武威市民勤縣小學課外足球活動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究分析 體育教學專業(yè)

目錄摘要 iAbstract ii1前言 11.1選題依據(jù) 11.2研究意義 11.3文獻綜述 11.3.1相關概念界定 11.3.2關于校園足球的相關研究 21.3.3關于課外足球活動的相關研究 22研究對象與方法 32.1研究對象 32.2研究方法 32.2.1文獻資料法 32.2.2問卷調(diào)查法 32.2.2.1問卷的設計 32.2.2.2問卷的發(fā)放與回收 32.2.3數(shù)理統(tǒng)計法 43研究結(jié)果與分析 43.1民勤縣小學生課外足球運動開展現(xiàn)狀 43.1.1民勤縣小學生課外足球活動參與人數(shù)情況 43.1.2民勤縣小學生足球運動參與的人群特點 43.1.3民勤縣小學生參與足球運動的動機調(diào)查 53.2影響民勤縣小學生足球運動開展的因素 63.2.1場地設施因素對于民勤縣小學生足球運動開展的影響 63.2.2學生個人因素對民勤縣小學課外足球活動開展的影響 73.2.3時間因素對于民勤縣小學生足球運動開展的影響 84結(jié)論與建議 84.1結(jié)論 84.2建議 94.2.1合理規(guī)劃體育場地，加強基礎設施建設 94.2.2加強投資力度，提高足球體育老師水平 94.2.3提高小學生身體素質(zhì) 94.2.4學校加大足球資金投入 104.2.5調(diào)整小學生課外足球活動的時間 10參考文獻 12致謝 13附錄1 14附錄2 16武威市民勤縣小學課外足球活動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究摘要隨著全民健身和體育運動的發(fā)展，喜愛和參與足球運動的人也越來越多，在近十來年來，足球運動也深受小學生的喜愛，也有很多的小學開展了課外足球活動，參與的小學生也很多，開展狀況良好，課外足球活動具有組織靈活、內(nèi)容豐富、趣味性強的特點，深受小學生的喜愛。本研究對武威市民勤縣的各個小學課外足球的開展情況采用文獻資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計法進行調(diào)查分析，了解民勤縣小學生參與課外足球活動的頻次，課外足球活動的組織管理、場地使用情況以及對影響其開展的因素進行了分析，發(fā)現(xiàn)主要存在小學生課余時間較多但是可利用時間較少、民勤縣各學校師資力量較為薄弱、整體課外足球競賽體系不夠完善等問題。本研究旨在針對相關問題提出相應建議，希望能夠為民勤縣小學課外足球活動提供有利參考，進而提高民勤縣小學生足球運動的水平和能力，為足球運動在民勤縣有廣泛的群眾基礎添磚加瓦。關鍵詞：足球；小學生；課外活動AbstractAlongwiththedevelopmentofthenationalfitnessandsports,loveandthepeoplewhotakepartinthefootballmoreandmore,inrecentdecade,footballalsolovedbystudents,therearealotofelementaryschoolhascarriedoutthefootballactivities,participateinmanyprimaryschoolstudents,ingoodcondition,butsincethesituationoftheprimaryschoolfootballactivityandlevelthereisabigdifference,itsactivityformrelativelyloose,lackoforganizationandmanagement,theseproblemswillbeateasetoacertainextenthindersthedevelopmentofprimaryschoolfootballandprimaryschoolfootballlevelofascension,forthiskindofsituation,thispaperaimedatwuweiofminqincountyprimaryschoolextracurricularfootballdevelopmentUSEStheliteraturematerialmethod,questionnairesurveyandmathematicalstatistics,firstofall,definingtherelevantconceptsandsecondlytowuweiofminqincountyprimaryschoolonthequestionnairesurvey,understandthenumberofelementaryschoolstudentstoparticipateinthefootballactivities,toparticipateintheactivitiesofthefootballcrowdcharacteristicsaswellasparticipationinreasonandmotivation,throughthepresentsituationinvestigationfoundtheinfluencefactorsofprimaryschoolfootballactivities,copingstrategiesareputforwardbasedonrelatedissues,hopetobeabletoforminqincountyelementaryschoolstudentsinfootballactivitiesprovidebeneficialtheoreticalreference,andimprovethelevelandabilityofextracurricularfootball.Keywords:football;Primaryschoolstudents;Tocarryoutthestatu1前言1.1選題依據(jù)教育部、發(fā)改委、財政部等6部門聯(lián)合印發(fā)的《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，淡化以獲取成績?yōu)橹鞯乃枷耄怀鲆孕@足球運動普遍開展、各年齡段學生廣泛參與，校園足球人口數(shù)量增加為總的奮斗目標;以校園足球的普及開展為示范帶動其他體育項目良好發(fā)展，為學校體育注入新活力，是促進青少年身體素質(zhì)和身心健康全面提高的重要舉措。課外足球活動具有組織靈活、內(nèi)容豐富、趣味性強的特點，深受小學生的喜愛。由于民勤縣小學足球運動發(fā)展較慢，起步較晚，所以我的畢業(yè)論文選題為《武威市民勤縣小學課外足球活動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究》。1.2研究意義課外足球活動是校園足球活動的重要組成部分，有著獨特的魅力，對于青少年身心健康及人格養(yǎng)成有重要作用，豐富了學生們的校園生活，活躍了校園的學習氛圍。課外足球活動的良好開展可以充分展現(xiàn)“快樂足球，健康足球”的魅力。本研究主要針對民勤縣小學課外足球活動的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究，通過發(fā)放問卷、實地考察與訪談的形式對學生和教師進行調(diào)查，了解活動開展情況、可能存在的問題等，并針對問題提出相關建議。本次研究的主要意義是促進課外足球活動在小學的發(fā)展，增加足球運動的人口基數(shù)，轉(zhuǎn)變學生對足球的態(tài)度，發(fā)展他們對足球運動的興趣。1.3文獻綜述1.3.1相關概念界定校園足球的界定：校園足球是以學校為主要場所，以中小學生為主要人群，通過足球課、課余足球訓練、足球比賽、課外足球活動等方式實現(xiàn)全校學生的參與，以普及與培養(yǎng)學生的足球興趣為目的對體育活動。課外足球活動的界定：課外足球活動是學生利用課余時間，以足球運動為活動內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的足球興趣為目的的自愿性活動，與足球課、足球訓練、足球比賽等共同組成了校園足球活動。主要有校內(nèi)與校外組織兩種方式，本文章主要以校內(nèi)課外足球活動為主，包括校內(nèi)組織包括學校(體育教師)、班級、學生組織等。1.3.2關于校園足球的相關研究衛(wèi)平來(2010)指出學生家長的傳統(tǒng)觀念、學校硬件設施缺乏、文化課學習與平時訓練足球之間存在時間沖突，教練員自身的足球能力及素養(yǎng)較差等是校園足球開展中存在的主要問題，建議按照循序漸進的培訓原則來提高教練員的業(yè)務水平，完善學生意外傷害保險、時間分配等保障體系。何強(2015)對校園足球進行了熱的冷思考，認為將中國足球壯大與開展校園足球兩者混淆是錯誤的觀念，導致角色與功能錯位。文章指出應該從學生的實際需要出發(fā)，以校園足球為主要的活動內(nèi)容活躍學校體育氛圍，使校園足球的良好發(fā)展與學生的全面發(fā)展融入在一起。王建梅(2015)認為足球的教育功能主要體現(xiàn)在學校德智體美四育中，體育方面達到德育方面學會準守規(guī)則、智育方面促進文化學習、美育方面懂得欣賞比賽。賈珍榮(2010)對校園足球的發(fā)展進行了思考，認為學校在開展足球運動中存在的問題是:只抓特長生而忽視普通學生的參與;應試教育使足球在學校中難以生存;出現(xiàn)教體與體教兩種極端現(xiàn)象針對問題設計出4點改變發(fā)展的思路:注重學生的全面發(fā)展;學校體育應于社會發(fā)展相銜接，校園足球應穩(wěn)步發(fā)展;以正確輿論引導發(fā)展;加強草根(學生)足球人員的管理。以上學者對校園足球活動開展中存在的問題及影響因素、校園足球認識偏差及校園足球的教育功能進行了研究，并針對問題提出相關建議。1.3.3關于課外足球活動的相關研究楊堅(2013)對東莞市初中生參加課外足球活動的情況進行了調(diào)查，主要從學生參加活動的動機、參加次數(shù)及每次的時間、活動的組織與比賽情況進行了調(diào)查與分析。指出足球運動場地與足球?qū)I(yè)人員的指導是制約中學生課外足球活動開展的主要原因，需要教育部門與學校負責人加強管理與完善。吳樹華(2007)通過闡述邯鄲市第七中學在課外活動以選擇具體的體育項目的形式進行，指出足球在課外活動的時間可以采取選項教學的形式組織，由學校里的足球協(xié)會組織開展，以提高教師與學生在足球方面的技能水平。文章中認為一個好的足球協(xié)會應該是學校領導、所有班級統(tǒng)一思想;教師與學生干部合理組織會員們的活動，采用科學的方法對會員進行管理。高原(2014)在《校園足球課外活動健康保障的研究》中指出課外足球活動中的安全隱患包括:場地、環(huán)境、天氣等硬件設施，運動服裝、鞋、護腿板等運動裝備，危險及難度高的動作。認為在足球運動中，保障青少年健康的手段主要是準備與整理活動、合理補充飲食兩方面。以上學者對于課外足球活動的管理、開展情況進行了研究，指出影響其開展的因素并提出相應的發(fā)展對策。2研究對象與方法2.1研究對象本研究以甘肅省武威市民勤縣小學課外足球活動的開展現(xiàn)狀作為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過檢索往年的我國期刊網(wǎng)上收錄的論文，優(yōu)秀碩、博論文庫，萬方碩博、圖書館手工檢索與本論文相關的論文，査閱各種體育學院學報與期刊，訪問足球協(xié)會官方網(wǎng)站、各布局城市網(wǎng)站，査閱小學生足球運動有關運動的文件和講話等材料，以了解前人研宄的成果和與文章有關的背景知識，理順研究思路，為本研究提供理論基礎。2.2.2問卷調(diào)查法2.2.2.1問卷的設計根據(jù)論文研究需要，在查閱大量文獻資料及征求數(shù)位專家意見的基礎上，經(jīng)過修改完成，主要包括學生調(diào)查問卷(附錄1)和體育教師調(diào)查問卷(附錄2)為了能夠讓論文更具真實有效性，經(jīng)過反復調(diào)查，設計了針對小學生以及體育老師的問卷調(diào)查。2.2.2.2問卷的發(fā)放與回收針對武威市民勤縣的小學生與相關體育老師，共發(fā)放了550份問卷，如表2-1所示，小學生共發(fā)放500份，回收496份，有效問卷為494份，有效率是98%；體育老師共發(fā)放50份，回收48份，有效問卷為47份，有效率為94%。表2-1問卷調(diào)查發(fā)放與回收情況類別發(fā)放問卷（份）回收問卷（份）有效問卷（份）有效率（%）小學生50049649498%體育老師50484794%2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法回收的有效問卷進行整理，用spss19.0進行數(shù)據(jù)錄入與必要的圖表制作。將得到的數(shù)據(jù)進行百分比的統(tǒng)計處理。3研究結(jié)果與分析3.1民勤縣小學生課外足球運動開展現(xiàn)狀3.1.1民勤縣小學生課外足球活動參與人數(shù)情況民勤縣小學生課外足球運動開展人數(shù)情況，如表3-1所示，民勤縣小學生參與足球活動人數(shù)共有318人，所占比例為64%，其中男生參加人數(shù)為215人，所占比例為86%；女生參加人數(shù)為103人，所占比例為42%；不參加課外足球運動的男生為35人，占有比例的14%，女生不參加的人數(shù)較多，為141人，所占比例為58%。由此可見，男生與女生參加課外足球運動的人數(shù)存在較大的性別差異，雖然有部分女生是喜歡參與課外足球活動的，但與男生相比，是存在較大差異的。3-1民勤縣小學生課外足球參與人數(shù)調(diào)查男生女生參加不參加參加不參加人數(shù)21535103141所占比例（%）86%14%42%58%總計參加人數(shù)共：318人，所占比例64%3.1.2民勤縣小學生足球運動參與的人群特點在上文表3-1中可以看到民勤縣小學生參與課外足球的人群主要以男生為主，女生占有較小比例。民勤縣小學生參與足球運動的主要形式為學校組織，如表3-2所示，民勤縣小學生參加課外足球運動主要通過學校組織，人數(shù)為321人，所占比例66%；通過班級組織的人數(shù)為98人，所占比例為20%；通過學生自己組織的人數(shù)為47人，所占比例為9%；通過其他方式來進行課外足球運動的有28人，所占比例的5%。這種情況的產(chǎn)生，可能是小學生的自主組織能力較差，因此課外足球活動主要依靠學校來組織，還有一部分原因就是班級與學生自己大部分都是以學習文化知識為主，對于課外足球運動并不看重，因此通過班級和學生自己組織的課外足球活動較少。表3-2民勤縣小學生參加課外足球運動方式調(diào)查學校組織班級組織學生組織其他人數(shù)（人）321984728所占比例（%）66%20%9%5%總計參與人數(shù)共：494人，比例：100%民勤縣小學生參加課外足球運動的主要形式如表3-3所示，有202人通過足球游戲來進行，占有較大比例42%；通過5人制和7人制的分別有178人和78人，所占比例分別是36%和15%；通過11人制進行足球運動的只有36人，占有比例7%。眾所周知，足球運動正規(guī)的人數(shù)要求是11人制的。在表3-3的調(diào)查中可以看到，民勤縣小學生參加課外足球運動主要以游戲為主，由于年齡太小，沒有較強的比賽意識，對于比賽規(guī)則也不是很了解，主要是以趣味為主。通過小團體來參加足球運動的人數(shù)也是可以的，如5人制的足球運動，小學生接觸到足球的機會較多，并且對足球場地和技術(shù)要求都相對來說較低。由此說明民勤縣小學生參加課外足球活動的特點是主要以男生為主，依靠學校組織來進行，足球活動主要以足球游戲和小團體的形式。表3-3民勤縣小學生參與課外足球形式調(diào)查5人制7人制11人制足球游戲人數(shù)1787836202所占比例（%）36%15%7%42%總計參與人數(shù)共494人，比例：100%3.1.3民勤縣小學生參與足球運動的動機調(diào)查在對民勤縣小學生參與足球運動的動機調(diào)查中如表3-4所示，有312人的小學生主要以鍛煉身體為動機來進行的足球活動，占有比例的64%；有32人的小學生以結(jié)交新朋友為目的進行了足球活動，占有比例的7%；通過足球運動為興趣和釋放壓力的人分別有78人和78人，所占比例分別是15%和14%。因此來說，體育老師應該結(jié)合小學生參加足球活動的動機和需求，進行針對性的指導，讓小學生擁有健康向上的足球活動動機，將小學生對足球活動的興趣進行提高。在對民勤縣小學生對足球活動的喜歡程度調(diào)查中，如表3-5所示，有247人的學生是非常愿意進行課外足球運動的，占有比例的50%；不太愿意和不愿意的人數(shù)分別有31%和14%，所占比例分別為6%和4%。綜上所述可以體現(xiàn)出，民勤縣小學生對足球運動是感興趣的，參與意愿也是較高的，因此體育老師應該合理利用這一優(yōu)勢，加強對小學生自主組織的能力。表3-4民勤縣小學生參與足球活動動機調(diào)查動機人數(shù)（人）所占比例（%）鍛煉身體31264%結(jié)交朋友327%興趣愛好7815%釋放壓力7214%總計參與人數(shù)共：494人，比例：100%表3-5民勤縣小學生參加課外足球活動意愿調(diào)查愿意比較愿意一般不太愿意不愿意人數(shù)247124783114所占比例50%25%15%6%4%總計參與人數(shù)：494人，比例：100%3.2影響民勤縣小學生足球運動開展的因素3.2.1場地設施因素對于民勤縣小學生足球運動開展的影響在對民勤縣各個小學的實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如圖3-1所示，大部分的學校足球場地使用的是土場，占有比例的65%；使用草坪和塑膠以及其他的分別占有比例的12%和15%及8%。因此來說，民勤縣各個小學對與足球場的場地質(zhì)量并不高，土地足球場所在天氣不好的情況下是不能夠使用的，大大降低了民勤小學生進行課外足球活動的時間和次數(shù)。在表3-6中可以看到，在對民勤縣四個小學的足球場地面積的實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，基本上每所學校設立的足球場數(shù)量均為1塊，東關小學和北街小學以及新民小學的足球面積都是200米，只有西關小學的足球場地面積為250米。另外通過實地觀察發(fā)現(xiàn)，各個小學大部分都是使用的較小的球門，大部分都說沒有設立球網(wǎng)，更加沒有足球墻。由此說明，足球場地設施的不完善，嚴重影響著民勤縣小學課外足球運動的發(fā)展，導致民勤縣的小學生對足球運動沒有正確的競技意識，只是當作娛樂活動進行。并且由于足球場的數(shù)量和面積較少，與學校小學生數(shù)量存在較大的差異，使很多小學生在進行足球運動時伸展不開，場地較為擁擠和混亂?？偟脕碚f就是，民勤縣小學可以供小學生進行課外足球活動的場地和設施嚴重受限。圖3-1民勤縣各個小學足球場場地調(diào)查表3-6民勤縣各個小學擁有足球場面積與數(shù)量調(diào)查學校操場面積（米）足球場數(shù)量（塊）東關小學2001北街小學2001西關小學2501新民小學20013.2.2學生個人因素對民勤縣小學課外足球活動開展的影響首先，小學生足球技術(shù)多處于起步階段，足球技術(shù)是足球運動的基礎，技術(shù)好的學生在課外足球活動中更能展現(xiàn)個人價值，將自己的技術(shù)完美展現(xiàn)，往往得到同學們的贊賞;而技術(shù)差的學生在活動中容易受到同學們的排擠與嘲笑，自尊心與自信心受到打擊，導致這部分學生對課外足球活動產(chǎn)生逃避心理，參加課外足球活動的熱情也隨之降低。其次，學習壓力大，小學生相對于中學生而言，雖然沒有升學壓力，但家長受現(xiàn)代觀念的影響，注重培養(yǎng)學生多方面的才能，而忽視學生個人的興趣愛好，在課余時間給學生安排樂器輔導班、舞蹈班、蹌拳道班、英語輔導等各種課外輔導班，導致小學生學習壓力大，課余時間被占用。另外，有些家長不支持學生參加課外足球活動，受應試教育思想的影響，多數(shù)家長存在重文化課而輕體育的思想，認為學生只有學習好才能有一個好出路，參加足球活動或其他體育活動就是在浪費時間，在體育方面也不會有大作為。學生在學習、教師、家長等多重壓力的影響下，課外活動時間也將選擇放棄參加足球活動或其他體育項目，只將學習作為學校生活的重心。3.2.3時間因素對于民勤縣小學生足球運動開展的影響從表3-7中可以看出武威市民勤縣小學足球的參與時間來看，早晨和大課間參與足球運動的人數(shù)和所占的百分比都是較少的，這可能能是由于空余時間短，沒有時間進行正常比賽的原因造成的，在這段時間參與足球活動也多是以基礎練習和娛樂健身為主的，在體育課和下午放學后的這個時間段參與足球活用的人數(shù)分別占到了18%和26%，人數(shù)相對較多，但是體育場地能滿足這部分人群的絕大需求，大課間的時間比較長，也是小學生集體活動的時間，但是很多班級會組織相應的體操和跑步活動，占用到足球場地，這段時間學生基本都會服從老師領導參加集體活動，只有在大家大課間自由活動的時候才能進行足球活動。放學后也有很多學生選擇先完成作業(yè)，也有部分學生直接回家了，所以這個時間段體育場的使用情況也相對寬松。學生每周都會有打掃衛(wèi)生的課余時間，這段時間是全校統(tǒng)一的，除了個別打掃衛(wèi)生的小組以外，學生們都選擇室外活動，這個時間段想?yún)⒓幼闱蜻\動的學生達到了214人，但是由于人口眾多，便出現(xiàn)了足球場地出現(xiàn)嚴重短缺的情況。表3-7民勤縣小學參加課外足球運動時間調(diào)查早晨大課間體育課課余時間下午放學人數(shù)（人）12588921494所占比例（%）2%11%18%43%26%4結(jié)論與建議4.1結(jié)論足球運動在我國的發(fā)展中經(jīng)歷了一個長期漫長的過程，在這個全民健身的時代，越來越多的人也加入到了足球運動中，并且年齡也更趨年輕化，并在各個地區(qū)的諸多小學都開展了足球運動，本文以武威市民勤縣的小學為研究對象，調(diào)查其課外足球運動的開展情況，由于各個小學的組織水平和足球技能沒有規(guī)范的指導，加之在小學生足球運動的時間、訓練員水平、場地設施等方面還存在著一些不足，這就嚴重的影響著小學課外足球活動的開展質(zhì)量，也無法很好的提高小學生的足球水平，所以要使小學生課外足球活動開展的更加有意義，還需要合理的安排下學生的足球運動時間和場地，優(yōu)化足球訓練員的專業(yè)水平，讓小學生對足球規(guī)則有個深刻的認識，并在球技技能上有所提高，通過提出相應的優(yōu)化建議，進而促進武威市民勤縣各小學足球運動的順利開展，進而為國家儲備后續(xù)人才。4.2建議4.2.1合理規(guī)劃體育場地，加強基礎設施建設在武威市民勤縣的小學調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多小學的體育場地不足，基本都只是一個供各項體育活動開展的操場，在基礎設施方面大部分也是土質(zhì)地面，這在雨雪天氣后會變得非常泥濘，在有風天氣還會塵土飛揚，影響各項體育活動開展。所以學校還要合理的規(guī)劃足球的場地，使學校的體育場地既能滿足體育課上用，也能滿足小學生開展足球活動用，學校還可以根據(jù)學校的實際情況，把體育場地擴大化，分出小塊的專供足球運動的場地，通過增加體育場地數(shù)量來為小學生課外足球活動的開展提供有利的環(huán)境和前提條件，另外在基礎建設上，有條件的還可以鋪就橡膠地面，或者人工草坪，為小學生的運動安全提供有利的保障，通過加強足球運動的環(huán)境建設，來提高學生們的積極性。4.2.2加強投資力度，提高足球體育老師水平通過對武威市民勤縣的小學課外足球活動的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其足球老師的專業(yè)水平還有待提高，在體育老師中有極少是通過專業(yè)的足球院校畢業(yè)的，也沒有有專業(yè)足球運動員出身的老師，大部分都是自己愛好足球，并有多年的踢足球經(jīng)驗，還與一些足球老師的實操水平不好，只是通過電視中的足球比賽了解很多足球運動規(guī)則。所以在對小學生的足球教學中就會形成層次不齊，整體水平偏低的情況，這就要求學校加大對投資力度，引進一些比較專業(yè)的足球老師，同時對于學?，F(xiàn)有的足球老師要開展專業(yè)的培訓，通過專業(yè)人士的培訓和指導，使足球老師的水平有一個高層次的提升，為足球運動的教學提供專業(yè)的水準。4.2.3提高小學生身體素質(zhì)足球運動對于足球運動員的要求還是很高的，這是一項活動量比較大的運動，所以對運動員身體素質(zhì)提出了很高的要求，其次由于足球運動的時長特點，還對運動員的堅強意志提出了挑戰(zhàn)。在武威市民勤縣的小學課外足球活動人群特點的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)小學生的身體素質(zhì)也存在著很大的差異，有些身體強壯的小學生踢完一場比賽會非常的累，一些身體素質(zhì)比較差，體弱的小學生，有時一場比賽踢不完，體力就耗盡了，還有一些小學生踢著球跑一會就臉紅心跳，氣喘吁吁，甚至因為太累會減少足球運動的積極性。針對于這種情況，足球教練員在教學訓練中，還要注意因材施教，對于不同身體素質(zhì)的小學生要通過不同的教學方法和手段來提高小學生的技能水平，對于體質(zhì)較弱的小學生要加強基礎訓練和熱身運動，一點一點的增強小學生的體質(zhì)，對于足球運動中堅持不了整場的小學生，要設置替補隊員，讓小學生在比賽中可以有一個緩沖的時間，通過循序漸進的教學方式，提高小學生在足球運動中的積極性和興趣。4.2.4學校加大足球資金投入在對武威市民勤縣的小學調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)影響課外足球運動開展的因素還與其消費水平有著聯(lián)系。有幾個小學反映不是不想為孩子們提供較好的體育運動場地和足球運動條件，只是學校的能力實在有限，沒有多余的資金加強學校體育場地的建設和基礎設施的更新，只能進行一些簡單的運動項目，比如跑步、跳繩等，所以針對針對這種情況，加強當?shù)氐慕?jīng)濟基礎建設是一個方面，但是通過當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展來創(chuàng)造小學生的課外足球運動條件時間會相對長一些，所以就要求政府部門的扶持，比如在當?shù)貏潊^(qū)域修建正規(guī)的足球運動場地，并對附近的小學免費開放。加強對小學生的課外足球運動不僅是學校的的事，也需要當?shù)卣姆龀趾拖嚓P企業(yè)的贊助，通過社會上的共同努力，為武威市民勤縣的小學生創(chuàng)造良好的課外足球條件。4.2.5調(diào)整小學生課外足球活動的時間在武威市民勤縣的足球課外活動調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多小學的體育場地非常有限，由于學生的課余時間都是統(tǒng)一的，到了課余時間小學生們都出來參與足球運動了，但是由于學生數(shù)量眾多，體育場地有限，導致很多想?yún)⑴c足球運動的學生因場地緊張而不能進行。對于場地資源的有限性就要求學校的體育老師對各個班級進行分組，在課余時間的安排上要錯開，以班級或者小組為單位調(diào)整課余時間，使其課余時間可以依次錯開，規(guī)定哪個班級或者哪個小組在哪段時間可以使用體育場地，如果輪到某一班或者某一組使用，而不使用就可以讓下一組學生使用，實現(xiàn)小學生可以循環(huán)利用體育場地開展足球運動，這樣既能保證小學生都有機會參與到足球運動中，也能是有限的體育場地發(fā)揮最大的功用。參考文獻[1]李新威,李薇.我國校園足球的異化現(xiàn)象[J].體育學刊.2015(05):4-7.[2]何強.校園足球熱的冷思考[J].體育學刊.2015(02):5-8.[3]王建梅.我國校園足球的教育價值[J].科教導刊(上旬刊).2015(03):11-13.[4]高原.校園足球課外活動健康保障的研究[J].運動.2014(18):2-5.[5]阿不都艾尼.淺析培養(yǎng)小學生對足球興趣的實施策略[J].教育教學論壇.2014(40):6-9.[6]張文輝.對中小學足球教學采用“多層次”教學的分析與探究[J].考試周刊.2014(67):14-16.[7]李雄關.小學生體育課足球訓練及興趣培養(yǎng)[J].科普童話.2014(30):17-19.[8]張廷安.我國校園足球未來發(fā)展中應當確立的科學發(fā)展觀[J].北京體育大學學報.2015(01):9-11.[9]謝雪姣.小學足球運動員身體素質(zhì)練習方法初探[J].運