人教版三年級上冊語文 習(xí)作 我來編童話含快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)

我來編童話(含“快樂讀書吧”)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。作的意識。能給習(xí)作加題目。3.能產(chǎn)生閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》的興趣，自主閱讀3本童話，了解故事內(nèi)容。4.能邊讀邊想象，感受童話的奇妙；能把自己融入故事中，設(shè)身處地、感同身受地閱讀童話。5.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。二、教學(xué)過程：同學(xué)們，大家好，我是津南區(qū)咸水沽第三小學(xué)的老師。（一）回顧導(dǎo)入回小作家，編一編有趣的童話故事吧！1.審題指導(dǎo)同學(xué)們，讀一讀這幾組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課文圖片）國王黃昏冬天廚房啄木鳥玫瑰花森林超市星期天小河邊首先，豎著看：國王、啄木鳥、玫瑰花第一列中的詞語提示了童話故事的角色。黃昏、冬天、星期天第二列提示了時(shí)間。廚房、森林超市、小河邊第三列提示了地點(diǎn)。我們還可以橫向觀察。每一橫行中給出的角色、時(shí)間、地點(diǎn)，正是構(gòu)成童話故事的基本要素。比如：國王在黃昏的時(shí)候來到廚房里,看到一只會(huì)做飯的小精靈……是不是很有意思呢？我們還可以順著這個(gè)情節(jié)繼續(xù)編下去。橫著看，豎著看，腦子里不斷想象，在這些詞語的提示下，我們就能創(chuàng)編出屬于自己的童話故事了。2.打開思路我們再來看看教科書中的寫作提示。（出示課文圖片）需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如：“小公主”“月亮”。）確定了角色，再來想一想：事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？（三）細(xì)化指導(dǎo)1.選定角色特征呢？2.搭構(gòu)框架確定了主人公，我們再想一想：這些可愛、聰明、淘氣的童話人物在什么地點(diǎn)做什么？他們之間又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們在創(chuàng)編自己的故事時(shí)，可以使用教科書中給出的詞語進(jìn)行自由組合。比如：國王、啄木鳥、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法師、冬天、小河邊……想象。3.片段評改李雷同學(xué)選中了“國王、玫瑰花、黃昏、小河邊”這四個(gè)詞語，他是這樣描寫的：（課件出示例文）一天黃昏，一個(gè)善良的國王在小河邊散步。他看到河邊的玫瑰花正在哭泣。他關(guān)切地問：“美麗嬌艷的玫瑰，你為什么哭得這么傷心??？”個(gè)同伴都沒有，我覺得很難過,很孤獨(dú)?！蹦阋粯拥拿倒寤?。”玫瑰花聽了，頓時(shí)綻開了笑臉。中的動(dòng)物、植物都當(dāng)作人來寫，它們會(huì)說會(huì)笑，有自己的想法和行動(dòng)，童話里的故事非常生動(dòng)有趣。李雷同學(xué)通過豐富的想象把玫瑰花當(dāng)作人來寫。玫瑰花會(huì)說會(huì)笑，會(huì)哭泣，的人，懂得幫助別人。同學(xué)們，我們的想象再豐富一些，我們創(chuàng)編的童話故事也會(huì)變得更加有趣。4.擬定題目與黑貓》；也可以用主人公的特點(diǎn)做題目，如《孤獨(dú)的玫瑰花》；還可以用文章的主要事件做題目，如《小豬蓋房子》。書寫時(shí)，注意題目要居中。趕快為你的習(xí)作加個(gè)響亮的題目吧?。ㄋ模├馁p析（課件出示例文）神奇的長壽花是爸爸的生日，我們給爸爸買點(diǎn)什么作為禮物呢？”孩子們都想送給爸爸一份特別的禮物。它們走到了喜鵲阿姨家的花店門口，陪在我們身邊?！毕铲o阿姨給孩子們拿了一束非常美麗的長壽花。選好了禮物，在慢慢地長大，長大，長大！等到爸爸回到家時(shí)，長壽花變成了一棵長壽樹。孩“謝謝你們，親愛的孩子們，爸爸會(huì)永遠(yuǎn)陪在你們身邊保護(hù)你們?！背欣锔鞣N各樣的美食，小蟲餅干、蝸牛蛋糕，還有好喝的熊熊汽水，既有趣又的愛。始動(dòng)筆編寫自己的童話故事吧?。ㄎ澹┢纷x評改故事寫完了，我們來交流一下吧。先看這位同學(xué)的習(xí)作片段——（課件出示習(xí)作片段）從前，有一個(gè)士兵，他在戰(zhàn)場上表現(xiàn)得非常永敢。國王為了獎(jiǎng)勵(lì)他，給了他毫不猶豫地選擇了繼續(xù)為國王效力。微笑?？墒怯幸惶?，小公主生病了，很擔(dān)憂。他趕緊命人找來全國最好的醫(yī)生為的玫瑰花瓣做藥。但是這種玫瑰花長在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上，上山的路非常難走?！惫骷藿o他?！笔勘牭竭@個(gè)消息，毫不猶豫地加入了上山的隊(duì)伍。人們來到山下，看到上山的路這么陡峭難走，好多人都退縮了。只有士兵不怕困難。最后，他終于為公主治好了病。誤用為“永遠(yuǎn)”的“永”了。這里，我們可以用“改正”符號來修改。在第二自然段中寫道，小公主生病了，很擔(dān)憂，他趕緊命人找來醫(yī)生。是誰很擔(dān)憂呢？我們可以用“增補(bǔ)”符號添加“國王”，這樣讀起來句子很通順。小公主的病需要一種特殊的、奇特的玫瑰花瓣做藥。特殊和奇特是近義詞，所以，我們可以用“刪除”符號刪掉“、奇特的”。地想象，增加一些有趣的故事情節(jié)。比如我們可以描寫士兵是如何不怕困難的。最后還可以給這篇習(xí)作加一個(gè)題目。們再來看一看修改完的習(xí)作吧。勇敢的士兵從前，有一個(gè)士兵，他在戰(zhàn)場上表現(xiàn)得非常勇敢。面對敵人的進(jìn)攻，他挺身選擇了繼續(xù)為國王效力。微笑?？墒怯幸惶?，小公主生病了，國王很擔(dān)憂。他趕緊命人找來全國最好的醫(yī)瑰花瓣做藥。但是這種玫瑰花長在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上，上山的路非常難走?！惫骷藿o他?！甭牭较?，人們紛紛來到山下，士兵也毫不猶豫地加入了上山的隊(duì)伍?？墒?，上山的路都是懸崖峭壁，非常難走，很多人半路就回去了。只有這但他始終沒有放棄，終于爬到山崖頂端，采到了珍貴的玫瑰花。王為士兵和公主舉辦了一場盛大的婚禮，他們幸福地生活在了一起。（六）修改完善同學(xué)們，根據(jù)老師的點(diǎn)評，你也可以在完成自己的習(xí)作之后進(jìn)行自主修改，修改時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.語言是否順暢；有無錯(cuò)別字，書寫是否認(rèn)真。2.故事是否完整、有趣。3.是否給故事加了一個(gè)題目，題目是否居中書寫。同學(xué)們，在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們一起讀童話；在習(xí)作學(xué)習(xí)中，我們一文圖片）磨滅的印象。小貼士中還提示我們：童話世界無奇不有。閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真起歡笑，一起悲傷。人》，以及由德國格林