《魚我所欲也》-完整版課件

魚我所欲也第一課時導(dǎo)入新課富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！献由\可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。

——裴多菲人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥

這幾句話表現(xiàn)了作者怎樣的價值取向？生為尊嚴(yán)，生為自由，生為正義。整體感知孟子，名軻，或字子輿，鄒（今山東鄒城市）人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物。與孔子并稱“孔孟”。后世尊稱為“亞圣”。

《孟子》一書，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成,倡導(dǎo)“以仁為本”?！睹献印肥黄?，現(xiàn)存七篇十四卷?？傋?jǐn)?shù)三萬五千余字，286章。整體感知1．故不為茍得也

2．為宮室之美為之3．一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。4．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。5．如使人之所惡莫甚于死者

讀準(zhǔn)字音fúwéiwèiwéidāngēngfúcùxièwù整體感知1．如使人之所欲莫甚于生

2．使人之所惡莫甚于死3．鄉(xiāng)為身死而不受。今為宮室之美為之4．是亦不可以已乎停頓及重音總結(jié)拓展

通過反復(fù)誦讀課文，初步感知文意，并能夠在自主合作學(xué)習(xí)過程中，借助注釋和工具書疏通文意。為進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言的能力，增加文言知識儲備。1．朗讀背誦課文。2．翻譯課文，整理積累文言詞匯。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計魚我所欲也《孟子》朗讀指導(dǎo)：字音、句讀、重音文言現(xiàn)象：一詞多義、古今異義、通假字魚我所欲也第二課時導(dǎo)入新課背誦課文。局部探究

1．文章用哪一句話提出論點(diǎn)？

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

2．關(guān)于本文的論點(diǎn)，有的說是“舍生取義”；有的說是人在任何時候都不要違背“義”，“舍生取義”是最高境界。你同意哪個觀點(diǎn)？探究論點(diǎn)局部探究探究論證過程

1．文章的論點(diǎn)是怎樣提出來的？為什么不直接提出來？

是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。先設(shè)比喻而后提出論點(diǎn)，這是因為“魚”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來，自然，明曉。

2．孟子為了闡明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了哪些證方法逐層展開？

比喻論證、正反對比論證、道理論證、舉例論證。局部探究探究重難點(diǎn)字詞句

1．

“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？“所惡有甚于死者”，“所惡”可以指哪些事情？

這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè)；這里的所“惡”應(yīng)指不正義的事、不合法不道德的事情。

2．“本心”具體指什么？這與“舍生取義”有何聯(lián)系？

“本心”具體指“羞惡之心”，“義”產(chǎn)生于“羞惡之心”，有“羞惡之心”，才會按“義”的原則行事，才有可能在關(guān)鍵時刻舍生取義?？偨Y(jié)拓展

古往今來，有無數(shù)“舍生取義”的仁人志士，他們彪炳史冊，你能舉出其中的一兩位，并說說他們的英雄事跡嗎？參考示例：

文天祥、蘇武、朱自清、林覺民、譚嗣同……總結(jié)拓展

舍生取義，是男兒舍身報國的壯志雄心，是中華兒女報效母親的赤膽忠心，更是我們建設(shè)和諧社會的行為準(zhǔn)則。作業(yè)設(shè)計

現(xiàn)實生活中，面對著義和利，你一定也作過許多次選擇，其中哪一次對你的影響最大，給你的印象最深？請以“選擇”為話題寫一篇小作文。板書設(shè)計魚我所欲也《孟子》提出問題——舍生取義道理論證魚我所欲也分析問題正反兩個