《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

科目：語提供者陳冰心一、教內(nèi)容分析

《尊嚴(yán)教設(shè)計(jì)與思課題：尊嚴(yán)》教學(xué)對(duì)：四年級(jí)課時(shí)：?jiǎn)挝唬禾魄f中心小

第一課時(shí)《尊嚴(yán)》是小學(xué)語文四年級(jí)第二冊(cè)的一閱讀課文，本文語言樸實(shí)，短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味。課文寫一群難的人中，有一個(gè)與眾不同的年輕人——默，他執(zhí)意用自己的勞動(dòng)換取別人施舍的食物，在極度困難時(shí)還維護(hù)自己做人尊嚴(yán)，后來成了杰克遜大叔的女婿，并成為美的石油大王。故事告訴人們：人可以沒有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是個(gè)人最大的財(cái)富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就可能擁有財(cái)富乃至一切。二、教目標(biāo)1、認(rèn)讀4個(gè)生字，有感情地朗讀課文2、從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里，體會(huì)年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受“自尊者自立”的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會(huì)思想”的能力。三、學(xué)者特征分析本班學(xué)生比較喜歡朗讀，特別擅長(zhǎng)將自變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并中明白一定的道理的好文章。課上，教為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實(shí)的情感，能夠大膽主動(dòng)地參與朗讀、討論、交流。四、教策略選擇與計(jì)我在教學(xué)中充分利用教材的故事性，以組合作學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，，使學(xué)生情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受“自者自立”的道理。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)開放互動(dòng)的課堂情景，并立足于“以讀本，讀中感悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情，明白道理。六、教學(xué)過教師活（一）課件激趣，導(dǎo)入新課1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。2、請(qǐng)說說你剛才看到了什么？有什么感受？（二）整體感知，初知大意。

學(xué)生活學(xué)生暢談感受。

設(shè)計(jì)意播放課件情引入學(xué)生感受更加直觀，激發(fā)興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上讀自己感受深的學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展主體，用自己喜歡的方式讀課文感深刻的段。落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事

把課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己暢談交流，解決問題。（三）小組合作，理解內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出描寫年輕人神態(tài)作和語言的句子看從年輕人的

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引組內(nèi)交流深入小組點(diǎn)撥指導(dǎo)們品出言中之意，悟出言中之理

這些表現(xiàn)中，你能體會(huì)到什么？（四）集體交流，深入內(nèi)容。1、小組從下列匯報(bào)方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備：《出示課件》

1、、感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。

以小組合作方式深入探2組根據(jù)自己選擇的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)情，師生簡(jiǎn)單評(píng)議。

B、排練課本劇，并演一演。

究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。C、進(jìn)行模擬采訪。（提示：可采訪“哈引導(dǎo)學(xué)生“嚴(yán)詮3導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對(duì)女兒說的，也可采訪“杰克遜大叔”。）釋更加深入的理解課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁因?yàn)樗凶饑?yán)請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)這句話的理解（書：貧窮、尊嚴(yán)、富三個(gè)詞語）（五）總結(jié)升華，拓展延伸。

D、說說你學(xué)了這篇課文后的感受。1、出示名言請(qǐng)學(xué)生讀：尊嚴(yán)，就是拒絕乞討。尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬2、請(qǐng)你圍繞“尊嚴(yán)”說或?qū)懸粭l格言來激勵(lì)自己或自己的好朋友。七、教評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

拓展語文學(xué)習(xí)廣闊天地，由課內(nèi)延伸到課外。從識(shí)字能力，思考深度，朗讀能力三個(gè)面進(jìn)行評(píng)價(jià)。將各個(gè)方面分為優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。八、板設(shè)計(jì)大叔：良

樸實(shí)

送食物

先吃再要求捶背請(qǐng)求下哈默：色蒼白骨瘦如柴要求活先干再干完吃飯答應(yīng)留下尊嚴(yán)逃難

富翁九．教反思第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用課件導(dǎo)入，是為了激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，目睹并感受逃難人的境況，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基調(diào)由此，同學(xué)們的小手已高舉如林，個(gè)個(gè)想一吐為快，教師因此引入課題。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過各種形式的讀，幫助生讀準(zhǔn)字音，讀通語句，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生敢讀敢說，踴躍表現(xiàn)自我，在交流提高自我。第三環(huán)節(jié)皆把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生學(xué)生在自讀自悟中了解內(nèi)容相互交流中加深對(duì)內(nèi)容的理解養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教師的點(diǎn)撥指，重在發(fā)揮好教師服務(wù)者、參與者、合作者的作用。通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)挖掘課文中豐富的人文內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立確的人生觀。第四環(huán)節(jié)，意在開放課堂，給學(xué)生選擇權(quán)力，尊重學(xué)生個(gè)