教育教學(xué)過(guò)程中素質(zhì)教育研討論文

Word-4-教育教學(xué)過(guò)程中素質(zhì)教育研討論文

一、教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中素養(yǎng)教導(dǎo)的實(shí)施現(xiàn)狀

1.1素養(yǎng)教導(dǎo)和應(yīng)試教導(dǎo)的區(qū)分

所謂素養(yǎng)教導(dǎo)，實(shí)際上和應(yīng)試教導(dǎo)一樣，都是一種抽象化的概括。兩者的詳細(xì)區(qū)分在于：第一是動(dòng)身點(diǎn)不同，應(yīng)試教導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，而素養(yǎng)教導(dǎo)則越發(fā)傾向于培養(yǎng)同學(xué)的共性和個(gè)性的和睦。其次是兩者的對(duì)象不同，應(yīng)試教導(dǎo)主要面向的是所謂的尖子生，而素養(yǎng)教導(dǎo)則強(qiáng)調(diào)以全體同學(xué)為培養(yǎng)對(duì)象。第三是教學(xué)理念不同，應(yīng)試教導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)舉行培養(yǎng)和加工，而素養(yǎng)教導(dǎo)則更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本事。第四是教學(xué)模式有所不同，應(yīng)試教導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中多為仿照和重復(fù)性教學(xué)方式，而素養(yǎng)教導(dǎo)則注意發(fā)散式教學(xué)法的應(yīng)用。最后一點(diǎn)就是教學(xué)氛圍不同。應(yīng)試教導(dǎo)下的教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，而素養(yǎng)教導(dǎo)更有利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)。

1.2目前素養(yǎng)教導(dǎo)實(shí)施中存在的誤區(qū)

目前教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中素養(yǎng)教導(dǎo)的實(shí)施主要存在以下幾個(gè)誤區(qū)：（1）大多數(shù)教導(dǎo)工及受教導(dǎo)者認(rèn)為素養(yǎng)教導(dǎo)等同于無(wú)需考試的教導(dǎo)。（2）教導(dǎo)工普遍覺(jué)得素養(yǎng)教導(dǎo)不利于同學(xué)應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。教導(dǎo)工須知兩者教導(dǎo)方式選拔出的同學(xué)，均符合社會(huì)對(duì)人才的需求，都是可以增進(jìn)社會(huì)長(zhǎng)進(jìn)的手段。信任隨著教導(dǎo)模式不斷推動(dòng)和深化，兩者將逐漸吻合。（3）無(wú)數(shù)教導(dǎo)工對(duì)素養(yǎng)教導(dǎo)的理解存在誤區(qū)，即認(rèn)為素養(yǎng)教導(dǎo)等同于課外活動(dòng)。課外活動(dòng)其實(shí)只是素養(yǎng)教導(dǎo)的一種教學(xué)形式。（4）素養(yǎng)教導(dǎo)是一種固定的教學(xué)模式。實(shí)際上素養(yǎng)教導(dǎo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，無(wú)法照抄照搬。

二、教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中執(zhí)行素養(yǎng)教導(dǎo)的有效措施

2.1打好素養(yǎng)教導(dǎo)基礎(chǔ)

素養(yǎng)教導(dǎo)實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)老師要更新教導(dǎo)觀念，但這并不意味著全體同學(xué)可以獲得較為均衡的進(jìn)展，也不是說(shuō)同學(xué)可以自由散漫。因此，在素養(yǎng)教導(dǎo)的實(shí)施過(guò)程中，老師須要做到以下幾點(diǎn)：（1）培養(yǎng)同學(xué)長(zhǎng)處與全面性兩者兼顧。即在教學(xué)過(guò)程中，鼓舞和培養(yǎng)優(yōu)等生或者長(zhǎng)處生優(yōu)化進(jìn)展的同時(shí)，必需照看到全體學(xué)生的狀況。（2）老師必需注意同學(xué)學(xué)問(wèn)和本事的平衡。（3）注重確保對(duì)同學(xué)舉行加工培養(yǎng)的同時(shí)，要與其共性相和睦，以求徹底打好素養(yǎng)教導(dǎo)的基礎(chǔ)。

2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教導(dǎo)觀念

教導(dǎo)觀念的更新是素養(yǎng)教導(dǎo)實(shí)施的前提。因此，老師在實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的過(guò)程中，首要目標(biāo)是更新教導(dǎo)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)教導(dǎo)觀念的更新主要包括：首先，老師要實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)對(duì)象的改變。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)成果較好的優(yōu)等生外，大部分成果普通的同學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程的需要，只能別動(dòng)接受教學(xué)，不利于提升同學(xué)的整體水平。因此，老師必需轉(zhuǎn)變自身的教導(dǎo)觀念，將教導(dǎo)對(duì)象從“優(yōu)等生”向“全體同學(xué)”改變。第二，老師在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的改變。即將教學(xué)任務(wù)由本來(lái)的“片面性“向“全面性”改變。最后，老師還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)主動(dòng)性的轉(zhuǎn)變，適當(dāng)引領(lǐng)并培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本事。

2.3改變素養(yǎng)教導(dǎo)實(shí)施方式

素養(yǎng)教導(dǎo)實(shí)施過(guò)程中老師要注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。首先，老師要提升對(duì)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好興趣的重視程度。俗話說(shuō)：“愛(ài)好才是最好的教師?！苯虒W(xué)過(guò)程中同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)極為重要。因此，老師在課堂上要注重從語(yǔ)言或動(dòng)作等方面舉行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。如老師在恰當(dāng)環(huán)節(jié)中能夠適當(dāng)設(shè)置一些問(wèn)題和沖突，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)思量，培養(yǎng)其思量和解決問(wèn)題的本事；同時(shí)，老師能夠采納有意停頓或者說(shuō)錯(cuò)話等方式吸引同學(xué)的注重力。第二，老師在教學(xué)過(guò)程中可實(shí)施引領(lǐng)式教學(xué)模式，使同學(xué)充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“教”向“學(xué)”的改變。最后，老師必需靈便教學(xué)。即教學(xué)的內(nèi)容及涉及的習(xí)題等都具有一定的靈便性，以培養(yǎng)同學(xué)的思維發(fā)散本事。此外，注意同學(xué)之間的差異性，因材施教。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)素養(yǎng)教導(dǎo)的實(shí)施大都流于形式，并未獲得充分的實(shí)施和完美。因此，廣闊教導(dǎo)工必需不斷夯實(shí)教導(dǎo)基礎(chǔ)