義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)評(píng)意見(jiàn)練習(xí)題

義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書(shū)（教版）語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)末測(cè)評(píng)意練習(xí)題一、測(cè)評(píng)對(duì)象使用《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)》的學(xué)生。二、測(cè)評(píng)時(shí)間本學(xué)期期末。三、測(cè)試內(nèi)容與測(cè)試方法以下提供的測(cè)評(píng)內(nèi)容和測(cè)試方法，可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。（一）字詞句基礎(chǔ)測(cè)試方法：可以選用以下兩種方法測(cè)試學(xué)生掌握字詞的程度。（1）聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。提供45個(gè)詞語(yǔ)（不限于兩字詞語(yǔ)），由老師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在田字格中聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)的每個(gè)詞語(yǔ)中都應(yīng)該包含本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，選在日常讀寫(xiě)中使用頻率比較高的。本測(cè)試題意在考察學(xué)生的注意力、聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。（2）默寫(xiě)詩(shī)句和選詞語(yǔ)填空。提供本冊(cè)的一首古詩(shī)和精讀課文中的一段原文，空出一些部分，由學(xué)生憑語(yǔ)感填入。本測(cè)試題意在考察學(xué)生的詩(shī)句記憶力和語(yǔ)段感悟能力。（二）語(yǔ)言積累測(cè)試學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文以及默寫(xiě)古詩(shī)。測(cè)試方法：（1）從本學(xué)期要求背誦的課文中選取若干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內(nèi)容。（2）考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度。如果詩(shī)中沒(méi)有不要求寫(xiě)的字，可以讓學(xué)生默寫(xiě)。如果詩(shī)中有不要求寫(xiě)的字，可以采用填空的形式，讓學(xué)生填詞語(yǔ)或填詩(shī)句。（三）閱讀理解通過(guò)完成短文后的題目,測(cè)評(píng)學(xué)生能否理解程度適合的閱讀材料。測(cè)試方法：為學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)亩涛?，?qǐng)學(xué)生讀完后回答問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)重在考查學(xué)生能否理解詞句的意思，讀懂短文，是否具有初步的分析概括能力。（四）口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)方法：（1）參考學(xué)生平時(shí)在口語(yǔ)交際課和在閱讀課上答問(wèn)、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)能力做出綜合評(píng)價(jià)。可以從交際態(tài)度、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、口頭表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與、是否能夠主動(dòng)地搜集資料、運(yùn)用資料，合作精神，語(yǔ)文運(yùn)用能力等方面對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)。（五）習(xí)作

測(cè)評(píng)學(xué)生能否就給定的范圍進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。習(xí)作的要求是有比較具體的內(nèi)容，語(yǔ)句比較通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。四、評(píng)價(jià)方法建議本次測(cè)試的主要目的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是為了檢測(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。因此，本學(xué)期的評(píng)價(jià)應(yīng)包括平時(shí)的考察和期末的測(cè)試。識(shí)字寫(xiě)字和口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的考察可以在平時(shí)進(jìn)行，期末測(cè)試可以包括聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、語(yǔ)言積累、閱讀理解、習(xí)作幾項(xiàng)內(nèi)容，建議每項(xiàng)測(cè)試單獨(dú)安排時(shí)間進(jìn)行，并以星級(jí)評(píng)定的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析對(duì)于測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。（一）對(duì)全班學(xué)生期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補(bǔ)救措施，改進(jìn)今后的教學(xué)。（見(jiàn)附件一）（二）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄。（見(jiàn)附件二）附件一________省市______學(xué)校三年級(jí)____班學(xué)生語(yǔ)文期末測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)總?cè)藬?shù)：______人測(cè)試時(shí)間：______年______成績(jī)項(xiàng)目五顆星四顆星三顆星二顆星一顆星平均人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例詞句基礎(chǔ)語(yǔ)言積累閱讀理解習(xí)作說(shuō)明：上表中的測(cè)試內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況增減。附件二__________學(xué)校三年級(jí)____班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況登記表

測(cè)試時(shí)間：______年______月學(xué)號(hào)姓名課內(nèi)認(rèn)字課外認(rèn)字寫(xiě)字閱讀理解語(yǔ)言積累口語(yǔ)交際習(xí)作備注1234說(shuō)明：上表中的測(cè)試內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況增減。請(qǐng)教師認(rèn)真填寫(xiě)上面的表格，然后寄到：北京市沙灘后街55號(hào)人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室100009任曄收附：參考測(cè)試題________省_______縣_______學(xué)校姓名________一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)與填空。第一題：燕子光彩奪目稻田碧玉剪刀仿佛翩翩起舞襯衫救護(hù)森林郁郁蔥蔥黎明寓言后悔悲慘叮囑和顏悅色

熟悉教誨賽跑安慰暑假鴉雀無(wú)聲局面情不自禁觀眾抄寫(xiě)誠(chéng)心誠(chéng)意祝賀迅速煩惱享受喜出望外匆匆忙忙莊稼年齡網(wǎng)絡(luò)名不虛傳迫不及待目不轉(zhuǎn)睛出售牙齒提心吊膽灌溉冶煉第二題：1.勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。____________________________2．后來(lái)的二十年里，我因此（）。（）我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，（）可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然（），用途卻（）。二、閱讀短文，完成短文后面的題目。短文一：回首二十世紀(jì)，我們唯(wéi)一的家園──地球，由于環(huán)境污染，變得千瘡（chuāng）百孔，不堪(kān)重負(fù)?；叵肫鹬袊?guó)長(zhǎng)江的洪澇(lào)災(zāi)害、頻(pīn)繁的臺(tái)風(fēng)、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴，等等，人們不禁要問(wèn):“我

們的地球怎么了?”大自然在報(bào)復(fù)人類(lèi)，地球在哭泣。保護(hù)環(huán)境，拯（zhěng）救地球，讓我們都來(lái)關(guān)心環(huán)保。1．短文中舉了哪些例子說(shuō)明環(huán)境污染的嚴(yán)重性？請(qǐng)用“_____”畫(huà)出來(lái)。2．面對(duì)哭泣的地球，人們發(fā)出了怎樣的疑問(wèn)？請(qǐng)你寫(xiě)在下面。___________________________________________________________短文二：有些生物渾(hún)身長(zhǎng)滿了刺。豪豬渾身細(xì)長(zhǎng)的刺，平時(shí)緊緊地貼在皮膚上，一旦遇到危險(xiǎn)，豪豬就會(huì)張開(kāi)這些刺，刺向敵人，保護(hù)自己。穿山甲渾身的鱗片就是它的刺，與指甲相類(lèi)似。雖然它的鱗片不像刺那樣尖利，但鱗片的邊緣像刀刃(rèn)一樣鋒利。人們最熟悉的帶刺的植物應(yīng)該是仙人掌了，它們身上的刺就是葉片，為了減少水分的蒸發(fā)，這些葉片進(jìn)化成了刺。生長(zhǎng)在亞馬孫叢林的棕櫚（lǚ）樹(shù)，它的樹(shù)干密布著的尖刺就是為了保護(hù)自己的果實(shí)不受動(dòng)物的侵（qīn）害。1．短文介紹了哪幾種生物身上的刺？請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。___________________________________________________2．這些生物身上刺的作用是什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。___________________________________________________短文三：1906年，美國(guó)人安娜.賈(jiǎ)維絲小姐在母親去世后首先提出了設(shè)立母親節(jié)的設(shè)想，并為此四處奔走。同年，她在家鄉(xiāng)費(fèi)城組織了世界上第一次母親節(jié)的慶?；顒?dòng)。她還分別給國(guó)會(huì)議員、政府官員、教師以及新聞界寫(xiě)了上千封信，懇求幫助。她的誠(chéng)心感動(dòng)了許多人。1914年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)決議，把每年月的第二個(gè)星期天定為母親節(jié)，以表示對(duì)所有母親的崇(chóng)敬和感激。1．母親節(jié)是________年設(shè)立的，把每年的__________為母親節(jié)。2．安娜.賈維絲小姐為設(shè)立母親節(jié)，做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。_________________________________。短文四：風(fēng)箏的用途很多。據(jù)說(shuō)風(fēng)箏的最初的用途是用于軍事，可用來(lái)測(cè)量距離，傳遞情報(bào)。后來(lái)，風(fēng)箏的功能由軍事用途轉(zhuǎn)為娛(yú)樂(lè)。近代，風(fēng)箏作為體育項(xiàng)目和健身活動(dòng)開(kāi)始普及。不僅(jǐn)如此，風(fēng)箏還是人們喜愛(ài)的工藝品。1．短文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)用“_________”畫(huà)出來(lái)。2．短文講了風(fēng)箏有哪些用途？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。_________________________________。短文五：有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告訴他此地蚊子特別厲(lì)害。他在服務(wù)(wù)臺(tái)登記房間時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。他對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)此地蚊子十分聰明，果如其然，它竟會(huì)預(yù)先飛來(lái)看好我的房間號(hào)碼(mǎ)，以便夜晚光臨，飽餐一頓。”服務(wù)員聽(tīng)了不禁大笑。結(jié)果這一夜他睡得很好，因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號(hào)碼，認(rèn)真地做了一切該做的事。1．“果如其然”可以用另一個(gè)詞替換，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。_________________________________。

2．短文中“做了一切該做的事”，指的是什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。_________________________________。三、習(xí)作（任選一題）。（1）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你一定經(jīng)歷過(guò)許多難忘的事，選擇一件寫(xiě)一個(gè)片段。做到：把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在字左右。（2）假如你現(xiàn)在登上了月球，你會(huì)想什么？做什么？請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，把想到的寫(xiě)下來(lái)。做到：想象豐富，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在字左右。（3）你最喜歡這學(xué)期的哪篇課文？寫(xiě)一寫(xiě)你為什么喜歡。做到：把要表達(dá)的意思寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。字?jǐn)?shù)在200左右。測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)與填空。測(cè)試第一題時(shí)，教師用稍慢的速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽(tīng)寫(xiě)，所有詞語(yǔ)寫(xiě)完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。寫(xiě)錯(cuò)0－4個(gè)詞語(yǔ)，可得五顆星；寫(xiě)錯(cuò)5－9個(gè)詞語(yǔ)，可得四顆星；寫(xiě)錯(cuò)個(gè)詞語(yǔ)，可得三顆星；寫(xiě)錯(cuò)16－20個(gè)詞語(yǔ)，可得二顆星；寫(xiě)錯(cuò)個(gè)詞語(yǔ)以上，可得一顆星。第二題根據(jù)學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)句和填空（應(yīng)寫(xiě)出“受益無(wú)窮、雖然、但是、很小很小、很大很大。）的錯(cuò)誤程度酌情做出星級(jí)評(píng)定。二、閱讀理解。學(xué)生自己閱讀三篇短文，并完成文后的題目。提供的五篇短文，教師可以任選三篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議測(cè)試時(shí)間為20分鐘。參考答案及評(píng)定方法如下：短文一的第一個(gè)問(wèn)題，畫(huà)準(zhǔn)句子，3分。學(xué)生應(yīng)畫(huà)出“中國(guó)長(zhǎng)江的洪澇災(zāi)害、頻繁的臺(tái)風(fēng)、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴”。畫(huà)錯(cuò)不給分，多畫(huà)的扣分。短文一的第二個(gè)問(wèn)題，3分。學(xué)生應(yīng)寫(xiě)出“我們的地球怎么了?”。多寫(xiě)或少寫(xiě)不得分。短文二的第一個(gè)問(wèn)題，3分。學(xué)生應(yīng)答出“豪豬、穿山甲、仙人掌、棕櫚樹(shù)”“保護(hù)自己、減少水分蒸發(fā)、保護(hù)果實(shí)”。答錯(cuò)第一處扣分，答錯(cuò)第二處扣1分。短文二的第二個(gè)問(wèn)題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫(xiě)出“思想性、藝術(shù)性、觀賞性一流”。填錯(cuò)不給分。短文三的第一個(gè)問(wèn)題，3分。學(xué)生應(yīng)寫(xiě)“1914”“每年月的第二個(gè)星期天”。寫(xiě)錯(cuò)一處即不得分。短文三的第二個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)寫(xiě)填空，4分。學(xué)生可以寫(xiě)出“為設(shè)想而奔走”“組織慶祝活動(dòng)”和“給許多人寫(xiě)信”。只要學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容涉及到三個(gè)方面即得分，不必要求與正確答案的表述用語(yǔ)一致。語(yǔ)句不通酌情扣分。短文四的第一個(gè)問(wèn)題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫(xiě)出“風(fēng)箏的用途很多”，畫(huà)錯(cuò)不得分。短文四的第二個(gè)問(wèn)題，4分。學(xué)生應(yīng)寫(xiě)出“軍事、娛樂(lè)、體育、健身、工藝品”。畫(huà)錯(cuò)不得分。

短文五的第一個(gè)問(wèn)題，3分。學(xué)生可寫(xiě)出“果然”。寫(xiě)錯(cuò)不給分。短文五的第二個(gè)問(wèn)題，5分。學(xué)生只要寫(xiě)出“滅蚊”等詞即可得分。學(xué)生得18－20分的，可得五顆星；得15－17，可得四顆星；得12－14分，可得三顆星；得9－11分，可得二顆星；得8分以下，得一顆星。三、習(xí)作。教師可以從測(cè)試題的兩個(gè)題目中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議測(cè)試時(shí)間為30－40分鐘。在評(píng)價(jià)時(shí)，建議按以下四類(lèi)酌情給分。一類(lèi)：字?jǐn)?shù)在180字以上，表達(dá)清楚，病句不超過(guò)句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%，可給五顆星。二類(lèi)：字?jǐn)?shù)在120字以上，表達(dá)基本清楚，病句不超過(guò)句，錯(cuò)別字不超過(guò)2%，可給四顆星。三類(lèi)：以下四種情況占兩項(xiàng)的，可給三顆星。（1）字?jǐn)?shù)在100字以下。（2）表達(dá)不清楚。（3