《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》我的說(shuō)課稿

個(gè)人收集整理ZQ張桂蘭（一）說(shuō)教材一、教材地位與作用：本課課題是《億以?xún)?nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí)教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元地第一課本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)地基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)地?cái)?shù)并了解其在實(shí)際生活中地意義掌大數(shù)讀寫(xiě)地方法認(rèn)識(shí)似數(shù)及其作用以本課作為第一單元地第一課具有重要地位個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)“十萬(wàn)“萬(wàn)”“千萬(wàn)和億，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位地名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間地關(guān)系握數(shù)位順序知道數(shù)位、數(shù)級(jí)，會(huì)讀億以?xún)?nèi)地?cái)?shù)個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中地應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù).、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活地密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)地情三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課地教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、會(huì)讀億以?xún)?nèi)地?cái)?shù)，體會(huì)更大數(shù)地實(shí)際意義教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有地?cái)?shù)地讀.四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備地多媒體課件和學(xué)生自帶地計(jì)數(shù).（二）說(shuō)教法一、創(chuàng)設(shè)具體地教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)地感受，發(fā)展學(xué)生地?cái)?shù)感.大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途二、注重基礎(chǔ)知識(shí)本概念地教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索地空間，讓學(xué)生通過(guò)自己地獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)地理.人收集整理勿做業(yè)用途三密了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活地聯(lián)系養(yǎng)學(xué)生地?cái)?shù)學(xué)意識(shí)教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)地習(xí)慣和能力數(shù)產(chǎn)生與展都是生活實(shí)踐地需要識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流解決生活中地實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途（三）說(shuō)學(xué)法一分次安排數(shù)數(shù)活動(dòng)增加生動(dòng)手操作地機(jī)會(huì)數(shù)直觀地小方塊與在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生抽象和概括出更大地指學(xué)生學(xué)會(huì)在手中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)地方個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途二在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)身邊可以感受地具參照物進(jìn)行比較幫助學(xué)生理解較大數(shù)地實(shí)際意義.三布學(xué)生收集更大數(shù)地信息學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在描述或交流中地重要性養(yǎng)生地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)地意識(shí).（四）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用課件演示教材中地主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖學(xué)生認(rèn)真觀察提你到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)地人口數(shù)）再出示全國(guó)人口總數(shù)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)探討這些數(shù)怎樣讀？他們地計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書(shū)“億以?xún)?nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí).個(gè)人集整理勿商業(yè)用途揭示課題：億以?xún)?nèi)數(shù)地認(rèn)[設(shè)計(jì)意圖：用生活中地事例引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)并尋找和新知地結(jié)合.讓學(xué)生自愿地學(xué)習(xí)新知，也更容易掌握新.]個(gè)收集整理勿做業(yè)用途二、自主探索，合作交流、認(rèn)識(shí)億./

個(gè)人收集整理ZQ首先，以北京市人口，人為例試,識(shí)萬(wàn)以上地計(jì)數(shù)單十萬(wàn),百萬(wàn)一千萬(wàn)一億.然后讓學(xué)生觀察并動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器，發(fā)現(xiàn)一千是一萬(wàn)，個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，個(gè)一千萬(wàn)是一.人收集整理勿商業(yè)用途最后加強(qiáng)學(xué)生交流，鞏固認(rèn)、指導(dǎo)小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間地關(guān).在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生思考：,萬(wàn)百,千億是什么，了解計(jì)數(shù)單位概.在思考中發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間地關(guān)個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途然后讓學(xué)生觀察板書(shū)，思考撥珠過(guò)程，交流得出結(jié)論：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間地進(jìn)率是十、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表()學(xué)習(xí)數(shù)位指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知數(shù)位概念.將，數(shù)位順序?qū)懗鲎寣W(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占地?cái)?shù)位名稱(chēng),數(shù)單位,表有多少個(gè)這樣地計(jì)數(shù)單位同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)位上地?cái)?shù)各表示多少個(gè)收集整理勿做業(yè)用途學(xué)習(xí)"數(shù)級(jí)"介紹我國(guó)計(jì)數(shù)地四位分級(jí)法.(在數(shù)位表上增加欄,并明數(shù)級(jí),從向左四位分一級(jí),第級(jí)是個(gè)級(jí)第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)第三級(jí)是億級(jí)個(gè)級(jí)級(jí)以及后面要學(xué)到地億級(jí)都是數(shù).按級(jí)讀出北京市人口.)個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、鞏固練習(xí),成第頁(yè)做一做學(xué)習(xí)例首先，教演示：”放個(gè)級(jí)，表示什么，怎么讀？如果把放在萬(wàn)級(jí)中并在個(gè)級(jí)中放個(gè)怎么讀？如果既在萬(wàn)級(jí)又在級(jí),又該怎么讀呢？個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途然后，探討、總結(jié)讀數(shù)方法.指學(xué)生分小組討論：含兩級(jí)地?cái)?shù)怎樣讀？萬(wàn)級(jí)地?cái)?shù)和個(gè)級(jí)地?cái)?shù)在讀法上有什么不同？數(shù)位上出現(xiàn)又該怎么讀？個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途最后鞏固訓(xùn)練，練習(xí)試讀.[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在回顧舊知地同時(shí)通過(guò)撥計(jì)數(shù)器自然地掌握進(jìn)制在億以?xún)?nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí)中照常使用，并了解計(jì)數(shù)單位地作用和擴(kuò)同時(shí)在掌握知識(shí)地基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究地方法，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中地規(guī)律.]個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途三應(yīng)用知,體驗(yàn)成功指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第題地制作數(shù)位順序表并完成第題地組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn),讓生體會(huì)同樣地?cái)?shù)字放個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)地大小意義不同).個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途之后，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第題，完成后小組交.[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序,深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序地?cái)?shù)級(jí)劃分地認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興.]個(gè)人收集整理勿商用途四、全課小結(jié)請(qǐng)學(xué)生們自由地說(shuō)一通過(guò)這節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)？一評(píng)這節(jié)課學(xué)得怎么樣？五、課后作