貪吃的變色龍教案反思

要求：

1、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

建議：

1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3、提問：故事名稱?故事中有什么?

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?

5、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動。

6、提要求：

(1)、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

(2)、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

7、幼兒自由涂染活動，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

20、幼兒園小班語言貪吃的變色龍教案反思

設(shè)計意圖

小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時候受到語言調(diào)控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時理解故事內(nèi)容并運用語言來表述，提升幼兒的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會變成什么樣子?讓孩子們來說一說畫一畫,對故事有了第一次提升,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。

活動目標(biāo)：

1、愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、變色龍課件

2、水粉顏料變色龍頭部手偶

3、變色龍輪廓圖變色龍身體部分圖透明變色龍

活動過程：

課前熱身：玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會變成各種小動物，今天老師也給你們介紹一種動物。

1、提問問題，引發(fā)興趣

你們知道什么是變色龍嗎?

小結(jié)：變色龍是一種神奇的動物，它的本領(lǐng)很大很大的，會變成很多不同的顏色。(變色龍的ppt)

這就是變色龍，大大的眼睛長長的尾巴。(邊說邊畫)

2、聲音入手，講述故事

(聲音)咦?什么聲音?有只貪吃的變色龍在吃東西呢(戴手偶，手做吃東西的樣子)

你看到了什么?這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。

過渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒有?它的顏色還會變嗎?(課件聲音)

變色龍又在干什么呀?

這次會變成什么?(它的身體變成黃色的了。)

小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什么?(吃小樹)

接下來會發(fā)生什么事情?(它變成小樹、變成和樹一樣的顏色)。

小結(jié)：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀，變色龍怎么變成黑黑的了?這是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的東西鼓勵幼兒大膽想象)。

小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。

3、鼓勵幼兒大膽想象、講述

天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?鼓勵幼兒大膽想像、講述。

4、再講故事，請幼兒幫忙完成這個故事

教師再次講述故事，請幼兒邊聽故事邊幫變色龍變顏色。

5、游戲：變色龍吃東西

這只變色龍還是好餓，于是，它就把老師的衣服吃掉了，你來帶變色龍在這里找找他還能吃什么?

6、延伸想象，并在想象的基礎(chǔ)上繪畫。

變色龍還會吃什么?會變成什么樣子?

小朋友們想一想，喂一喂你的變色龍吧!(幼兒繪畫)

7、活動結(jié)束

幼兒完成后拿出作品進(jìn)行講評，你的變色龍是什么顏色的?為什么他是**顏色的?他吃了什么?

小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么!

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

21、小班美術(shù)活動貪吃的變色龍教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

活動過程：

1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3、提問：故事名稱?故事中有什么?

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?

5、玩“恐龍變色”的游戲：讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動。

6、提要求：

(1)、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

(2)、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

7、幼兒自由涂染活動，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

22、小班語言優(yōu)質(zhì)課貪吃的變色龍教案反思

一、活動目標(biāo)

理解故事中變色龍變色的過程。

能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

二、活動重難點能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。

三、活動準(zhǔn)備故事《貪吃的變色龍》、幻燈片四、活動過程(一)出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?(集體認(rèn)識"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)五、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)(一)(小汽車)這是什么，是什么顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色?

(二)(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?我們看一下小朋友猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

(三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色?

(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又