職前素質(zhì)拓展系統(tǒng)配合培訓(xùn)資料-整理版(培訓(xùn)用)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)踏瑞職前素質(zhì)拓展系統(tǒng)上海踏瑞計(jì)算機(jī)軟件有限公司踏瑞職前素質(zhì)拓展系統(tǒng)上海踏瑞計(jì)算機(jī)軟件有限公司網(wǎng)址：客服電話：4006-211-985實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)訓(xùn)要求對(duì)單純基于軟件的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生的參與度較低，引入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，必須充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性對(duì)單純基于性格和興趣測(cè)試的職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目，實(shí)際效果不佳，測(cè)評(píng)之外，還要有素質(zhì)拓展和提升面臨巨大就業(yè)壓力，師生迫切希望能對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行全面考評(píng)和系統(tǒng)提升隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的開放性要求越來越強(qiáng)，引入的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須能拓展到全校學(xué)生及社會(huì)人士實(shí)訓(xùn)之用IndoorGame實(shí)驗(yàn)室游戲系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)效用簡(jiǎn)介形式多樣的室內(nèi)游戲?qū)嵱?xùn)，學(xué)生參與的積極性高，同時(shí)，師生印象深刻，實(shí)訓(xùn)效果佳同時(shí)適用于全體學(xué)生的多方位職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)和拓展提升，測(cè)評(píng)之外，更重視拓展和提升適用于學(xué)生就業(yè)前的職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)和培訓(xùn)可適用于全校學(xué)生和校外企業(yè)拓展之用，加強(qiáng)校企溝通和合作評(píng)估、驗(yàn)證、他評(píng)我的裝備，設(shè)置若干知識(shí)點(diǎn)，循環(huán)考試?；蛘呃蠋熥约翰贾米鳂I(yè)。后臺(tái)老師權(quán)限。系統(tǒng)簡(jiǎn)介經(jīng)典游戲庫——匯集踏瑞軟件收集和自主開發(fā)的100余經(jīng)典室內(nèi)游戲，涵蓋以下方向：人際溝通類室內(nèi)游戲團(tuán)隊(duì)合作類室內(nèi)游戲組織協(xié)調(diào)類室內(nèi)游戲創(chuàng)新潛質(zhì)類室內(nèi)游戲領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)類室內(nèi)游戲其他實(shí)驗(yàn)室游戲系列素質(zhì)模型庫——匯集20余個(gè)崗位的崗位素質(zhì)模型及公司用人標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)提升珠峰計(jì)劃——該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)劃分為4大門類，16個(gè)模塊（詳見表一），然后模擬攀登珠穆朗瑪峰，順利通過一個(gè)階段（素質(zhì)）的測(cè)評(píng)和實(shí)訓(xùn)，即可進(jìn)入下一階段（詳見圖一）階段站點(diǎn)指標(biāo)定義道具（培訓(xùn)素材）前端（宿營(yíng)點(diǎn)一至嘉措拉山口）職業(yè)性格成熟度是指一個(gè)人的性格特質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不會(huì)隨著環(huán)境的變化發(fā)生劇烈變化，其性格特質(zhì)具有良好的職業(yè)適應(yīng)性。《職業(yè)性格完善訓(xùn)練營(yíng)》《情緒管理與職業(yè)壓力處理技巧社會(huì)適應(yīng)能力是這一個(gè)人具有良好的生活自理能力和社會(huì)交往能力，對(duì)個(gè)人生活、工作中的事情處理把握比較得當(dāng)?！洞髮W(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力培訓(xùn)》心理健康心理健康是指具有較好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自愛、自信而且有自知之明，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步?！秵T工心理健康培訓(xùn)》個(gè)人和商務(wù)禮儀了解并遵從人和人交往的基本原則，把握人際交往的藝術(shù)，可以準(zhǔn)確掌握人際交往過程中的言、談、舉、止、行要求。《職場(chǎng)商務(wù)禮儀》中段（宿營(yíng)點(diǎn)三至久烏拉山口）人際溝通的能力指一個(gè)人與他人有效地進(jìn)行溝通信息的能力，包括外在溝通技巧和內(nèi)在溝通意愿，包含著口頭和文字表達(dá)能力、傾聽能力和溝通的主動(dòng)性和溝通的效果?！陡咝事殘?chǎng)溝通與表達(dá)》信息處理善于通過各種途徑獲取信息，適當(dāng)?shù)睾Y選和整合信息，并對(duì)信息進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估和分析，從而得出有價(jià)值的結(jié)論。分析思維抓住事物之間邏輯聯(lián)系，分析問題起因，并做出合理推斷，發(fā)掘重要線索，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)問題的發(fā)展方向的能力。學(xué)習(xí)能力主動(dòng)追求自我學(xué)習(xí)和提升，通過有效渠道主動(dòng)獲取信息與數(shù)據(jù)，拓寬自我視野?！陡咝W(xué)習(xí)培訓(xùn)課程》后段（宿營(yíng)點(diǎn)五至唐古拉山口）壓力承受是否能夠較好地承受挫折和困難所帶來的壓力，意志堅(jiān)定，具有耐力和持久性，對(duì)既定目標(biāo)堅(jiān)持不懈。團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作包括團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作技巧，反映個(gè)體在與他人一起工作的時(shí)候所表現(xiàn)出來的合作意識(shí)。以及調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，并且會(huì)自動(dòng)地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)給予那些誠(chéng)心、大公無私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練營(yíng)》問題解決是一種面對(duì)問題的習(xí)慣和處理問題的能力。這種能力體現(xiàn)在：一個(gè)人在遇到問題時(shí)，能自主地、主動(dòng)地謀求解決，能有規(guī)劃、有方法、有步驟地處理問題，并能適宜地、合理地、有效地解決問題?！度绾斡行Ы鉀Q問題》創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力?！秳?chuàng)新能力培訓(xùn)班》末段（宿營(yíng)點(diǎn)七至珠峰頂）洞察力引出、察覺、理解和預(yù)測(cè)他人的情感狀態(tài)和體會(huì)的能力。執(zhí)行力執(zhí)行力就是接受公司或上級(jí)安排給任務(wù),及時(shí)并盡量完美把工作完成,并且很好的向公司或上級(jí)匯報(bào)工作結(jié)果或進(jìn)度的能力?！秷?zhí)行力培訓(xùn)課程》組織協(xié)調(diào)有效地組織并調(diào)配人、財(cái)、物、時(shí)間等各類資源，采取有效措施，促使團(tuán)隊(duì)成員向共同目標(biāo)前進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)是指通過管理者個(gè)人的修養(yǎng)和魅力影響他人，使他人能夠追隨自己所確立的目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而為之努力的能力?！对诠芾碇刑嵘I(lǐng)導(dǎo)力》影響意愿具有試圖說服對(duì)方改變態(tài)度、觀點(diǎn)，促使他人支持自己的觀點(diǎn)，接受自己的意見，執(zhí)行自己提出方案的強(qiáng)烈意愿和傾向。表一圖一珠峰計(jì)劃各站點(diǎn)實(shí)訓(xùn)流程序號(hào)步驟圖示說明1實(shí)訓(xùn)導(dǎo)語每個(gè)登峰站點(diǎn)深入實(shí)訓(xùn)一個(gè)素質(zhì)項(xiàng)目，該步驟為對(duì)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的簡(jiǎn)介和導(dǎo)語2場(chǎng)景沖突通過flash場(chǎng)景動(dòng)畫，生動(dòng)的將學(xué)生畢業(yè)后將面臨的各種各樣的工作場(chǎng)景展示出來，同時(shí)，重點(diǎn)展示由于某項(xiàng)素質(zhì)的缺失所可能帶來的職場(chǎng)沖突3素質(zhì)測(cè)評(píng)在產(chǎn)生場(chǎng)景沖突之后，學(xué)生針對(duì)該素質(zhì)，進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)。4測(cè)評(píng)結(jié)果該測(cè)評(píng)與測(cè)評(píng)教學(xué)軟件中的測(cè)評(píng)項(xiàng)目不同，該測(cè)評(píng)結(jié)果只針對(duì)某項(xiàng)素質(zhì)，并將該素質(zhì)細(xì)分為小的指標(biāo)要素，比如人際溝通就劃分為：溝通意識(shí)、人際傾聽、人際互動(dòng)和人際洞察5匹配游戲根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，為學(xué)生匹配素質(zhì)拓展室內(nèi)游戲，教師可有選擇性組織學(xué)生線下實(shí)施。6道具調(diào)取根據(jù)系統(tǒng)提示，學(xué)生即可在道具柜內(nèi)按照統(tǒng)一編號(hào)挑取游戲道具。7游戲?qū)嵤W(xué)生可在教室內(nèi)完成素質(zhì)拓展游戲8專家點(diǎn)評(píng)我們?yōu)槔蠋煟ㄔu(píng)委）提供詳細(xì)的游戲點(diǎn)評(píng)手冊(cè)9自我提升即“下載裝備”，下載該能力素質(zhì)指標(biāo)配套的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)資料經(jīng)典游戲及配套展示游戲名稱：接雞蛋道具：一只生雞蛋、兩把普通吸管（每把50只）、一段一米長(zhǎng)的膠帶任務(wù)：6人一組，30分鐘后，小組集體用吸管和膠帶做一個(gè)任意形狀的容器，要讓雞蛋從至少3米高的屋頂處自由落體落下而不摔壞。部分考察維度及點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)序號(hào)點(diǎn)評(píng)維度點(diǎn)評(píng)參考打分1組織協(xié)調(diào)有效地組織和調(diào)配人、財(cái)、物等各類資源，使資源利用率達(dá)到最大。妥善處理組織內(nèi)部復(fù)雜的人際關(guān)系，有效和高效地解決人際沖突。采取有效措施使團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任和積極合作，使組織保持高效運(yùn)營(yíng)。8-9分對(duì)人、財(cái)、物等各類資源的組織調(diào)配具有一定的計(jì)劃性，使資源發(fā)揮出較高的利用率。妥善處理組織內(nèi)部復(fù)雜的人際關(guān)系，有效地解決人際沖突。采取必要措施使團(tuán)隊(duì)成員相互配合，使組織保持一定的效率正常運(yùn)轉(zhuǎn)。4-7分對(duì)人、財(cái)、物等各類資源的組織調(diào)配缺乏計(jì)劃性，資源利用率較低。不能妥善處理組織內(nèi)部人際關(guān)系，缺乏解決人際沖突的能力和技巧。團(tuán)隊(duì)成員之間配合不暢，使組織工作效率低下甚至影響組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)。1-3分2人際溝通通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的步驟、論據(jù)和形式進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多的溝通，并在必要時(shí)調(diào)整它們的形式及內(nèi)容，使之適合被溝通對(duì)象整體的水平和興趣能夠在溝通中有效地運(yùn)用手勢(shì)、眼神等肢體語言來輔助自己更好地表達(dá)經(jīng)常利用非正式渠道，如舉行聚會(huì)等與他人進(jìn)行交流或改善與別人的關(guān)系在表達(dá)自己的意見時(shí)，隨時(shí)估計(jì)某個(gè)具體的行動(dòng)和細(xì)節(jié)對(duì)自己及自己的意見在別人心目中的影響，期待并準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)別人可能會(huì)產(chǎn)生的反應(yīng)能夠通過對(duì)方的情緒、語調(diào)、面部表情等領(lǐng)會(huì)別人沒有直接表達(dá)出來的意思傾聽別人陳述的意見，根據(jù)具體情況在必要時(shí)提出問題以獲得更加深入的信息8-9分能夠就常見問題，運(yùn)用簡(jiǎn)單的步驟、論據(jù)和形式進(jìn)行一對(duì)一的溝通認(rèn)識(shí)到合適的肢體語言在溝通中的作用，并能在溝通中有意識(shí)地運(yùn)用能選擇適當(dāng)?shù)那阑蚬ぞ撸ǚ钦角?，進(jìn)行有效溝通在交流過程中能夠簡(jiǎn)明扼要地向?qū)Ψ絺鬟f信息，并能通過自己的話重新表述對(duì)方的觀點(diǎn)并及時(shí)獲得確認(rèn)，保證對(duì)方已經(jīng)準(zhǔn)確地了解了所傳遞的內(nèi)容在完全了解別人的觀點(diǎn)之前，能讓其不受干擾地表達(dá)意見；理解別人當(dāng)時(shí)明顯表達(dá)出來的意思，并能夠?qū)e人表達(dá)出來的零散的意思?xì)w納總結(jié)4-7分溝通意愿不強(qiáng)烈，在溝通中通常處于被動(dòng)地位。能基本理解他人表達(dá)的大致內(nèi)容。能基本表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)略顯含糊。能關(guān)注到他人的溝通表現(xiàn)，但反饋或回應(yīng)有效性較低。1-3分3分析思維發(fā)現(xiàn)根本聯(lián)系：迅速意識(shí)到現(xiàn)狀與過去形勢(shì)間的相似之處。找出直接的因果關(guān)系，得出可能的解決方案發(fā)現(xiàn)多元聯(lián)系：透過問題的表面現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題的根源和發(fā)展趨勢(shì)，分析問題各部分間的聯(lián)系，擬定可能的解決方案對(duì)于由多個(gè)因素決定的問題能提出正確的解決方案，對(duì)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系挖掘充分，關(guān)聯(lián)把握準(zhǔn)確。能較準(zhǔn)確地建立各類因素的相互關(guān)聯(lián)鏈條，問題分析與處理體現(xiàn)出較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性與整體性。分析不明確的問題：分析復(fù)雜的涉及多方面關(guān)系的問題。必要時(shí)采取特殊途徑搜集必要信息息，將多樣的信息數(shù)據(jù)綜合在一起以便有一個(gè)解決問題的框架8-9分分析問題比較全面，能考慮到影響事物發(fā)展的關(guān)鍵影響因素。能較為準(zhǔn)確的把握影響事物發(fā)展的內(nèi)部各要素之間的明顯聯(lián)系。能對(duì)不同因素進(jìn)行較為準(zhǔn)確的劃分與歸類，在一定程度上簡(jiǎn)化問題或復(fù)雜信息。4-7分分析問題時(shí)，不全面，僅能看到顯著的表層原因，難以深入問題進(jìn)行因素挖掘。僅能在各要素之間建立簡(jiǎn)單的聯(lián)系，通常只能顧及當(dāng)前或表面問題，缺乏發(fā)展的眼光。僅針對(duì)各影響因素進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的分析，對(duì)復(fù)雜信息缺乏處理。1-3分4創(chuàng)新潛質(zhì)樂于接受有一定難度的任務(wù)，對(duì)有挑戰(zhàn)性的工作感到興奮主動(dòng)要求新的任務(wù)和工作，為自己設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并采取具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為了提高工作成效，在不十分確定成功的可能性的情況下，經(jīng)過周密考慮，敢于采取有一定風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)，并投入相當(dāng)數(shù)量的人力、物力和財(cái)力對(duì)改善工作流程、工作方法或規(guī)章制度提出建議或采取行動(dòng)以提高工作效