幼兒邏輯思維訓練思考-三歲看大

幼兒邏輯思維訓練思考——三歲看大幼兒邏輯思維訓練思考——三歲看大幼兒邏輯思維訓練思考——三歲看大資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒邏輯思維訓練思考——三歲看大版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒邏輯思維訓練思考——三歲看大家有兒女，是一件幸福且快樂的事情，我個人很欣賞楊其鐸教授的觀點，從他的新作《幼兒邏輯思維訓練》學了不少，特和各位父母們分享。中國有一句老話：“三歲看大”，這句話被絕大多數(shù)中國人認可，因為它是老祖宗在經(jīng)歷漫長的歷史實踐后總結(jié)出來的。是不是只有中國人種才符合這個規(guī)律?1980年，倫敦精神病學研究所卡斯比教授同倫敦國王學院的精神病學家對1000名三歲的幼兒進行了面試，根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安五大類。2003年，也就是當他們26歲時，卡斯比等精神病學家再次對他們進行了面試，并且對他們的朋友和親戚進行了調(diào)查，結(jié)果證實三歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。這一報告為“三歲看大”的說法提供了強有力的證據(jù)，在英倫三島引起轟動?？磥?，老祖宗的結(jié)論是“放之四海而皆準”的真理。那么，“不變”的究竟是什么？

我們先來看一看，人類性格形成的年齡區(qū)段是什么樣的。性格形成期是在3—6歲左右的幼兒期；性格發(fā)展期在7—17歲左右的兒童、少年期；性格定型期在18—25歲的成人期；而在青年后期和中年期，性格才完全成熟?？梢钥闯?，人的性格是在成長過程中不斷發(fā)展走向成熟的，而且性格的形成和外界環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。在幼兒期，對孩子影響最大的是家庭教育，影響好，形成正常性格。如果遇到不幸，如親人亡故、父母離異等，會造成性格障礙，終生難以矯正。在兒童、少年期，孩子的性格可塑性強，此期，家長和學校應(yīng)該更多關(guān)注孩子，使他們的性格發(fā)展得更為良好。在成人期，生理和心理已趨成熟，表現(xiàn)出鮮明的個性和性格，已具備判斷能力和世界觀、價值觀，形成穩(wěn)定的性格。到了青年后期和中年期，由于積累了大量的社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，性格已完全成熟，沒有特殊變故，很難改變。那么,“三歲看大”究竟指的是什么？這里指的就是“氣質(zhì)”。氣質(zhì)是生而帶來，由遺傳和血型等因素決定，不易改變。所以“三歲看大”，就是說人成長后，個性中的成分很多和幼年期是相同的，也就說明了氣質(zhì)不易改變的特質(zhì)?；蛘哒f，不同氣質(zhì)就是形成不同性格的基礎(chǔ)。典型的氣質(zhì)一般分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種。但是單純的典型氣質(zhì)并不多，經(jīng)常是幾種氣質(zhì)的混合型。因為各種類型的氣質(zhì)又有不同的特點，有優(yōu)點和弱點。家長如果希望在他成長的過程中盡量幫助造就他比較理想的性格，就應(yīng)該了解自己孩子的氣質(zhì)類型，以及學習在教育中如何“揚長避短”，努力改變孩子氣質(zhì)中的弱點，使之健康地成長。如何確定孩子的氣質(zhì)類型？家長可以根據(jù)孩子在各種活動中所表現(xiàn)出來的情感、言語和動作（尤其是經(jīng)常表現(xiàn)出來比較穩(wěn)定的）特點來確定。然后，針對孩子的氣質(zhì)特點進行引導和教育。1、膽汁質(zhì)的孩子一般表現(xiàn)為精力充沛、積極熱情、好管閑事、愛惹是生非、急躁粗心，不善于控制自己、喜歡說話、喜歡活動；容易激動，比較重感情；易于打抱不平，不搞幕后策劃。優(yōu)點是積極，熱情，愛幫助人，直爽，重感情。缺點是容易激動、急躁，粗心，不善于控制自己，安靜不下來。教育要點：保持安靜的家庭氣氛。對待孩子的態(tài)度要平靜，安詳，嚴格；從小對他們講話就要平和、冷靜，不要高聲喊叫，以便克服孩子不安靜和急躁的特點。有了錯誤，要用信任的口吻批評而不要訓斥，不要頂牛，等他冷靜后再講道理。一定要執(zhí)行“肅靜時刻”的制度（即在每天，要定時、定地點、定人地安排與孩子一起做安靜的游戲、如畫畫、搭積木、折紙、剪紙、講故事等，并要逐漸延長時間）；每天還要定時安排體育活動，以便釋放旺盛的精力。用這種方法培養(yǎng)能動能靜的習慣。對于他的合理愿望要滿足，但同時要提出條件讓他等待，以便培養(yǎng)耐心和自控能力。多干細致的家務(wù)事，并用時間來約束，以便磨練和培養(yǎng)耐心細致的習慣。要多進行檢查和鼓勵。少參加活動性強的訓練，以免增強他的好動性。這種孩子如果不能針對氣質(zhì)弱點進行教育的話，容易形成任性、粗暴、粗心大意、違反紀律等不良品格。2、多血質(zhì)的孩子熱忱，一般對人親切、熱情，見到陌生人也不大拘謹，常主動與人交談，他會有許多朋友；上課時喜歡舉手發(fā)言，并能有條不紊、表情生動地回答問題；有錯誤時不太固執(zhí)，比較聽話。這種孩子大方、熱情，愿意與人交流，招人喜歡。優(yōu)點：親切、熱情、善于交朋友；語言生動流暢；能夠聽勸。缺點：注意力不太集中，做事浮躁、有頭無尾，怕苦。教育要點：家庭保持祥和、愉快氣氛。用親切、關(guān)懷的態(tài)度對待孩子，可以用較高標準要求。多做培養(yǎng)和訓練注意力的游戲，并要逐漸延長時間。做事時，先由簡單的做起，逐漸變?yōu)閺?fù)雜，一定要求把事做完，還要檢查。開始時每件事都要檢查，慢慢變?yōu)槌椴?，有進步要肯定。以便逐漸克服做事有頭無尾，浮躁的特點。事情做完后，要求他用言語描述此過程，逐漸養(yǎng)成有條理的思維模式。多干細致的家務(wù)事，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)。要求他們做的事一定要堅持到底，耐心細致地做完。有矛盾時可以用道理進行勸說，不要強迫也不要放任。這種孩子如果不能針對氣質(zhì)弱點進行教育的話，容易形成注意力不穩(wěn)定、做事怕苦、虎頭蛇尾、變化無常以及浮躁的不良品格。3、粘液質(zhì)的孩子一般比較安定，受到表揚時會微微一笑，受到批評時就低頭不語，拿到心愛的玩具可以集中注意地玩很久，不易受到周圍刺激的煩擾。在集體中一般比較安靜，遵守紀律，不會惹事。動作比較遲緩，常按老習慣辦事。粘液質(zhì)的孩子一般比較安靜、遵守紀律、懂道理，一般成人容易放松對他的教育。優(yōu)點：安靜、守紀律、懂道理、注意力集中。缺點：沉默守舊，固執(zhí)，不愛講話，不太關(guān)心他人。教育要點：保持輕松、活潑、幽默的家庭氣氛：對孩子要親切、鼓勵、關(guān)心。玩一些靈敏和有速度的游戲，用限制時間來引導，不斷克服動作遲緩的特點。鼓勵并誘導他接受新事物，多讓孩子出主意，以便逐漸改變守舊的特點。如果參加新活動、生活有變化則都需要提前通知，讓他有一個適應(yīng)過程。鼓勵和引導他們多講話，多敘述事情。在家里創(chuàng)造讓孩子表演的條件，以便逐漸改變孩子不愛講話的特點。引導他們與外界交往，帶領(lǐng)他關(guān)心幫助別人和集體。有了錯誤要耐心地講道理，說服和教育他。鼓勵并參與體育運動和活動性強的訓練。這種孩子如果不能針對氣質(zhì)弱點進行教育的話，容易形成保守、固執(zhí)、冷漠、不關(guān)心集體等性格，并且易于成為事件的幕后策劃者。故而，一定不能放松或忽視對他們的教育。4、抑郁質(zhì)的孩子一般都比較膽小，不愛講話，不愛與人交往。回答問題時，經(jīng)常很久站不起來，聲音也很小，更加不會做出頭露面的事情。受到表揚時眼睛一亮，受到批評時眼睛往下看，見到親人就會淚流滿面。在幼兒園里不唱不跳，回家后又能把學過的東西表現(xiàn)出來。優(yōu)點：安靜、守紀律、懂道理、注意力集中；想象力豐富、情感體驗持久，善于覺察細微變化。缺點：膽小、不愛講話，不愛與人交往，孤僻，缺乏信心，敏感，沉悶。教育要點：家庭要保持輕松、快樂、溫馨的氣氛。對待孩子的態(tài)度要特別親切、溫和，耐心、關(guān)懷；多讓他人與之接觸，。熱情地鼓勵他們參加各種活動并且要幫助他們成功。犯了錯誤，要在別人不注意時，親切而又輕描淡寫地說明錯誤的所在，并鼓勵他去改正。不能流露出厭煩情緒。激發(fā)他鍛煉勇氣的欲望，如在家里創(chuàng)造環(huán)境，讓他表演、講話等，多參加體育運動，逐步鍛煉他們的勇氣和信心。用自我比較的方法，鼓起他的信心。尤其當環(huán)境變化時，更加要特別地關(guān)心和照顧。通過“過家家”的游戲培養(yǎng)交往和組織能力，由交小朋友開始（最好是多血質(zhì)類型的），學會幫助和關(guān)心他人。鼓勵他們參加集體活動，