人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第2課《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京喜訊到邊寨》一、教學(xué)背景分析《北京喜訊到邊寨》是人民音樂出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——小學(xué)音樂》第十冊(cè)第二單元《歡樂的村寨》，主題就是通過欣賞與歌曲演唱，使學(xué)生了解部分少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及風(fēng)土人情，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。本課為這一單元的第一課時(shí)，主要目的是：其一，以《北京喜訊到邊寨》為載體，在欣賞過程中了解并感知苗、彝族音樂風(fēng)格特點(diǎn)；其二，引導(dǎo)學(xué)生從各音樂要素的變化所引起的主題旋律情緒變化入手，進(jìn)一步感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力。二、教材分析這首樂曲由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首具有苗、彝音樂風(fēng)格的管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月?！跋灿崱笔侵?976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀?！侗本┫灿嵉竭呎肥且皇子刑囟ū尘暗臉?biāo)題性音樂，而標(biāo)題性音樂也會(huì)給我們特定的場(chǎng)景，本首樂曲采用了五個(gè)具有舞曲特征的主題，就是要表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)景，樂曲是多樂段單樂章結(jié)構(gòu)，由引子、六個(gè)樂段、尾聲組成，內(nèi)含五個(gè)主題及第一主題變化再現(xiàn)，表現(xiàn)了“喜訊”傳出，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的慶祝場(chǎng)景。三、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在這個(gè)時(shí)期大多數(shù)學(xué)生能夠感知速度、力度的變化，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“節(jié)奏快”的錯(cuò)誤概念，需要教師訂正。高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長，表現(xiàn)的積極主動(dòng)性卻在日益減退。針對(duì)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，并能夠表達(dá)對(duì)音樂的感受。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從音樂要素入手欣賞音樂的能力。五、教學(xué)策略：本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是完整聆聽（感受）——分段（有側(cè)重點(diǎn)）聽（感知）——完整聆聽（利用視頻視聽結(jié)合）（感受）三個(gè)大環(huán)節(jié)。我在本節(jié)課中主要以：師生合作、結(jié)合白板運(yùn)用，器樂演奏、模唱旋律等，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、合作、展示等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小提琴、鈴鼓七、教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，體驗(yàn)其歡快、熱烈的情緒。學(xué)生能夠欣賞樂曲并積極參與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，喜歡管弦樂曲，并能夠正確表達(dá)音樂感受。2.過程與方法目標(biāo)：參與體驗(yàn)法、對(duì)比等教學(xué)方法，感受音色、節(jié)奏、速度、力度等的變化帶給人的不同感受。能視唱主題，感受苗、彝族音樂的特點(diǎn)。能夠聽辨第一、第二、第四、第六樂段不同的音樂風(fēng)格。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：聽辨并能哼唱第一、第四主題，初步感受苗、彝族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。八、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)讓學(xué)生感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。2、難點(diǎn)通過模唱、器樂演奏感受主題旋律的情緒、風(fēng)格，提高聽辨能力。教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)九、教學(xué)過程：導(dǎo)入組織教學(xué)，師生問好談話導(dǎo)入二、新授學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：看圖片，了解交響樂團(tuán)設(shè)問1：什么是交響樂團(tuán)？你眼中的交響樂團(tuán)是什么樣子的？師：今天我?guī)Т蠹倚蕾p一首管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，管弦樂隊(duì)也就是我們俗稱的交響樂團(tuán)，可能有些同學(xué)對(duì)交響樂團(tuán)還不是很了解，下面就請(qǐng)你跟隨張老師一起認(rèn)識(shí)一下，這幅圖片上展示給大家的就是一個(gè)完整的交響樂團(tuán)。設(shè)問2：從這張圖片中，你了解到了哪些知識(shí)？請(qǐng)你和同學(xué)們一起分享一下。知識(shí)點(diǎn)：交響樂團(tuán)是由弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂組成。其中弦樂包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。銅管組包括有：小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)等。木管組有我們熟悉的長笛、單簧管、雙簧管等。打擊樂有我們的熟知的軍鼓、鑼、镲、低音鼓等。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)圖片的感知和理解，自主總結(jié)歸納，了解知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本首樂曲的濃厚興趣和求知的熱情）2.完整聆聽《北京喜訊到邊寨》設(shè)問1：下面就請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽一遍樂曲《北京喜訊到邊寨》，并說一說樂曲帶給你那些感受？（播完整音樂）生：熱情、激動(dòng)……..設(shè)問2：為什么喜訊是由北京傳出的？（北京是祖國的心臟，首都……）3.了解樂曲創(chuàng)作背景師：同學(xué)們的小耳朵真靈，《北京喜訊到邊疆》是由鄭路、馬洪業(yè)在1976年創(chuàng)作的一首管弦樂曲，當(dāng)時(shí)正直舉國歡慶成功粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲以充滿激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場(chǎng)景。樂曲由引子、六個(gè)主題樂段加尾聲組成。由于樂曲較長，今天我們只對(duì)第一、第二、第四、第六樂段做重點(diǎn)講解。4.分段欣賞（一）聆聽、感受引子部分設(shè)問：請(qǐng)問喜訊是怎樣傳遞到邊寨的？（播引子）生：用號(hào)角傳遞進(jìn)來的。師：你的表現(xiàn)真棒！樂曲引子部分利用圓號(hào)來模仿號(hào)角聲，仿佛像是把喜訊傳到了邊寨，圓號(hào)又稱法國號(hào)，他被稱為交響樂中的樂器之王。讓我們?cè)賮砀惺芤幌绿?hào)角聲，在聆聽時(shí)你可以模仿吹號(hào)角的小樂手來試一試。（再播引子）（二）聆聽、感受A樂段第一遍聆聽師：你們的表現(xiàn)真是讓老師佩服！北京的喜訊傳到了寨子里，人們會(huì)有什么反應(yīng)呢？讓我們來聆聽樂曲第一主題樂段，想象一下音樂描繪了什么樣的情景？（播A段）生：邊寨人們集體載歌載舞，歡樂沸騰的情景。設(shè)問：同學(xué)們說的真好！這么歡快的場(chǎng)景，用音樂是怎樣表達(dá)的呢？2.再次聆聽師：請(qǐng)大家再來聆聽一遍，（播A段）從以下幾個(gè)方面去思考。（板書音色、節(jié)奏、速度、情緒）生：……指導(dǎo)并鼓勵(lì)后板書正確答案。師：同學(xué)們的音樂知識(shí)真豐富！樂段以1—1—為主題，表現(xiàn)了人們載歌載舞的沸騰情景。設(shè)問：這段主題中這個(gè)主題旋律總共出現(xiàn)了幾次呢？3.第三次或更多次的聆聽師：讓我們?cè)賮碜屑?xì)聆聽一遍，請(qǐng)你們告訴我哦！(再播A段)生：……（四遍）師：你們能跟隨老師來唱一唱嗎？（再播A段）生：……師：你們可以跟著樂隊(duì)來唱一唱嗎？注意一共是四遍哦。生：…….師：你們都是小音樂家，唱的真不錯(cuò)！如果說本段樂曲表現(xiàn)了全體邊寨人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)景，那么接下來第二樂段表現(xiàn)了怎么樣的舞蹈場(chǎng)景呢？我們來聽一聽。（播B段音樂）（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，反復(fù)地聆聽感受，是學(xué)生體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)，在聆聽的過程中加深對(duì)主題旋律的印象，給后期學(xué)唱主題旋律奠定良好的基礎(chǔ)）（三）聆聽、感受第二樂段第一次聆聽設(shè)問：第二樂段表現(xiàn)了怎么樣的舞蹈場(chǎng)景？誰能跟老師一起感受舞蹈？生：……（這里學(xué)生有可能能回答出來，但有很大可能答不上來，所以會(huì)再次聆聽一遍，這時(shí)老師會(huì)走到學(xué)生的身邊，帶幾個(gè)學(xué)生來跳一跳，讓學(xué)生可以直觀的看出是男女對(duì)舞的形式。）（設(shè)計(jì)意圖：相比起中低年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)力已有所收斂，對(duì)舞蹈這種藝術(shù)表現(xiàn)形式顯現(xiàn)的尤為突出，教師主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生跟著簡單的舞蹈，最大化地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本段音樂的興趣）2.學(xué)生用樂器來表現(xiàn)自主練習(xí)師：這種形式除了用舞蹈表現(xiàn)出來，還可以用音樂表現(xiàn)出來，老師在課下做了一個(gè)小調(diào)查，很多同學(xué)都在課下學(xué)習(xí)了器樂，老師讓比較輕便好帶的樂手們帶了你的樂器，讓我來看看都有哪些呢？噢，樂器還真不少，那請(qǐng)帶樂器的同學(xué)們看著樂譜練習(xí)一下，沒帶樂器的同學(xué)們你們來唱一唱，一分鐘時(shí)間，開始。.（設(shè)計(jì)意圖：音樂體驗(yàn)過后，讓學(xué)生用自己喜愛的方式充分表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生深入感受音樂藝術(shù)的普及型、人文性）（2）個(gè)體展示師：時(shí)間到，這一樂段是由單簧管、雙簧管和弦樂組進(jìn)行對(duì)比表現(xiàn)出來的，那我們也來試一試，我看到我們班還真有學(xué)單簧管的同學(xué)，你們來試試吧！張老師帶來了弦樂中的小提琴，我們來配合好嗎？你們先來吹，注意反復(fù)記號(hào)，然后老師再來拉。生：……師：非常棒，看來你平時(shí)在課下學(xué)的真不錯(cuò)！還記得剛才我們跳的舞蹈嗎？沒帶樂器的同學(xué)誰想來試試？（分組男女）串鈴誰可以打一打？（師做師范第一個(gè)學(xué)會(huì)的上來打），還有一個(gè)吹單簧管的學(xué)生也上來，我們來試試。換別的樂器竹笛來試試。師：大家的表現(xiàn)真是讓老師大吃一驚，太棒了！樂曲經(jīng)過C段的發(fā)展段音樂生：……（設(shè)計(jì)意圖：音樂新課標(biāo)中指出，音樂教育要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。以個(gè)體的展示帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)感受音樂的興趣）（四）聆聽感受第四樂段師：我們?cè)賮砺犚槐?，?qǐng)你從黑板上這幾個(gè)方面思考一下，樂曲的變化。（再播D段，引導(dǎo)從音色、節(jié)奏、速度等的變化）設(shè)問：邊寨人們已經(jīng)跳了群舞，男女對(duì)舞，那這一段優(yōu)美的音樂你認(rèn)為像是一段什么舞蹈呢？生：獨(dú)舞。師：你真聰明！這一段音樂用雙簧管的配合奏出了優(yōu)美旋律，像是個(gè)年輕的姑娘在獨(dú)舞一般。（老師要留下黑管學(xué)生，讓他簡單做一下自我介紹，讓大家認(rèn)識(shí)他）（