蘭州商學(xué)院社會工作專業(yè) 自 評 報 告 法學(xué)院 2007年10 月25日 教務(wù)處

蘭州商學(xué)院社會工作專業(yè)自評報告法學(xué)院2007年10月25日教務(wù)處：我院按照《關(guān)于開展新辦專業(yè)評估的通知》所規(guī)定的評估指標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，認(rèn)真地進行了專業(yè)評估工作，現(xiàn)將自評情況報告如下：一、專業(yè)建設(shè)計劃及招生情況法學(xué)院（當(dāng)時稱為法政學(xué)院）于2001年獲得甘肅省教育廳批準(zhǔn)，開設(shè)一個新的本科專業(yè)，即社會工作本科專業(yè)。2002年社會工作本科專業(yè)開始招生，目前已經(jīng)招收六屆學(xué)生。（一）專業(yè)建設(shè)計劃設(shè)置我院開設(shè)社會工作專業(yè)的總體設(shè)想為：1.目前首先開設(shè)一個本科班，在逐步摸索規(guī)律、充實辦學(xué)條件、提高辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上，有計劃地逐步增加到兩個或更多的本科班。2.可以根據(jù)全國，尤其是甘肅省和西北地區(qū)社會工作發(fā)展?fàn)顩r和人才需求結(jié)構(gòu)，選擇重點培養(yǎng)方向。如：司法社工、社區(qū)發(fā)展與管理等，以便更好地滿足社會工作對人才的需要。3.在教學(xué)方案和教學(xué)實施中，依據(jù)社會工作的基本理論和臨床心理學(xué)、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本理論，吸取發(fā)達(dá)國家和港、臺地區(qū)的實踐經(jīng)驗，結(jié)合本土化的特征，本著理論與實務(wù)并舉的原則，遵循從服務(wù)中學(xué)習(xí)、從實踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，充分突出教學(xué)實驗、實習(xí)環(huán)節(jié)。（1）根據(jù)社區(qū)發(fā)展的實際需要，在深入探討社會工作基本理論的基礎(chǔ)上，增加教學(xué)實驗和實習(xí)的比重，豐富和拓寬實驗和實習(xí)的內(nèi)容。選擇貼近社區(qū)生活的實驗和實習(xí)形式，探索出適合中國尤其是西北地區(qū)社區(qū)發(fā)展需要的，具有中國文化特質(zhì)的社會工作及其專業(yè)教育的方法和模式。（2）在條件成熟時，可采用開放式的教學(xué)形式，把部分專業(yè)課放到社區(qū)工作具體業(yè)務(wù)過程中完成，以培養(yǎng)學(xué)生對社區(qū)服務(wù)、社會工作、以及為人類生命福祉而奉獻的價值觀。同時，也可幫助學(xué)生消化、理解所學(xué)基本理論知識，增強社會工作的專業(yè)實踐技能。4.與省、市、區(qū)民政部門、婦聯(lián)、共青團、殘聯(lián)、醫(yī)療、司法、社區(qū)等單位聯(lián)合，為他們定向培養(yǎng)社會工作專業(yè)人員，這樣做既可保證生源，又可有計劃地為用人單位培養(yǎng)專業(yè)人才，還可使社會工作專業(yè)的畢業(yè)生有一個穩(wěn)定的專業(yè)去向?？傊?，隨著社會的發(fā)展和人民群眾生活水平的提高，對社會工作專業(yè)人才的需求日趨迫切，社會需要潛力巨大；而社會工作專業(yè)在我國剛剛起步，仍然是一個十分薄弱的辦學(xué)環(huán)節(jié)，不同院校均處在同一起跑線上。我們堅信，經(jīng)過我們的不懈努力，一定能夠把我校社會工作專業(yè)發(fā)展成一個專業(yè)方向突出，適應(yīng)社會需要，畢業(yè)生綜合能力較強的，高檔次的品牌專業(yè)。使其在我省乃至西北地區(qū)同類專業(yè)中達(dá)到領(lǐng)先水平，創(chuàng)出第一流的影響和聲譽。（二）專業(yè)計劃的執(zhí)行1、本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位根據(jù)本?！芭囵B(yǎng)厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才”的人才培養(yǎng)方向。結(jié)合社會工作專業(yè)特點，本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與要求為：培養(yǎng)構(gòu)建和諧社會需要的、有基本社會工作理論知識，有較強社會活動、調(diào)查、服務(wù)和創(chuàng)新能力的一線高級應(yīng)用型人才，德智體全面發(fā)展，面向民政部門、公共服務(wù)事業(yè)系統(tǒng)。在人才培養(yǎng)要求上，本專業(yè)學(xué)生要掌握社會工作基本理論和知識，較熟練的社會調(diào)查研究技能和社會保障、社會行政管理、社區(qū)管理、心理干預(yù)等專業(yè)能力；要熟練掌握英語語言技能，具有較強的語言與文字表達(dá)和人際溝通能力；要了解學(xué)科的理論前沿和發(fā)展趨勢，具有一定的科學(xué)研究能力，能在民政、勞動社會保障、衛(wèi)生、安全、企業(yè)、社區(qū)、公益團體等領(lǐng)域從事社會工作。2、本專業(yè)的培養(yǎng)方案及其執(zhí)行完善人才培養(yǎng)計劃。本專業(yè)在2002年招收第一屆本科生時，就制定了較為完備的培養(yǎng)方案。近兩年，社會工作專業(yè)更加重視人才培養(yǎng)計劃的修訂。本著人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于人文與科學(xué)素質(zhì)的提高，有利于創(chuàng)新能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于提出問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)發(fā)展等精神，在征詢相關(guān)研究領(lǐng)域的專家意見、結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上，修訂形成了2006年新教學(xué)計劃。進行相配套的課程改革。為實現(xiàn)教學(xué)計劃中確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在加強專業(yè)理論知識教學(xué)的同時，我們著手開展了一系列教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)形式，如開展雙語教學(xué)、實施課內(nèi)教學(xué)實踐、開設(shè)綜合能力訓(xùn)練、強化社會實踐等，這些教學(xué)形式貫徹了人才培養(yǎng)方向，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。逐步形成人才培養(yǎng)模式。該模式可以表述為：構(gòu)建和完善“平臺+模塊”課程體系，以通才教育為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)教育為方向，以實務(wù)課程能力訓(xùn)練為突破口，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬知識、重能力”的人才培養(yǎng)模式。法學(xué)院一直非常重視對本專業(yè)教學(xué)實施過程的管理、檢查、監(jiān)督，通過每學(xué)期的教學(xué)檢查，召開學(xué)生座談會、聽課等措施，找出差距，提出新的要求，保證本專業(yè)教學(xué)工作的順利開展，同時堅持選擇有相當(dāng)教學(xué)和學(xué)術(shù)水平、責(zé)任心強、實踐與教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任本專業(yè)的教學(xué)。3、課程建設(shè)和教學(xué)改革逐步形成獨特的專業(yè)課程體系。這一體系由四個模塊組成，第一模塊：專業(yè)理論課程，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)理論功底；第二模塊：交叉學(xué)科理論課程，傳授與社會工作相關(guān)的其他學(xué)科的理論知識，使學(xué)生具有廣闊的理論視野；第三模塊：專業(yè)實訓(xùn)課程，通過專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)實踐等方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，使其具備較強的職業(yè)適應(yīng)性；第四模塊：專業(yè)研修課程，傳授社會工作的前沿理論動態(tài)和最新實務(wù)發(fā)展成果，培養(yǎng)學(xué)生研究性思維和創(chuàng)造性思維，使其在未來的職業(yè)生涯發(fā)展中具有自我更新能力。以課題形式帶動教學(xué)改革。社會工作專業(yè)教師緊緊圍繞社會工作教學(xué)，在教學(xué)實踐中不斷探索所任課程的結(jié)構(gòu)、體系和教學(xué)方法，積極申請、參與教學(xué)改革項目，并通過社會調(diào)查，召開專家論證會，調(diào)整教學(xué)計劃，探索社會工作專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)體系結(jié)構(gòu)，設(shè)計實務(wù)教學(xué)課程，開展實務(wù)督導(dǎo)教學(xué)等，提高學(xué)生解決實際問題的能力。積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)方法，運用多媒體教學(xué)的專業(yè)課達(dá)到90%以上。（二）招生情況2002年至2007年社會工作專業(yè)招生計劃50名。由于社會工作為國內(nèi)的新型前沿專業(yè)，無論是從社會認(rèn)知度還是專業(yè)自身的發(fā)展上來看，還存在很多不足。從我們掌握的資料來看，學(xué)生和家長們對此專業(yè)的發(fā)展前景還是比較陌生。但隨著國家建設(shè)和諧社會的推進，逐步開始加強社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)，因此，本專業(yè)的發(fā)展前景良好。社會工作本科專業(yè)在甘肅省和全國都屬于新辦專業(yè)。而社會工作本科專業(yè)又屬于與國際社會接軌的學(xué)科專業(yè)，屬于與社會未來發(fā)展相銜接的超前發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。學(xué)生和家長對這兩個專業(yè)的了解程度有限，目前社會對這兩個專業(yè)的需求量還比較有限，因此，近幾年社會工作本科專業(yè)的招生情況并不理想。2002年，社會工作本科專業(yè)招生計劃50名，而實際招生數(shù)量只有29名；2003年，社會工作本科專業(yè)招生計劃50名，而實際招生數(shù)量只有43名；2004年，社會工作本科專業(yè)招生計劃50名，而實際招生數(shù)量只有43名；2005年，社會工作本科專業(yè)招生計劃50名，而實際招生數(shù)量只有36名；2006年，社會工作本科專業(yè)招生計劃50名，而實際招生數(shù)量只有36名；2007年，社會工作本科專業(yè)招生計劃50名，而實際招生數(shù)量只有50名；由此可見，社會工作專業(yè)在近幾年的招生中只有2007年完成招生計劃。但從報到率來看，近幾年比較穩(wěn)定，并呈逐漸上升的趨勢。我們相信，隨著國家大力提倡建設(shè)“和諧社會”，大量社會工作人員的需求必將促進本專業(yè)的發(fā)展，在招生人數(shù)及報到率上都會有所提升。二、師資隊伍（一）隊伍結(jié)構(gòu)與措施自省教育廳批準(zhǔn)社會工作專業(yè)以來，本專業(yè)師資隊伍建設(shè)穩(wěn)步推進。社會工作教研室現(xiàn)有專業(yè)教師8人，其中副教授2人，占教師總數(shù)25％；講師4人，占教師總數(shù)50％；助教2人，占教師總數(shù)25％。碩士及以上學(xué)位8人，占教師總數(shù)100％。35歲以下碩士以上學(xué)位6人，占75％。基本形成職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)都比較合理的師資隊伍，基本能夠滿足本專業(yè)的教學(xué)需求。另有相關(guān)教研室兼任教師14人，其中副教授及以上9人，占兼職教師總數(shù)64%。由于學(xué)校地域限制及全國高等院校中開辦社會工作碩士層次的學(xué)校還較少。因此，我們現(xiàn)在引進的教師主要是與新辦專業(yè)相關(guān)或相近的其他專業(yè)的畢業(yè)生，通過進修、培訓(xùn)等方式使這些新老師在上崗前對社會工作專業(yè)有了比較深入的了解與研究。今后將努力從國內(nèi)外引進本專業(yè)的科班畢業(yè)生，力爭專職教師人數(shù)達(dá)到10人以上。社會專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)一覽表專業(yè)名稱社會工作招生時間2002年9月序號姓名職稱年齡學(xué)歷學(xué)位現(xiàn)從事學(xué)科專業(yè)擔(dān)任課程備注1王立冬副教授研究生碩士心理學(xué)小組工作、個案工作專職2羅屹峰副教授心理學(xué)專職3宋麗霞講師研究生碩士社會學(xué)社會學(xué)，組織形象學(xué)專職4李明講師31研究生碩士社會學(xué)社會工作概論、社區(qū)工作專職5陳小娟講師研究生博士（在讀）社會學(xué)專業(yè)英語專職6馬桂芳講師研究生碩士社會學(xué)公務(wù)員制度、人類行為與社會環(huán)境專職7李曉蓓助教研究生碩士社會學(xué)社會調(diào)查與研究方法、專職8趙小容助教碩士心理學(xué)社會心理學(xué)專職（二）主講教師教學(xué)及科研情況1、主講教師教學(xué)情況社會工作專業(yè)能夠按照專業(yè)教學(xué)計劃開出所有課程，其中多數(shù)課程均由教授、副教授、講師講授。副教授及以上職稱任課比例達(dá)到主要專業(yè)課程的50專業(yè)基礎(chǔ)課任課教師職稱（1）社會心理學(xué)王鳳娟副教授（2）社會保障概論馬海龍講師（3）社區(qū)建設(shè)與管理蔣致潔教授（4）傳播學(xué)宋麗霞講師（5）咨詢心理學(xué)王立冬副教授（6）組織形象學(xué)宋麗霞講師（7）社會工作倫理郭明霞副教授（8）人口社會學(xué)邢文婷副教授專業(yè)主干課任課教師職稱社會學(xué)概論蔣致潔教授社會工作概論李明講師社會調(diào)查與研究方法李曉蓓助教社會個案工作王立冬副教授小組工作王立冬副教授社區(qū)工作李明講師社會福利與救濟陸建蘭副教授社會政策劉選講師當(dāng)代社會問題研究趙俊副教授人類行為與社會環(huán)境馬桂芳講師西方社會思想史胡金野教授專業(yè)技能實踐課任課教師職稱（1）社區(qū)工作實際操作與實踐指導(dǎo)邢文婷李明副教授講師（2）咨詢個案分析與督導(dǎo)王立冬趙小榮副教授講師（3）社會工作專業(yè)實習(xí)王立冬宋麗霞副教授講師2、主講教師科研水平社會工作專業(yè)的教師在近四年內(nèi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文48篇；其中在核心期刊上發(fā)表有較高學(xué)術(shù)價值的論文17篇；2004年相關(guān)研究課題13項，出版專著7部。通過科研能夠較好的促進教學(xué)水平，以理論研究為動力，以課堂教學(xué)為目標(biāo)，不斷提升本專業(yè)的教學(xué)水平。3、教授及副教授上課情況專任教師中副教授近三年內(nèi)每學(xué)年為本科生授課均大于100課時。三、教學(xué)條件與建設(shè)（一）教學(xué)基本設(shè)施——實驗室、試驗基地狀況社會工作專業(yè)建立后，我們廣泛聯(lián)系社會的相關(guān)部門，為教學(xué)空間的開拓作了很多探索性的努力。目前，已經(jīng)有多個較為成熟的試驗基地，其中包括甘肅省女子勞教所、甘肅省心理衛(wèi)生協(xié)會青少年發(fā)展委員會、甘肅省婦聯(lián)、甘肅省青少年心理衛(wèi)生熱線、甘肅省聾啞學(xué)校、蘭州市37中、城關(guān)區(qū)法院少年合議庭等。在相關(guān)課程的實踐性學(xué)習(xí)中，學(xué)生深入這些實驗基地，不但對社會基本狀況有了實際的了解，深化了理論知識，而且在實驗基地的實際工作中深化了社會工作專業(yè)的專業(yè)理念，熟練了專業(yè)操作技能，對提高本專業(yè)學(xué)生的實踐能力起到很好的作用，也使本專業(yè)教學(xué)水平在更多樣的教學(xué)手段實施中快速提高。（二）課程1、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革作為新專業(yè)，為了使學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)較為扎實，在借鑒和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為社會工作本科專業(yè)設(shè)計了既重視理論知識又重視實際能力的培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上，我們積極推進教學(xué)內(nèi)容和課程體系的不斷改革。在專通結(jié)合，厚基礎(chǔ)、寬口徑，培養(yǎng)復(fù)合型、外向型與創(chuàng)新型人才觀的指導(dǎo)下，專業(yè)體系基本形成。本專業(yè)要求學(xué)生在校期間必須取得總共178學(xué)分方可畢業(yè)：其中必修課126學(xué)分；專業(yè)選修課36學(xué)分；綜合素質(zhì)課至少取得16學(xué)分；與此同時，學(xué)生必須參加規(guī)定的全部教學(xué)實踐活動，并取得相應(yīng)的學(xué)分，其中，社會調(diào)查2學(xué)分，專業(yè)實習(xí)2學(xué)分，畢業(yè)實習(xí)4學(xué)分，畢業(yè)論文4學(xué)分。課程體系包括了三大課程平臺和在此基礎(chǔ)上建立的兩個模塊：三大課程平臺包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課,分別占課程總量的38.20%、20.22%、12.36%。；兩個選修課模塊是專業(yè)方向選修課和綜合素質(zhì)選修課,專業(yè)方向選修課占課程總量的20.22%，涉及社會工作專業(yè)的各分支學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域；綜合素質(zhì)選修課，涉及專業(yè)技能和其他相關(guān)學(xué)科多方面的課程，有人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等四大知識模塊，占學(xué)分總數(shù)的8.99%。其中專業(yè)實踐教學(xué)課程占教學(xué)計劃總量的6.74%，配合理論教學(xué)提高了學(xué)生的實務(wù)技能。課程總體設(shè)置狀況如下：（1）公共基礎(chǔ)課：馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策、大學(xué)英語、當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治、邏輯學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、中國語文、計算機基礎(chǔ)、體育等13門課程，共計68學(xué)分。（各門課程學(xué)分分配參見教學(xué)進度計劃表）（2）學(xué)科基礎(chǔ)課：社會學(xué)、西方社會思想史、心理學(xué)導(dǎo)論、公共管理學(xué)、社會工作與民法實務(wù)、組織形象學(xué)、人口社會學(xué)、社會保障概論、咨詢心理學(xué)、社會政策、人力資源管理與開發(fā)、社會心理學(xué)等12門課程，共計36學(xué)分。（各門課程學(xué)分分配參見教學(xué)進度計劃表）（3）專業(yè)基礎(chǔ)課：社會工作概論、社會調(diào)查研究方法、中外社會保障制度史、社區(qū)工作、社會個案工作、小組工作、社區(qū)工作實際操作與實踐指導(dǎo)、小組個案分析與督導(dǎo)等8門課程，共計22學(xué)分。（各門課程學(xué)分分配參見教學(xué)進度計劃表）（4）專業(yè)方向課：青少年問題與行為矯正、性別問題研究、人類行為與社會環(huán)境、社會中介與組織管理、貧困與發(fā)展、國家公務(wù)員制度、公共行政、社區(qū)建設(shè)與管理、社會工作倫理、當(dāng)代社會問題研究、專業(yè)英語、組織行為學(xué)等12門課程，共計24個學(xué)分；專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)12學(xué)分。（各門課程學(xué)分分配參見教學(xué)進度計劃表）（5）綜合素質(zhì)課,至少修夠8門,并取得16學(xué)分。（各門課程學(xué)分分配參見教學(xué)進度計劃表）從總體上看，新專業(yè)設(shè)置以來我們不斷探索課程體系的科學(xué)化設(shè)計，專業(yè)課程體系總體思路較為清晰，結(jié)構(gòu)相對合理，具體教學(xué)計劃和配套措施有力，教學(xué)效果日益提高。在合理設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我們積極推進課程建設(shè)，努力實施優(yōu)秀課程評估制度、基礎(chǔ)課程師生共建制度和精品課程申報建設(shè)制度等，并設(shè)立專業(yè)課聽課評課計劃，對教學(xué)水平的快速提高提供了支持。2、教材建設(shè)與成效社會工作專業(yè)開設(shè)以來，我們十分重視教材建設(shè)。學(xué)校為了保障教材建設(shè)工作的順利推進，建立了完備的組織保障機制。學(xué)校制定了《蘭州商學(xué)院教材選用、編寫、出版的暫行規(guī)定（修訂）》、《蘭州商學(xué)院關(guān)于進一步加強教材管理工作的試行辦法》、《蘭州商學(xué)院關(guān)于進一步加強對自編教材、講義規(guī)范管理的有關(guān)要求》，2007年，學(xué)校就開始建設(shè)“五名”工程，對教材工作給與很高重視。在健全教材建設(shè)組織機構(gòu)的基礎(chǔ)上，專業(yè)教師積極引進國外原版教材和國家先進教材。一般情況下，專業(yè)課程都要求使用國家“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”國家重點教材和教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材、近三年出版的高質(zhì)量的新教材和原版教材。近年來，隨著全國社會工作專業(yè)教材的發(fā)展，我們保持90%以上課程使用近三年出版的專業(yè)教材。3、教學(xué)方法與手段改革在信息化教學(xué)的理念指導(dǎo)下，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，本專業(yè)教師非常重視教學(xué)方法與手段的改革。（1）將理論課程融合在多樣的教學(xué)形式中，加強專業(yè)課程學(xué)生的應(yīng)用和操作能力。鑒于社會工作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，教師在課程教學(xué)中部同程度地貫穿了案例教學(xué)、專業(yè)實驗室教學(xué)和結(jié)合專業(yè)實習(xí)的督導(dǎo)教學(xué)等多樣的教學(xué)方法。加強案例教學(xué)，通過典型案例，組織學(xué)生分析、研究、討論，提高學(xué)生分析和解決問題的能力；采用啟發(fā)式、討論式的課堂教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。既提高學(xué)生對專業(yè)理念的深化和專業(yè)知識的應(yīng)用，也能有針對性地對學(xué)生的發(fā)展方向提出相關(guān)的意見。（2）加大專業(yè)實踐課程的比例，讓學(xué)生在實際操作中深化專業(yè)理念和知識。在專業(yè)實習(xí)中，通過固定的實習(xí)基地的建設(shè)，結(jié)合專業(yè)深入女子監(jiān)獄、社區(qū)等相關(guān)機構(gòu)進行社會工作實務(wù)的演練，為學(xué)生今后實際進入職業(yè)角色作理論和能力的準(zhǔn)備。（3）開展多方向的課外教育。將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，通過請進來和走出去的辦法，調(diào)動教與學(xué)的積極性。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、獨立分析問題及科研能力，充分利用高校學(xué)習(xí)資源，積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件，本專業(yè)的學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)的同時，還參加多種形式的課外教學(xué)安排，如參加經(jīng)典著作選讀、專題講座、學(xué)術(shù)報告、案例討論、演講與口才、法律知識競賽等各種課外活動。根據(jù)條件，學(xué)生還在教師指導(dǎo)下進行一定的科研工作、社會活動等，以鍛煉才干，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。（4）在實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化的同時，我校重視現(xiàn)代教學(xué)手段的利用。學(xué)校專門組織力量對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)手段利用的培訓(xùn)。作為新興專業(yè)，其前沿性和信息量使我們積極鼓勵教師從事教學(xué)課件的開發(fā)與研制，并提供必要的支持。如由學(xué)校安排專項工作對多媒體課件開發(fā)提供支持，由專業(yè)部門如技術(shù)中心提供技術(shù)支持，由教務(wù)管理部門、后勤部門等提供其他必要的支持。近幾年教學(xué)課件的研制達(dá)到了較高水平，本專業(yè)教師100%可以進行多媒體教學(xué)。（5）雙語教學(xué)。社會工作專業(yè)在教學(xué)中不斷鼓勵青年教師進行雙語教學(xué)，為了開設(shè)雙語教學(xué)課程，我們在引進和培養(yǎng)兩個方面下了功夫。對已承擔(dān)專業(yè)課的教師進行英語教學(xué)的鼓勵，專業(yè)教研室先后引進了碩士畢業(yè)生5名，具有良好的英語基礎(chǔ)，加上法學(xué)系現(xiàn)有的雙語教學(xué)教師兩名，其中有3人實際開設(shè)專業(yè)英語的教學(xué)工作，占教師人數(shù)的20%。（三）實踐教學(xué)1、實踐教學(xué)內(nèi)容與體系為培養(yǎng)市場需要的知識和能力復(fù)合型人才，本專業(yè)非常重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，按照教學(xué)計劃規(guī)定：（1）學(xué)生在校期間，必須按規(guī)定參加軍訓(xùn)、入學(xué)教育、生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文撰寫及答辯、畢業(yè)教育等各項教學(xué)實踐活動，并取得相應(yīng)的考勤評語和學(xué)分。各項教學(xué)實踐活動的缺席者，按照學(xué)生學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定分別做出處理，包括限期補做或以零分計算。（2）本專業(yè)的社會調(diào)查安排在第四學(xué)期結(jié)束后的暑假；專業(yè)實習(xí)隨具體課程時間安排在第五和第六學(xué)期,集中安排在第七學(xué)期的14—18周；畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文集中安排在第八學(xué)期，畢業(yè)論文提綱必須在第七學(xué)期結(jié)束前提交系部，共15周。（3）本專業(yè)學(xué)生的社工實踐、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文撰寫及答辯、畢業(yè)教育等項教學(xué)實踐活動，要在建立和穩(wěn)定實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行，保證學(xué)生具有較高的專業(yè)素質(zhì)的實踐能力。（4）本專業(yè)的學(xué)生獨立發(fā)表論文、參加實際工作表現(xiàn)突出取得獎勵、工作產(chǎn)生了明確經(jīng)濟、社會效益的設(shè)計、策劃等成果，均可取得一定的實踐性獎勵學(xué)分，實踐性獎勵學(xué)分可以等量替代專業(yè)選修課學(xué)分（獨立或第一作者發(fā)表論文一篇，地級刊物1學(xué)分，省級刊物2學(xué)分，國家級刊物4學(xué)分，第二作者減半；獨立獲得的工作獎勵，地級獎勵1學(xué)分，省級獎勵2學(xué)分，國家級獎勵4學(xué)分；有明確經(jīng)濟、社會效益的設(shè)計、策劃等視具體影響情況處理）。在實踐課程和實習(xí)課程的教學(xué)上，我們的整個實施情況是：（1）在課堂教學(xué)過程中，我們在借助光盤、圖片等多媒體技術(shù)和資料、以及運用角色扮演、情景教學(xué)、參與式教學(xué)等先進的教學(xué)模式完成實驗課程教學(xué)的同時，還以學(xué)校的心理健康教育中心為基地，組織學(xué)生實地見習(xí)，并配置專業(yè)督導(dǎo)老師進行督導(dǎo)。（2）鑒于社會工作專業(yè)突出實踐性這一專業(yè)特點，我們通過與相關(guān)部門的合作，完成實驗和實習(xí)的教學(xué)任務(wù)。例如，與拱星墩街道辦事處、山字石社區(qū)建立了社區(qū)工作的實習(xí)基地；與甘肅省女子勞教所建立幫助幫教的合作關(guān)系；建立了蘭州市聾啞學(xué)校、蘭州市37中學(xué)等固定實習(xí)基地。（3）積極參與社會公益事業(yè)活動，例如在“世界精神健康日”、“反對家庭暴力日”、“大學(xué)生心理衛(wèi)生與健康日”以及“遠(yuǎn)離毒品，健康生活”等社會公益宣傳活動中，我們的學(xué)生以實際行動實踐了作為社會工作者的實際工作和角色。總體上來講，有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的近70%，在教學(xué)中贏得了學(xué)生的良好的評價。2、實驗室開放目前，由于新專業(yè)起步不久，各項硬件設(shè)施還在逐步的論證和申報中，專業(yè)在2004年和2007年向?qū)W校提出論證和申請報告，報告詳細(xì)論證了專業(yè)實驗室所需的硬件設(shè)施的核算結(jié)果及設(shè)計要求，并從專業(yè)的角度對實驗室的具體設(shè)置進行了細(xì)致的研究。四、質(zhì)量與效果（一）質(zhì)量控制蘭州商學(xué)院經(jīng)過20多年本科教育的發(fā)展，形成了完善的教學(xué)運行管理制度。在關(guān)于教學(xué)計劃管理、關(guān)于教學(xué)運行和質(zhì)量管理、關(guān)于教學(xué)建設(shè)管理、實踐教學(xué)管理等多個方面全方位地對教學(xué)建設(shè)和管理工作進行了規(guī)范，并在實際貫徹中狠抓落實，嚴(yán)格遵循，近幾年來收到了明顯的成效。學(xué)校和所在二級學(xué)院對新增專業(yè)的教學(xué)管理十分嚴(yán)格，從各方面直接提供全面支持。在管理中，我們重點抓了以下幾方面的工作：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處各項教學(xué)運行管理制度；根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度的規(guī)定，嚴(yán)格運行了同行的聽課評課制度和學(xué)生評教制度；根據(jù)各種獎評制度和管理規(guī)定，不斷完善教師和學(xué)生的考評制度；著力教學(xué)改革和建設(shè)并行，建立健全每門課程的教學(xué)大綱和課堂教學(xué)制度；在學(xué)校教學(xué)運行管理制度的基礎(chǔ)上細(xì)化相應(yīng)的執(zhí)行細(xì)則，比如優(yōu)秀教學(xué)獎的評估細(xì)則、開設(shè)新課和新開課的獎勵細(xì)則、教研室管理規(guī)定；（二）教學(xué)管理人員教學(xué)管理人員包括院（系）黨總支書記、行政副院長、辦公室主任、教學(xué)秘書、黨總支秘書以及團總支書記。法學(xué)院的教學(xué)管理人員責(zé)任心強、素質(zhì)高，在具體的教學(xué)管理活動中，從師生身邊的具體事項出發(fā)，本著為師生服務(wù)的宗旨，在各自的工作崗位上盡他們的最大努力，做好相關(guān)的本職工作。1、素質(zhì)學(xué)校針對專業(yè)建設(shè)的要求，為快速提高新專業(yè)的教學(xué)水平，配備了一支高素質(zhì)的管理隊伍，在實際工作中，各部門密切配合，協(xié)調(diào)一致，展現(xiàn)出良好的管理素質(zhì)和工作作風(fēng)。在日常管理當(dāng)中，及時傳達(dá)上級部門的通知精神，做到上情下達(dá)、下情上達(dá)，保證政令暢通，使廣大教師及時準(zhǔn)確地掌握了解學(xué)校的大政方針。姓名性別出生年月學(xué)歷職稱所屬部門江合寧女研究生教授法學(xué)院包哲鈺男碩士在讀副教授法學(xué)院史正保男本科副教授法學(xué)院王立冬女碩士副教授法學(xué)院靳越男本科副教授法學(xué)院張桂芝女碩士副教授法學(xué)院王斐弘男本科副教授法學(xué)院何立慧男碩士講師法學(xué)院謝丹男碩士講師法學(xué)院陳其斌男博士講師法學(xué)院李明男1976碩士講師法學(xué)院宋麗霞女碩士講師法學(xué)院潘宏女本科實研法學(xué)院2、教學(xué)研究在多年的管理教學(xué)實踐中，管理人員積累了一整套科學(xué)的方法和理論，形成了落腳于實踐，善于解決實際問題的科研氛圍。2002～2005年教學(xué)管理人員科研成果統(tǒng)計表年度專著（部）編著或教材（部）發(fā)表論文（篇）國際學(xué)術(shù)期刊及海外學(xué)術(shù)刊物論文國家核心期刊論文省級以上刊物2002年213202003年12392004年11172005年小計合計251736（三）學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)在新專業(yè)建設(shè)以來，在我們對教學(xué)逐步探索和改革的基礎(chǔ)上，形成了學(xué)生相對較好的專業(yè)知識技能。我們將學(xué)生基本理論與基本技能教育與訓(xùn)練作為教學(xué)的重要任務(wù)。本著厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則，修訂本科教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。與此同時，我們配合學(xué)校出臺了許多教育教學(xué)改革舉措，切實提高學(xué)生基本理論水平與基本技能。例如，加大了課程建設(shè)的力度，課程總數(shù)以及選修課門數(shù)明顯增加，尤其是課程體系中的專業(yè)方向選修課和綜合素質(zhì)選修課，為拓寬學(xué)生的基本理論和技能提供了寬厚的平臺；同時我們加強了大學(xué)英語和計算機等課程的技能教學(xué)改革，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)的2007和2006兩屆學(xué)生，畢業(yè)證和學(xué)位證授予率為100%。2007屆學(xué)生考上本專業(yè)碩士研究生5人，占班級總?cè)藬?shù)的比例為12%，全部考取國家211工程學(xué)校，專業(yè)呈現(xiàn)多樣化趨勢。2007屆學(xué)生李智遠(yuǎn)同學(xué)赴香港進行專業(yè)交流，獲香港愷撒克基金會支援項目基金，在全國只有30所學(xué)校的30個學(xué)生獲得這一基金的支持。在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技學(xué)術(shù)作品比賽中，分別有2006屆學(xué)生鄭曉峰和2007屆學(xué)生任建平兩位同學(xué)的作品獲三等獎。由于地處西北地區(qū)，英語教學(xué)總體水平的落后，社會工作專業(yè)學(xué)生的四級通過率最高是2007屆畢業(yè)班，達(dá)到65%，2006屆畢業(yè)生達(dá)到38%。目前在校學(xué)生正在為進一步的突破而努力。在綜合訓(xùn)練方面，社會工作專業(yè)同學(xué)組織了社會工作協(xié)會、幻化論壇、學(xué)生讀書月、世界心理健康日、商學(xué)院心理健康教育月系列活動等，深入甘肅省紅十字協(xié)會擔(dān)任社工，進入山字什社區(qū)、拱星墩社區(qū)協(xié)助社區(qū)服務(wù)。在諸多的社團活動和社會工作中表現(xiàn)出很好的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，得到社會廣泛的好評。這些成績的取得，充分表明社會工作專業(yè)的學(xué)生在基本理論與基本技能上表現(xiàn)出較好水平，對今后的專業(yè)發(fā)展是很好的一個起步。（四）畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計為了保證社會工作新專業(yè)畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、份量以及綜合訓(xùn)練符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)校制定了《蘭州商學(xué)院關(guān)于本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的規(guī)定》，要求畢業(yè)論文的選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)科前沿，具有鮮明的時代性，能夠緊密結(jié)合學(xué)科與專業(yè)優(yōu)勢，用所學(xué)知識分析、解決這會工作中的實際問題，具有一定的理論和應(yīng)用價值。我們一貫堅持畢業(yè)論文“一人一題”，要求選題難易適度，論文能綜合反映學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。在畢業(yè)論文選題過程中，由教師出參考選題和學(xué)生與教師協(xié)商選題相結(jié)合。學(xué)校規(guī)定在第七學(xué)期末進入論文工作階段，由院系組織教師推出選題供學(xué)生參考，學(xué)期末確定選題，進行開題報告。實踐表明，我校學(xué)生畢業(yè)論文選題基本上達(dá)到了學(xué)校的要求。近年來，我校越來越重視畢業(yè)論文寫作的規(guī)范化。要求學(xué)生畢業(yè)論文要在理論分析的基礎(chǔ)上，注重數(shù)據(jù)和資料的收集，尤其提倡學(xué)生采用實證研究方法，解決實際問題。同時，學(xué)校從嚴(yán)治學(xué)，嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，對論文核心內(nèi)容網(wǎng)上搜索，以防止和杜絕抄襲行為。在畢業(yè)論文成績評定上，學(xué)校相關(guān)部門制定了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。我們對本科生的