科學(xué)探究的般過(guò)程名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

七年級(jí)上冊(cè)第一單元專題訓(xùn)練第1頁(yè)科學(xué)探究普通過(guò)程1、提出問(wèn)題：2、作出假設(shè)：3、制訂計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論6、表示交流提出有研究?jī)r(jià)值問(wèn)題，作出符合科學(xué)事實(shí)假設(shè)是探究成功前提探究成功關(guān)鍵材料用具方法步驟試驗(yàn)結(jié)果分析可能試驗(yàn)失敗原因第2頁(yè)試驗(yàn)探究一體驗(yàn)巴斯德試驗(yàn)第3頁(yè)AB空氣能進(jìn)入，而空氣中微生物不能進(jìn)入空氣以及空氣中微生物均能進(jìn)入（制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃）第一步第4頁(yè)殺滅原有微生物AB第二步第5頁(yè)4年后仍新鮮如初3天以后肉湯變質(zhì)AB肉湯放涼后，自然條件下觀察第三步第6頁(yè)你來(lái)試試！

小明在地上發(fā)覺(jué)了蚯蚓。請(qǐng)你與小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜歡明亮還是喜歡黑暗？1提出問(wèn)題：2做出假設(shè)：：3、該試驗(yàn)變量：4、設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)：5得出結(jié)論：

第7頁(yè)有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)覺(jué)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明以為奇怪，他把這一發(fā)覺(jué)告訴了同學(xué)，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究。

（1）你能幫他提出問(wèn)題嗎？是

能影響黃豆芽葉綠素產(chǎn)生嗎？

（2）針對(duì)你問(wèn)題，再作出假設(shè)吧：_________________

（3）設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案：

A、取一定數(shù)量新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中。這一步是為了設(shè)置

試驗(yàn)

B、把甲放在

下，乙放在

處培養(yǎng)。C、本試驗(yàn)變量是

。

（4）該試驗(yàn)預(yù)期效果是：甲中黃豆芽

綠，乙中黃豆芽

綠。（填“變”或“不變”）

（5）該試驗(yàn)結(jié)論是：葉綠體形成需要

。深入探究光光能影響葉綠素產(chǎn)生對(duì)照光無(wú)光光變不變光第8頁(yè)應(yīng)用與實(shí)踐，17世紀(jì)，雷迪對(duì)腐肉蛆古老看法發(fā)生了疑問(wèn)，他提出了三個(gè)假設(shè)：假設(shè)A：腐肉是滋生蒼蠅地方假設(shè)B：蛆是由親代蒼蠅產(chǎn)生，蛆不可能從腐肉中自生假設(shè)C：即使通氣良好，腐肉也不可能產(chǎn)生蒼蠅。請(qǐng)依據(jù)上述資料，回答相關(guān)問(wèn)題（1）從雷迪提出三個(gè)假設(shè)來(lái)看，雷迪提出問(wèn)題是_________________________________？（2）雷迪在一個(gè)容器內(nèi)放入死蛇，很快發(fā)覺(jué)死蛇上蓋滿了蛆，以后又飛出了蒼蠅。在以后重復(fù)試驗(yàn)中，雷迪在蛆出現(xiàn)后，馬上將容器蓋起來(lái)，結(jié)果還是飛出了相同蒼蠅。這個(gè)試驗(yàn)是用來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)_____。試驗(yàn)過(guò)程中可取之處是____________________腐肉能不能自然生蛆?C將容器蓋起來(lái)進(jìn)行了重復(fù)性試驗(yàn)）第9頁(yè)（3）雷迪把各種肉分別放在幾個(gè)廣口瓶中，一部分封蓋瓶口，另一部分沒(méi)有封蓋瓶口，結(jié)果是封蓋瓶口廣口瓶中____蛆和蒼蠅，沒(méi)有封蓋瓶口廣口瓶中_____蛆和蒼蠅。試驗(yàn)證實(shí)了假設(shè)____。

該試驗(yàn)設(shè)計(jì)缺點(diǎn)是:瓶口密封會(huì)造成瓶?jī)?nèi)缺乏_____，影響試驗(yàn)結(jié)論正確性。

（4）雷迪改用紗布包蓋廣口瓶瓶口后，既確保____良好，又能阻止蒼蠅飛進(jìn)廣口瓶。人們終于明白腐肉為蛆發(fā)育成蒼蠅提供了___________.

沒(méi)有有B通氣)養(yǎng)料氧氣第10頁(yè)蚯蚓是常見(jiàn)一類動(dòng)物，給你一只手電筒，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究蚯蚓身體哪一部分對(duì)光最敏感。（1）、提出問(wèn)題：__________________.(2)、作出假設(shè)：___________________（3)、設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)：4）、試驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，蚯蚓頭部對(duì)光刺激反應(yīng)較大，而身體其它部位對(duì)光刺激反應(yīng)不大。（5）、試驗(yàn)結(jié)論：_________________蚯蚓身體哪一部位對(duì)光最敏感呢蚯蚓身體頭部對(duì)光最敏感把蚯蚓放在一個(gè)紙盒里，放入一定濕土，用手電筒照射蚯蚓身體各部位蚯蚓身體頭部對(duì)光最敏感第11頁(yè)中考鏈接1．某校研究性學(xué)習(xí)小組想利用臨朐桑蠶詳細(xì)研究蠶發(fā)育過(guò)程，最好研究方法為()A．觀察法B．調(diào)查法C．試驗(yàn)法D．模擬法2、為掌握本市水產(chǎn)養(yǎng)殖現(xiàn)實(shí)狀況，某研究小組先后到壽光、寒亭、昌邑等地，考查了解養(yǎng)殖場(chǎng)，走訪相關(guān)養(yǎng)殖人員。這種生物學(xué)研究方法是（）A試驗(yàn)法B觀察法C調(diào)查法D測(cè)量法3、探究“光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活影響”過(guò)程中，主要采?。ǎ〢.觀察法B.試驗(yàn)法C.測(cè)量法D.調(diào)查法BCA第12頁(yè)、為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)絡(luò)，某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀鳴叫次數(shù)，該研究過(guò)程主要采取了()

A．觀察法

B．試驗(yàn)法

C．測(cè)量法

D．調(diào)查法5．在巴斯德曲頸瓶試驗(yàn)中，甲瓶瓶口是豎直向上；乙瓶瓶口是拉長(zhǎng)呈S型曲頸；將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)肉湯同時(shí)煮沸放涼后，觀察肉湯改變。本試驗(yàn)試驗(yàn)變量是（）A．氧氣有沒(méi)有B．燒瓶放置時(shí)間長(zhǎng)短C．微生物有沒(méi)有D．燒瓶容量大小BC第13頁(yè)．為探究種子萌發(fā)條件，有些人選取若干綠豆種子平均分成4組，然后放在同一環(huán)境中分別按以下方式培養(yǎng)：①組：常溫＋濕潤(rùn)土壤；②組：冷藏＋濕潤(rùn)土壤；③組：常溫＋干燥土壤；④組：常溫＋濕潤(rùn)土壤＋隔絕空氣。以下說(shuō)法正確是()A．①和②能驗(yàn)證溫度對(duì)種子萌發(fā)影響

B．②和③能驗(yàn)證水分對(duì)種子萌發(fā)影響C．②和④能驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)影響

D．③和④能驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)影響A第14頁(yè)、下面是科學(xué)家為揭開(kāi)糖尿病發(fā)病原因，以狗為試驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行研究結(jié)果：A、切除胰腺-----出現(xiàn)糖尿B結(jié)扎胰管，胰腺大部分萎縮，胰島細(xì)胞活著----------不出現(xiàn)糖尿C切除胰腺，注射胰島提取液----不出現(xiàn)糖尿?qū)υ撛囼?yàn)結(jié)果分析，不正確是（）A.由A、C試驗(yàn)可知：胰島提取液可預(yù)防糖尿出現(xiàn)B.由A、B試驗(yàn)可知：胰腺由內(nèi)分泌部和外分泌部組成C.由B、C試驗(yàn)可知：胰島提取液是由胰島細(xì)胞分泌D.該研究證實(shí)：糖尿病發(fā)病可能與胰島細(xì)胞分泌物相關(guān)B第15頁(yè)7、下表是“探究子葉不一樣處理對(duì)花生幼苗發(fā)育影響”試驗(yàn)結(jié)果。組別子葉處理株高（cm）主根長(zhǎng)度（cm）須根葉片數(shù)a組保留兩片10.118.25發(fā)達(dá)26b組保留一片7.214較發(fā)達(dá)19c組去除兩片0.83.8極少9由此分析可知，該試驗(yàn)()A．證實(shí)胚是植物體發(fā)育所必須結(jié)構(gòu)B．試驗(yàn)組為a和b，對(duì)照組為cC.試驗(yàn)組為a和c，對(duì)照組為bD.試驗(yàn)組為b和c，對(duì)照組為a組別子葉處理株高（cm）主根長(zhǎng)度（cm）須根葉片數(shù)a組保留兩片10.118.25發(fā)達(dá)26b組保留一片7.214較發(fā)達(dá)19c組去除兩片0.83.8極少9D第16頁(yè)8、閱讀材料，分析回答：西安八中陳重光同學(xué)家因?yàn)轱曃褂^賞小鳥(niǎo)而喂養(yǎng)著黃粉蟲(chóng)。黃粉蟲(chóng)原是糧倉(cāng)中害蟲(chóng)，發(fā)育過(guò)程類似于菜粉蝶。陳重光是一個(gè)善觀察、愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手同學(xué)。她在喂養(yǎng)中發(fā)覺(jué)，鋪在養(yǎng)蟲(chóng)盒子里泡沫塑料上有細(xì)小噬咬痕跡。是黃粉蟲(chóng)在吃塑料嗎?于是，她把黃粉蟲(chóng)分為對(duì)照組和試驗(yàn)組，對(duì)照組只喂麥麩和菜葉，試驗(yàn)組加喂塑料餐盒片。結(jié)果蟲(chóng)子確實(shí)在吃塑料盒。他又對(duì)試驗(yàn)組糞便做了靜電、燃燒、浸水等試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產(chǎn)生腐敗臭味。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間試驗(yàn)，取得了可喜結(jié)果。他這一發(fā)覺(jué)在全國(guó)第18屆科技創(chuàng)新大賽中取得二等獎(jiǎng)。(1)你認(rèn)為黃粉蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬于。(2)在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”成份中，黃粉蟲(chóng)應(yīng)屬于；請(qǐng)寫(xiě)出其中食物鏈。(3)陳重光所做試驗(yàn)“假設(shè)”和“控制變量”分別是；、。(4)依據(jù)上述試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你寫(xiě)出相關(guān)結(jié)論：。．(5)該試驗(yàn)?zāi)転槲覀兲幚砟男┈F(xiàn)實(shí)社會(huì)中問(wèn)題提供啟示?完全變態(tài)消費(fèi)者糧食作物---黃粉抽----小鳥(niǎo)（用箭頭連接）黃粉蟲(chóng)能取食、消化、吸收塑料塑料有沒(méi)有黃粉蟲(chóng)能取食、消化、吸收塑料利用生物能夠處理白色污染第17頁(yè)9、研究發(fā)覺(jué),同一朵牽?；ɑò暝谝惶熘畠?nèi)可能出現(xiàn)顏色改變。清早，因?yàn)榧?xì)胞中二氧化碳含量較多而形成碳酸使細(xì)胞液(pH)呈酸性.細(xì)胞中花青素變紅，所以花顏色為紅色；早晨隨粉光照不停增強(qiáng)，細(xì)胞液(pH)逐步呈中性，細(xì)胞中花青素顏色慢慢加深，最終花顏色為紫色。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:(1)清晨，二氧化碳含量較多原因是

。(2)早晨，伴隨光照不停增強(qiáng)，細(xì)胞液(pH)逐步呈中性原因是

。(3)請(qǐng)完成以下試驗(yàn)，證實(shí)光照是影響牽牛花花瓣顏色改變?cè)?。第一?清早，選取A,B兩組開(kāi)花且生長(zhǎng)情況相同牽?；?。第二步：試驗(yàn)結(jié)論：晚上牽?；ㄟM(jìn)行呼吸作用釋放出大量二氧化碳牽?；ü夂献饔迷鰪?qiáng)吸收了大量二氧化碳牽?；ɑò觐伾淖兣c光相關(guān)，放在光下顏色為紫色，不放在光下顏色為紅色A組放在光下；B組放在無(wú)光下,每隔一段時(shí)間觀察花瓣顏色改變第18頁(yè)10、以下是某生物興趣小組在菊花扦插最正確時(shí)期，探究“影響菊花插條成活原因”試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)依據(jù)表格內(nèi)容分析回答:（1）扦插過(guò)程中普通采取防止陽(yáng)光直射、除去插條上部分葉片等辦法，這么做目標(biāo)是

。（2）上述試驗(yàn)中，將土壤進(jìn)行消毒、插條切口涂硫磺是為了

。（3）培養(yǎng)一段時(shí)間后，成活插條切口處長(zhǎng)出根

。（4）請(qǐng)依據(jù)上表，設(shè)計(jì)驗(yàn)證“某一變量對(duì)菊花扦插成活率影響”試驗(yàn)步驟。）第一步：選取生長(zhǎng)情況相同兩組菊花插條，確定某一變量，甲組進(jìn)行處理，乙組不作處理。第二步：將甲、乙兩組插條放在相同條件下培養(yǎng)3周，分別觀察兩組插條生長(zhǎng)情況，對(duì)插條生長(zhǎng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并得出試驗(yàn)結(jié)論（2分（5）某同學(xué)利用上表中變量，分組探究“影響插條成活率原因”，請(qǐng)幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)表格用于統(tǒng)計(jì)各組試驗(yàn)數(shù)據(jù)。降低插條水分散失（或降低蒸騰作用）保護(hù)插條切口，預(yù)防病菌感染不定根第19頁(yè)）生活在弱堿性土壤中某種植物通常開(kāi)白花，有時(shí)也開(kāi)紅花。某研究小組依據(jù)提供酸性土壤、非酸性土壤或弱堿性土壤、非弱堿性土壤進(jìn)行探究試驗(yàn)。下面是他們?cè)谠O(shè)計(jì)驗(yàn)證土壤酸堿度（pH)影響植物花色試驗(yàn)時(shí)所提出問(wèn)題，請(qǐng)回答：(1)被驗(yàn)證試驗(yàn)假設(shè)：

。(2)試驗(yàn)組與對(duì)照組分別為