新設(shè)計生物人教大一輪復(fù)習(xí)課件：9單元生物與環(huán)境-30-

第9單元生物與環(huán)境第9單元生物與環(huán)境第30講種群的特征種群數(shù)量的變化第30講種群的特征種群數(shù)量的變化1.列舉種群的特征。2.嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動。3.活動:探究培養(yǎng)液中某種酵母種群數(shù)量動態(tài)變化。1.列舉種群的特征。-3--4-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破種群的特征1.種群的概念種群是指在一定的

自然區(qū)域內(nèi)

,同種生物的全部個體

。

-4-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破種群的特征-5-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.種群的數(shù)量特征

-5-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.種群的數(shù)量特征-6-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)

種群密度

是種群最基本的數(shù)量特征。

(2)直接決定種群密度的是

出生率和死亡率、遷出率和遷入率。(3)年齡組成在一定程度上能

預(yù)測

種群數(shù)量變化趨勢。年齡組成是通過影響

出生率和死亡率

間接影響種群密度的。

(4)性別比例是通過影響

出生率

間接影響種群密度的。

-6-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)種群密度是種群最基本-7-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.種群的空間特征(1)含義:種群中的個體在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局。-7-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.種群的空間特征-8-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破4.種群密度的估算方法(1)“兩看法”選擇合適的種群密度調(diào)查方法

-8-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破4.種群密度的估算方法-9-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)樣方法與標(biāo)志重捕法的比較

-9-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)樣方法與標(biāo)志重捕法的比較-10-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-10-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-11-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破教材拾遺(必修3第62頁“學(xué)科交叉

與數(shù)學(xué)的聯(lián)系”改編)在對某種鼠的調(diào)查中,調(diào)查范圍為1公頃,第一次捕獲并標(biāo)記39只鼠,第二次捕獲34只鼠,其中有標(biāo)記的鼠15只。(1)這個種群中的鼠的種群密度大約是

88

只/公頃。

(2)若捕捉后該鼠不易再被捕捉,則估算的種群密度會

偏高

(填“偏高”或“偏低”),理由是

該鼠被捕捉一次之后不易再被捕捉,使再次捕獲的個體中被標(biāo)記的個體數(shù)減少,由種群數(shù)量

=知,種群數(shù)量變大,即估算值大于實(shí)際的種群密度

。

-11-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破教材拾遺(必修3第62頁“學(xué)-12-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)1.生命觀念——通過對種群概念和特征的分析,建立起生命系統(tǒng)是一個統(tǒng)一整體的觀念。2.科學(xué)思維——運(yùn)用歸納與概括的方法,理解種群的數(shù)量特征和空間特征。3.科學(xué)探究——通過一些具體的探究活動,掌握種群密度的調(diào)查方法。4.社會責(zé)任——將種群密度的調(diào)查方法應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。-12-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)-13-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)思維)下圖是有關(guān)種群特征的概念圖,據(jù)圖分析并回答下列問題。-13-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)思維)下圖是有關(guān)種群特-14-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)圖中①~⑤分別代表

種群密度

、

出生率

、

死亡率、

年齡組成

和

性別比例

等種群特征。其中,

年齡組成

既影響出生率又影響死亡率,但

性別比例

只影響出生率。

(2)春運(yùn)期間,影響北京、廣州等大城市人口數(shù)量變化的主要因素是

遷入率和遷出率

。

(3)利用性引誘劑誘殺害蟲會降低害蟲的種群密度,原理是

性引誘劑誘殺害蟲會導(dǎo)致害蟲的性別比例失調(diào),降低出生率,從而降低種群密度

。

(4)某生物學(xué)家對某地的蝗蟲種群進(jìn)行研究后大膽預(yù)測:不久后蝗災(zāi)會更加嚴(yán)重。他得出此結(jié)論的依據(jù)最可能是

該蝗蟲種群的年齡組成為增長型

。

-14-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)圖中①~⑤分別代表種-15-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向1

種群的基本特征及其關(guān)系1.(2019湖北長陽一中月考)某島嶼上生活著一種動物,其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需要6個月。如圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù))。關(guān)于該種群的敘述,錯誤的是(

)A.2月份成熟個體數(shù)量大于8月份B.該種群10月份的出生率可能為零C.在2月份捕捉成熟個體,對該種群數(shù)量影響最大D.8月份該種群的年齡組成為增長型答案解析解析關(guān)閉由圖可知,2月份成熟個體的比例大于8月份,但二者數(shù)量不同,故2月份成熟個體數(shù)量不一定大于8月份,A項(xiàng)錯誤;12月份沒有未成熟個體,表明在10月份種群的出生率可能為零,B項(xiàng)正確;2月份成熟個體開始繁殖,在2月份捕捉成熟個體,對該種群數(shù)量影響最大,C項(xiàng)正確;8月份該種群的未成熟個體較多,年齡組成為增長型,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉A-15-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向1種群的基本特征及其關(guān)-16-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破1.種群年齡組成的類型及判斷技巧(1)統(tǒng)計圖-16-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破1.種群年齡組成的類型及判斷-17-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)曲線圖和直方圖

(3)各圖示共性及判斷技巧無論何種圖形,均應(yīng)注意各年齡段個體的比例。增長型種群中的幼年個體多、老年個體少;穩(wěn)定型種群中的各年齡段個體比例適中;衰退型種群中的幼年個體少、老年個體多。-17-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)曲線圖和直方圖(3)-18-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向2

種群密度的調(diào)查2.(2019福建三明一中月考)某研究機(jī)構(gòu)對某區(qū)域的一種田鼠進(jìn)行了調(diào)查,所調(diào)查樣方的總面積為2hm2(1hm2=10000m2),統(tǒng)計所捕獲的鼠的數(shù)量、性別等,進(jìn)行標(biāo)記后放歸,3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查。所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如表所示:-18-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向2種群密度的調(diào)查-19-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破以下是某同學(xué)對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果,你認(rèn)為正確的是

(

)A.此調(diào)查方法可以用來調(diào)查草地中跳蝻的種群密度B.若田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,統(tǒng)計的種群密度比實(shí)際低C.綜合兩次捕獲情況,該田鼠種群的性別比例(♀/♂)約為7∶2D.該地區(qū)田鼠的平均種群密度約為125只/hm2答案解析解析關(guān)閉答案解析關(guān)閉-19-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破以下是某同學(xué)對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果-20-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破利用標(biāo)志重捕法估算種群密度的誤差分析設(shè)種群數(shù)量為A只,第一次捕獲B只并標(biāo)記,第二次捕獲了a只,其中有b只被標(biāo)記,根據(jù)公式(1)若由于某種原因(如標(biāo)志物易脫落、被標(biāo)記個體的被捕機(jī)會降低、標(biāo)志物導(dǎo)致被標(biāo)記個體易于被捕食、被標(biāo)記個體放回后還未充分融入該種群中就再次捕獲且在被標(biāo)記個體稀少處捕獲等)造成b偏小,則A偏大。(2)若由于某種原因(如被標(biāo)記個體放回后還未充分融入該種群中就再次捕獲且在被標(biāo)記個體密集處捕獲等)造成b偏大,則A偏小。(3)若在調(diào)查期間,調(diào)查區(qū)域有較多個體出生和死亡或遷入和遷出,也會造成估算出現(xiàn)較大誤差。-20-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破利用標(biāo)志重捕法估算種群密度的-21-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破種群的數(shù)量變化及應(yīng)用1.種群數(shù)量變化的研究(1)研究方法:建構(gòu)

數(shù)學(xué)

模型。

(2)一般步驟:觀察研究對象,提出問題→提出合理的假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)?/p>

數(shù)學(xué)形式

對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)或修正。

-21-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破種群的數(shù)量變化及應(yīng)用-22-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線

-22-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.種群數(shù)量增長的“J”型曲-23-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-23-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-24-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-24-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-25-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.環(huán)境容納量(1)概念:在環(huán)境條件

不受破壞

的情況下,一定空間中所能維持的

種群最大數(shù)量

稱為環(huán)境容納量。

(2)形成原因(3)與環(huán)境條件的關(guān)系:環(huán)境條件改善,K值可能會增大;環(huán)境條件惡化,K值可能會

減小

。

-25-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.環(huán)境容納量-26-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破4.種群數(shù)量變化的特點(diǎn)大多數(shù)種群數(shù)量總是在

波動

中;在不利的條件下,種群數(shù)量還會

急劇下降

,甚至

消亡

。

5.影響種群數(shù)量變化的因素-26-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破4.種群數(shù)量變化的特點(diǎn)-27-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)1.生命觀念——通過對種群數(shù)量變化的分析,建立起種群是在長期適應(yīng)環(huán)境和彼此相互適應(yīng)的過程中形成的動態(tài)群體的觀念。2.科學(xué)思維——掌握建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法,運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化,體驗(yàn)由具體到抽象的思維轉(zhuǎn)化過程。-27-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)-28-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)思維)下圖表示的是種群數(shù)量增長中的兩個經(jīng)典曲線,據(jù)圖分析并回答下列問題。-28-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)思維)下圖表示的是種群-29-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)圖甲中曲線b的形成過程中存在環(huán)境阻力的時間為始終存在,曲線a、b中更符合自然界的種群數(shù)量變化實(shí)際情況的是曲線b

。

(2)連續(xù)20年調(diào)查某地烏鴉的種群數(shù)量變化,如圖乙所示,圖中λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),請回答下列問題。①前4年種群數(shù)量應(yīng)

基本不變

(填“增大”“減小”或“基本不變”),因?yàn)棣?

1

。

②第9年調(diào)查烏鴉的年齡組成,最可能表現(xiàn)為

穩(wěn)定

型,因?yàn)榈?0年時,種群的λ等于1,說明第10年種群數(shù)量與第9年相同,因此第9年烏鴉種群的年齡組成為穩(wěn)定型。

③圖中第4年和第10年的烏鴉種群數(shù)量

不相同

(填“相同”或“不相同”)。圖中顯示第

10

年烏鴉的種群數(shù)量最小,因?yàn)?/p>

在第4年到第10年間,λ<1,說明種群數(shù)量一直在減少,第10年后,λ>1,說明種群數(shù)開始增加,故第10年種群數(shù)量最少

。

④第16~20年烏鴉種群數(shù)量將呈現(xiàn)J型增長,因?yàn)?/p>

λ>1且恒定

。

-29-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)圖甲中曲線b的形成過程-30-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向1

“J”型增長和“S”型增長1.(2019湖北荊州沙市中學(xué)月考)如圖甲是某種初級消費(fèi)者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢;圖乙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時間的變化曲線。據(jù)圖判斷下列說法,錯誤的是(

)-30-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向1“J”型增長和“S”-31-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破A.分析圖甲可知,該島嶼上該種生物的環(huán)境容納量(K值)約為2000只B.種內(nèi)斗爭加劇和天敵的增多可能是1850~1865年間該種生物的種群數(shù)量急劇減少的原因C.分析圖乙可知,該調(diào)查階段中種群數(shù)量最多的年份是第10年時D.圖乙中第15年時種群數(shù)量最少,可相當(dāng)于圖甲1880年的種群數(shù)量情況答案解析解析關(guān)閉分析圖甲可知,該島嶼上該種生物的種群數(shù)量在2000只上下波動,故該種生物的環(huán)境容納量(K值)約為2000只,A項(xiàng)正確;1850~1865年間該種生物的種群數(shù)量急劇減少的原因可能是種內(nèi)斗爭的加劇和天敵的增多,B項(xiàng)正確;分析圖乙可知,第10年以前,λ>1,說明種群數(shù)量在不斷增長,第10年時λ=1,種群數(shù)量不再增加,故種群數(shù)量最多的年份是第10年時,C項(xiàng)正確;圖乙中,第10~20年間,λ<1,說明種群數(shù)量在不斷減少,故圖乙第20年時種群數(shù)量最少,D項(xiàng)錯誤。答案解析關(guān)閉D-31-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破A.分析圖甲可知,該島嶼上該-32-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破1.種群數(shù)量“S”型增長曲線的分析方法(1)t1之前:種群數(shù)量小于K/2,由于資源和空間條件相對充裕,種群數(shù)量增長較快;當(dāng)種群數(shù)量為K/2時,出生率遠(yuǎn)大于死亡率,種群增長速率達(dá)到最大值。-32-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破1.種群數(shù)量“S”型增長曲線-33-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)t1~t2:由于資源和空間有限,當(dāng)種群密度增大時,種內(nèi)斗爭加劇,種群增長速率下降。(3)t2時:種群數(shù)量為K,達(dá)到最大,出生率等于死亡率。2.K值不是一成不變的。K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化,當(dāng)環(huán)境遭到破壞時,K值會下降;反之,K值會上升。-33-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)t1~t2:由于資源和-34-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向2

種群數(shù)量變化規(guī)律的應(yīng)用2.(2019湖北襄陽五中月考)如圖表示種群在理想環(huán)境中和有環(huán)境阻力條件下的增長曲線,下列有關(guān)種群數(shù)量增長曲線的敘述,正確的是(

)A.圖甲為“J”型增長,每年增加的個體數(shù)量始終不變B.圖乙為“S”型增長,G點(diǎn)時增長速率達(dá)到最大值C.防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到F點(diǎn)時進(jìn)行D.漁業(yè)捕撈后剩余量應(yīng)該在E點(diǎn)左右答案解析解析關(guān)閉圖甲曲線的斜率代表種群的增長速率(即單位時間內(nèi)種群個體的增加數(shù)量),由題圖曲線特征可以看出,在不同的時間點(diǎn),曲線的斜率不同,即種群的增長速率不同,故A項(xiàng)錯誤。圖乙中G點(diǎn)時種群的數(shù)量不再變化,增長速率為0,故B項(xiàng)錯誤。防治蝗災(zāi)應(yīng)該在D點(diǎn)之前進(jìn)行,超過D點(diǎn),蝗蟲增長速度加快,滅蟲效果差,故C項(xiàng)錯誤。漁業(yè)捕撈應(yīng)該在超過K/2時進(jìn)行,且每次捕撈后的剩余量應(yīng)保持在E點(diǎn)左右,此時種群的增長速率最大,故D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉D-34-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向2種群數(shù)量變化規(guī)律的應(yīng)-35-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)K值與K/2值的分析

-35-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)K值與K/2值的分析-36-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)K值與K/2值的應(yīng)用

-36-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)K值與K/2值的應(yīng)用-37-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化1.實(shí)驗(yàn)原理(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌,種群的增長受培養(yǎng)液的

成分、空間、pH、溫度

等因素的影響。

(2)在理想的環(huán)境條件下,酵母菌種群的增長呈“J”型曲線;在有環(huán)境阻力的條件下,酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。(3)計算酵母菌數(shù)量可用抽樣檢測的方法——

顯微計數(shù)

法。

-37-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的-38-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.實(shí)驗(yàn)流程(1)酵母菌培養(yǎng)

液體培養(yǎng)基,無菌條件↓(2)振蕩培養(yǎng)基

使酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中↓(3)觀察并計數(shù)→每天將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此估算試管中的酵母菌總數(shù)↓(4)重復(fù)(2)(3)步驟→連續(xù)觀察7d,統(tǒng)計數(shù)目↓(5)繪圖分析→將所得數(shù)值用曲線圖表示出來,得出酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律-38-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.實(shí)驗(yàn)流程-39-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及分析(1)本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),因不同時間取樣已形成對照;需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是盡量減少誤差,需對每個樣品計數(shù)三次,取其

平均值

。

(2)如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)

稀釋

培養(yǎng)液重新計數(shù)。

稀釋

的目的是便于酵母菌懸液的計數(shù),以每個小方格內(nèi)含有4~5個酵母細(xì)胞為宜。

(3)結(jié)果記錄最好用記錄表,如下:

答案固定-39-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及分析-40-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)科學(xué)探究——通過“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn),掌握實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計與實(shí)施及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評價能力。-40-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)-41-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)探究)某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時,同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是(

)A.4支試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長B.4支試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降答案解析解析關(guān)閉在培養(yǎng)初期,酵母菌數(shù)量較少,不存在生存斗爭,酵母菌呈“J”型增長,故A項(xiàng)正確;由于培養(yǎng)液體積不同,接種的微生物數(shù)不同,所以不能同時達(dá)到K值,故B項(xiàng)錯誤;試管Ⅱ與試管Ⅲ相比,試管Ⅱ中培養(yǎng)液體積少,酵母菌數(shù)量先達(dá)到K值,且K值較小,故C項(xiàng)正確;試管Ⅳ與試管Ⅱ中培養(yǎng)液體積相同,但試管Ⅳ內(nèi)起始酵母菌數(shù)多,所以營養(yǎng)物質(zhì)消耗快,其種群數(shù)量先下降,故D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉B-41-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)探究)某小組進(jìn)行“探究-42-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破某同學(xué)對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了相關(guān)的操作,得到了如圖所示的結(jié)果。在該實(shí)驗(yàn)中,下列操作或結(jié)果分析科學(xué)的是(

)A.培養(yǎng)酵母菌前,加熱去除培養(yǎng)液中的溶解氧B.用吸管從靜置的錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液滴在血細(xì)胞計數(shù)板的中央進(jìn)行計數(shù)C.圖中C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,D點(diǎn)的生存環(huán)境更惡劣D.E點(diǎn)和F點(diǎn)種群數(shù)量相同,兩點(diǎn)對應(yīng)的出生率和死亡率均相同答案解析解析關(guān)閉培養(yǎng)酵母菌時,不能去除培養(yǎng)液中的溶解氧,酵母菌在培養(yǎng)初期進(jìn)行有氧呼吸,繁殖速度快,A項(xiàng)錯誤;吸取培養(yǎng)液前應(yīng)先振蕩,使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻,B項(xiàng)錯誤;隨培養(yǎng)的進(jìn)行,酵母菌產(chǎn)生的代謝廢物增多,酵母菌的生存環(huán)境惡化,不利于酵母菌的生長,C項(xiàng)正確;F點(diǎn)與E點(diǎn)時對應(yīng)的種群數(shù)量相同,但前者種群數(shù)量處于增長時期,即出生率大于死亡率,而后者則處于種群衰退時期,即出生率小于死亡率,D項(xiàng)錯誤。答案解析關(guān)閉C-42-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破某同學(xué)對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)-43-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)(1)我們測定的酵母菌種群數(shù)量是在恒定容積的培養(yǎng)基中測定的,與自然界中的種群數(shù)量變化有差異。(2)在進(jìn)行酵母菌計數(shù)時,由于酵母菌是單細(xì)胞生物,因此必須在顯微鏡下計數(shù),且我們不能準(zhǔn)確計數(shù),只能估算。(3)在用顯微鏡計數(shù)時,對于壓在小方格界線上的酵母菌,應(yīng)只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角上的酵母菌。(4)從試管中吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)前,要輕輕振蕩試管幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差。(5)每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。-43-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)-44-12341.種群是生態(tài)研究的一個重要單位,下列有關(guān)種群的敘述,正確的是(

)A.種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中同種生物所有成熟個體的總和B.一個呈“S”型增長的種群中,種群增長速率在各階段是不同的,數(shù)量為K/2時增長速率最大C.種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于發(fā)展階段D.合理密植農(nóng)作物時,其數(shù)量可以大于最大值即K值5答案解析解析關(guān)閉種群是指一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個體的總和,A項(xiàng)錯誤;一個呈“S”型增長的種群中,種群增長速率在各階段是不同的,數(shù)量為K/2時增長速率最大,B項(xiàng)正確;種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于穩(wěn)定階段,C項(xiàng)錯誤;K值是指該環(huán)境中所能承載的該種群個體的最大數(shù)目,合理密植農(nóng)作物時,其數(shù)量不應(yīng)大于K值,D項(xiàng)錯誤。答案解析關(guān)閉B-44-12341.種群是生態(tài)研究的一個重要單位,下列有關(guān)種-45-12342.科學(xué)工作者為了監(jiān)測和預(yù)報某草原鼠害的發(fā)生情況,對田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.5%,據(jù)此分析錯誤的是(

)A.研究者通常采用標(biāo)志重捕法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量B.最初一個月內(nèi),田鼠種群增長模型可構(gòu)建為Nt=N0λt,其中λ為1.015C.最初一個月內(nèi),田鼠的生存環(huán)境是空間條件充裕、食物充足、氣候適宜D.數(shù)月之后,當(dāng)田鼠種群的出生率等于死亡率時,是防治鼠害的最佳時期5答案解析解析關(guān)閉田鼠的活動能力強(qiáng),活動范圍大,宜采用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群數(shù)量;根據(jù)題干信息,種群數(shù)量每天增加1.5%,則當(dāng)天數(shù)量是上一天數(shù)量的(1+1.5%)倍,即λ=1.015,說明種群在最初的一個月內(nèi)呈“J”型增長;種群呈現(xiàn)“J”型增長表明其所處的環(huán)境中空間充裕、食物充足、氣候適宜;種群的出生率與死亡率相等時種群數(shù)量達(dá)到K值,此時已錯過防治鼠害的最佳時期。答案解析關(guān)閉D-45-12342.科學(xué)工作者為了監(jiān)測和預(yù)報某草原鼠害的發(fā)生-46-123453.下圖為某種群的(K值-種群數(shù)量)/K值隨種群數(shù)量變化的曲線(設(shè)K值=200)。下列相關(guān)分析正確的是(

)

A.曲線表示種群增長速率與種群數(shù)量呈負(fù)相關(guān)B.在S1點(diǎn)時不存在影響種群增長的環(huán)境阻力C.漁業(yè)捕撈后種群剩余量最好控制在S3點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量D.(K值-種群數(shù)量)/K值越小,種群增長速率越大答案解析解析關(guān)閉根據(jù)題干和曲線的信息可知,種群數(shù)量為“S”型增長。在“S”型增長曲線中,K/2之前種群增長速率隨種群數(shù)量的增加而增大,K/2之后種群增長速率隨種群數(shù)量的增加而減小;該種群曲線所示的任何時候都存在環(huán)境阻力;漁業(yè)捕撈后種群剩余量最好控制在K/2(種群增長速率最大),即S3點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量;當(dāng)種群數(shù)量為K/2時,種群增長速率最大,即S3點(diǎn),此時(K值-種群數(shù)量)/K值為0.50,并非最小值。答案解析關(guān)閉C-46-123453.下圖為某種群的(K值-種群數(shù)量)/K值-47-123454.某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯誤的是(

)A.實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長型,后是穩(wěn)定型,最后變?yōu)樗ネ诵虰.在酵母菌種群數(shù)量增長的不同階段,可能具有相同的增長速率C.DE段種群的數(shù)量開始下降,其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏D.本實(shí)驗(yàn)中不存在對照,統(tǒng)計酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法答案解析解析關(guān)閉由題圖可知,種群數(shù)量先增加,然后維持穩(wěn)定,最后減少,表明種群的年齡組成先是增長型,然后是穩(wěn)定型,最后變?yōu)樗ネ诵?AC段接近種群數(shù)量增長的“S”型曲線,增長速率先增大后減小,當(dāng)種群數(shù)量為K/2時,增長速率最大,因此在種群數(shù)量增長的不同階段可能具有相同的增長速率;DE段種群的增長速率為負(fù)值,其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏;本實(shí)驗(yàn)屬于時間上的自身相互對照,酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法獲得。答案解析關(guān)閉D-47-123454.某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)-48-123455.下圖表示某種群在單位時間內(nèi),出生量、死亡量和種群密度的關(guān)系,據(jù)圖回答相關(guān)問題。

(1)K值又稱為環(huán)境容納量,是指在

的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。

-48-123455.下圖表示某種群在單位時間內(nèi),出生量、死-49-12345(2)該種群密度為

時,可以獲得最大的可持續(xù)產(chǎn)量;隨著種群密度逐漸增大,該種群增長率的變化趨勢是

;自然條件下,該種群的種群密度

(填“可能”或“不可能”)超過K值。

(3)在空白坐標(biāo)上,畫出該種群的出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系。(要求K點(diǎn)以后也要畫出)-49-12345(2)該種群密度為時,可以獲得-50-12345答案

(1)環(huán)境條件不受破壞(2)K/2逐漸減小可能(3)(注:要寫出橫縱坐標(biāo))-50-12345答案(1)環(huán)境條件不受破壞-51-12345解析

(1)環(huán)境容納量是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量,即K值。(2)K/2時種群的凈補(bǔ)充量最大,可以獲得最大的可持續(xù)產(chǎn)量;隨著種群密度的增加,該種群的增長率逐漸減小;自然條件下,該種群的種群密度最大值在K值上下波動,所以可能會超過K值。(3)據(jù)題圖分析可知,隨著種群密度的增加,種群的出生率逐漸下降,死亡率逐漸上升,在種群密度為K值時,出生率和死亡率相等,圖見答案。-51-12345解析(1)環(huán)境容納量是指在環(huán)境條件不受破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自然區(qū)域內(nèi)

,同種生物的全部個體

。

-4-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破種群的特征-59-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.種群的數(shù)量特征

-5-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.種群的數(shù)量特征-60-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)

種群密度

是種群最基本的數(shù)量特征。

(2)直接決定種群密度的是

出生率和死亡率、遷出率和遷入率。(3)年齡組成在一定程度上能

預(yù)測

種群數(shù)量變化趨勢。年齡組成是通過影響

出生率和死亡率

間接影響種群密度的。

(4)性別比例是通過影響

出生率

間接影響種群密度的。

-6-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)種群密度是種群最基本-61-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.種群的空間特征(1)含義:種群中的個體在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局。-7-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.種群的空間特征-62-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破4.種群密度的估算方法(1)“兩看法”選擇合適的種群密度調(diào)查方法

-8-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破4.種群密度的估算方法-63-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)樣方法與標(biāo)志重捕法的比較

-9-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)樣方法與標(biāo)志重捕法的比較-64-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-10-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-65-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破教材拾遺(必修3第62頁“學(xué)科交叉

與數(shù)學(xué)的聯(lián)系”改編)在對某種鼠的調(diào)查中,調(diào)查范圍為1公頃,第一次捕獲并標(biāo)記39只鼠,第二次捕獲34只鼠,其中有標(biāo)記的鼠15只。(1)這個種群中的鼠的種群密度大約是

88

只/公頃。

(2)若捕捉后該鼠不易再被捕捉,則估算的種群密度會

偏高

(填“偏高”或“偏低”),理由是

該鼠被捕捉一次之后不易再被捕捉,使再次捕獲的個體中被標(biāo)記的個體數(shù)減少,由種群數(shù)量

=知,種群數(shù)量變大,即估算值大于實(shí)際的種群密度

。

-11-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破教材拾遺(必修3第62頁“學(xué)-66-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)1.生命觀念——通過對種群概念和特征的分析,建立起生命系統(tǒng)是一個統(tǒng)一整體的觀念。2.科學(xué)思維——運(yùn)用歸納與概括的方法,理解種群的數(shù)量特征和空間特征。3.科學(xué)探究——通過一些具體的探究活動,掌握種群密度的調(diào)查方法。4.社會責(zé)任——將種群密度的調(diào)查方法應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。-12-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)-67-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)思維)下圖是有關(guān)種群特征的概念圖,據(jù)圖分析并回答下列問題。-13-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)思維)下圖是有關(guān)種群特-68-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)圖中①~⑤分別代表

種群密度

、

出生率

、

死亡率、

年齡組成

和

性別比例

等種群特征。其中,

年齡組成

既影響出生率又影響死亡率,但

性別比例

只影響出生率。

(2)春運(yùn)期間,影響北京、廣州等大城市人口數(shù)量變化的主要因素是

遷入率和遷出率

。

(3)利用性引誘劑誘殺害蟲會降低害蟲的種群密度,原理是

性引誘劑誘殺害蟲會導(dǎo)致害蟲的性別比例失調(diào),降低出生率,從而降低種群密度

。

(4)某生物學(xué)家對某地的蝗蟲種群進(jìn)行研究后大膽預(yù)測:不久后蝗災(zāi)會更加嚴(yán)重。他得出此結(jié)論的依據(jù)最可能是

該蝗蟲種群的年齡組成為增長型

。

-14-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)圖中①~⑤分別代表種-69-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向1

種群的基本特征及其關(guān)系1.(2019湖北長陽一中月考)某島嶼上生活著一種動物,其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需要6個月。如圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù))。關(guān)于該種群的敘述,錯誤的是(

)A.2月份成熟個體數(shù)量大于8月份B.該種群10月份的出生率可能為零C.在2月份捕捉成熟個體,對該種群數(shù)量影響最大D.8月份該種群的年齡組成為增長型答案解析解析關(guān)閉由圖可知,2月份成熟個體的比例大于8月份,但二者數(shù)量不同,故2月份成熟個體數(shù)量不一定大于8月份,A項(xiàng)錯誤;12月份沒有未成熟個體,表明在10月份種群的出生率可能為零,B項(xiàng)正確;2月份成熟個體開始繁殖,在2月份捕捉成熟個體,對該種群數(shù)量影響最大,C項(xiàng)正確;8月份該種群的未成熟個體較多,年齡組成為增長型,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉A-15-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向1種群的基本特征及其關(guān)-70-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破1.種群年齡組成的類型及判斷技巧(1)統(tǒng)計圖-16-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破1.種群年齡組成的類型及判斷-71-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)曲線圖和直方圖

(3)各圖示共性及判斷技巧無論何種圖形,均應(yīng)注意各年齡段個體的比例。增長型種群中的幼年個體多、老年個體少;穩(wěn)定型種群中的各年齡段個體比例適中;衰退型種群中的幼年個體少、老年個體多。-17-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)曲線圖和直方圖(3)-72-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向2

種群密度的調(diào)查2.(2019福建三明一中月考)某研究機(jī)構(gòu)對某區(qū)域的一種田鼠進(jìn)行了調(diào)查,所調(diào)查樣方的總面積為2hm2(1hm2=10000m2),統(tǒng)計所捕獲的鼠的數(shù)量、性別等,進(jìn)行標(biāo)記后放歸,3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查。所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如表所示:-18-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向2種群密度的調(diào)查-73-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破以下是某同學(xué)對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果,你認(rèn)為正確的是

(

)A.此調(diào)查方法可以用來調(diào)查草地中跳蝻的種群密度B.若田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,統(tǒng)計的種群密度比實(shí)際低C.綜合兩次捕獲情況,該田鼠種群的性別比例(♀/♂)約為7∶2D.該地區(qū)田鼠的平均種群密度約為125只/hm2答案解析解析關(guān)閉答案解析關(guān)閉-19-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破以下是某同學(xué)對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果-74-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破利用標(biāo)志重捕法估算種群密度的誤差分析設(shè)種群數(shù)量為A只,第一次捕獲B只并標(biāo)記,第二次捕獲了a只,其中有b只被標(biāo)記,根據(jù)公式(1)若由于某種原因(如標(biāo)志物易脫落、被標(biāo)記個體的被捕機(jī)會降低、標(biāo)志物導(dǎo)致被標(biāo)記個體易于被捕食、被標(biāo)記個體放回后還未充分融入該種群中就再次捕獲且在被標(biāo)記個體稀少處捕獲等)造成b偏小,則A偏大。(2)若由于某種原因(如被標(biāo)記個體放回后還未充分融入該種群中就再次捕獲且在被標(biāo)記個體密集處捕獲等)造成b偏大,則A偏小。(3)若在調(diào)查期間,調(diào)查區(qū)域有較多個體出生和死亡或遷入和遷出,也會造成估算出現(xiàn)較大誤差。-20-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破利用標(biāo)志重捕法估算種群密度的-75-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破種群的數(shù)量變化及應(yīng)用1.種群數(shù)量變化的研究(1)研究方法:建構(gòu)

數(shù)學(xué)

模型。

(2)一般步驟:觀察研究對象,提出問題→提出合理的假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)?/p>

數(shù)學(xué)形式

對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)或修正。

-21-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破種群的數(shù)量變化及應(yīng)用-76-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線

-22-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.種群數(shù)量增長的“J”型曲-77-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-23-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-78-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-24-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破-79-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.環(huán)境容納量(1)概念:在環(huán)境條件

不受破壞

的情況下,一定空間中所能維持的

種群最大數(shù)量

稱為環(huán)境容納量。

(2)形成原因(3)與環(huán)境條件的關(guān)系:環(huán)境條件改善,K值可能會增大;環(huán)境條件惡化,K值可能會

減小

。

-25-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.環(huán)境容納量-80-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破4.種群數(shù)量變化的特點(diǎn)大多數(shù)種群數(shù)量總是在

波動

中;在不利的條件下,種群數(shù)量還會

急劇下降

,甚至

消亡

。

5.影響種群數(shù)量變化的因素-26-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破4.種群數(shù)量變化的特點(diǎn)-81-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)1.生命觀念——通過對種群數(shù)量變化的分析,建立起種群是在長期適應(yīng)環(huán)境和彼此相互適應(yīng)的過程中形成的動態(tài)群體的觀念。2.科學(xué)思維——掌握建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法,運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化,體驗(yàn)由具體到抽象的思維轉(zhuǎn)化過程。-27-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)-82-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)思維)下圖表示的是種群數(shù)量增長中的兩個經(jīng)典曲線,據(jù)圖分析并回答下列問題。-28-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)思維)下圖表示的是種群-83-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)圖甲中曲線b的形成過程中存在環(huán)境阻力的時間為始終存在,曲線a、b中更符合自然界的種群數(shù)量變化實(shí)際情況的是曲線b

。

(2)連續(xù)20年調(diào)查某地烏鴉的種群數(shù)量變化,如圖乙所示,圖中λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),請回答下列問題。①前4年種群數(shù)量應(yīng)

基本不變

(填“增大”“減小”或“基本不變”),因?yàn)棣?

1

。

②第9年調(diào)查烏鴉的年齡組成,最可能表現(xiàn)為

穩(wěn)定

型,因?yàn)榈?0年時,種群的λ等于1,說明第10年種群數(shù)量與第9年相同,因此第9年烏鴉種群的年齡組成為穩(wěn)定型。

③圖中第4年和第10年的烏鴉種群數(shù)量

不相同

(填“相同”或“不相同”)。圖中顯示第

10

年烏鴉的種群數(shù)量最小,因?yàn)?/p>

在第4年到第10年間,λ<1,說明種群數(shù)量一直在減少,第10年后,λ>1,說明種群數(shù)開始增加,故第10年種群數(shù)量最少

。

④第16~20年烏鴉種群數(shù)量將呈現(xiàn)J型增長,因?yàn)?/p>

λ>1且恒定

。

-29-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)圖甲中曲線b的形成過程-84-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向1

“J”型增長和“S”型增長1.(2019湖北荊州沙市中學(xué)月考)如圖甲是某種初級消費(fèi)者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢;圖乙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時間的變化曲線。據(jù)圖判斷下列說法,錯誤的是(

)-30-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向1“J”型增長和“S”-85-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破A.分析圖甲可知,該島嶼上該種生物的環(huán)境容納量(K值)約為2000只B.種內(nèi)斗爭加劇和天敵的增多可能是1850~1865年間該種生物的種群數(shù)量急劇減少的原因C.分析圖乙可知,該調(diào)查階段中種群數(shù)量最多的年份是第10年時D.圖乙中第15年時種群數(shù)量最少,可相當(dāng)于圖甲1880年的種群數(shù)量情況答案解析解析關(guān)閉分析圖甲可知,該島嶼上該種生物的種群數(shù)量在2000只上下波動,故該種生物的環(huán)境容納量(K值)約為2000只,A項(xiàng)正確;1850~1865年間該種生物的種群數(shù)量急劇減少的原因可能是種內(nèi)斗爭的加劇和天敵的增多,B項(xiàng)正確;分析圖乙可知,第10年以前,λ>1,說明種群數(shù)量在不斷增長,第10年時λ=1,種群數(shù)量不再增加,故種群數(shù)量最多的年份是第10年時,C項(xiàng)正確;圖乙中,第10~20年間,λ<1,說明種群數(shù)量在不斷減少,故圖乙第20年時種群數(shù)量最少,D項(xiàng)錯誤。答案解析關(guān)閉D-31-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破A.分析圖甲可知,該島嶼上該-86-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破1.種群數(shù)量“S”型增長曲線的分析方法(1)t1之前:種群數(shù)量小于K/2,由于資源和空間條件相對充裕,種群數(shù)量增長較快;當(dāng)種群數(shù)量為K/2時,出生率遠(yuǎn)大于死亡率,種群增長速率達(dá)到最大值。-32-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破1.種群數(shù)量“S”型增長曲線-87-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)t1~t2:由于資源和空間有限,當(dāng)種群密度增大時,種內(nèi)斗爭加劇,種群增長速率下降。(3)t2時:種群數(shù)量為K,達(dá)到最大,出生率等于死亡率。2.K值不是一成不變的。K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化,當(dāng)環(huán)境遭到破壞時,K值會下降;反之,K值會上升。-33-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)t1~t2:由于資源和-88-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向2

種群數(shù)量變化規(guī)律的應(yīng)用2.(2019湖北襄陽五中月考)如圖表示種群在理想環(huán)境中和有環(huán)境阻力條件下的增長曲線,下列有關(guān)種群數(shù)量增長曲線的敘述,正確的是(

)A.圖甲為“J”型增長,每年增加的個體數(shù)量始終不變B.圖乙為“S”型增長,G點(diǎn)時增長速率達(dá)到最大值C.防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到F點(diǎn)時進(jìn)行D.漁業(yè)捕撈后剩余量應(yīng)該在E點(diǎn)左右答案解析解析關(guān)閉圖甲曲線的斜率代表種群的增長速率(即單位時間內(nèi)種群個體的增加數(shù)量),由題圖曲線特征可以看出,在不同的時間點(diǎn),曲線的斜率不同,即種群的增長速率不同,故A項(xiàng)錯誤。圖乙中G點(diǎn)時種群的數(shù)量不再變化,增長速率為0,故B項(xiàng)錯誤。防治蝗災(zāi)應(yīng)該在D點(diǎn)之前進(jìn)行,超過D點(diǎn),蝗蟲增長速度加快,滅蟲效果差,故C項(xiàng)錯誤。漁業(yè)捕撈應(yīng)該在超過K/2時進(jìn)行,且每次捕撈后的剩余量應(yīng)保持在E點(diǎn)左右,此時種群的增長速率最大,故D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉D-34-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破考向2種群數(shù)量變化規(guī)律的應(yīng)-89-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)K值與K/2值的分析

-35-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(1)K值與K/2值的分析-90-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)K值與K/2值的應(yīng)用

-36-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(2)K值與K/2值的應(yīng)用-91-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化1.實(shí)驗(yàn)原理(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌,種群的增長受培養(yǎng)液的

成分、空間、pH、溫度

等因素的影響。

(2)在理想的環(huán)境條件下,酵母菌種群的增長呈“J”型曲線;在有環(huán)境阻力的條件下,酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。(3)計算酵母菌數(shù)量可用抽樣檢測的方法——

顯微計數(shù)

法。

-37-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的-92-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.實(shí)驗(yàn)流程(1)酵母菌培養(yǎng)

液體培養(yǎng)基,無菌條件↓(2)振蕩培養(yǎng)基

使酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中↓(3)觀察并計數(shù)→每天將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此估算試管中的酵母菌總數(shù)↓(4)重復(fù)(2)(3)步驟→連續(xù)觀察7d,統(tǒng)計數(shù)目↓(5)繪圖分析→將所得數(shù)值用曲線圖表示出來,得出酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律-38-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破2.實(shí)驗(yàn)流程-93-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及分析(1)本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),因不同時間取樣已形成對照;需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是盡量減少誤差,需對每個樣品計數(shù)三次,取其

平均值

。

(2)如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)

稀釋

培養(yǎng)液重新計數(shù)。

稀釋

的目的是便于酵母菌懸液的計數(shù),以每個小方格內(nèi)含有4~5個酵母細(xì)胞為宜。

(3)結(jié)果記錄最好用記錄表,如下:

答案固定-39-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及分析-94-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)科學(xué)探究——通過“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn),掌握實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計與實(shí)施及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評價能力。-40-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破凝練核心素養(yǎng)-95-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)探究)某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時,同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是(

)A.4支試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長B.4支試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降答案解析解析關(guān)閉在培養(yǎng)初期,酵母菌數(shù)量較少,不存在生存斗爭,酵母菌呈“J”型增長,故A項(xiàng)正確;由于培養(yǎng)液體積不同,接種的微生物數(shù)不同,所以不能同時達(dá)到K值,故B項(xiàng)錯誤;試管Ⅱ與試管Ⅲ相比,試管Ⅱ中培養(yǎng)液體積少,酵母菌數(shù)量先達(dá)到K值,且K值較小,故C項(xiàng)正確;試管Ⅳ與試管Ⅱ中培養(yǎng)液體積相同,但試管Ⅳ內(nèi)起始酵母菌數(shù)多,所以營養(yǎng)物質(zhì)消耗快,其種群數(shù)量先下降,故D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉B-41-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破(科學(xué)探究)某小組進(jìn)行“探究-96-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破某同學(xué)對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了相關(guān)的操作,得到了如圖所示的結(jié)果。在該實(shí)驗(yàn)中,下列操作或結(jié)果分析科學(xué)的是(

)A.培養(yǎng)酵母菌前,加熱去除培養(yǎng)液中的溶解氧B.用吸管從靜置的錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液滴在血細(xì)胞計數(shù)板的中央進(jìn)行計數(shù)C.圖中C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,D點(diǎn)的生存環(huán)境更惡劣D.E點(diǎn)和F點(diǎn)種群數(shù)量相同,兩點(diǎn)對應(yīng)的出生率和死亡率均相同答案解析解析關(guān)閉培養(yǎng)酵母菌時,不能去除培養(yǎng)液中的溶解氧,酵母菌在培養(yǎng)初期進(jìn)行有氧呼吸,繁殖速度快,A項(xiàng)錯誤;吸取培養(yǎng)液前應(yīng)先振蕩,使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻,B項(xiàng)錯誤;隨培養(yǎng)的進(jìn)行,酵母菌產(chǎn)生的代謝廢物增多,酵母菌的生存環(huán)境惡化,不利于酵母菌的生長,C項(xiàng)正確;F點(diǎn)與E點(diǎn)時對應(yīng)的種群數(shù)量相同,但前者種群數(shù)量處于增長時期,即出生率大于死亡率,而后者則處于種群衰退時期,即出生率小于死亡率,D項(xiàng)錯誤。答案解析關(guān)閉C-42-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破某同學(xué)對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)-97-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)(1)我們測定的酵母菌種群數(shù)量是在恒定容積的培養(yǎng)基中測定的,與自然界中的種群數(shù)量變化有差異。(2)在進(jìn)行酵母菌計數(shù)時,由于酵母菌是單細(xì)胞生物,因此必須在顯微鏡下計數(shù),且我們不能準(zhǔn)確計數(shù),只能估算。(3)在用顯微鏡計數(shù)時,對于壓在小方格界線上的酵母菌,應(yīng)只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角上的酵母菌。(4)從試管中吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)前,要輕輕振蕩試管幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差。(5)每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。-43-必備知識梳理關(guān)鍵能力突破探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)-98-12341.種群是生態(tài)研究的一個重要單位,下列有關(guān)種群的敘述,正確的是(

)A.種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中同種生物所有成熟個體的總和B.一個呈“S”型增長的種群中,種群增長速率在各階段是不同的,數(shù)量為K/2時增長速率最大C.種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于發(fā)展階段D.合理密植農(nóng)作物時,其數(shù)量可以大于最大值即K值5答案解析解析關(guān)閉種群是指一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個體的總和,A項(xiàng)錯誤;一個呈“S”型增長的種群中,種群增長速率在各階段是不同的,數(shù)量為K/2時增長速率最大,B項(xiàng)正確;種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于穩(wěn)定階段,C項(xiàng)錯誤;K值是指該環(huán)境中所能承載的該種群個體的最大數(shù)目,合理密植農(nóng)作物時,其數(shù)量不應(yīng)大于K值,D項(xiàng)錯誤。答案解析關(guān)閉B-44-12341.種群是生態(tài)研究的一個重要單位,下列有關(guān)種-99-12342.科學(xué)工作者為了監(jiān)測和預(yù)報某草原鼠害的發(fā)生情況,對田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.5%,據(jù)此分析錯誤的是(

)A.研究者通常采用標(biāo)志重捕法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量B.最初一個月內(nèi),田鼠種群增長模型可構(gòu)建為Nt=N0λt,其中λ為1.015C.最初一個月內(nèi),田鼠的生存環(huán)境是空間條件充裕、食物充足、氣候適宜D.數(shù)月之后,當(dāng)田鼠種群的出生率等于死亡率時,是防治鼠害的最佳時期5答案解析解析關(guān)閉田鼠的活動能力強(qiáng),活動范圍大,宜采用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群數(shù)量;根據(jù)題干信息,種群數(shù)量每天增加1.5%,則當(dāng)天數(shù)量是上一天數(shù)量的(1+1.5%)倍,即λ=1.015,說明種群在最初的一個月內(nèi)呈“J”型增長;種群呈現(xiàn)“J”型增長表明其所處的環(huán)境中空間充裕、食物充足、氣候適宜;種群的出生率與死亡率相等時種群數(shù)量達(dá)到K值,此時已錯過防治鼠害的最佳時期。答案解析關(guān)閉D-45-12342.科學(xué)工作者為了監(jiān)測和預(yù)報某草原鼠害的發(fā)生-100-123453.下圖為某種群的(K值-種群數(shù)量)/K值隨種群數(shù)量變化的曲線(設(shè)K值=200)。下列相關(guān)分析正確的是(

)

A.曲線表示種群增長速率與種群數(shù)量呈負(fù)相關(guān)B.在S1點(diǎn)時不存在影響種群增長的環(huán)境阻力C.漁業(yè)捕撈后種群剩余量最好控制在S3點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量D.(K值-種群數(shù)量)/K值越小,種群增長速率越大答案解析解析關(guān)閉根據(jù)題干和曲線的信息可知,種群數(shù)量為“S”型增長。在“S”型增長曲線中,K/2之前種群增長速率隨種群數(shù)量的增加而增大,K/2之后種群增長速率隨種群數(shù)量的增加而減小;該種群曲線所示的任何時候都存在環(huán)境阻力;漁業(yè)捕撈后種群剩余量最好控制在K/2(種群增長速率最大),即S3點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量;當(dāng)種群數(shù)量為K/2時,種群增長速率最大,即S3點(diǎn),此時(K值-種群數(shù)量)/K值為0.50,并非最小值。答案解析關(guān)閉C-46-123453.下圖為某種群的(K值-種群數(shù)量)/K值-101-123454.某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯誤的是(

)A.實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長型,后是穩(wěn)定型,最后變?yōu)樗ネ诵虰.在酵母菌種群數(shù)量增長的不同階段,可能具有相同的增長速率C.DE段種群的數(shù)量開始下降,其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏D.本實(shí)驗(yàn)中不存在對照,統(tǒng)計酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法答案解析解析關(guān)閉由題圖可知,種群數(shù)量先增加,然后維持穩(wěn)定,最后減少,表明種群的年齡組成先是增長型,然后是穩(wěn)定型,最后變?yōu)樗ネ诵?AC段接近種群數(shù)量增長的“S”型曲線,增長速率先增大后減小,當(dāng)種群數(shù)量為K/2時,增長速率最大,因此在種群數(shù)量增長的不同階段可能具有相同的增長速率;DE段種群的增長速率為負(fù)值,其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏;本實(shí)驗(yàn)屬于時間上的自身相互對照,酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法獲得。答案解析關(guān)閉D-47-123454.某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)-102-123455.下圖表示某種群在單位時間內(nèi),出生量、死亡量和種群密度的關(guān)系,據(jù)圖回答相關(guān)問題。

(1)K值又稱為環(huán)境容納量,是指在

的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。

-48-123455.下圖表示某種群在單位時間內(nèi),出生量、死-103-12345(2)該種群密度為

時,可以獲得最大的可持