偉大的悲劇教案合集5篇

偉大的悲劇教案合集5篇偉大的悲劇教案合集5篇作為一名為別人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要預(yù)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我精心整理的偉大的悲劇教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。偉大的悲劇教案篇1一、教材分析：（偉大的悲?。┻x自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文）(人教版)七年級下冊第五單元。課文記敘的是挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國探險(xiǎn)家斯科特，在南極展開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒的故事。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服天然的高尚悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人打動(dòng)，十分是在面對失敗和死亡時(shí)，斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的那種英勇、安然、鎮(zhèn)靜的精神相貌，尤為震動(dòng)人心。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)能力：快速閱讀課文，捉住重要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)“偉大的悲劇〞的深刻含義。2、經(jīng)過方法：在自立合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。3、情感態(tài)度：感受人物高尚的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對失敗的人生態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。2、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。難點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)語境，理解關(guān)鍵語句的含義。2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意旨，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。四、教學(xué)經(jīng)過：(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入1、導(dǎo)語師：同學(xué)們，千百年來，人類在探尋求索未知領(lǐng)域的征途中留下了很多可歌可泣的事跡，為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的夢想，英國探險(xiǎn)家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運(yùn)的搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件。今天，讓我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選（偉大的悲劇），去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕。2、提出學(xué)習(xí)目的(播放課件)(二)快速閱讀，感悟大意方法點(diǎn)撥，師：這篇文章約4250多個(gè)字，篇幅長、容量大，我們怎樣能力迅速把握全文大意呢?請同學(xué)們分成兩個(gè)小組，按下列提示快速捕捉文章的信息。①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形。②按時(shí)間順序，尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫，挑選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件。③在以上基礎(chǔ)上，請大家用幾句話概括文章的重要內(nèi)容。(三)選點(diǎn)品讀，感受情感1、師：在預(yù)習(xí)文章以及梳理完文章重要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，請大家用一個(gè)或幾個(gè)詞語來概括你讀完文章后最深的感受。(學(xué)生會(huì)講“打動(dòng)〞)2、師：是啊，文中有大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，請同學(xué)們畫出這些段落中最讓你打動(dòng)或者難忘的細(xì)節(jié)，把它深情地朗讀出來。3、老師從兩個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。師：讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，你最打動(dòng)什么?請以“我為……而打動(dòng)，它讓我感到……〞的句式講話。(四)深切進(jìn)入探究，品味語言師：剛剛，同學(xué)飽含感情朗讀了課文中很多讓人打動(dòng)的語句，教師也預(yù)備了一些優(yōu)美的語句，讓我們一起來品味其中內(nèi)涵(播放課件)【課件1】“1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平常更早，為的是能早一點(diǎn)看到無比美麗的機(jī)密。焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中拽了出來。到正午，這五個(gè)持之以恒的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，由于如今再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成。〞發(fā)問：1.“無比美麗的機(jī)密〞指的是什么?(南極點(diǎn)的風(fēng)光)2.“拽〞這個(gè)字具體表現(xiàn)出了五位探險(xiǎn)家什么身體狀況以及什么樣心理?(極度疲憊，本不想起床，但奪取勝利的焦急心情強(qiáng)迫他們提早起床)3.“為人類所作的決定性的業(yè)績〞指的是什么?(第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn))【課件2】“可是忽然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來。他的眼睛緊緊盯著無垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)。他不敢把自己的猜測講出來：可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個(gè)路標(biāo)。但如今其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)。他們的心在戰(zhàn)栗，只不外還想盡量慰藉自己而已——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)生疏人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。其實(shí)，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里。〞發(fā)問：1.“盯〞能不能換成“看〞?(不敢相信自己的眼睛看到的是真的，內(nèi)心無比的復(fù)雜)2.“到過〞能不能換成“到達(dá)〞?(“到過〞講明他們已經(jīng)來過了，從第一個(gè)角度來講，注定他們是失敗者)【課件3】“固然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個(gè)月計(jì)，但如今遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對人類來講，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡含辛茹苦顯得特別可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望幾乎能夠講是癲狂?！皻v盡含辛茹苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切終究為了什么?還不是為了這些夢想，可如今這些夢想全完了。〞——斯科特在他的日記中這樣寫道。發(fā)問：1.“風(fēng)餐露宿〞是什么意思?2.“對人類來講，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是〞作者想通過這句話表達(dá)什么意思?作者同意這種講法嗎?你同意這種講法嗎?為什么?(表達(dá)斯科特角逐失敗后極度沮喪、痛苦的心情，同時(shí)也反襯他尋求標(biāo)準(zhǔn)之高。作者為斯科特這個(gè)“失敗者〞作傳，自己就講明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn))(五)拓展思維，領(lǐng)悟情感1.師：剛剛，通過分析語句，我們感遭到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲戚，正如題目所寫“偉大的悲劇〞，所謂“悲劇〞就是悲涼的經(jīng)歷和結(jié)局，那么斯科特一行的豪舉是偉大的“悲劇〞，“悲〞在哪幾個(gè)方面?(要以文中的語句為根據(jù))明確：失敗之悲：“對人類來講，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。〞作證之悲：“他要忠誠地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)恰是他自己所熱烈尋求的。〞死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了〞“奧茨像一位英雄似的向死神走去〞“羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的到來，而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭受到的各種苦難。〞2.這些“悲〞中包括了哪些含義?明確：事業(yè)失敗的悲戚，替人作證的哀傷痛苦，生命死亡的悲壯，世人悼念的悲傷痛苦……3.斯科特一行的豪舉是“偉大〞的悲劇，其“偉大〞又具體表現(xiàn)出在哪幾個(gè)方面?①事業(yè)偉大：要第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)，這是史無前例的偉大事業(yè)。②精神偉大：吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔，有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。③人格偉大：為對手作證，有令人敬仰紳士風(fēng)度和偉大襟懷。④態(tài)度偉大：在離死只要寸步之遙的時(shí)候，還在進(jìn)行科學(xué)觀察。⑤情感偉大：生命的最后一息惦記的是別人：朋友、同伴、妻小，還有祖國和人民。4.了解了其中的偉大，我們知道了茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充斥激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕?明確：“一個(gè)人固然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀壞滅亡了自己，但他的心靈卻因而變得無比高尚。〞五、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)本課后，以“我心中的英雄〞為話題，寫一篇作文，寫出對于斯科特等五位英雄豪舉的真實(shí)感受。偉大的悲劇教案篇2一、教材根據(jù)：（偉大的悲?。┻x自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文）(人教版)七年級下冊第五單元課文記敘的是挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國探險(xiǎn)家斯科特，在南極展開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒的故事作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服天然的高尚悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人打動(dòng)，十分是在面對失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的那種英勇、安然、鎮(zhèn)靜的精神相貌，尤為震動(dòng)人心二、教學(xué)目的：1、知識(shí)能力：快速閱讀課文，捉住重要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)理清故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)“偉大的悲劇〞的深刻含義2、經(jīng)過方法：在自立合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情3、情感態(tài)度：感受人物高尚的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對失敗的人生態(tài)度三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大2、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情難點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)語境，理解關(guān)鍵語句的含義2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意旨，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升四、教學(xué)預(yù)備：1、文章篇幅較長，課前組織學(xué)生進(jìn)行充足地預(yù)習(xí)2、預(yù)備多媒體課件五、教學(xué)經(jīng)過：(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入1、導(dǎo)語師：同學(xué)們，千百年來，人類在探尋求索未知領(lǐng)域的征途中留下了很多可歌可泣的事跡，為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的的夢想，英國探險(xiǎn)家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運(yùn)的搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件今天，讓我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選（偉大的悲?。?，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕2、師：首先，大家跟隨教師預(yù)備的圖片，去簡單認(rèn)識(shí)一下悲劇的發(fā)生地——南極(播放課件2—13)3、提出學(xué)習(xí)目的(播放課件14)(二)快速閱讀，感悟大意方法點(diǎn)撥，師：這篇文章約4250多個(gè)字，篇幅長、容量大，我們怎樣能力迅速把握全文大意呢?請同學(xué)們分成二個(gè)小組，按下列提示快速捕捉文章的信息①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形②按時(shí)間順序，尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫，挑選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件(播放課件15—18)③在以上基礎(chǔ)上，請大家用幾句話概括文章的重要內(nèi)容(播放課件19)(三)選點(diǎn)品讀，感受情感1、師：在預(yù)習(xí)文章以及梳理完文章重要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，請大家用一個(gè)或幾個(gè)詞語來概括你讀完文章后，最深的感受?(學(xué)生會(huì)講“打動(dòng)〞)2、師：是啊，文中有大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，請同學(xué)們畫出這些段落中最讓你打動(dòng)或者難忘的細(xì)節(jié)，把它深情地朗讀出來3、老師從兩個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話師：讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，你最打動(dòng)什么?請以“我為……而打動(dòng)，它讓我感到……〞的句式講話(四)深切進(jìn)入探究，品味語言師：剛剛，同學(xué)飽含感情朗讀了課文中很多讓人打動(dòng)的語句，教師也預(yù)備了一些優(yōu)美的語句，讓我們一起來品味其中內(nèi)涵(播放課件20—23)【課件20】“1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平常更早，為的是能早一點(diǎn)看到無比美麗的機(jī)密焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中拽了出來到正午，這五個(gè)持之以恒的人已走了14公里他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，由于如今再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成〞發(fā)問：1.“無比美麗的機(jī)密〞指的是什么?(南極點(diǎn)的風(fēng)光)2.“拽〞這個(gè)字具體表現(xiàn)出了五位探險(xiǎn)家什么身體狀況以及什么樣心理?(極度疲憊，本不想起，但奪取勝利的焦急心情強(qiáng)迫他們提早起床)3.“為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎〞指的是什么?(第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn))【課件21】“可是忽然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來他的眼睛緊緊盯著無垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)他不敢把自己的猜測講出來：可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個(gè)路標(biāo)但如今其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)他們的心在戰(zhàn)栗，只不外還想盡量慰藉自己而已——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)生疏人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣其實(shí)，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里〞發(fā)問：1.“盯〞能不能換成“看〞?(不敢相信自己的眼睛看到的是真的，內(nèi)心無比的復(fù)雜)2.“到過〞能不能換成“到達(dá)〞?(“到過〞講明他們已經(jīng)來過了，從第一個(gè)角度來講，注定他們是失敗者)【課件22】“固然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個(gè)月計(jì)，但如今遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對人類來講，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是一切努力成了徒勞，歷盡含辛茹苦顯得特別可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望幾乎能夠講是癲狂“歷盡含辛茹苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切終究為了什么?還不是為了這些夢想，可如今這些夢想全完了〞——斯科特在他的日記中這樣寫道〞發(fā)問：1.“風(fēng)餐露宿〞的意思?2.“對人類來講，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是〞作者想通過這句話表達(dá)什么意思?作者同意這種講法嗎?你同意這種講法嗎?為什么?(播放課件23)(表達(dá)斯科特角逐失敗后極度沮喪、痛苦的心情，同時(shí)也反襯他尋求標(biāo)準(zhǔn)之高作者為斯科特這個(gè)“失敗者〞作傳，自己就講明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn))(五)拓展思維，領(lǐng)悟情感1.師：剛剛，通過分析語句，我們感遭到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲戚，正如題目所寫“偉大的悲劇〞，所謂“悲劇〞就是以悲涼的經(jīng)歷和結(jié)局，那么斯科特一行的豪舉是偉大的“悲劇〞，“悲〞在哪幾個(gè)方面?(要以文中的語句為根據(jù))(播放課件24)明確：失敗之悲：“對人類來講，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是〞作證之悲：“他要忠誠地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)恰是他自己所熱烈尋求的〞死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了〞“奧茨像一位英雄似的向死神走去〞“羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的到來而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭受到的各種苦難〞2.這些“悲〞中包括了哪些含義?明確：事業(yè)失敗的悲戚，替人作證的哀傷痛苦，生命死亡的悲壯，世人悼念的悲傷痛苦……3.斯科特一行的豪舉是“偉大〞的悲劇，其“偉大〞又具體表現(xiàn)出在哪幾個(gè)方面?①事業(yè)偉大：要第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)，這是史無前例的偉大事業(yè)②精神偉大：吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔，有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神③人格偉大：為對手作證，有令人敬仰紳士風(fēng)度和偉大襟懷④態(tài)度偉大：在離死只要寸步之遙的時(shí)候，還在進(jìn)行科學(xué)觀察⑤情感偉大：生命的最后一息惦記的是別人：朋友、同伴、妻小，還有祖國和人民4.了解了其中的偉大，我們知道了茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充斥激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕?(播放課件25)明確：“一個(gè)人固然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀壞滅亡了自己，但他的心靈卻因而變得無比高尚〞六、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)本課后，以“我心中的英雄〞為話題，寫一篇作文，寫出對于斯科特等五位英雄豪舉的真實(shí)感受(播放課件26)七、結(jié)語偉大的悲劇教案篇3學(xué)習(xí)目的：1、了解課文的重要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并講出它的作用。2、領(lǐng)會(huì)、感受作者文中表達(dá)的情感。課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感悟課文教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1〔或從學(xué)過的十三歲際遇導(dǎo)入課文〕。組織學(xué)生溝通課前學(xué)習(xí)對燕園的了解。溝通2讓學(xué)生自讀課文分組討論：你以為本文文題揭示的是如何的悲劇，你能為文題加上一些定語來論述嗎？本文寫了哪三部分內(nèi)容，請為每部分內(nèi)容擬一個(gè)盡可能簡潔的小標(biāo)題。巡視，參與小組討論閱讀、討論3組織學(xué)生溝通、評價(jià)溝通，學(xué)生互評第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1導(dǎo)入，文章寫的是“悲〞卻用大量筆墨寫了“美〞，你如何理解？在行文中具體表現(xiàn)出出作者如何的感情？明確任務(wù)2組織活動(dòng)，〔讓學(xué)生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段，再小組討論〕閱讀、考慮、討論3組織溝通、評價(jià)組內(nèi)溝通，討論第三塊：語文活動(dòng)：我談季羨林教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1俗話講，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻經(jīng)常為一些小動(dòng)植物而落淚，你如何看待其人？明確任務(wù)2組織學(xué)生展現(xiàn)所搜集的作者資料，以便資源分享展現(xiàn)搜集結(jié)果3組織學(xué)生考慮、溝通、評價(jià)考慮、溝通、互評課后反思課后學(xué)習(xí)：1、寫一篇周記，描寫你喜歡的一種動(dòng)植物具體表現(xiàn)出出其美妙的一面。2、在你的生活四周能否也有類似本文作者所揭示的現(xiàn)象或問題，請談?wù)劜⑴c其以書面或口頭方式與其溝通你學(xué)習(xí)本文的感受，對其所為提出你的想法。偉大的悲劇教案篇4教學(xué)目的1.快速閱讀，理解故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)“偉大悲劇〞的深刻含義。2.了解文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，并品味當(dāng)中強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者的思想感情。3.體味探險(xiǎn)悲劇中所包括的人類精神。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探尋求索天然奧妙的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)本身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)語境，理解關(guān)鍵語句的含義。2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意旨。學(xué)法指點(diǎn)1、通過、詞典把握生字生詞。2、在通讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章重要寫了什么內(nèi)容——從哪些方面寫的——用什么方法寫的——為什么要這樣寫——有什么啟示的思維順序，認(rèn)真考慮。3、閱讀作品要留意聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，對其中的內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，感悟作品的內(nèi)涵。教學(xué)經(jīng)過：一、整體感悟1.學(xué)生默讀課文。(5分鐘)2.條理構(gòu)造。(3分鐘)本文以時(shí)間為序，請?zhí)顚懬楣?jié)內(nèi)容：第一部分(1—3)：斯科特一行奔向南極點(diǎn)，卻哀傷痛苦地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途。第二部分(4—13)：(請概括敘述的三件事)(4—7)被以為最身強(qiáng)力壯的埃文斯忽然精神失常，在一天夜里死去。(8—10)奧茨為了不拖累同伴而單獨(dú)走向暴風(fēng)雪——像一個(gè)英雄似的走向了死神。(11—13)三個(gè)“疲憊、羸弱〞之人爬進(jìn)各自的睡袋，等待著死亡的到來。第三部分(14—16)：英雄的尸體被找到并埋葬，國王悼念他們，他們的事跡傳遍世界。3.填表(5分鐘)時(shí)間地點(diǎn)人物及事件12.1.16白色雪原斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到半月12.1.18南極點(diǎn)斯等到達(dá)極點(diǎn)，悲傷并要作證12.2.17屠宰場地埃文斯死去12.3.2貯藏點(diǎn)四人感到可怕的絕望12.3.21賬篷里無法離開賬篷12.3.29賬篷里等待死神到來并寫書信12.10.29菅地一探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)尋找他們12.11.12賬篷發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓二、合作探究1.質(zhì)疑：悲劇的“悲〞具體表現(xiàn)出在哪3個(gè)方面?(3分鐘)①死亡之悲：歸途中5個(gè)隊(duì)員全部犧牲。②失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個(gè)多月到達(dá)南極點(diǎn)。③作證之悲：為阿蒙森的成功作證。2.質(zhì)疑：斯科特一行的“偉大〞具體表現(xiàn)出在哪里?(6分鐘)①堅(jiān)毅，英勇，執(zhí)著，安然面對死亡，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。他們自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí)，沒有對探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而他們在歸途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)犧牲時(shí)，沒有一個(gè)孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。②真誠實(shí)在守信，有紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于成認(rèn)失敗，并愿意為阿蒙森的成功作證，而這恰是他所熱烈尋求的事業(yè)。③有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保衛(wèi)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員們都做到了。④對國家、對人民、對親人愛的真情流露。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露;信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人!斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰涼的世界。3.質(zhì)疑：本文的哪些細(xì)節(jié)最讓你沖動(dòng)難忘?并談?wù)勀愕母惺堋?5分鐘)細(xì)節(jié)1：歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占據(jù)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)務(wù)作證，而斯科特竟然承受了這項(xiàng)任務(wù)!細(xì)節(jié)2：負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只要寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決回絕了他的要求。第二天，他單獨(dú)走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。細(xì)節(jié)3：最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。4.質(zhì)疑：作者為什么給失敗者斯科特作傳?(3分鐘)答：“一個(gè)人固然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀壞滅亡了自己，但他的心靈卻因而變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。〞作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不重要是事業(yè)的成功者，而是很多歷史事件背后給人精神上的震動(dòng)和啟迪。以為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人久長的考慮。5.質(zhì)疑：(1)斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么?(5分鐘)答：認(rèn)識(shí)天然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。(2)哪些值得我們學(xué)習(xí)?答：①五名隊(duì)員與風(fēng)雪搏斗的精神值得學(xué)習(xí)。②最危險(xiǎn)時(shí)刻，奧茨自動(dòng)走向死亡，這是一種自我犧牲精神。③威爾遜博士在那時(shí)還“拖著16公斤重的名貴巖石樣品。④面對死亡，他們想到的是國家，朋友，親人，表達(dá)了他們對祖國、民族、親人朋友的熱愛。⑤他們英勇探尋求索的精神，成為全人類共同的精神財(cái)富?？偨Y(jié)：(2分鐘)一篇好的文章會(huì)影響人的一生，同樣一堂好課也會(huì)在學(xué)生的心中久久回蕩，我們的課堂應(yīng)該幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光輝的文章的橋梁，和學(xué)生一起去享受那精神的盛宴，去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花，在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。這是我這堂課的尋求，也是我平常教學(xué)經(jīng)過中矢志不渝的理想。練習(xí)：(5分鐘)1.從文中找出下列成語的近義詞。人跡罕至________洋洋得意________筋疲力盡________悶悶不樂________2.選詞填空。(1)必須必需他們________精打細(xì)算地使用這最為________的.用品——燃料，他們________盡量節(jié)省熱能，而熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。(2)儲(chǔ)存貯藏在他們事先設(shè)置好的________點(diǎn)，在那里________著他們的食物?！?月2日，他們到了下一個(gè)________點(diǎn)，但再次使他們感到可怕的絕望：那里________的燃料又是非常之少。(3)寂靜寂寞在陰森森的一片________之中，始終只要這么幾個(gè)人在行走……由于只要這種從未被人聲打破過的極度________中，他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對祖國、對全人類的親密友情。(4)悲涼悲壯他們找到了那些書信和文件，而且為那幾個(gè)________死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。只要在這種從未被人聲打破過的極度寂靜中，他才會(huì)________地意識(shí)到自己對祖國、對全人類的親密友情。偉大的悲劇教案篇5【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：整體把握課文內(nèi)容，品味語言，領(lǐng)會(huì)作者的感情。經(jīng)過與方法：自立、合作、探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生探尋求索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過品讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵語句，來認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)本身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大?！窘虒W(xué)課時(shí)布置】一課時(shí)【課前預(yù)備】人類南極探險(xiǎn)的錄像資料【教學(xué)流程】生齊讀名言：頑強(qiáng)奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬！導(dǎo)語：是啊，失敗和成功應(yīng)同樣遭到人們的敬仰和尊敬。然而，一直以來，我們的記憶中只容得下成功者，有人講，歷史就是為他們而寫的，其實(shí)并非如此，千百年來，在人類征服天然界的各個(gè)領(lǐng)域中，都涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的失敗英雄，英國探險(xiǎn)家斯科特就是其中的一位，接下來，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回首那段榮耀的歷史吧！〔板書課題〕在學(xué)習(xí)新課之前，老師對同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況作個(gè)簡單的測試，如今我們來進(jìn)行：第一個(gè)環(huán)節(jié)闖三關(guān)第一關(guān)：你會(huì)讀了嗎？拽〔zhuài〕癲狂〔diān〕〔kuáng〕吞噬〔shì〕羸弱〔léi〕凜冽〔lǐn〕〔liè〕步履〔lǚ〕告馨〔qìng〕銷蝕〔xiāo〕〔shí〕角〔jué〕逐第二關(guān)：你了解了嗎？〔多媒體展現(xiàn)南極探險(xiǎn)資料〕關(guān)于南極，你了解多少？〔冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙〕第三關(guān)：你想到了嗎？你覺得在南極考察，應(yīng)該留意些什么？〔食物、路線、天氣變化、耐寒的動(dòng)物〕恭喜大家闖關(guān)成功！接下來，我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)熟悉課文整體感悟：咱們分成兩隊(duì)雄鷹隊(duì)和猛虎隊(duì)比比看，哪隊(duì)最能干？跳讀課文，留意考慮下面三個(gè)問題：1．課文讀完之后，你的第一感覺是什么？〔他們真?zhèn)ゴ螅凰麄児倘皇×?，但他們才是真正的英雄；固然他們犧牲了，但他們的精神永放光輝；他們才是最值得尊重的人〕2．復(fù)述課文〔能夠單個(gè)復(fù)述，可以以幾個(gè)人合作，捉住典型人物和典型環(huán)境〕〔課文重要寫了斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)歷經(jīng)艱險(xiǎn)，即將到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，卻哀傷痛苦地發(fā)現(xiàn)他們競爭對手已經(jīng)捷足先登了，只好沮喪地踏上歸途，歸途中，由于遭遇到了忽然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個(gè)一個(gè)悲壯的死去〕3．你覺得文中哪些細(xì)季節(jié)你難忘，講給大家聽聽?！矈W茨為了不拖累同伴，大風(fēng)雪天自殺事件；威爾遜博士在生命無保障的情況下，還拖著16公斤的保重貴石樣品；斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫信〕生評出獲勝隊(duì)，并做簡單的點(diǎn)評。品味語言，談?lì)I(lǐng)會(huì)讀讀喜歡的句子講講喜歡的理由剛剛在閱讀課文的經(jīng)過中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請大家拿起筆，用圈點(diǎn)、勾畫的方法，找出最使自己打